保育員隨筆（精選19篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的保育員隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　保育員隨筆 1

　　作為一名保育員，教導(dǎo)孩子是我的職責(zé)。在幼兒園中這些孩子最大的僅有四歲，最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

　　于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。

　　記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

　　他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒有“反抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的'時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

　　其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

　　因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

　　保育員隨筆 2

　　保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫忙者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng)。

　　首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的歡樂。樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；傾注愛心的簡短事例，體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細(xì)心、愛心的真摯感情。

　　其次，分管后勤的'陳教師，對保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說，還要會(huì)寫。推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：

　�。�1）觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題；

　　（2）尋找科學(xué)的理論依據(jù)；

　　（3）探索正確的解決方法；

　�。�4）效果分析與評價(jià)。

　　通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作活力和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會(huì)。

　　保育員隨筆 3

　　保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng)。

　　首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實(shí)真摯的`字里行間，表達(dá)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；傾注愛心的簡短事例，表達(dá)了保育員對孩子們耐心、細(xì)心、愛心的真摯感情。

　　其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說，還要會(huì)寫。推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：

　　〔1〕觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題；

　　〔2〕尋找科學(xué)的理論依據(jù)；

　　〔3〕探索正確的解決方法；

　　〔4〕效果分析與評價(jià)。

　　通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分表達(dá)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到效勞于教師，效勞于幼兒，效勞于家長，效勞于社會(huì)。

　　保育員隨筆 4

　　說起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過這些時(shí)間來的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細(xì)。

　　我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜，用老師批評其它孩子的`辦法，來達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。

　　于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問他：“毛毛你的青菜呢？”他說“我吃完了！”我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了？”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她�！泵�毛說�！笆菃�？那咱們來問問她吧，她是毛毛說的那樣的嗎？”我問了旁邊的小朋友。她很委屈地說：“不是的，古老師是毛毛不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒有立即去批評毛毛，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

　　我決定和他的家長談?wù)�，針對此件事情我利用下午離園的時(shí)間和毛毛的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的。

　　后來我把這件事情告訴了我班級的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來配合我改掉毛毛的壞毛病，毛毛是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。

　　通過此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽”，都閃爍著思想的“光芒”。

　　這半年多來我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導(dǎo)對我信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。

　　時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)�！皭邸笔菬o私的，也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。

　　保育員隨筆 5

　　在這個(gè)學(xué)期，我接手的是小班的保育工作，和以前的大班的保育工作有很大的區(qū)別，小班是比較重視保育工作的，所以和以前工作也有所區(qū)別，因?yàn)樾“嗟暮⒆幽挲g比較小，從開學(xué)開始，每一天都有孩子在哭鬧，所以在最初的一段時(shí)間里面，我都在協(xié)助代班老師一起來寬慰那些孩子，從中我也了解了不一樣孩子的性格特點(diǎn)以及不一樣孩子的對待方式也是不一樣的。

　　小班的孩子年紀(jì)小，在生活自理方面的潛力與大班的孩子有很大的不一樣，他們經(jīng)常會(huì)解出小便甚至是大便，我都是很認(rèn)真的給他們擦洗，并給他們換上潔凈的衣服，到了冬天，有些孩子的.小便個(gè)性的多，冬天孩子的衣服穿的也是許多的，每次解完小便褲子都是拉不上，我也是每次配合帶班老師幫他們把褲子一一的拉上。

　　其實(shí)，當(dāng)保育員和老師是一樣的，要去多了解孩子，明白他們的想法，了解他們的性格，兩年的時(shí)間讓我了解了許多，此刻每一天并不是清掃教師就解決，還要配合好帶班老師的工作，做好保育工作，此刻也許我做的還不是很好，但是我會(huì)慢慢的體會(huì)，越做越好，以便更好的提高自我。

　　保育員隨筆 6

　　時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上得困惑也有各方面得進(jìn)步。這里，我也該整理一下我得思緒，總結(jié)過去了得工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己得各項(xiàng)工作水平。

　　本人這一學(xué)期帶得是大班，主要是配合我班老師得教育工作，努力完成自己分管得保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年得工作情況：

　　一、思想工作方面：

　　在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)得各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)得分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上得老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新得好得辦法傳授給大家，積極認(rèn)真得參加保育員及其他得各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真得做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。

