德育的隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編為大家收集的德育的隨筆，歡迎閱讀與收藏。

　　德育的隨筆 篇1

　　昊昊是我們班的大個(gè)子，從上�；貋�(lái)后入我們小班的時(shí)候很受我們和小朋友的歡迎，喜歡表現(xiàn)自己，每次回答問(wèn)題都積極舉手，搶著說(shuō)出答案，可是到了中班，這個(gè)孩子變了。

　　升入中班，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，保育陶老師下樓搬書(shū)，孩子們爭(zhēng)先恐后要幫忙陶老師，我點(diǎn)了昊昊小朋友的名，他卻搖搖頭，我問(wèn)：“為什么不愿意幫老師呢？”他眨了眨眼睛，說(shuō)：“我不想去�！蔽矣悬c(diǎn)不敢相信自己的眼睛，眼前這個(gè)孩子在一個(gè)小小的暑假，怎么變得讓我陌生。

　　事后，我通過(guò)和昊昊的爸爸交談才知道，原來(lái)昊昊的媽媽現(xiàn)在自己做生意，沒(méi)時(shí)間管孩子，昊昊爸爸暑假后從上�；貋�(lái)了，專(zhuān)門(mén)照顧昊昊和昊昊的表姐；這時(shí)，我不由得想起已是小學(xué)生的昊昊表姐，以前昊昊媽告訴我，昊昊表姐是個(gè)比較自私的孩子，兩個(gè)孩子都由昊昊媽帶，昊昊表姐分清她和昊昊的.所有玩具，從不讓昊昊動(dòng)她的玩具或者零食，那么，如今的昊昊是不是受了長(zhǎng)期一起生活的表姐的影響呢？

　　經(jīng)過(guò)我的細(xì)心觀察，昊昊進(jìn)入中班后明顯話語(yǔ)也少了，與我們老師更是交流甚少，第一時(shí)間我想到了家訪。在家訪中了解到昊昊媽現(xiàn)在基本沒(méi)有時(shí)間管孩子，昊昊爸每天接送兩個(gè)孩子，夠累夠辛苦，且昊昊表姐現(xiàn)在到了高年級(jí)，昊昊爸重心轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)小表姐學(xué)習(xí)上。

　　了解到這些情況，我對(duì)昊昊更加關(guān)注了，刻意增加與昊昊交流的機(jī)會(huì)，每次昊昊爸送來(lái)孩子，我總是問(wèn)問(wèn)昊昊今天是不是很高興，想不想老師和小朋友；昊昊小班就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字敏感，于是我在課時(shí)安排上作了調(diào)整，每當(dāng)有科學(xué)活動(dòng)總是讓昊昊當(dāng)小老師帶著別的孩子點(diǎn)數(shù)物體；午飯時(shí)選昊昊當(dāng)小小值日生，為別的孩子拿飯。

　　一個(gè)月之后，當(dāng)我問(wèn)誰(shuí)愿意幫老師貼作業(yè)袋時(shí)，昊昊高高的舉起了小手；此后，昊昊總是主動(dòng)要求當(dāng)小值日生為別的孩子拿飯···

　　老師一個(gè)小小的關(guān)注，就能讓一個(gè)孩子變得自信，變得樂(lè)于助人，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。

　　德育的隨筆 篇2

　　近日，鄭州市經(jīng)開(kāi)區(qū)六一小學(xué)的老師紛紛表示，因?yàn)橐患�系鞋帶的小事，從王超校長(zhǎng)身上看到了學(xué)校德育工作的常態(tài)性和細(xì)微性，深受啟發(fā)。

