幼兒園的隨筆精華（15篇）
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編整理的幼兒園的隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園的隨筆1
我們班有個叫王瑞琪的小朋友特別的調(diào)皮，上課經(jīng)常地做攜作，擾亂課堂秩序；下課經(jīng)常為一件小事跟小朋友打架。批評教育跟表揚鼓勵對他起不到一點作用，每天放學(xué)經(jīng)常聽到許多家長的告訴狀，簡直讓我頭疼不已！
今天下午，我們學(xué)習(xí)了兒歌“拼小人”，我把小朋友們分成了四組，每人一根小棒讓他們合作拼一個小人。小朋友們都在認(rèn)真的拼著，玩的不亦樂乎。這時候王瑞琪跟李林宸小朋友同時握著一根小棒，怎么也不肯松手。我走到他們跟前，還沒等我說話，李林宸就搶著說：“老師，王瑞琪搶我的小棒。”我一下子火了，朝著王瑞琪吼道：“你為什么搶人家的小棒？”王瑞琪一臉委屈的答道：“老師，我的小人差一只胳膊�！蔽彝雷由弦豢�，還真是，只差一根小棒小人就拼好了。這時，我才意識到自己太沖動了，接著把王瑞琪摟到自己懷里對他說了聲：“對不起，是老師錯怪你了！”說著我給他拿了一根小棒，跟他一起給小人拼上了胳膊。王瑞琪小朋友破涕為笑問我：“老師，我是不是最棒的`？”“你是最棒的！”我含淚說道。
每個孩子都有他閃光的一面，只要抓住了孩子的興趣點，正確的引導(dǎo)孩子，說不定就會成為孩子的一個轉(zhuǎn)折點，每個老師都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，做一個正確的引導(dǎo)著。
幼兒園的隨筆2
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的`節(jié)目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好！”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！
睿睿不再含手指了
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法�！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
幼兒園的隨筆3
榜樣
今天早上我去上班時，天還沒有下雨，我也就沒帶雨具，可下班時，小雨淅淅瀝瀝的下個不停，我自言自語的說：“今天沒帶雨具，怎么走呀？”說者無意，聽者有心，蒙蒙小朋友對我說：“老師，我家離幼兒園近，我回家給你送個雨披來吧�！甭犃撕⒆拥脑挘液酶袆�，趕緊蹲下身來對孩子說：“蒙蒙，不用，老師謝謝你。”“老師，你忘了，上次媽媽感冒了沒來接我，也是下著小雨，是你把雨披包在我身上，把我送回家的，你還被淋感冒了呢�！焙⒆拥囊环�，讓我更深深的感到：榜樣的力量是巨大的'，榜樣的力量是無窮的。老師的一言一行，一舉一動，對孩子帶來極深刻的影響。
幼兒園的隨筆4
早上姜成均來幼兒園時手里拿了一件玩具，奶奶送他來的，說他沒吃飯，我就告訴他讓他把玩具放下，先搬小椅子洗手去吃飯，可是均均太喜歡那個新玩具了，就是不放，還和我說：“老師我想玩會玩具�！蔽揖蛯λf：“現(xiàn)在是吃飯時間，小朋友要去吃飯，到玩玩具的時間才能玩呢”。我就伸手到均均面前，希望他把玩具放到我手里，可是均均直直的看著我，還是不舍得放下玩具，我都能看到寶寶眼里的無奈。均均想了好一會，對我說：“老師，我想自己把玩具放到柜子里�！蔽衣犃送Ω吲d的就答應(yīng)他去放下玩具了，均均也高興的去吃飯了。
通過這件事我明白了，當(dāng)老師自己有想法時，不能只是顧及自己心里想怎么做，要去傾聽孩子的心聲，去站到孩子角度上想想會怎樣面對同樣的問題。這樣才能讓孩子更好的尊重自己，老師和孩子之間的.尊重是相互的。
幼兒園的隨筆5
讓孩子感受成功的喜悅
又到了孩子們最喜歡的體育活動時間，今天的體育游戲是：踩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，游戲開始了，這熱鬧的場面，也感染了最膽小的潔潔小朋友，她是班里個子最高，膽子最小的孩子，孩子們在盡情的玩著，可潔潔怎么也不敢踩，剛才那股興奮勁全沒了，一臉的失望，最后無奈的站到了一遍。
