幼兒園中班教育隨筆15篇[精華]

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班教育隨筆1

　　午餐

　　在當(dāng)今社會(huì)，我們的孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)享樂(lè)主義的時(shí)代，他們往往習(xí)慣了伸手即可得、張口就有。每次我都能聽(tīng)到家長(zhǎng)們嘮叨著，說(shuō)他們的孩子在吃飯時(shí)非常挑食，只有在被哄著才肯吃一點(diǎn)。那么，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　實(shí)際上，在我們班的中班年齡段，孩子們每天吃飯的方式也有幾種類(lèi)型。第一種類(lèi)型是自覺(jué)能夠把碗里的飯菜都吃得很干凈，不需要老師提醒。第二種類(lèi)型是先觀察當(dāng)天的菜肴是否符合自己的口味；第三種類(lèi)型則開(kāi)始與老師討價(jià)還價(jià)，找一系列借口來(lái)少吃一點(diǎn)飯菜來(lái)達(dá)到自己的目的。在我們班上，每天的午餐總是有一小部分孩子從一開(kāi)始就堅(jiān)持吃到最后，結(jié)果卻始終一樣。那么這些孩子到底在想些什么呢？

　　我們班級(jí)里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的`情況，小明是一個(gè)帥氣的男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來(lái)還會(huì)露出兩個(gè)可愛(ài)的酒窩。但是每天中午吃飯對(duì)他來(lái)說(shuō)都是個(gè)難題，無(wú)論我們?cè)趺春逅�，說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)，他都沒(méi)有什么反應(yīng)。每天都在耗費(fèi)時(shí)間，我每次看到他拿起勺子的時(shí)候，他都會(huì)非常慢吞慢吞地把一粒一粒的米飯放進(jìn)嘴里，這幾粒米飯?jiān)谧炖锝懒撕瞄L(zhǎng)時(shí)間；過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始四處張望，等其他同學(xué)差不多吃完了，他還是沒(méi)吃完。不僅小明有這種情況，小智也有類(lèi)似的，她先看到今天的菜是什么，看看是否合口味。每天都先把飯吃完，然后開(kāi)始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)挑自己不喜歡的菜。當(dāng)老師催促她趕快把這個(gè)菜吃完時(shí)，她說(shuō)：“老師啊，這個(gè)菜真的不喜歡吃，但不能不吃�！痹谖覀兊墓膭�(lì)下，她慢慢開(kāi)始嘗試，但過(guò)了一會(huì)兒，又停止動(dòng)勺子了。每天看著他們這樣，我們真的很無(wú)奈。有時(shí)候和家長(zhǎng)聊起來(lái)，得知他們?cè)诩依镆残枰�花很長(zhǎng)時(shí)間喂飯。

　　從以上兩個(gè)孩子身上可以觀察到一些不同的特點(diǎn)。一個(gè)孩子吃飯的速度比較慢，而另一個(gè)孩子則更注重菜肴是否符合自己的口味�？傮w來(lái)說(shuō)，他們都不喜歡動(dòng)手吃飯，而且很挑食。然而，家長(zhǎng)在家中經(jīng)常代替他們完成進(jìn)餐的任務(wù)，但每次他們又希望能夠像幼兒園的其他小伙伴一樣愉快地用餐，不再挑食。

　　《3-6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)了教師在教育幼兒時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)プ隽λ�能及的事情，并給予積極肯定，而不是立即代替他們做。指南還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求。然而，在這兩個(gè)事例中我開(kāi)始思考一些存在的原因。我開(kāi)始反思自己在教育上的不足之處，有時(shí)候看到孩子們的進(jìn)展實(shí)在太慢了，于是我不得不幫助他們開(kāi)始喂飯。但我注意到，一旦我開(kāi)始喂他們，他們就會(huì)迅速大口吃飯，這暗示著孩子們并不是真的不會(huì)吃或者吃得慢，只是他們一直在等待老師來(lái)喂飯。這說(shuō)明一些孩子在家里被過(guò)度照顧，從而導(dǎo)致了他們的懶惰。此外，還有一小部分孩子挑食，我們嘗試了一個(gè)方法，將愛(ài)挑食的孩子和不挑食的孩子坐在一起，以期得到一些互相幫助。

幼兒園中班教育隨筆2

　　抓住時(shí)機(jī)教育孩子

　　昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō)：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō)：“對(duì)不起，我不留意的�！钡�是，佳佳還是不依不饒的說(shuō)：“對(duì)不起也不行�！卑牙顇x吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，李xx是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的`我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿(mǎn)情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō)：“王老師，對(duì)不起，我不是故意的。”我急忙對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的�！�

　　我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話(huà)，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭�！八�以，你也要原諒李xx好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

幼兒園中班教育隨筆3

　　杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿(mǎn)兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛(ài)。

　　因?yàn)槠渌�原因，昊遠(yuǎn)沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此，剛來(lái)園時(shí)，他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿(mǎn)了戒備，媽媽送他來(lái)園，他連話(huà)都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開(kāi)學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的'小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà)，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對(duì)他加以勸導(dǎo)，盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求，漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。

　　我，小跟屁蟲(chóng)會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開(kāi)心，一天一天進(jìn)步。

幼兒園中班教育隨筆4

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！币皇住队巫右鳌返莱隽怂�有母親的心聲。中國(guó)禮儀以“孝”為先，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，在母親節(jié)到來(lái)之際，我想通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小活動(dòng)來(lái)增進(jìn)孩子們對(duì)母愛(ài)的理解，培養(yǎng)他們從小孝敬父母的理念。

　　5月12號(hào)母親節(jié)，我問(wèn)孩子們知不知道今天是什么日子，他們紛紛搖頭，看他們一臉無(wú)知的樣子，便告訴他們今天是母親節(jié)，孩子們一聽(tīng)，很是高興，他們的第一反應(yīng)就是對(duì)我說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”趁熱打鐵，我問(wèn)孩子們有什么計(jì)劃，要不要給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的驚喜。這時(shí)教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋似的，孩子們紛紛發(fā)表著自己的看法。“老師，我想晚上回家給媽媽洗腳，然后對(duì)媽媽說(shuō)一句‘?huà)寢專(zhuān)�你辛苦了’”，“老師老師，我想給媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)上有媽媽?zhuān)�爸爸還有我，讓媽媽看到幸福。”，“老師，我要給媽媽疊一顆心，畫(huà)上笑臉，祝媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的”。孩子們眾說(shuō)紛紜。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們的想法都很好，可是你們不要光是在我面前說(shuō)，回家后一定要做給媽媽?zhuān)�不要讓老師失望。一定要讓媽媽感受到我們的�?ài)，好不好？老師相信你們都是最乖的孩子�！焙⒆觽儾患s而同的點(diǎn)頭答應(yīng)我。

　　第二天上課，我問(wèn)孩子們有沒(méi)有兌現(xiàn)昨天的承諾，孩子們都很驕傲的跟我說(shuō)他們都做到了，然后媽媽都很高興，夸自己的孩子都長(zhǎng)大了，懂事了。我很欣慰。告訴他們：“每個(gè)人的媽媽都很偉大，媽媽對(duì)自己的孩子的付出都不求回報(bào)，就是簡(jiǎn)單的希望自己的孩子能夠快快樂(lè)樂(lè)的健健康康的生活，希望自己的孩子以后能有出息，過(guò)的比自己好。小朋友們一定要乖乖聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣，不然媽媽會(huì)很傷心的�！彼麄兯贫�非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孟子說(shuō)過(guò)“惟孝順父母，可以解憂(yōu)�！保瑦�(ài)是一切的靈魂，一切因愛(ài)而美麗。其實(shí)到最后亙古不變地依然是父母對(duì)我們的愛(ài)。有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心，一代偉人鄧小平古稀之年說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民！”懷著感恩的心，詩(shī)人艾青他的.詩(shī)中寫(xiě)到：“為什么我的眼中飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。忠孝兩全，以孝為先�，F(xiàn)在的人們總是對(duì)國(guó)家有著這樣那樣的抱負(fù)，但是卻很少對(duì)父母盡孝，對(duì)父母之孝是對(duì)國(guó)家之忠的根本，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)父母的孝道就很難完成自己的理想抱負(fù)。我們也會(huì)有為人父母的一天，我們不希望自己孤度終老，那么從現(xiàn)在起，關(guān)心自己的父母，盡可能的為他們多做些事，做好下一代最好的老師。用自己的行動(dòng)來(lái)感化我班的孩子們。

　　學(xué)會(huì)感恩，會(huì)讓我們的生活更加美好，讓孩子們從小就體會(huì)到感恩的魅力所在。

　　讓幸福之花開(kāi)在感恩枝頭！

幼兒園中班教育隨筆5

　　中午午睡時(shí)，小朋友們?cè)诿χ�自我脫衣服、脫鞋�?因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜�，大肌肉�?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水xx較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去直接幫忙。今日林林脫衣服的時(shí)候就遇xx麻煩，他將衣服的拉鏈拉開(kāi)了;可是由于穿了厚衣服，所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開(kāi)始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

