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隨筆作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的隨筆作文9篇，歡迎大家分享。
隨筆作文 篇1
是誰(shuí)把那年凄然的秋空畫(huà)上了高遠(yuǎn)的符號(hào)?是誰(shuí)把原本翠綠的枝葉涂上了耀眼的金黃?是誰(shuí)把印著惆悵的思緒沾染了詩(shī)意的歡樂(lè)?是西安那年的秋季。
這一刻，我放佛看到了在秦嶺山下走過(guò)的路、看過(guò)的云、吹過(guò)的風(fēng)、遇過(guò)的人。而這些都恩賜于你——在西安的秋野我彎身拾起的那一片落葉。
你的顏色是美人的唇膏，給習(xí)慣了喧囂的人以醒目的吸引，在寂靜中淡泊名利，忘掉凡塵的侵?jǐn)_。我打算拋棄所追求的一切虛無(wú)，投身于你的懷抱，度過(guò)人生百年之春夏秋冬，也覺(jué)無(wú)悔無(wú)憾。只因那時(shí)與你剎那的'邂逅，至今迷戀。
西安秋季里的黃昏，落日如血，我曾放下手中一切雜活，悄然地守候于日落的方向，直到斜暉余熱溫暖了我的心房，燃盡了天邊的雜草，燒遍了那璀璨奪目的晚霞的胸膛。
若不是你凋落時(shí)溫婉嘆息后的一瞬飛舞，我絕不會(huì)沖破我的羞澀與你一起漫步于漫天星斗的狂野，閉上雙眼感受到的一切，竟是你雙唇滾燙的柔情和如水的呼吸瞬間傾瀉的美麗。
從此以后，你我相守于秋日黎明與黃昏，黑夜與白晝。當(dāng)我睡熟在草地上的時(shí)候，玉米的香成了你我蟬翼似的被子。站在一塊不大的石頭上，兩排整齊地排列著的樺樹(shù)，簌簌的聲音是你生命的旅行，耳旁輕快的節(jié)奏，詩(shī)意的歌詞，自由的旋律，吉他永遠(yuǎn)都是你我親密無(wú)間的朋友。
你的家鄉(xiāng)，天高云淡，風(fēng)輕雨細(xì)，是你無(wú)限的柔情流淌在我來(lái)不及享受的時(shí)光里，任繾綣，飄飛無(wú)盡頭�；貞浬⒃谀阄抑g，那街道口的大叔裹緊的大衣，溫暖了最后一縷秋風(fēng)吹過(guò)的歸處。
那年，天空之城上，是我夢(mèng)幻的倔強(qiáng)，我不相信命運(yùn)的安排，我只相信自己的選擇。于是在一個(gè)初雪飄零一夜之后的清晨，我臨行默默，不揮手作別，只因夢(mèng)在遠(yuǎn)方。
憂郁的青蔥，二十一歲的心情，樸實(shí)又很執(zhí)著的歲月，懵懂的依賴，尋覓著自然的撫慰，任憑胯下的自行車乘風(fēng)而行，從這一片葉落到下一片葉落，從這一個(gè)站點(diǎn)到下一個(gè)站點(diǎn)。人生無(wú)非如此。
西安那年的秋季，是一個(gè)二十一歲少年的秋季，匆匆而過(guò)，卻又布滿詩(shī)情畫(huà)意，回味如此邈遠(yuǎn)又燦爛。那一片落葉至今在記憶深處，時(shí)常飄飛。
那——是一個(gè)無(wú)法再續(xù)的——前緣。
隨筆作文 篇2
今天上午，隨著“叮鈴鈴……”一陣上課鈴聲響起，老師走進(jìn)了教室，把卷子發(fā)下來(lái)，期中語(yǔ)文考試開(kāi)始了。我拿到卷子，一看作文。天哪，是“告訴你一件新鮮事”，這題目我可沒(méi)寫(xiě)過(guò)，腦袋一下子懵了，寫(xiě)什么新鮮事呢？我絞盡腦汁地收集著素材，以往看到過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的事情象放dvd碟子一樣次序播放著，可我總覺(jué)得它們不夠新鮮，這怎么辦？急得我抓耳撓腮，哦，幾天前，我在中央二套電視節(jié)目“為您服務(wù)”中，看到人們?cè)谕娴母咛澹疫�是第一次看到呢，主持人叔叔介紹這是剛剛從國(guó)外流入我國(guó)的新玩意。那么我一會(huì)就寫(xiě)一寫(xiě)它吧。