我走過去，拉起她的手說：“潔潔，再試一次，老師扶著你，一定能行的�！彼靡苫蟮�.目光看著我，我給他以激勵的眼神，她又試了一次、兩次……，最后終于能自己踩高蹺了，她高興的對我說：“老師，我也敢踩高蹺了�！边@時，小朋友們都為她鼓掌。
從這件事我得到了啟發(fā)：幼兒的發(fā)展是有差異的，對孩子的有求不能千篇一律，而應(yīng)因材施教，循序漸進(jìn)，讓每個孩子都感受成功的喜悅。
幼兒園的隨筆6
“嘩啦——”一聲巨響后，只聽喬喬氣呼呼地大叫：“你干什么!”我循聲看去，只見康康憋紅著臉，手里抓著一輛玩具大吊車，蹲在喬喬和彬彬等幾個孩子中間。在同伴的質(zhì)問下，比較內(nèi)向的康康快要哭出來了。喬喬發(fā)覺我正在注視他們，立刻轉(zhuǎn)向我：“老師，康康把我們的立交橋撞壞了�！笨刹皇菃幔覄倓偪匆娝麄儙讉�合作搭建的立交橋足有兩米多長，還是雙層的，周圍用薯片桶、雪花片制作了花壇，還拼插了噴泉、路燈和小樹，足見孩子們的用心。精心搭建的立交橋被撞壞了，孩子們當(dāng)然心疼。
這時，康康臉上滿是內(nèi)疚、不安，他小聲地說：“對不起，我不是故意的�！眴虇滩灰啦火垼骸拔矣H眼看見康康用車來撞我們的橋�！薄熬褪强悼蛋盐覀兊臉蜃矇牡��！薄虮颉⒍瑤讉�孩子跟著責(zé)怪起康康來。康康沒說話，滿臉通紅，不敢抬頭看大家。想到平時康康是個瞳事的孩子，應(yīng)該不會故意破壞別人的作品，我便輕聲地問康康：“是你把橋撞壞的嗎?”“嗯。”康康小聲回答。既然他承認(rèn)了，我也不好多說什么。于是，我對大家說：“橋已經(jīng)倒了，康康也誠懇地道歉了，現(xiàn)在我們最重要的是做什么呢?”“我們一起把橋重新搭起來�！眴虇虛屩卮�。我提議：“既然是康康把橋撞倒了，現(xiàn)在讓他和你們一起把橋修好，怎么樣?”孩子們欣然同意。
伶牙俐齒的喬喬拉著康康，向他講解他們的設(shè)計，康康非常順從喬喬的安排，麻利地搭建著�？粗⒆觽冇押孟嗵幍倪@一幕，我真的很感動。很快立交橋就建好了，康康如釋重負(fù)。這時，只見康康又拿起他最喜歡玩的大吊車獨自玩了起來。可當(dāng)他把“大吊車”開到“立交橋”邊上時，他忽然停了下來。我發(fā)覺有點不對勁，便走過去想探個究竟。經(jīng)過目測，我發(fā)現(xiàn)“立交橋”和“大吊車”幾乎一樣高，“吊車”如果要通過“立交橋”很有可能會碰到橋體�？悼狄欢ㄊ桥略俅伟选傲⒔粯颉弊驳梗圆桓彝伴_。看來，剛才康康真的不是故意把橋撞倒的。只因他比較內(nèi)向，面對眾多小伙伴的指責(zé)，他難以為自己辯解。他承認(rèn)的是事實，而大家忽略的是事情背后的原因。
這時，我把彬彬他們召喚到“立交橋”旁，又把康康的“大吊車”擺到橋邊上，說：“你們仔細(xì)看看，如果康康的‘大吊車’要通過‘立交橋’，會發(fā)生什么情況?"孩子們恍然大悟：“吊車太大了，會把橋碰倒的!”“那剛才康康真的不是故意來撞立交橋的。”“我們鍇怪了康康�！薄皩Σ黄穑悼�!”“以后我們會問清楚情況，不會再錯怪你了�！薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說著�？悼档�.臉紅撲撲的，一句話也說不出來，但他的眼睛亮亮的，充滿了被同伴理解的快樂。這時，喬喬大聲號召小伙伴：“我們搭的立交橋太低了，我們再把橋搭高一點吧。”我拍手贊同：“這個主意真不錯，建立交橋是為了方便行車，它要堅固、美觀，更要能讓車通過才行啊�！焙⒆觽兛鞓返赜犹魬�(zhàn)，大家一起商量著，又忙碌起來了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)康康也加入了重建立交橋的隊伍。
康康性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受和想法，容易被別人誤解，有時他只能將委屈埋在心底，但這樣容易積聚負(fù)面情緒，對他的發(fā)展不利。幸好我基于對康康的了解而繼續(xù)觀察，以尋找事情的真相。當(dāng)我通過觀察向大家揭開事實真相的時候，我不僅消除了大家對康康的誤會，使他愉快地參與到游戲中，還讓大家認(rèn)識到，有時候看到的并不是事實的全部，要問清楚情況，才不會錯怪同伴。與此同時，我還讓大家發(fā)現(xiàn)了原先搭建的立交橋不夠完善，從而推動幼兒進(jìn)一步探究，促使游戲更深入地發(fā)展。