　　事情發(fā)生在不久之前，在一天中午放學(xué)時(shí)，王超校長(zhǎng)在和工人師傅一起測(cè)量教室門(mén)口的寬度，碰到了準(zhǔn)備離校的小程同學(xué)，走在班隊(duì)的最后面。這時(shí)，王校長(zhǎng)叫住了剛升入三年級(jí)的小程，原來(lái)他看到小程的鞋帶開(kāi)了，二話沒(méi)說(shuō)，蹲下來(lái)給小程系好鞋帶，拍拍他的肩膀叮囑他路上注意安全。這一幕讓老師們有點(diǎn)目瞪口呆，因?yàn)檫@已經(jīng)不是王校長(zhǎng)第一次為小程系鞋帶了。在xxxx年的'春天，王超校長(zhǎng)剛剛來(lái)到六一小學(xué)，一次課間活動(dòng)，小程的鞋帶開(kāi)了，自己又不會(huì)整理，王校長(zhǎng)蹲在小程旁邊，先把自己的鞋帶解開(kāi)，一步一步地教小程，做完一遍，王校長(zhǎng)看效果不理想，轉(zhuǎn)而手把手教小程，可是小程還是不會(huì)，這時(shí)候，圍觀的同學(xué)開(kāi)始發(fā)笑。王校長(zhǎng)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“大家看，小程會(huì)變魔法啊，我們一系，兩根帶子就到一起了，小程一系，還是能分開(kāi)，這個(gè)魔法真有趣！”學(xué)生們聽(tīng)完開(kāi)始換種眼光看小程了。用了整整一節(jié)課的時(shí)間，王校長(zhǎng)終于教會(huì)了小程自己整理鞋帶。而這才不久，年幼的小程卻又將鞋帶弄的一團(tuán)糟。圍觀老師忍不住問(wèn)王校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)卻表示，如果小程還是不會(huì)自己整理鞋帶，他會(huì)一直系下去，這是每個(gè)六一的老師都會(huì)做的小事情。

　　德育的隨筆 篇3

　　有人把老師比作春蠶，春蠶到死絲方盡;有人把老師比作蠟燭，蠟炬成灰淚始干;有人把老師比作階梯，讓學(xué)生踩著自己的肩膀不斷攀登;也有人說(shuō)老師是大海上的燈塔,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，也有人說(shuō)老師是園丁......

　　在我心中，老師一直是守護(hù)人，從小學(xué)到高中我一直認(rèn)為老師是我的守護(hù)者，他們悉心為我解惑，關(guān)心我的生活，以平和的語(yǔ)態(tài)對(duì)我，有時(shí)讓我認(rèn)為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜著我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細(xì)語(yǔ)的為我解決我所遇到的問(wèn)題。在我想家時(shí)給我安慰，在我失敗時(shí)給我鼓勵(lì)，在我彷徨時(shí)給我指引，也在我犯錯(cuò)時(shí)給我批評(píng)。是她們讓我堅(jiān)定了成為一名教師的信念，是她們給與我無(wú)盡的支持，也是她們?yōu)槲业墓ぷ髦该髁朔较颉?/p>

　　我現(xiàn)在是一名教師了，我的職責(zé)就是教育我的學(xué)生明事理，懂禮儀，做學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在我也擔(dān)任著一個(gè)班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個(gè)轉(zhuǎn)不停的陀螺，任務(wù)就是指揮棒讓我不停地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，在班主任工作中我也體會(huì)著不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過(guò)，我的方向在何方?歷練歷練在歷練，我有一天終于明白了:我就是一個(gè)守護(hù)者，守護(hù)著我的學(xué)生，給他們自由發(fā)展的空間，守護(hù)著他們的一方凈土，守護(hù)著他們的求知渴望，守護(hù)著他們最初的夢(mèng)想。

　　有很多人認(rèn)為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會(huì)，不是只有通過(guò)考試的人才組成的，我們有科學(xué)家，有建筑師，有律師，有游戲設(shè)計(jì)者，有畫(huà)家、音樂(lè)家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環(huán)保工人，城市綠化人。我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)很多家長(zhǎng)從小就注重學(xué)生的各方面的教育，學(xué)生會(huì)上很多課外班，比如繪畫(huà)，音樂(lè)，禮儀，跆拳道......學(xué)生的志愿有大也有小，我知識(shí)學(xué)生的一個(gè)守護(hù)者，我想守護(hù)者他們，讓他們可以朝著自己的方向努力，當(dāng)他們遇到困難時(shí)給他們解決困難，他們迷茫時(shí)給一個(gè)指引，他們失落時(shí)給予安慰，我不想做那個(gè)在學(xué)生的畫(huà)板上涂寫(xiě)的權(quán)威老師，我只想去讓學(xué)生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。