我又把試卷翻到了前面，開(kāi)始做試題，很快就風(fēng)卷殘?jiān)频淖鐾炅�。我回頭檢查了一下做完的題目，有沒(méi)有漏做的'。接下來(lái)，我就按剛才的思路寫(xiě)作文了，寫(xiě)完的時(shí)候，考試時(shí)間到了，沒(méi)來(lái)得及檢查作文，就把試卷交上去了。
這次考試可能不怎么好，作文語(yǔ)句不夠生動(dòng)，字?jǐn)?shù)少。過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，以后，我要多看、多背一些作文書(shū)， 多積累課外知識(shí)�？傊乙牡粢郧暗膲拿�，努力學(xué)習(xí)了！
隨筆作文 篇3
我媽媽和爸爸都是做安利的，經(jīng)常去外地出差。
我想對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了不需要你們?cè)谀敲床傩奈伊耍驗(yàn)�，我長(zhǎng)大了不再像小時(shí)候那么不懂事，不會(huì)說(shuō)話了。你們只要幫我簽簽字和檢查檢查作業(yè)就行了。我沒(méi)大一歲就讓你們少操一份心。所以，我要快快長(zhǎng)大，讓爸爸媽媽少操心，讓他們?cè)谕獾睾煤梅判恼J(rèn)真工作，這樣就算是我長(zhǎng)大了，讓你們不操心了。、
我長(zhǎng)大了，字和作業(yè)……都要特別認(rèn)真了，不會(huì)像三年級(jí)一樣寫(xiě)歪歪斜斜的字和作業(yè)。
我要告訴大家我長(zhǎng)大了!不會(huì)像以前不認(rèn)真了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。
隨筆作文 篇4
當(dāng)我徘徊在繁華的街頭，看著一家家裝電華麗的店面，聽(tīng)著如酒香般飄過(guò)整條街有節(jié)奏的音樂(lè)，我感覺(jué)到我的腳實(shí)在跟不上其他人的步伐。也許習(xí)慣了農(nóng)村寧?kù)o的生活，當(dāng)面對(duì)眼前的喧囂，自然會(huì)覺(jué)得不安與手足無(wú)措。
就像一粒落入河流中的泥沙，我無(wú)法抵抗人流奔騰腳步。這時(shí)才感到水中懸浮著的沙石的無(wú)力。直到在一家小食店旁，我才找到了一點(diǎn)空間讓自己立足。回首，我很驚喜地看到了久違的童年伙伴——米糕。記憶大門(mén)隨之打開(kāi)，另一個(gè)身影浮現(xiàn)在眼前。
一頂氈帽，一副擔(dān)子，以及略顯沙啞的叫賣聲。這就是他給我的最深的印象，烈日下有他搖晃的身影，北風(fēng)中有他斷斷續(xù)續(xù)的吆喝聲；他穿過(guò)春天的綠，踏過(guò)秋天的黃。日復(fù)一日，年復(fù)一年。他和他的米糕成了我和其他小伙伴的一份無(wú)法抹去的童年回憶。每當(dāng)放學(xué)鈴聲一響，我們都會(huì)如小馬般沖向他的米糕攤，里三層外三層的。而他總是不緊不慢地把米糕用紙裝好，輕輕地放到我們的手中，還時(shí)不時(shí)提醒我們要拿好，慢慢吃。
還記得一次和小伙伴一起去看他做的米糕。他跟我們講起小時(shí)候的事。他說(shuō)什么已記不清楚，只大概地知道他小時(shí)家里窮，不能像其他孩子一樣去買糖吃，他奶奶便做米糕給他吃，但他說(shuō)起他吃米糕時(shí)的神情卻深深地刻在我記憶中，至今都清晰得仿佛他就在站在我的眼前。他說(shuō)：“那時(shí)的米糕沒(méi)放糖，是淡的�？晌夷棠谈嬖V我說(shuō)是甜的，只要細(xì)細(xì)地咀嚼。我一吃，果然就變成甜了。后來(lái)啊，我一看到米糕就要吃，就像你們現(xiàn)在這樣�！彼f(shuō)這話時(shí)眼里是閃著光的'，嘴角掛著笑，仿佛他此刻正品嘗著小時(shí)的米糕一樣。