幼兒園的隨筆7
不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而常遭批評打擊的孩子會變得更加不自信。
我們班有對雙胞胎姐妹，一個是“大大’一個是”小小”.她們聰明活潑，但是也很調(diào)皮。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時候她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批評，并告訴了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從此小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)現(xiàn)她變化很大，班上有些活動也不積極參加了，像變了一個人�？吹竭@種情況后我深深自責(zé)，于是我有意無意地主動和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好漂亮，方正就是找一切機(jī)會找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信，她終于變回原來活潑的“小小”了。
這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名教師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過這樣一則寓言：寒風(fēng)和太陽比賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，拼命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)厲換來的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來的可能是冷漠?dāng)骋�，只有重視情感交流的教育才會縮短師生之間的距離。
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)會因人施教，適時指點;讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時，我們之間的`距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停
“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，那首歌我會了!老師，我敢走獨木橋了......”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎......”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
幼兒園的隨筆8
集體游戲開始了，今天玩的游戲是推小車，瞧著孩子們投入的樣子，我也不知不覺地融入了那熱烈的氣氛中，并與幼兒一起喊：“加油!”，突然，兩個踉踉蹌蹌的身影映入了我的眼簾，那不是劉鳴濤和包齊林嗎?只見劉鳴濤把手指著包齊林的手歪歪斜斜地推著小車說：“你動作太慢了，得把身子彎下去一點，對，就這樣，要用力握好車把，把車子放平了，不然車子會翻掉的�！笨粗麄兊纳碛�，聽著劉鳴濤耐心的話語，我心頭一陣發(fā)熱，多可愛的孩子呀!
當(dāng)初，我為了讓包齊林能盡早融入伙伴中，感受到幼兒園的溫暖與愉快，在每次游戲中，我都手把手地指導(dǎo)他，沒想到，平時老師的一舉一動小朋友都看在眼里，他們學(xué)會了如何來照顧伙伴。
這事對我觸動很大，我深深地感到了教育者的`榜樣作用是何等重要，一位教育家說：孩子幼小的心靈會感受到老師真誠無私的愛，在愛的鼓勵下，孩子才有可能有同情心、有愛心，才會懂得該如何去愛別人、幫助別人，劉鳴濤的表現(xiàn)不就是最好的證明嗎?