　　現(xiàn)在的社會(huì)也許不是很適合學(xué)生做學(xué)問(wèn)，風(fēng)氣比較浮躁，現(xiàn)在充斥在學(xué)生周邊的有各種誘惑，像網(wǎng)絡(luò)游戲，小說(shuō)，金錢(qián)以及青春期的懵懂，沖動(dòng)。有些家長(zhǎng)在外的一些不良行為帶回家中，讓學(xué)生早早的接觸社會(huì)的陰暗面......社會(huì)是這樣我并不能改變，然而，學(xué)校是做學(xué)問(wèn)的地方，若是我們不能給學(xué)生正確的做事觀念，若是我們最后的這方凈土也遭到污染，我們的祖國(guó)情何以堪啊?

　　學(xué)生的好奇心就是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，若是能極大地滿足學(xué)生的求知心，學(xué)生必然會(huì)對(duì)我們崇拜有加，若是能極大地激發(fā)學(xué)生的.求知欲，我們何愁學(xué)生上課不認(rèn)真呢?一個(gè)學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“老師，您會(huì)覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單嗎?”我問(wèn)他為什么這么問(wèn)，他說(shuō):“我怕您覺(jué)得我笨�！薄霸趺磿�(huì)呢?你的每個(gè)問(wèn)題都是你思考之后的思維凝結(jié)不是嗎?”我如是鼓勵(lì)著他。學(xué)生怕被拒絕，也許我們一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的求知欲打回龜殼，也許就是因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)，打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)呢。

　　我這個(gè)班主任做的時(shí)間不長(zhǎng)，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運(yùn)的是通過(guò)這些小事讓我更加的知道學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了如何去與學(xué)生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過(guò)不怕，我相信:前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個(gè)默默無(wú)聞的守護(hù)者。

　　德育的隨筆 篇4

　　透過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對(duì)一個(gè)老師的成長(zhǎng)，真的很重要。記得一次溝通會(huì)上，有個(gè)老師就講起了他對(duì)日常訓(xùn)練教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他特地預(yù)備了反思記錄本，只要有想到的資料，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)在上頭，很多時(shí)候只是一個(gè)或許資料或是一點(diǎn)想法，然后他會(huì)利用空余的時(shí)間，把這些資料中共性感愛(ài)好的話題寫(xiě)一寫(xiě)，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。

　　我想，僅有堅(jiān)持不懈坐著反思訓(xùn)練的老師，才是真正能在訓(xùn)練教學(xué)中有所收獲的人。老師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培育同學(xué)，讓同學(xué)會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn);教學(xué)問(wèn)的目的在于讓同學(xué)從學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`方法。所以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。

　　一個(gè)擁有認(rèn)真態(tài)度的人，總是能在各種逆境中查找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平常教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有認(rèn)真反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。

　　所以，想要真正反思成功，先有認(rèn)真的態(tài)度吧。

　　自古以來(lái)，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有很多很多，譬如比阿斯說(shuō)：“要從容地著手去做一件事，但一旦開(kāi)頭，就要堅(jiān)持到底�！庇制┤纭墩撜Z(yǔ)》中那句“欲速則不達(dá)�！比藗�?yōu)槭裁匆�一向重�?fù)著堅(jiān)持，可見(jiàn)它是多么的金貴。

　　從事訓(xùn)練工作三年來(lái)，我就始終秉持這樣的信念，無(wú)論遇到多大的困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底。此刻的同學(xué)與我們存在著很大的觀念差異，并且共性都比較強(qiáng)，不能對(duì)他們實(shí)行壓制的手法，剛開(kāi)頭雖然取得一些成效可是效果卻會(huì)適得其反，我們并不是階級(jí)敵人，要真正從他們的角度動(dòng)身，思考問(wèn)題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。