只是后來(lái)村子里再也沒(méi)他擔(dān)著米糕的身影，也沒(méi)了我們所期待的叫賣聲，也只是那時(shí)才從母親口中知道他一生都挑著擔(dān)子賣米糕，為了自己的生活，也方便了村人能出家門(mén)就吃到米糕而不用老遠(yuǎn)去買。
小店里傳出“米糕”的叫賣聲打斷了我的記憶。這久違了的米糕��！我興致沖沖地?cái)D進(jìn)店門(mén)買了三塊米糕，迫不及待地咬了一大口。很甜，比童年時(shí)候的米糕還要甜還要香。這不禁讓我想起了母親對(duì)我說(shuō)的一句話：“我們的生活以后會(huì)更好�！�
是啊，望著店門(mén)外涌動(dòng)的人流，我感到生活的腳步真快，以至令我跟不上它的節(jié)奏了。我相信以后的生活還會(huì)更好，米糕還會(huì)更香甜。
隨筆作文 篇5
現(xiàn)實(shí)生活中，何嘗不是如此——我們總是不顧及他人的感受去隨心所欲的做自己想做的`事，可是你知道那些人有多痛心，多憤怒，多無(wú)奈嗎？學(xué)會(huì)將心比心，是人與人之間相處的基礎(chǔ)。也許，在愛(ài)心的那一剎那，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)那些我們本就不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。
隨筆作文 篇6
一片片林海碧波蕩漾，一座座山峰層巒疊嶂，一條條河流蜿蜒曲折，湛藍(lán)的天空下唯有那滄桑的老人昂首挺立一動(dòng)不動(dòng)。它的頭發(fā)已經(jīng)禿黃不曾像昔日那樣茂盛，只有那稀稀疏疏的枝葉。為它充滿著一絲活力，它的皺紋遍布全身，它現(xiàn)如今已經(jīng)成了斷臂殘?jiān)Ｋ冗^(guò)了1000多個(gè)春夏秋冬。但他現(xiàn)在還堅(jiān)定不移的站在這里，因?yàn)檫@里是它的家，它扎根在這兒。雖然沒(méi)有了昔日的輝煌，但它記載著1000多年的歷史文化。它見(jiàn)證過(guò)歷史的滄桑，他度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月，但沒(méi)有人關(guān)心它，更沒(méi)有人曾問(wèn)起過(guò)。只有自己孤獨(dú)地遙望歲月的痕跡。
在皂角樹(shù)下我尋找著曾經(jīng)的痕跡，我撫摸著大樹(shù)感受著歷史仿佛回到了幾百年前，大樹(shù)生機(jī)勃勃一片盎然，粗壯的樹(shù)干布滿樹(shù)葉，太陽(yáng)的光輝照耀在上面，映出倒影，人們?cè)谔锢锔厝粘龆鳎章涠�，太�?yáng)大了，人們都圍繞著大樹(shù)乘涼，大樹(shù)也好不吝嗇的為人們遮擋著太陽(yáng)，他人在田里耕地兒童便在溪中嬉戲挑逗。山中的野物還時(shí)常出沒(méi)。日落時(shí)，夕陽(yáng)映紅了半邊天，全村人在大樹(shù)下歇息，一番祥和的景象在腦海中浮現(xiàn)。這正是人們所向往的生活，這就是大樹(shù)所記載的歷史，曾經(jīng)的世外桃源。我正在樹(shù)下突然幾片枯葉掉落了下來(lái)我在落葉旁發(fā)現(xiàn)了許多小樹(shù)苗，這正是大樹(shù)的希望是大樹(shù)的寄托，大樹(shù)把血脈秉承相傳一直延續(xù)下去就像我們的'歷史文化，一樣代代相傳。
皂角樹(shù)下，寄托著幾千年的文化，傳承著秦嶺的濃厚深情，一代一代的傳下去，永遠(yuǎn)也不會(huì)斷開(kāi)。我家鄉(xiāng)的皂角樹(shù)一位滄桑的老人。
隨筆作文 篇7
在茫茫人海中奔走，也許是追求太多卻一無(wú)所獲，于是你想到了放棄……