幼兒園的隨筆9
在本次活動中，我主要想讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動過程中，我運用了工具毛線音樂盒、小動物聲音的長短，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化。幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下，既理解和掌握了音的長、音的短。同時也嘗試音樂創(chuàng)造，通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。但在活動過程中，還是出現(xiàn)了一些不足之處:在整個活動中，一個環(huán)節(jié)跟著一個環(huán)節(jié)還是相對比較順暢的，特別是出現(xiàn)音樂盒的時候，給幼兒帶來了一種神秘感，幼兒非常的喜歡，也很直觀的讓幼兒理解了長音和短音，但是在這個過程中，我沒能給幼兒一個小結(jié)，這點有點小失誤，在第二個環(huán)節(jié)中，運用動物的聲音，并利用繪畫線條的形式來表現(xiàn)動物聲音的長短，幼兒也很喜歡，又很直觀�？稍谶@個環(huán)節(jié)中，也少了一個小結(jié)。最后一個環(huán)節(jié)是比較重點的，在這個環(huán)節(jié)中，老師之前就讓幼兒先聽音樂然后看老師示范音樂里老鼠的動作，幼兒是很感興趣，也都能猜到老鼠是在拍打蚊子，由于在這個環(huán)節(jié)中，幼兒只是光聽著音樂做著動作，并沒能真正的感知音樂里面長音和短音出現(xiàn)的規(guī)律和次數(shù)，這點比較不足，希望在下節(jié)課中，我能利用圖譜的形式把音樂里的`長音和短音，用圖譜的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒能更直接的去感知和感受音樂。在激發(fā)幼兒創(chuàng)編的過程中，由于之前沒豐富幼兒一些相關(guān)的知識經(jīng)驗，所以很多幼兒都臨時想像不出來，希望在下節(jié)課中，我能在之前豐富幼兒一些知識經(jīng)驗，最后可以讓幼兒一起來聽著音樂，然后讓每個幼兒都做自己喜歡的動作，不限制幼兒做相同的，讓幼兒能有更大的自由發(fā)揮空間。希望有之前這節(jié)課不足的反思，我將在下節(jié)課把不足的都能給設(shè)計好，使整節(jié)課的效果更理想。
幼兒園的隨筆10
在小朋友每天午睡起床的時候，為了讓小朋友們能輕松愉快的.起床并有一個良好的精神狀態(tài)，我都在他們起床前5分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把小朋友們從睡夢中喚醒。
今天播放的是《鈴兒響叮當(dāng)》，聲音由小漸大，小朋友們一個一個睜開眼睛。在音樂中隨老師搓搓小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓小朋友跟老師做一套伸伸臂、扭扭腰、捶捶腿的起床操，讓小朋友在輕松的活動中醒來、穿衣、整理床鋪等等。這樣他們很快就精神飽滿、愉快的投入到下午的活動中，效果非常好。
幼兒園的隨筆11
例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不
別讓孩子在抱怨中成長
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆�，�?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的.給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!
幼兒園的隨筆12
【多給孩子解決問題的空間】
今天下午，在孩子們進(jìn)各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的.道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。
因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。
【隨機(jī)教育的重要性】
任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
幼兒園的隨筆13
記得上個學(xué)期的最后一天，由于新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當(dāng)時我很珍惜和孩子們在一起的這一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、善良、可愛都讓我依依不舍。