　　老師首先要吃透學(xué)情，要明白同學(xué)需要什么、同學(xué)在什么狀況下能發(fā)揮潛力!愛(ài)好、方法、習(xí)慣、性格、共性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。

　　教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂;課堂要有效果，關(guān)鍵在同學(xué)參與!常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

　　要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書(shū)籍的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野，關(guān)注身邊事，國(guó)家事，僅有這樣才能把教材枯燥的學(xué)問(wèn)講活，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對(duì)得起老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，才是真正的名副其實(shí)。

　　德育的隨筆 篇5

　　自古以來(lái)，中華民族就樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少小學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索�。簧踔翆�(duì)太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。因此不少人建議在中國(guó)也設(shè)立感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？

　　首先讓學(xué)生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)，情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識(shí)恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識(shí)，這就是“識(shí)恩”�！白R(shí)恩”后，我們要把別人的.恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人”就是“記恩”的例證�！爸x恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)別人的恩惠表示感謝，這會(huì)增加對(duì)方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”�！爸�恩圖報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。我們的感恩對(duì)象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對(duì)他們的回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報(bào)恩�！笆┒魑鹉�，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過(guò)思想工作，讓學(xué)生明白：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。

　　感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛(ài)心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，一起接受感恩思想的洗禮！

　　德育的隨筆 篇6

　　記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕�一年齡對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

　　一、為人師表，以身作則

　　班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。

　　因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人

　　二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

　　表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。

　　人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

　　三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

　　正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

　　因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的'集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量

　　四、 抓常規(guī)訓(xùn)練

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。

　　在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

　　教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。

　　德育的隨筆 篇7

　　我是一名低年級(jí)的班主任。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從幼兒園走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說(shuō)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說(shuō)、敢做”甚至有些肆無(wú)忌憚。面對(duì)這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，面對(duì)著這些天真可愛(ài)，幼稚無(wú)知的小孩子，我們應(yīng)該怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呢？

　　我們班有個(gè)女生叫李紫瑤，她上課的時(shí)候經(jīng)常不專(zhuān)心，老是跟旁邊的同學(xué)講話，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄?jiǎng)e的孩子，在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習(xí)時(shí)，經(jīng)常是班級(jí)最低分?jǐn)?shù)。課外還經(jīng)常買(mǎi)零食吃，還會(huì)偷拿家人或同學(xué)的東西。有種種的惡習(xí)。在我眼里，她是個(gè)聰明的孩子，只是行為習(xí)慣比較不好。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有過(guò)向真，向美，向善的一面。”才一年級(jí)的孩子就這樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學(xué)孤立，下課都沒(méi)人愿意跟她玩，我暗暗發(fā)誓，一定要把她的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可她。

　　針對(duì)她的情況，我首先了解她的.惡習(xí)來(lái)源，用賞識(shí)的目光對(duì)待她。我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生深受影響。但是為了孩子，家長(zhǎng)愿意配合，盡量爭(zhēng)取時(shí)間，來(lái)監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。有時(shí)候兩個(gè)家長(zhǎng)都要上班，沒(méi)有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時(shí)間把孩子留下來(lái)，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。還經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行思想教育，告訴她不完成作業(yè)的危害。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。