募然回首，你發(fā)現(xiàn)了白發(fā)蒼蒼的母親站在那條你熟悉的田間小路上為你送行，你的心沉重了。你很想流淚，從此打消了放棄的念頭，為了親人的微笑。
曾幾何時(shí)，你不斷希望又不斷失望，繼續(xù)拼搏有繼續(xù)迷惘。你發(fā)誓要“不鳴則已一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天�！笨墒墙Y(jié)果“傷心總是難免的。”
后來(lái)，你才發(fā)現(xiàn)，你缺少豐滿的羽翼，怎能飛翔！于是，你靜下心來(lái)，找尋那失去的自信。在無(wú)數(shù)次苦苦的尋覓之后，你終于在那些油墨的香味里發(fā)現(xiàn)，你需要什么。你想，你是堂堂炎黃子孫，五千年的文明古國(guó)留下了多少燦爛文化，那么璀璨的精神之光、文化之光、思想之光難道不足以讓你自豪嗎？你難道對(duì)老子的`哲理、孔子的“仁”、孟子的“義”、屈原的“美”不感興趣嗎？你難道不會(huì)被李白的浪漫情懷、杜甫的憂國(guó)憂民所感動(dòng)……
你告別了憂愁，那是因?yàn)槟憧吹搅诵袢諙|升的壯美；你有了擔(dān)子，那是因?yàn)槟惚恢R(shí)的海洋凈化了心靈，被五千年的歷史激起了壯志雄心。你不再覺(jué)得“振興中華”是個(gè)口號(hào)，不再厭倦生活的紛紛擾擾。
從此，你不言放棄，也不再迷惘，你不讓自己失望，因?yàn)槟銓?duì)生活充滿了期待，生活也向你展開(kāi)了燦爛的笑臉。
從此，你懂得了要把包袱化作動(dòng)力。你知道愚公移山的故事，把生活的重?fù)?dān)自覺(jué)放在肩上，并且吟誦出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)……”
“我把責(zé)任看作一片葉子，它沒(méi)有了重量，可是仍然在我的心中�！蹦阏f(shuō)。
隨筆作文 篇8
有人說(shuō)，地球是由無(wú)數(shù)塵埃相聚形成的一顆行星。那么，樹(shù)又是如何形成的？也是塵埃嗎？無(wú)論它是什么形成的，有一種不可抹殺的事實(shí)，是塵埃孕育了萬(wàn)物，樹(shù)豈能例外！自地球誕生以來(lái)，樹(shù)一直是地球最忠實(shí)的追隨者。歲枯歲榮，前仆后繼，一代又一代。它們奉獻(xiàn)的不僅僅是綠色，更多的是生命的氣息。
說(shuō)不清從哪個(gè)年代開(kāi)始，人類誕生了。誕生后的人類還不知道樹(shù)對(duì)他們的重要性，樹(shù)卻把人類視為最要好的朋友。朋友自當(dāng)以誠(chéng)相待，但我們?nèi)祟愅鲆暳诉@一問(wèn)題。
自小就有種樹(shù)的嗜好，這一嗜好直至我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)為止，這‘止’是對(duì)我童少年的拋棄——還不僅僅如此。
人到中年，一切淡泊如水。然而，在我心中，或多或少，或醇或淡，是對(duì)樹(shù)的情節(jié)，藕斷仍絲連。抑或特定的年齡故生特定的意念！因此，我的思緒迅速回到了我青年時(shí)期的那座小城。
十一年前，不知何故，幾乎在一夜之間，我所棲息的城市，成排成排的法國(guó)梧桐，它們消失了，在人們的痛惜里消失了，也在我的'痛惜中消失了。在那無(wú)言的痛惜里，我只能眼睜睜看著它們倒下。聽(tīng)它們的呻吟，聽(tīng)它們的哭泣。我卻什么也不能干，哪怕是輕輕的撫摸一下。
從此，小城變的禿蕪而了無(wú)生機(jī)。就象一位美麗的少女突然失去烏黑的發(fā)絲一般。改造更新并沒(méi)給這座小城帶來(lái)任何的益處，相反的卻給人以逼仄的窒息。那是一段令人不堪回首的往事。一輛輛大卡車在市區(qū)里橫行著，喧囂著。車輪滾過(guò)，數(shù)不清的殘枝敗葉擄掠到車廂，隨著一股股塵霧的锨騰，梧桐樹(shù)永遠(yuǎn)離我們而去。