為了孩子們能有個快樂的一天，那天我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了好多的小游戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等，都是孩子們平時最愛纏著我玩的游戲，那次我就和他們玩?zhèn)�夠，一個上午，我們小班的教室里一直充滿著歡樂的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點都不覺得累，反而心里有股暖流充斥全身。
"蔡老師，我好喜歡你哦！"正當(dāng)我回想著孩子們生活的點滴時，班里的小才女———小雅突然抱著我的腿說道。我聽了，真的很開心，我說："為什么喜歡蔡老師呢？""今天的蔡老師一點都不兇，還和我們玩游戲，所以我喜歡你。"陳小雅用她那天真的眼睛看著我說。聽了這句話，我不是開心，反而有點驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？"小雅，蔡老師平常是不是真的很兇��？"我輕聲問道。"也不全是，蔡老師批評我們時的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的蔡老師，一直在笑。"聽了小雅的這句話，我不禁開始反省自己平時的教態(tài)，的`確當(dāng)孩子們犯小錯誤時，我會很嚴(yán)厲的批評他們，有時還會吼他們，原來我在孩子心目中是這樣的時好時壞，我瞬間明白這是為什么：那是因為我由剛剛開始參加工作的熱情到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點心浮氣躁，感覺有點是為了工作而工作。
孩子讓我更全力地付出，人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。
幼兒園的隨筆14
本學(xué)期，小班幼兒都是剛剛從父母的懷抱來到幼兒園。第一次走入集體，體驗集體教學(xué)，因此情緒波動很大，所以在本學(xué)期的小班體育課中我采取了以下的調(diào)整：
1、首先減少老師講解的時間，因為幼兒小班的體育課只安排了二十分鐘，幼兒的注意力就不能集中。且小班幼兒年齡小，也許你講的一大堆東西他們根本就聽不懂，也不會去聽。因此在小班的體育活動中就要盡量減少教師的講解占用的.時間。
2、降低課堂常規(guī)的要求，小班幼兒剛剛走進(jìn)課堂接受集體教學(xué)，如果教師一定要注重幼兒的課堂常規(guī)的話會讓幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，使之整堂課他都可能不會參加了。因此我在小班的體育課中只要求小班的幼兒知道站成一隊集合和解散，以及明白立正的口令就可以了。
3。在課堂中我還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)的幼兒剛剛上體育課的時候都只是傻傻的站在旁邊看著其他小朋友玩，無論老師怎么鼓勵他們，他們都無動于衷。那是因為他們來到一個陌生的環(huán)境，什么都不熟悉，性格又是那種比較內(nèi)向。因此在這個時候老師不一定要強(qiáng)迫幼兒去玩，可以讓他們先在旁邊觀察其他幼兒玩，慢慢的他們的注意力就會被吸引過來，時間長了也就能融入到其中了。
4、在幼兒玩耍的時候，教師不要過多的去干預(yù)幼兒，也不要經(jīng)常去指導(dǎo)幼兒，因為小班的孩子，對什么都充滿好奇，但膽子也比較小，也許你老師的一次善意的指導(dǎo)，就會讓他們不敢去玩了。因此，我在小班的課堂中很少去干預(yù)幼兒的動作，只有在他們可能會出現(xiàn)安全事故的時候我才會上前去制止，這樣就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園的隨筆15
班里有個“調(diào)皮大王”龍龍，太能動，頗讓人頭疼。一提起他，幼兒園里的老師都知道。這孩子幾乎什么也不會，不動手寫也不動手畫，還光會在活動中搗亂，我拿他真沒辦法，可以說這孩子沒有一點讓老師欣賞的地方。
這天發(fā)生的事卻使我改變了對孩子的看法�；顒咏Y(jié)束了，帶孩子去廁所小便，回來時，只見龍龍邊向我跑邊喊：“老師，老師，我撿到一枚硬幣，你看，你看。”只見孩子手里拿著一枚五角的硬幣，興高采烈地跑到了我面前，交到了我的手上。孩子的這一行為頗讓我和帶班的老師都感到意外。因為我們都知道龍龍這孩子在家特能亂花錢，他媽媽曾告訴我們說幾乎每天孩子都要到商店去買些零食、小玩具什么的`，如果不給不買就會哭鬧。所以，這些零錢對孩子有極強(qiáng)的誘惑力。而今天孩子撿到硬幣而主動跑來交給老師，使我們感到很驚訝。抓住機(jī)會我及時的對龍龍進(jìn)行表揚和鼓勵，并讓其他孩子都向龍龍學(xué)習(xí)，還給了他一個親親的擁抱。孩子的小臉上洋溢著自豪和幸福，高興地去和其他小朋友玩了，還一個勁的向其他小朋友炫耀呢！
是的，我們的孩子他們每個都有自己的閃光點，作為他們的老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時表揚和鼓勵，督促他們健康、快樂、有進(jìn)步的成長，這才是我們神圣工作的所在。
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