　　有一次，在我的一節(jié)語(yǔ)文課上，因?yàn)樗龥](méi)認(rèn)真聽(tīng)講，我兇了她一下，那時(shí)她呆住了，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我可能語(yǔ)氣重了些。最后我說(shuō)了句：放學(xué)來(lái)找我。放學(xué)時(shí)，她怯生生的來(lái)辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問(wèn)：你知道劉老師叫你來(lái)，為了什么事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)說(shuō)話。我又問(wèn)：“你喜歡李嘉欣同學(xué)嗎？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭不語(yǔ)。這時(shí)我微笑著說(shuō)：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時(shí)她才低聲地說(shuō)了一句：“因?yàn)樗�很乖，上課認(rèn)真聽(tīng)。”“老師覺(jué)得你也挺乖，就是上課時(shí)比李嘉欣還差了些，你說(shuō)呢?”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么�！澳忝魈焐险n能像李嘉欣一樣表現(xiàn)好嗎？”她看著我不住地點(diǎn)頭。我說(shuō)：“我要聽(tīng)你大聲說(shuō)，而且還要打勾勾才算數(shù)�！边@時(shí)她聽(tīng)了，便笑著伸出小姆指說(shuō)：“老師我會(huì)做好的�！钡诙�天的語(yǔ)文課她果真認(rèn)真了許多，上完課她還對(duì)我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認(rèn)真多了，進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，在班級(jí)里，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她，班級(jí)有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關(guān)注她。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學(xué)來(lái)幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對(duì)她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。從而養(yǎng)成不再課堂上講話，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。為了讓她找到自己在班級(jí)的位置，樹(shù)立自己的自信心。我決定讓她負(fù)責(zé)班級(jí)書(shū)柜的整理工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她有了可喜的進(jìn)步。她現(xiàn)在有了可以說(shuō)知心話的好朋友了，偷東西的習(xí)慣也有了改變，上課認(rèn)真了，回答也積極了，而且在學(xué)習(xí)方面更加努力了。工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)任。再次與她聊天的時(shí)候，她告訴我，現(xiàn)在她很愛(ài)學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗�覺(jué)得老師重視她，她負(fù)責(zé)的工作也讓她找到了自己是班級(jí)的一名重要成員的感覺(jué)。她現(xiàn)在很有干勁，自己更有勇氣面對(duì)生活了。如今二年級(jí)的她已經(jīng)是一名比較優(yōu)秀的學(xué)生了，不需要我操心了。

　　德育的隨筆 篇8

　　我國(guó)偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”可見(jiàn)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成，需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng)，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　俗話說(shuō)“細(xì)微之處見(jiàn)真情。”作為班主任，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理特征、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問(wèn)題，要透過(guò)表象看本質(zhì)，仔細(xì)分析原因，找出問(wèn)題所在，加以引導(dǎo)，不要一味的盲目責(zé)罵，簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識(shí)差異等，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)找其談心，用商量的口氣分析問(wèn)題，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為。

　　二、班主任的愛(ài)心

　　熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心，班主任的愛(ài)心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動(dòng)力。教師應(yīng)像園丁愛(ài)花卉，父母愛(ài)子女那樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。愛(ài)生，要面對(duì)全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力，對(duì)于個(gè)性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類(lèi)型、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁，既要關(guān)心愛(ài)護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生助其改過(guò)奮發(fā)。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病，要主動(dòng)關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛(ài)心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。

　　三、言傳身教、潛移默化。

　　班主任對(duì)學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生找出自身差距，樹(shù)立榜樣，迎頭趕上。

　　教師的言傳能使學(xué)生信服，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)教師身教的重要性。教師平時(shí)要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，用良好的'個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說(shuō)粗話；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，而老師又常常言而無(wú)信；要求學(xué)生守時(shí)，而自己卻經(jīng)常遲到。無(wú)論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、講究工作方法

　　學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，熱心解決。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多，智力低、成績(jī)差、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。所以，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，不斷進(jìn)步。

　　五、持之以恒、堅(jiān)持不懈。

　　做好思想品德教育工作是不容易的，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問(wèn)題很多，有時(shí)舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又來(lái)了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣，這段時(shí)間剛剛改正，由于自我約束力差，過(guò)一段時(shí)間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生，可能聽(tīng)不進(jìn)老師的批評(píng)教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當(dāng)場(chǎng)跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁，不以勢(shì)壓人，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說(shuō)死說(shuō)絕，要留有余地。如此反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

　　總之，思想品德教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非，辨事理，愛(ài)憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物；幫助學(xué)生明確讀書(shū)的目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　德育的隨筆 篇9

　　抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

　　一、明確目標(biāo)，形成推動(dòng)力

　　學(xué)期伊始，為了能更好的順利完成實(shí)習(xí)工作，我給每一位學(xué)生提出了根本目標(biāo)：小節(jié)行為常規(guī)范，實(shí)習(xí)安全在首位。在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力：在個(gè)人儀容儀表上，校內(nèi)校外一個(gè)樣，始終保持作為一名中學(xué)生的良好形象；教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起；樹(shù)立學(xué)生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成自制自律的良好氛圍。增強(qiáng)了班級(jí)成員不掉隊(duì)的信心，同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展……