　　二、生活衛(wèi)生方面：

　　做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土；盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物；盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大得清刷，為保證幼兒得身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡得消毒液味；每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留；不把當(dāng)天得活留到第二天再做；廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾；廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷；墩地用得墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒；活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認(rèn)真做好班中每個(gè)角落得衛(wèi)生，把每天得都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待；嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐得衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

　　三、保育工作方面：

　　本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班得清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具得消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒得生活，根據(jù)天氣得變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病得幼兒，仔細(xì)觀察有不適得幼兒全天得情況，及時(shí)與家長溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩得上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故得發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導(dǎo)知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒得一日生活常規(guī)。

　　四、在協(xié)助教師工作上：

　　本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師得教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。積極得參與一些簡單玩具得制作。配合好教師耐心得照顧每一名幼兒，做好接園、離園得工作；并做好家長工作。

　　時(shí)間在幼兒得成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)得東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)得目標(biāo)。要把好得方面堅(jiān)持住，不夠得地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上得精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都合格得教師。

　　以上四個(gè)方面是我20xx年度得工作總結(jié)，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在很多得不足之處，今后我將更加用心得去工作，不斷總結(jié)和完善，爭取把保育工作做得更好。

　　保育員隨筆 7

　　從進(jìn)入幼兒園起，無論是自己還是其他老師，相信許多老師在一日生活中最多提到的是：“小朋友，現(xiàn)在我們解小便，洗手，喝水�！睆男“啵�中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變，而且也一直是這樣在做的。

　　記得一次，也是在生活環(huán)節(jié)中，我上完一個(gè)活動(dòng)，說完這句話，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正預(yù)備去接水。出于腦子里第一反響，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平常比較淘氣，我走過去，開口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水？你小便解過沒有呀？”，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便�！毙∧泻⒌�定地說道。此時(shí)，我非常得慚愧，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見在干預(yù)他，我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來，搭著他的肩膀說：“不好意思，是老師不對，你可以先選擇喝水�！薄皼]關(guān)系的，老師”小男孩很輕易的原諒了我。

　　從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次討論，依據(jù)孩子的`需要和想法，對于生活環(huán)節(jié)，孩子可以依據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

　　也許有人會(huì)覺得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)該要問清晰后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求，教師應(yīng)該多站在孩子的角度，多觀看，多傾聽。

　　《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。

　　保育員隨筆 8

　　在保教方面，我覺得最重要的是"放手，相信孩子。”

　　在我們班，每天都會(huì)有一群孩子自告奮勇地去食堂幫忙拿水果、搬餐具。就好餐，很多孩子也愿意主動(dòng)幫助生活老師整理和收拾、送餐具去食堂。他們是一群愛勞動(dòng)的孩子。但是，這樣的主動(dòng)和愛勞動(dòng)的激情需要我們老師用智慧去激發(fā)。有時(shí)候，小表揚(yáng)是一個(gè)措施，但對于孩子，千萬別小看一件東西，就是真誠。當(dāng)你真誠地表示對這些勞動(dòng)的孩子表示感謝和崇拜時(shí)，我想，這才是他們內(nèi)心真正想要的。

　　其實(shí)，中班開始我們就要求孩子們自己相互在外出活動(dòng)前墊毛巾。而大班，這點(diǎn)對于他們而言，更是小菜一碟。相信孩子吧，他們可以的`。

　　大班了，我們創(chuàng)設(shè)和注重一種教育———團(tuán)隊(duì)精神。

　　我們在開學(xué)第二天就分成了五個(gè)小組，班級的一日生活常規(guī)都以這五個(gè)小組為團(tuán)隊(duì)開展。比如吃飯，哪一組做到"食不言”，"不浪費(fèi)”，不如上課回答問題，哪一組做到了積極響亮，注意傾聽。比如外出活動(dòng)，哪一組都做到了謙讓有禮。這樣的以團(tuán)隊(duì)為單位，讓孩子們更加知道，每件事情，你的狀態(tài)會(huì)影響到其他小朋友的狀態(tài)。也確實(shí)如此，對于他們，模仿的力量如此之大，如果團(tuán)隊(duì)向上，個(gè)人自然也會(huì)向上。

　　保育員隨筆 9

　　這天起床疊被子，浩浩小朋友對旁邊的雨雨說：“喂，你快來給我疊疊被子！”聽完這句話，我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子，在家都可以說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自己，其實(shí)這種現(xiàn)象的.出現(xiàn)也很正常，我要做的就是在日常活動(dòng)中，幫助這樣的孩子改正。

