（熱門）班主任隨筆

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的班主任隨筆，希望對大家有所幫助。

　　班主任隨筆 篇1

　　愛心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。對每一位學(xué)生，特別是單親或無親的孩子，更應(yīng)該付諸愛心。

　　我們班有個叫楊鑫偉的孩子，父母在外地打工，孩子跟著姥姥生活，其自主意識差，學(xué)習(xí)差，打架、罵人、違紀(jì)現(xiàn)象時常發(fā)生。經(jīng)常在家打游戲，家庭作業(yè)從來做不完，上課也從來不舉手回答問題。

　　我首先用自己的愛心，關(guān)懷這個孩子，從生活上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起母愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。同時我讓他當(dāng)了小組長，用嚴(yán)格的職責(zé)約束他，并針對他拿別人東西的`這種行為作了嚴(yán)厲的批評。我問他，你喜歡偷人東西的壞人嗎，孩子搖頭，我告訴他，監(jiān)獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的，你再這樣做，老師就不喜歡你啦！打電話給他的媽媽，讓他的媽媽多關(guān)心他，盡量回家來。過了一個星期，楊鑫偉的媽媽回來了，通過我和他媽媽的努力教育，他也逐漸成為一名好學(xué)生，上課能積極回答問題，所有的作業(yè)都能認(rèn)真完成了。讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。

　　班主任隨筆 篇2

　　由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進(jìn)行重點處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。

　　今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時候能夠踏實學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。

　　等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的'三點想法：

　　第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。

　　第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個人都要加強自律，抓緊時間

　　第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。

　　最后，再次感謝班委的付出，因為有了你們的傾盡全力，4班才會天天有進(jìn)步，同時，希望每個孩子能夠加強自律，充分利用時間，不虛度光陰。

　　班主任隨筆 篇3

　　xx是我班的一個小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

　　xx很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“xx小朋友當(dāng)班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的'很欣慰�？吹某鰜恚�每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

　　那天放學(xué)送孩子，xx的媽媽拉著我的手說：“xx說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉�(xì)心，多純真的孩子啊�；氐浇淌�，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

　　我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

　　班主任隨筆 篇4

　　一、學(xué)會控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的'情緒，偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。

　　二、學(xué)會和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)е�全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎么回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任，我們來討論一下誰的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、特別的你給你特別的愛

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認(rèn)識他人，體會和他人相處的快樂。

　　班主任隨筆 篇5

　　常常見到網(wǎng)上的段子調(diào)侃我們做班主任的老師。管學(xué)生的安全，有時候像民警，管學(xué)生的生活，有時候像保育員，有時候我們還負(fù)責(zé)學(xué)校的法制教育，好像我們是律師。這些調(diào)侃中透露著無奈。確實如此，在學(xué)校，上情下達(dá)，貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的意圖，執(zhí)行學(xué)校路線的也就是我們這些班主任了。

　　這一周主抓學(xué)校衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)。又往我們的辦公桌上，放了幾張紙。原來是要讓我們開主題班會。一個是防止結(jié)核病的主題班會。一個是防止齲齒的主題班會�？磥砦覀冞�得扮演醫(yī)生的角色。不僅是醫(yī)生，各科還要都懂。

　　學(xué)校有各類各樣的職能部門，當(dāng)他們的婆婆。這些職能部門指指畫畫。學(xué)校的各個場館就能忙死個人�？墒菍W(xué)校的職能部門，未嘗不是我們班主任的婆婆呀。他們稍有風(fēng)吹草動，我們就也跟著遭殃。

　　財務(wù)部門說要申請貧困寄宿生補助。于是各種申請表，村委會證明，身份證戶口本兒復(fù)印件。桌上擺放的一堆一堆的，你的整理，你還得排名。那個時候的'我們就像民政局的一個辦事員�，嵥槎�又勞累。

　　這一學(xué)期體育處又要創(chuàng)建什么足球特色學(xué)校。于是又是發(fā)了一大堆的表。說是要組建什么班級足球隊。每個班的班主任就是本班足球隊的教練。天可憐見，我連足球的比賽規(guī)則都不知道。就要被趕鴨子上架，指導(dǎo)班級足球隊參加比賽了。

　　11月是我們學(xué)校的科技節(jié)。學(xué)校照例要舉行一些科技項目比賽。于是我們班主任搖身一變，就又成了學(xué)生的科技教練了。去網(wǎng)上查查資料，挑中學(xué)生研究的科技項目，然后讓學(xué)校申請購買一些必需的科技節(jié)物件。