　　只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”，在凡凡的幫忙下，林林的衣服很快脫了下來(lái)。xx時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫忙他人。其實(shí)每個(gè)孩子的.心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

幼兒園中班教育隨筆6

　　班上的兩個(gè)“調(diào)皮大王”又開(kāi)戰(zhàn)了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番后，覺(jué)得胸口發(fā)慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一只冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺著眉頭一臉同情地看著我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體�！焙�，這孩子，小嘴巴可真會(huì)說(shuō)。我“噗嗤”一下笑了起來(lái)，氣全消了。我笑著問(wèn)他：“那你們要是總?cè)俏疑鷼庠趺崔k呢？”他歪著腦袋想了一會(huì)兒說(shuō)：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實(shí)有的時(shí)候，我們不用你生氣就知道錯(cuò)了�！薄肮�哈……”孩子們?nèi)�笑了起�?lái)，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調(diào)皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開(kāi)心�？粗�這一張張?zhí)煺妗⒖蓯?ài)的笑臉，真是叫我無(wú)論如何也氣不起來(lái)了。

　　其實(shí)，細(xì)想想孩子們的'話(huà)也有道理，中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力，做錯(cuò)了事往往立刻就能意識(shí)到，就像小徐說(shuō)的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時(shí)笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會(huì)給犯錯(cuò)誤的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的話(huà)往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對(duì)，遇事笑一笑，就過(guò)去了！

幼兒園中班教育隨筆7

《出錯(cuò)的孩子也可愛(ài)》

　　玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，一定會(huì)有起色。

　　于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中，他過(guò)來(lái)告狀，我就先讓他說(shuō)個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對(duì)他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的`情緒平息了，注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái)，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過(guò)錯(cuò)，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽(tīng)話(huà)了，講理了。

　　看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒(méi)有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼，會(huì)比以前更快樂(lè)，而我也有了成就感，也很快樂(lè)。

幼兒園中班教育隨筆8

　　每天的午睡起床后，在孩子們吃過(guò)點(diǎn)心后，我都會(huì)組織孩子們坐下來(lái)稍作休息，安靜以后為接下來(lái)的個(gè)別的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒(méi)有穿反，衣服有沒(méi)有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。這時(shí)，白天文喊道："老師，毛國(guó)益的鞋子穿反了。"國(guó)益看了看自己的鞋子，立即換了過(guò)來(lái)。緊接著，蔡興俊又跑到我面前問(wèn)我："老師，你看我的`鞋子對(duì)了嗎?"我說(shuō)："你的腳穿得舒服嗎？"(其實(shí)，他穿的是對(duì)的)他便走開(kāi)了，可沒(méi)想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。一冉發(fā)現(xiàn)興俊的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來(lái)，興俊把兩只鞋子一起脫了下來(lái)，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他對(duì)鞋子的正反根本分不清楚。

　　對(duì)于中班的孩子，大部分幼兒都能穿對(duì)褲子和鞋子。而對(duì)于這幾個(gè)個(gè)案，我覺(jué)得原因有兩個(gè)：一是家庭因素。家人過(guò)于溺愛(ài)孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小，階段發(fā)展相對(duì)比較遲緩。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是中班的上學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

　　最后，在自由活動(dòng)中通過(guò)同伴互助，相互監(jiān)督的過(guò)程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

幼兒園中班教育隨筆9

《生活的點(diǎn)滴》

　　今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國(guó)睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師倩倩吐了”。我忙跑過(guò)一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來(lái)幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒(méi)有管他，可是當(dāng)我回來(lái)時(shí)，鄭振東不知道在哪里拿來(lái)一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒(méi)再說(shuō)什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。

　　過(guò)后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒(méi)人收拾，小椅子倒了沒(méi)人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒(méi)人管，小朋友跌倒了沒(méi)人幫，圖書(shū)扔得滿(mǎn)地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說(shuō)：“不是我做的”�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來(lái)幫助我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，太自私、太沒(méi)互助意識(shí)了。

　　我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的.做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽(tīng)。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說(shuō)：“以后我也幫助別人，做個(gè)好孩子�！�

　　自此以后，我們班的保溫桶在也沒(méi)嘩嘩的流過(guò)水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書(shū)、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒(méi)有掉在地上沒(méi)人撿的圖書(shū)了。