　　二、有的放矢，形成凝聚力

　　實(shí)習(xí)管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的部分學(xué)生缺乏凝聚力，不能正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我查閱了大量資料，在平時(shí)下點(diǎn)巡視及學(xué)生返校匯報(bào)工作時(shí)，一一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過(guò)程”的道理；講述“實(shí)習(xí)就是為就業(yè)奠定基礎(chǔ)”的.道理等等。結(jié)合學(xué)生的工作特點(diǎn)，要求他們加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，探討交流實(shí)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得。事實(shí)證明，該方法為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

　　三、制度細(xì)化，形成約束力

　　本學(xué)期報(bào)到，我就根據(jù)上學(xué)期管理工作的實(shí)際情況，依照學(xué)校實(shí)習(xí)規(guī)定制定輔助性的細(xì)則。如“實(shí)習(xí)生業(yè)余時(shí)間”細(xì)則、“周期性工作小結(jié)”細(xì)則……在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

　　四、家教感染，形成吸引力

　　家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來(lái)了解學(xué)生在家的相關(guān)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在單位實(shí)習(xí)情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的相關(guān)表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的快速進(jìn)步。

　　通過(guò)以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲�？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

　　德育的隨筆 篇10

　　記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)你給我一束愛(ài)的光線，今日，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方，我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我想起了在成長(zhǎng)過(guò)程中掛念過(guò)我的每一位老師，是他們當(dāng)年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺(tái)。

　　一個(gè)人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是選擇了一種生活方式。到底是精神立身還是富貴立身?信任每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已打算了要讓我的人生選擇無(wú)愧于它貴重的名字：人民老師——這太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

　　于漪老師曾經(jīng)這樣告知我們，訓(xùn)練即提升人的精神境界，老師的一個(gè)肩膀挑著同學(xué)的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國(guó)家的將來(lái)。對(duì)于年輕的我們來(lái)說(shuō)，老師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，才能不愧對(duì)訓(xùn)練這份事業(yè)。我們要本著“一切為了同學(xué)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自身素養(yǎng)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用新穎的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動(dòng)的才智音符去彈奏同學(xué)的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰同學(xué)稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得成功�！叭碎g春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處布滿了對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支火把，照亮一片心靈。“人民老師”就是一種責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神。這種精神是值得我們青年老師永久牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長(zhǎng)，關(guān)系到同學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校的進(jìn)展，以及國(guó)家的將來(lái)。我們所能做的就是用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓我們的訓(xùn)練事業(yè)煥發(fā)青春的活力與期望。

　　我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么快活，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群同學(xué)。面對(duì)不同的同學(xué)，他們有不同的愛(ài)好，不同的性格，面對(duì)這些同學(xué)們，老師必需發(fā)揮主動(dòng)性，必需愛(ài)崗敬業(yè)，才能對(duì)得起這份事業(yè)，才能對(duì)得起同學(xué)以及他們的家長(zhǎng)�；蛟S此時(shí)，您會(huì)在底下小聲談?wù)�，臺(tái)上這個(gè)躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無(wú)知了點(diǎn)。他都還沒(méi)有搞清楚人生的.意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無(wú)悔”這等詞語(yǔ)�？墒悄�聽(tīng)過(guò)一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶格外深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動(dòng)一時(shí)的連續(xù)劇中，仆人翁許三多說(shuō)過(guò)的一句話。我格外的贊同，可以這樣說(shuō)，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，訓(xùn)練他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松�的追求�?/p>

　　漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，悄悄守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁傾聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們平穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)傲慢地回答：老師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

　　德育的隨筆 篇11

　　幼兒德育是未成年人思想品德建設(shè)體系最初的環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著啟蒙和奠基的重任。但是，面對(duì)當(dāng)今日益變化的社會(huì)，幼兒德育的培養(yǎng)更要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。因此，教師在幼兒的一日活動(dòng)中，更要善于抓住契機(jī)、有機(jī)滲透，使德育真正落到實(shí)處。