　　首先，我覺得得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)的說：請xxx小朋友幫老師干什么，好嗎？說完之后馬上說謝謝。其次，我通過收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們通過有趣的故事知道大家都是平等的，對待別的小朋友要禮貌等。最后，在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。

　　保育員隨筆 10

　　當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時(shí)忘記初次離開媽媽懷抱的傷心心情。喂飯、拍他們?nèi)胨�、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐心、細(xì)心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的`禮物，家長的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。

　　孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開心，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長的心理知識(shí)。當(dāng)小班的孩子會(huì)自己吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的同伴、會(huì)主動(dòng)和老師還有小伙伴分享快樂時(shí)，當(dāng)大班的哥哥姐姐會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對我們保育工作的肯定和認(rèn)可。

　　為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐，讓孩子開心，讓家長放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。

　　保育員隨筆 11

　　自開學(xué)到此刻雖說不是很長，但對每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。外表上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說，或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的兩面性。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

　　剛接手這個(gè)班，我對孩子做了大致的了解，熟悉她的`老師說言言比擬內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)，也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自我的，在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對言言兩種反差很大的表現(xiàn)這個(gè)疑問，在一個(gè)周末我們?nèi)�位老師去她家作了詳�?xì)了解和觀察，結(jié)果正如她媽媽所說的，她是個(gè)愛說愛笑，鬧個(gè)不停的孩子，一點(diǎn)沒有對我們老師戒備的那種心理表現(xiàn)，和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判假設(shè)兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事，還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽，還講一些個(gè)性幼稚的話逗得我們大笑

　　讓我們百思不得其解的是：孩子性格的兩面性是由什么原因造成的？這么小的孩子難道還能長時(shí)光的抑制自我本來就很開朗活潑的性格嗎？我想在以后的班級活動(dòng)和日常教學(xué)中對言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。

　　保育員隨筆 12

　　又到年底12月份了，時(shí)間過的真快啊，工作3年，是應(yīng)該好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小朋友有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師精心待育，在身體素質(zhì)方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進(jìn)步，他們?nèi)�部走長高、長大了。

　　學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語、學(xué)拼音、讀古詩、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書了，在這一年中，我配合老是對幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請局部幼兒來做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養(yǎng)了她們的自己的事情自己做的好習(xí)慣。孩子們還很積極的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們準(zhǔn)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長褲，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)現(xiàn)有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的`護(hù)理他們，根據(jù)情況及時(shí)為藥，處理。

　　每天的工作時(shí)到達(dá)14小時(shí)之多，再辛苦，在艱難都一直堅(jiān)持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說出來，把一切問候根據(jù)實(shí)際情況妥善處理，多嚴(yán)格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當(dāng)中去，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

　　保育員隨筆 13

　　又到年底12月份了，時(shí)間過的真快啊，工作3年，是應(yīng)該好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小朋友有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師精心待育，在身體素質(zhì)方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進(jìn)步，他們?nèi)�部走長高、長大了。

　　學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語、學(xué)拼音、讀古詩、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書了，在這一年中，我配合老是對幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養(yǎng)了她們的自己的事情自己做的好習(xí)慣。孩子們還很積極的學(xué)

　　習(xí)。真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲

　　子、裙子，冬天里為孩子們準(zhǔn)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長褲，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)現(xiàn)有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的`護(hù)理他們，根據(jù)情況及時(shí)為藥，處理。每天的工作時(shí)達(dá)到14小時(shí)之多，再辛苦，在艱難都一直堅(jiān)持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說出來，把一切問候根據(jù)實(shí)際情況妥善處理，多嚴(yán)格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當(dāng)中去，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

　　保育員隨筆 14

　　時(shí)光飛逝，一晃之間，一個(gè)學(xué)期很快過去了，回顧這一學(xué)期本身的事情，真是有喜又憂，但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作。現(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：

　　認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育�；顒�(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的.環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

　　在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累的，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

　　雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補(bǔ)拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下自己的工作的，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　一年來我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位的。

　　保育員隨筆 15

　　每一天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。幾個(gè)月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依靠性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫忙才可以完成。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的潛力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理潛力怎樣可以提高呢怎樣辦呢好長時(shí)間，這個(gè)問題始終困擾著我。