幼兒園中班教育隨筆10

　　我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。

　　新學(xué)期開(kāi)始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的.甚至又哭又鬧，應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。

　　有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門(mén)，嚷著叫著說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)個(gè)性好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話(huà)對(duì)她的影響那么大。

　　第二天，晗晗媽媽對(duì)我說(shuō)：“晗晗回家跟我們說(shuō)，老師也像媽媽?zhuān)�我明天去幼兒園不哭了�！彼�以這天她高興地來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺(jué)得很開(kāi)心。

　　由此可見(jiàn)，孩子都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開(kāi)心的。

幼兒園中班教育隨筆11

　　昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,我不小心的。”但是,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行�！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂�,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿(mǎn)情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師,對(duì)不起,我不是故意的�！蔽壹泵�對(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的',我不怪你的�！�

　　我一定不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我今天不原諒你的話(huà),你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭�！八�以,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

幼兒園中班教育隨筆12

　　幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的不想。也因此常會(huì)有老師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。 這學(xué)期，小一班有個(gè)吃飯困難戶(hù)，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開(kāi)小嘴巴，老師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候……

　　幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。

　　這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶(hù)”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開(kāi)小嘴巴，老師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來(lái)到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的'小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過(guò)去，蹲下身子問(wèn)他:“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過(guò)了會(huì)兒，他小聲地說(shuō):“我想喝水。”我趕緊倒來(lái)了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后終于張開(kāi)了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他提供一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

　　有的事情，其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單，一句話(huà)就能打開(kāi)一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒(méi)有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)，有沒(méi)有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。

　　每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師，應(yīng)該是個(gè)多重角色，在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽(tīng)。把自己當(dāng)孩子，真正蹲下身來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開(kāi)，只要有了那把鑰匙，快樂(lè)和驚喜就會(huì)隨之涌來(lái)。

幼兒園中班教育隨筆13

　　大班的孩子都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，做事能力強(qiáng)了，速度快了，嗓門(mén)也大起來(lái)，跑動(dòng)的速度也快了，班級(jí)里總是熙熙攘攘的�；顒�(dòng)前，我總是獅子般大吼一聲，他們才靜下來(lái)。

　　許多老師們也有同樣的感受，大大班的孩子們太吵了，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦？

　　我陷入了思考……平時(shí)也有教師說(shuō)我不夠嚴(yán)厲，可是我覺(jué)得除了嚴(yán)厲還是應(yīng)該用別的方法來(lái)吸引幼兒，來(lái)滿(mǎn)足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味嚴(yán)厲，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，像木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流，或小范圍地活動(dòng)。如科學(xué)活動(dòng)中自己自由和同伴交流�？墒怯袝r(shí)候，我的好心并沒(méi)有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來(lái)，我只能把活動(dòng)先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。接下來(lái)孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒(méi)有了剛才的輕松和愉悅，活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥?/p>

　　面對(duì)這種情況我應(yīng)該怎么辦？從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

　　讓幼兒明白活動(dòng)時(shí)要安靜的聽(tīng)老師，活動(dòng)之余是孩子的時(shí)間可以自由玩。活動(dòng)時(shí)間不能長(zhǎng)，整頓好紀(jì)律，馬上開(kāi)展。并且，活動(dòng)過(guò)程要生動(dòng)，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過(guò)程中，要?jiǎng)佑萌�身器官，聲音、表情，�?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽(tīng)八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢(shì)去制止，不要用聲音。不要因?yàn)橐粋�(gè)小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做

　　孩子們都是一樣的，愛(ài)玩愛(ài)鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒(méi)事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會(huì)去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間，孩子會(huì)配合老師的，常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

　　3、及時(shí)分析原因

　　大班幼兒有自己的思維和想法，對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適，活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的.細(xì)節(jié)，影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了，如果是小事，我通常不先說(shuō)什么，而是先沒(méi)有表情的望著他，他就會(huì)改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會(huì)先看他幾秒鐘，然后再問(wèn)他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺(jué)得這件事做的對(duì)嗎？他說(shuō)不出，就先問(wèn)旁邊的孩子，再讓他自己說(shuō)。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)自己管自己。

　　4、在孩子們的心里建立起威望

　　讓孩子真心喜歡你，其實(shí)也不難。如注意自己說(shuō)話(huà)的技巧：對(duì)全體孩子們說(shuō)的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子，根據(jù)語(yǔ)氣和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí)，表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子。（例如，“請(qǐng)小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干，搬了兩把椅子！很能干，椅子擺的好整齊！對(duì)，排隊(duì)走真整齊”在幼兒搬時(shí)，看著他們微笑。）