　　新學(xué)期的迎新活動(dòng)又開(kāi)始了，全園師生共同參加了別開(kāi)生面的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。為了激發(fā)幼兒的積極性，老師特地準(zhǔn)備了豐富的獎(jiǎng)品――精美的巧克力、多彩的棒棒糖，還為獲得第一名的幼兒準(zhǔn)備了金色卡紙做的“金牌”。在活動(dòng)中，孩子們熱情緊張地投入活動(dòng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中竟然出現(xiàn)了多次平局。在頒獎(jiǎng)時(shí)，由于預(yù)計(jì)金牌數(shù)數(shù)量的不足，有好幾個(gè)孩子沒(méi)有掛到金牌。于是，老師就想多發(fā)巧克力和棒棒糖來(lái)彌補(bǔ)�？墒�，孩子們眼睛一直盯住別人脖子中的金牌，對(duì)于老師的獎(jiǎng)品并不留戀。尤其是幾個(gè)小班的孩子，他們用胖胖的小手輕輕撫摸著同伴脖子中的金牌，羨慕的眼光流露無(wú)疑。在拍“冠軍照”時(shí)，老師為這些沒(méi)有掛上金牌的幼兒掛上了金牌，當(dāng)他們象奧運(yùn)冠軍一樣站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金牌，撅著小嘴的臉蛋才重綻笑顏……

　　活動(dòng)以后，孩子們議論紛紛。于是，我們的問(wèn)題也呼之欲出：“金牌和精美的巧克力哪個(gè)重要？”孩子們不約而同地回答：“金牌”�！盀槭裁唇鹋品浅Ｖ匾�？”幼兒們更是發(fā)表不同的見(jiàn)解：金牌當(dāng)然不一樣，它代表著光榮，代表著我們班級(jí)的榮譽(yù)；金牌代表著第一名，得到很不容易；金牌能為國(guó)家爭(zhēng)光，讓我們國(guó)家揚(yáng)眉吐氣；金牌代表一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大，劉翔、姚明就是我們的偶像；我們以前是“東亞病夫”，現(xiàn)在我們有了金牌，我們不再受別人欺負(fù)了；我們要在北京奧運(yùn)會(huì)上奪到更多的金牌……在孩子們的議論中，一股“金牌沖擊波”激發(fā)出孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的'集體榮譽(yù)感，而一種愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感也從孩子心中油然而生……而我也巧妙利用這個(gè)時(shí)機(jī)開(kāi)展了一次生動(dòng)的師生品德教育互動(dòng)活動(dòng)。活動(dòng)后，孩子們親手制作了幾塊“金牌”，并逐一送到了其他班級(jí)，為一些沒(méi)拿到金牌的孩子補(bǔ)上了“金牌”�，F(xiàn)在，這些代表著孩子和班級(jí)榮譽(yù)的“金牌”，一直掛在每個(gè)教室中間。

　　在我們品德教育中，幼兒德育的目標(biāo)往往過(guò)于系統(tǒng)抽象和成人化，德育內(nèi)容過(guò)于陳舊缺乏新意，不符合幼兒的身心規(guī)律，因此往往會(huì)造成品德教育的低效。隨著二期課改的深入發(fā)展：如何使幼兒德育更好地符合時(shí)代的變化，讓幼兒德育更好地發(fā)揮作用，讓幼兒獲得真正意義上的教育？這些一直是我們每個(gè)教育工作者深思的問(wèn)題。在教育實(shí)踐中，我認(rèn)為：一日活動(dòng)中的契機(jī)教育是教師開(kāi)展品德教育的有效途徑。因?yàn)橛變簳r(shí)期是一個(gè)人最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準(zhǔn)則的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒園各類(lèi)豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和形式，打開(kāi)了幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口，有利于幼兒德育的訓(xùn)練、強(qiáng)化和養(yǎng)成。幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”，德育始終滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。作為教師應(yīng)該從小處著手，細(xì)心觀察幼兒生活中的一舉一動(dòng)，采用最適合幼兒特點(diǎn)的方法，把握活動(dòng)中的每個(gè)契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適機(jī)的教育，將有利于幼兒良好情操的形成和情感的積極體驗(yàn)。