　　一天，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我的`胳膊不留意扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不可以動(dòng)。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢�常一樣圍在我身邊，要我�(guī)兔ψ鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢于是，我便對孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不留意弄傷了，醫(yī)生說要過好長一段時(shí)間才能好，看來這幾天，老師不可以幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我明白，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過了一段時(shí)間，孩子們最后全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。

　　經(jīng)過這件小事，長時(shí)間困擾著我的問題最后得到了解決，對于如何提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見解。有的時(shí)候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。

　　保育員隨筆 16

　　許多家長對幼兒園以游戲?yàn)橹饕�活�?dòng)往往不甚理解，有的家長把孩子從幼兒園接回家的途中常常問孩子：“今天在幼兒園學(xué)什么啦”？如果孩子說：我們玩游戲了！家長心中就會(huì)埋怨幼兒園，怎么老玩不學(xué)呢？有的家長看幼兒園老讓孩子玩游戲，他們就在家中自己花時(shí)間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對立起來。其實(shí)，對幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展起來的。

　　幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)和天性，游戲充滿各種有趣的活動(dòng)，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛活動(dòng)的需要。幼兒的思維具體形象，具有自控力差和情緒性的特點(diǎn)，他們的活動(dòng)受興趣的支配：在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動(dòng)作吸引幼兒游戲不需要有意的'控制力。幼兒有好奇和愛模仿的得心理特點(diǎn)，他們對成人的許多活動(dòng)都很感興趣，但又力不能及，通過游戲可以模仿成人的勞動(dòng)和各種活動(dòng)，如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機(jī)、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要，陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛游戲作為幼兒的第一心理特征�？梢娪螒�?qū)τ變簛碚f是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　《隨機(jī)引導(dǎo)的作用》

　　戶外活動(dòng)時(shí)，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在積極的做各種動(dòng)作，有手臂輪圈，有的在滾圈，有的孩子在合作玩圈，他們玩的很興奮，但是玩沙包的孩子卻沒有那么多的積極性，只有幾個(gè)男孩子在將沙包從空中的圈中投來投去，其他的孩子只是抱著大大的沙包在觀望。

　　突然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，有一個(gè)孩子的沙包掛在上面拿不下來了，這時(shí)，幾個(gè)孩子安靜了下來，愣愣的的看著沙包，無可奈何，然后看向我，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，向孩子們提出挑戰(zhàn)：“沙包掛在上面，我們可以用手中的沙包瞄準(zhǔn)把它給打下來，我們比比誰投得準(zhǔn)，誰先把它砸下來？”在我的話語引導(dǎo)下，孩子們爭先恐后的向著空中圈上的沙包投擲起來。不一會(huì)，沙包給打下來了，孩子們歡呼雀躍起來。這樣既調(diào)動(dòng)了孩子投擲的積極性，又幫助同伴取下沙包，還讓孩子們收獲了喜悅。

　　通過這件事，讓我體會(huì)到了捕捉各種隨機(jī)引導(dǎo)的機(jī)會(huì)并加以利用。那么有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

　　保育員隨筆 17

　　“老師，今天小瑞午睡睡著了嗎？”這個(gè)星期里，小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

　　其實(shí)，對于我來說，小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無人，沉浸在自己的小世界中。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

　　又到午睡時(shí)間了，別的`孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，是小瑞。我走到他床旁邊，輕聲對他說“小瑞最乖了，快睡吧。”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過了幾分鐘，床又晃了起來。只見小瑞的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“小瑞，你今天睡著了，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好？”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。于是，我第三次來到小瑞床邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“周老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手。看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我一定睡�！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。

　　孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感，相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

　　對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ�如：�?jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達(dá)到很好的效果。我對幼兒說：”聰明的孩子多睡覺長腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

　　保育員隨筆 18

　　燕子老師，胡棟焯打人，做完午間操上樓了，孩子們?nèi)�三兩兩地進(jìn)入教室。走在后面的狄敏走到我面前說：“燕子老師，胡棟焯打人�！薄按蛉耍看蛘l��？”“他打我，還打了陸昱妍，打了我們兩個(gè)好幾下呢。”“好，我知道了，我來處理�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，一看胡棟焯正在那沒事站著，于是，我叫他：“胡棟焯，胡棟焯！”扭一扭頭，胡棟焯看看我，眼睛詢問著：“你是不是在叫我？”我又朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，他慢悠悠地晃過來了。在離我很遠(yuǎn)的地方就站住不動(dòng)了�！澳闵锨皝硪稽c(diǎn)，離我這么遠(yuǎn)干嗎？我都沒辦法跟你講話了。”我故意對胡棟焯說。無奈地朝前移了兩步，胡棟焯又停下來了，苦著一張臉站在原地。