　　寫(xiě)了很多，看看好象都有用，可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向，針對(duì)個(gè)別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越懂事，班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

　　12教育隨筆老師你怎么又咳嗽了

　　我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫宋鵬銳，平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌不說(shuō)，還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開(kāi)學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來(lái)，吃了很多藥還是不好，說(shuō)話(huà)一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂(lè)課，要帶孩子們唱，話(huà)說(shuō)多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話(huà)了，老師都吐了，老師生病了......”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)氣來(lái)，這時(shí)候，宋鵬銳說(shuō)了句話(huà)把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病�。空媸堑�，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

　　孩子的一句話(huà)，說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！

幼兒園中班教育隨筆14

　　今天的美術(shù)課是學(xué)畫(huà)小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫(huà)出了花貓的大體特征，然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫(huà)并涂色。

　　我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫(huà)面與我畫(huà)的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)他在畫(huà)紙上，赫然畫(huà)了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫(huà)了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿(mǎn)，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn):“陳天祥，你能告訴老師你畫(huà)的是什么嗎?”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢?”“我的`小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話(huà)震驚了我。找到了!這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過(guò)這小小的畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫(huà)法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語(yǔ)道破。想法實(shí)在可貴!于是，我馬上表?yè)P(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開(kāi)思路，展開(kāi)想象……

　　接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹(shù)的情景;小貓抓老鼠的情景;幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

　　孩子買(mǎi)的畫(huà)就是這樣的妙趣橫生。

　　但愿他們活潑的天性，無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。

幼兒園中班教育隨筆15

　　我們小班也升級(jí)到中班了，早上孩子們來(lái)園都興沖沖的跑到我懷了說(shuō)“呂老師，我們上中班了”看到他們那興奮勁，我心里也樂(lè)開(kāi)了花！ 今天上了一節(jié)談話(huà)課——我升中班了。在我的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，孩子們暢所欲言，真是精彩！

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我問(wèn)孩子們：你們現(xiàn)在正在上哪個(gè)班？這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單啦！沒(méi)等我第二個(gè)問(wèn)題提出，孩子們紛紛說(shuō)：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了， 所以就讀中班了！預(yù)料之中的事！于是我問(wèn)道：你們都有些什么變化？孩子們嘰嘰喳喳起來(lái)，我輕輕地說(shuō)：請(qǐng)你們跟好朋友用輕柔的聲音跟好朋友分享一下！小家伙們忙開(kāi)了。我呢，就在旁邊聽(tīng)，邊記下他們說(shuō)的有趣的事兒。易辰說(shuō)：我的腦袋變大了！哈哈，孩子的思維，其實(shí)我懂他的意思，腦袋大了，想的事情也多了，也就是變得更聰明了。孝誠(chéng)說(shuō)：我的耳朵變大了！呵呵，變大的可不僅僅是耳朵喲！我繼續(xù)啟發(fā)她：除了耳朵以外，還有什么變化？小家伙用慣用的疑惑眼神看著我，并說(shuō)：哦哦，我記不起來(lái)了！哈哈，那就趕緊想想吧！

　　對(duì)比一下，看看自己還有哪些變化吧！孩子們說(shuō)出了外形上的，也說(shuō)了內(nèi)部的——大腦的變化，可是還沒(méi)說(shuō)出行動(dòng)上的呢。我繼續(xù)發(fā)問(wèn)了：除了這些，還有沒(méi)有不同的？果然，馨瑩馬上說(shuō)到：我跑得比以前快了。真是一個(gè)善于動(dòng)腦的孩子呢。那么還有呢？我繼續(xù)問(wèn)。這時(shí)候孩子們眾說(shuō)紛紜：力氣比以前大了，比以前能跟能干了，會(huì)幫爸爸媽媽做事了......孩子們不但行動(dòng)能力增強(qiáng)了，表達(dá)能力提高了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　除此以外，還有很多很多，關(guān)鍵是，我們要做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，時(shí)刻關(guān)注他們，時(shí)刻分析他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們一天都是不斷在進(jìn)步的.！

　　接下來(lái)，我們的的活動(dòng)將進(jìn)行到最精彩的部分——繪畫(huà)活動(dòng)《我升中班了》，孩子們進(jìn)過(guò)剛才這么一說(shuō)，一想象，每個(gè)人的腦海里都構(gòu)思出了一幅自己的想像，把它畫(huà)在畫(huà)紙上。

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