　　陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，幼兒就得到怎樣的刺激，得到這樣的印象�！鄙�活是德育最好的土壤，幼兒的一日活動(dòng)中，蘊(yùn)涵著許多教育的契機(jī)，關(guān)鍵在于教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、善于捕捉，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)德育”，那么幼兒才會(huì)真正地學(xué)會(huì)去追求真善美的生活。

　　德育的隨筆 篇12

　　古語(yǔ)說(shuō)：師者，傳道受業(yè)解惑者也。是的，無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，老師始終是傳播思想道德，教給學(xué)子們知識(shí)，解決疑難問(wèn)題的智多星。幼兒教師則是眾多智多星中的啟明星，是教育一個(gè)從幼兒到成人者以過(guò)程中最重要的人。因?yàn)槭撬齻冊(cè)诤⒆佑仔〉男撵`里種下第一粒種子，這些種子直接關(guān)系到將來(lái)會(huì)接出什么樣的果實(shí)，所以，幼兒教師在對(duì)幼兒德育教育方面提出了較高的要求。

　　我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國(guó)力與日俱增，愈來(lái)愈需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)已成為一種戰(zhàn)略性的任務(wù)。然而，提高全民族素質(zhì)則必然要從幼兒教育抓起。根據(jù)青少年的年齡特征和對(duì)受教育的承受能力的不同而進(jìn)行教育，青少年在幼兒時(shí)期要從德育教育為主，小學(xué)教育以感性認(rèn)知教育為主，中學(xué)階段則以理性教育為主，青少年只有在循序漸進(jìn)的教育過(guò)程中成長(zhǎng)才有可能成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)涞臈澚褐�才�?/p>

　　我作為一名年輕的幼兒教師，緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，并不斷提高教學(xué)水平，我深知教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。時(shí)代在發(fā)展，如今的社會(huì)人們對(duì)物質(zhì)生活水平不斷提高的同時(shí)，也在不斷追求崇高的精神享受。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的精神狀態(tài)和道德水準(zhǔn)做支撐，必然會(huì)陷入追求享樂(lè)、貪圖享受、意志薄弱的境地。所以，我們幼兒教師就要在幼兒的道德教育上下功夫，良好的思想品的教育要從娃娃抓起。

　　教師要能夠根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，進(jìn)行教育和管理，不僅在生活上耐心護(hù)理，而且更重要的是在幼兒純真的心靈上中下智慧的種子。例如我們可以通過(guò)教唱兒歌、講故事、算術(shù)識(shí)字、繪畫(huà)美工等豐富多彩的教育娛樂(lè)活動(dòng)，師少兒的身心得到健康良好的教育。對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)的教育，是幼兒的智力也慢慢的得到開(kāi)發(fā)。最主要的是幼兒通過(guò)集體生活的鍛煉，在幼小的心靈上逐步養(yǎng)成熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)互助的思想基礎(chǔ)，這對(duì)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們還要對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的.教育，在平時(shí)的日常生活中可以結(jié)合身邊各一些小事來(lái)教育幼兒，這樣有利于幼兒的接受，會(huì)對(duì)良好的思想品德的形成打下初步基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的茁壯成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

　　目前，人民的生活水平越來(lái)越高，物質(zhì)上的富足，更加帶動(dòng)了人們?cè)诰�神生活上的追求。人民普遍都非常重視�?duì)子女們的教育和培養(yǎng)，尤其注重對(duì)孩子在幼兒時(shí)期各方面興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，我們幼兒教育工作者感到責(zé)任之重。我相信我們?nèi)�體老師會(huì)盡全力對(duì)幼兒進(jìn)行良好的思想教育，在保育好幼兒的同時(shí)，教予她知識(shí)，教給幼兒做人的良好品德，為使幼兒將來(lái)成長(zhǎng)為身心健康的棟梁之才。

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