　　于是，我問他：“知道燕子老師為什么叫你嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。哎喲，今天“認(rèn)罪”態(tài)度不錯(cuò)哇，我心理暗暗有些高興，“那你說說看呢！”我故意又讓他自己說，“吐口水�！彼�慢悠悠地說。原來，他還停留在午睡吐口水在別人床上的惡作劇中，下午發(fā)生的事情看來并沒有往心理去。于是，我說：“吐口水我已經(jīng)批評過了，你也改了，我就原諒你了。剛才狄敏說你打她和陸昱妍，有沒有這回事？”聽見這話，他皺著眉頭使勁搖了搖頭�！澳撬齻冊趺凑f你打人呢？難道她們瞎說？”“我沒有打她們，只是碰了幾下！”胡棟焯急著解釋說�！澳悄阍趺磿�(huì)碰到她們的呢？用力碰碰還是輕輕碰碰？是不小心還是故意的？”我又追問他�！拔遗雠鏊齻冄�！”他又說�！澳銢]事碰他們干嗎？”沉默，還是沉默�！澳闶遣皇怯X得碰碰她們就和她們在玩？不是想打她們？”“恩！”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你也要讓她們明白你碰她們是為了和她們玩，并不是想打她們。而且，想和朋友玩要用碰碰這種方法嗎？你不覺得嘴巴說更好呢？”“恩！”他嘟著嘴承認(rèn)了。“那你現(xiàn)在去跟她們兩個(gè)道個(gè)歉，說你不是想打她們，只是想和她們玩玩。”低著頭，胡棟焯轉(zhuǎn)身道歉去了。

　　缺乏交往技能的胡棟焯，對于如何表達(dá)自己的'想法還欠缺能力，今天的“打人”風(fēng)波雖然平息了，但是，我相信他也學(xué)到了交往的一招：不能靠碰來交往。

　　保育員隨筆 19

　　今天去教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行保育員培訓(xùn)的考試，通過這次的培訓(xùn)使我學(xué)到很多，更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健。養(yǎng)育，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

　　首先，在會(huì)議一開始許園長就提出了一個(gè)我們一直以來工作中的誤區(qū)（保育等于保潔嗎），也讓我認(rèn)識(shí)到了保育工作在幼兒園工作中的重要性。我想我們真的需要切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，逐步的提高保育人員的素養(yǎng)，也逐步把我們的保育水平提高到一個(gè)新的高度。許園長對保育工作流程及其重要性的作了一個(gè)詳細(xì)的闡述，讓我深深地感覺到我們在工作中存在的巨大差異。這不得不讓我做出一個(gè)深刻的自我反思：我們的工作規(guī)范在哪里？我們的工作流程又在哪里？是停留在口頭上？還是只落實(shí)在紙面上？只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。所以我認(rèn)為下一步我們的.工作將把工作的規(guī)范化流程化作為我們的重點(diǎn)，盡快將保教保育規(guī)范化流程化。許園長在她的發(fā)言中提到了〝大手牽小手〞的活動(dòng)，可以說非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確教師的職責(zé)，過分的明確了班級的劃分，以至于大。中。小班過于分化。沒有考慮到孩子集體觀念的培養(yǎng)，對于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)更是嚴(yán)重的缺失。孩子社會(huì)性的培養(yǎng)可以說是我們幼兒園保教工作中一個(gè)不可或缺的重要部分。這也是值得我們每一個(gè)幼兒工作者反思的一個(gè)重要話題�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，大多不愿與人分享，也不愿助人為樂。這就需要我們肩負(fù)起孩子社會(huì)性培養(yǎng)的重?fù)?dān)，為孩子的人格塑造打下良好的基石。

　　我從是保育員這個(gè)工作的時(shí)間還很短，要學(xué)習(xí)的東西。知識(shí)還很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把好的方面堅(jiān)持，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名優(yōu)秀的保育員。

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