小城無(wú)法阻攔夏日的腳步，烈日也伺機(jī)烹炙城市的街道和小巷。不久，電力告急，飲水緊張，酷暑難擋……小城頹廢了三年，也了無(wú)生機(jī)了三年。在梧桐樹(shù)沒(méi)了次年，我的女兒呱呱墜地。
生不逢時(shí)啊！我的女兒。
許是愛(ài)屋及烏的緣故，女兒的名字便和樹(shù)有了扯不斷的牽掛。而如今，女兒遠(yuǎn)我無(wú)音。
記得女兒八歲那年，我陪她在老家的一片竹林里捉迷藏。那片竹林很大，足可容納千軍萬(wàn)馬。雖形容的有些過(guò)，如此是說(shuō)明它的寬廣。
在嘻戲的過(guò)程中，女兒總會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)我。望著她興奮的小樣，我說(shuō)爸爸藏的這么好，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？女兒稚氣可人道：我是跟著爸爸的腳印找來(lái)的呀！我說(shuō)女兒你真聰明，可我并沒(méi)有留下腳印啊！女兒把小腦袋一偏：我可是用心去找的啊……
親愛(ài)的女兒，我可曾用心去找過(guò)你？
梧桐樹(shù)沒(méi)了，竹林沒(méi)了，女兒，我心中的樹(shù)，你生長(zhǎng)在哪里？
隨筆作文 篇9
在幼兒教育中特別強(qiáng)調(diào)建立積極、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供心理上的安全感。教師要通過(guò)“蹲下來(lái)傾聽(tīng)”了解那些讓人不太理解或出錯(cuò)的行為，為他們建立一個(gè)心理安全的環(huán)境。雷澤·戈?duì)柌孟旅娴恼撌鰜?lái)表達(dá)教育環(huán)境的實(shí)質(zhì)：“真正困難的是要培養(yǎng)一種氣氛、一種風(fēng)氣，兒童的想象在其中變得敏感，以設(shè)想出感官所不能傳達(dá)的東西，以具有不軌的、令人興奮的觀念……這樣一種環(huán)境的基本組成部分是相互尊重和耐心。在這里喜悅和憂傷也像知識(shí)一樣被分享……”
清晨，溫暖的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的。我拉著早早來(lái)園的幾個(gè)小朋友有說(shuō)有笑地走向活動(dòng)室。推開(kāi)活動(dòng)室的大門(mén)，迎面撲來(lái)幽幽清香，我一陣驚喜，抬眼望去，順著從窗外射進(jìn)來(lái)的縷縷陽(yáng)光，兩朵潔白的水仙花亭亭玉立在清秀翠綠的葉柄上，歪著腦袋，煞是可愛(ài)。我情不自禁地喊：“哇!水仙花開(kāi)了�！备S的幾個(gè)小朋友順著我指的方向，一下歡聲雀躍，小鳥(niǎo)似的'飛向那盆養(yǎng)育已久的水仙花，看看、聞聞，還不時(shí)地用手碰碰，嘰嘰喳喳，原本冷清的活動(dòng)室一下活躍起來(lái)，充滿了生機(jī)。
與孩子交流了一會(huì)，我就走向講臺(tái)，拿出昨天早已準(zhǔn)備好的操作學(xué)具，一一按順序擺放在講臺(tái)上，以便于等會(huì)兒組織活動(dòng)時(shí)有的放矢。這時(shí)一聲刺耳的尖叫傳人耳膜：“俞老師，章和彪把水仙花摘下來(lái)了!”什么!養(yǎng)育這么多天，天天數(shù)，天天盼，好不容易開(kāi)出兩朵，就……生氣的火焰一下竄上我的腦門(mén)，“唰”錯(cuò)過(guò)身，嚴(yán)厲的目光直射向章和彪，牙縫里蹦出三字：“章和彪!”可與章和彪那茫然不知所措、可憐巴巴的眼光接觸的一霎那，我的心就軟了下來(lái)�？粗⒆宇濐澋啬弥嵌渌苫�，無(wú)助地看著我，眼淚都快掉下來(lái)了，我緩解了一下情緒，緩緩地走過(guò)去，蹲下身來(lái)，拉著他的手輕輕地問(wèn)：“你為什么要把這么漂亮的花摘下來(lái)呢?”“我，我，我是想給他扶扶直�！焙⒆拥穆曇衾锿钢�。我有點(diǎn)迷惑：扶扶直?抬頭轉(zhuǎn)向那水仙花，看到還剩的那朵水仙花歪著腦袋，一下全明白了。原來(lái)，天真的和彪看到水仙花花托的地方彎下來(lái)了，還以為是折斷了，就想把它扶扶直，扶著扶著就真的折斷了。差點(diǎn)錯(cuò)怪了他!我慶幸自己從心底里對(duì)孩子的那份愛(ài)憐使我免除了對(duì)和彪的誤解。
于是，在晨間談話時(shí)，我索性把整盆水仙花端過(guò)來(lái)放在活動(dòng)室的中間，讓小朋友們仔細(xì)觀察水仙花的外形特征，特別是已開(kāi)的花朵下，花托那彎腰的地方。使小朋友們從中明白了剛才發(fā)生事件的原因：當(dāng)水仙花盛開(kāi)的時(shí)候，那本來(lái)筆直的花莖在花托處會(huì)向下彎折，花朵會(huì)很特別地從彎折處仰起小臉綻放。通過(guò)觀察，幼兒既增長(zhǎng)了知識(shí)，又解開(kāi)了迷團(tuán)，也原諒了章和彪。
“春風(fēng)漸入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。其實(shí)，在日常生活中，幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的世界，好心辦錯(cuò)事的事件是經(jīng)常發(fā)生的，我們做老師的應(yīng)像春風(fēng)細(xì)雨一樣，細(xì)心呵護(hù)，循循誘導(dǎo)，找出事件發(fā)生的原因，幫助孩子慢慢從錯(cuò)誤中茁壯成長(zhǎng)。切忌輕易下結(jié)論，以免誤傷了孩子的自尊心，使其幼小的心靈受到無(wú)故的傷害。
在以后的實(shí)踐教育中我力求要為幼兒創(chuàng)造一種安全、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，多觀察、傾聽(tīng)幼兒的意圖、觀點(diǎn)，努力理解幼兒的想法，尊重他們，理解他們。
尊重幼兒，給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利。幼兒的錯(cuò)誤代表著幼兒當(dāng)前的認(rèn)識(shí)水平。那些在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而在幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平上卻是合理和“正確”的。教師首先要看到幼兒這些錯(cuò)誤背后的道理，并應(yīng)把幼兒的錯(cuò)誤作為了解他的思維線索的機(jī)會(huì)和背景。當(dāng)幼兒不知所措把目光投向老師時(shí)，我們回應(yīng)的該是“和風(fēng)細(xì)雨”，他們才會(huì)流露其內(nèi)心真實(shí)的思想，也就能有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
讓自然結(jié)果的反饋調(diào)整幼兒的認(rèn)識(shí)。在有可能的情況下，應(yīng)盡量讓自然結(jié)果的反饋，讓客觀事實(shí)調(diào)整幼兒的認(rèn)識(shí)。案例后來(lái)讓幼兒觀察水仙花就是一個(gè)很科學(xué)的讓事實(shí)說(shuō)話的范例。這不僅使幼兒在心理上感到更安全，而且可以使幼兒逐漸形成尊重事實(shí)、相信通過(guò)探究能解決問(wèn)題的意識(shí)。
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