　　學(xué)校每有活動，首當(dāng)其沖的就是班主任。掃連廊，掃廁所班主任是監(jiān)督員。有什么活動呢？辦板報辦手抄報寫征文，組織者是班主任。上面來檢查衛(wèi)生大掃除了。怕學(xué)生出安全問題。全程監(jiān)督的還是班主任。班主任成了萬金油。只要需要就得上。沒有討價還價的余地。因為你每個月還要掙班主任津貼呢。

　　不僅如此，班主任工作還存在著許多風(fēng)險。這一學(xué)期有個班級收了個學(xué)生是自閉癥。到了學(xué)校后，癥狀有點加重，于是人家辦了休學(xué)�？墒撬麄兊募议L卻不依不饒，認(rèn)為是該班級的班主任教育不當(dāng)，導(dǎo)致孩子癥狀加重。于是告狀到教育局，在網(wǎng)上給市長信箱寫信，讓班主任賠錢，讓學(xué)校賠錢，堵在教育局門口，大哭大鬧。那個班主任，那個既年輕又優(yōu)秀的班主任。這半年都被他們折騰得有點抑郁了�！斑@件事解決清，我就再也不當(dāng)什么班主任了，干這樣一個破班主任，能讓人少活幾年”�？墒切聦W(xué)期開學(xué)了，在校領(lǐng)導(dǎo)的乞求下，他又做上了班主任，無怨無悔。

　　班主任工資微薄，處理的雜事又多，受領(lǐng)導(dǎo)受家長的責(zé)難也多，工作壓力大，可是誰來體貼一下呢？誰來給他們界定一下明確的工作界限，讓他們能夠靜下心來，安安靜靜地教書，本本分分地教書育人呢。

　　班主任隨筆 篇6

　　如今的孩子，“生在紅旗下，長在新中國�！卑职�、媽媽、爺爺、奶奶呵護有加，唯恐孩子受一點委屈。殊不知，過分的寵愛，阻礙了孩子自立自強的健全人格的發(fā)展，而適度的挫折教育，則能培養(yǎng)孩子堅韌的品質(zhì)，完善孩子的人格。愛默生曾說過：“挫折是人生前進(jìn)的動力和重要啟示，在逆境中，人才能真正展示自身的'實力。所以，父母觀念要轉(zhuǎn)變，要有意識地給孩子創(chuàng)造挫折教育，從生活中的點滴開始，為孩子制造一些障礙，鍛煉他們的本事，讓孩子經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不再是溫室里的花草。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?挫折是每個人都會遭遇到的，你不能繞它而行。在孩子的成長過程中，酸甜苦辣都會伴隨而來。作為父母，要指導(dǎo)孩子如何正確應(yīng)對挫折，并戰(zhàn)勝挫折，從挫折中學(xué)到更多經(jīng)驗，使孩子成為生活的強者。失敗和挫折的風(fēng)霜，會讓孩子的人生腳步更加堅實而寬廣，在失敗與挫折中，他會慢慢感悟生命，把人生之路綿延成收獲之旅，幸福之道。

　　人生境遇復(fù)雜，人生中有淚有笑，有悲有喜，如果孩子能夠在失望與絕望中不斷超越自我，他的人生才是最美的。也許孩子會一度憂傷，但在戰(zhàn)勝挫折后，他的生命卻所以而更可愛，他也會所以而學(xué)會應(yīng)對挫折，利用挫折，使自我的一生更容易獲得幸福。

　　魏書生以往說過，一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受完美人生。生活不能沒有夢想，可是人類不能以夢想主義的目光苛求生活。對待教學(xué)，對待學(xué)生，我認(rèn)為也同樣是一個道理。

　　班主任隨筆 篇7

　　周四下午的第一節(jié)課，我和夢想班的三十三個孩子一起舉行了讀書交流會。這次交流會與以往有所不同，本次主要是圍繞這一學(xué)期你讀過多少本書，最喜歡讀哪一本書等話題進(jìn)行匯報。教室的黑板被我們班的李婭雯和張里貴兩位同學(xué)裝飾的很漂亮，同學(xué)們像過節(jié)一樣高興。

　　交流會由班長范文含主持，她手里捧著稿子，聲情并茂的拉開了序幕。他們主持得有板有眼，整個活動進(jìn)行的十分順利。最讓我感動的是孩子們把他們所看的書都從很遠(yuǎn)的家里背了過來。有的同學(xué)一學(xué)期都看了幾十本書，首先交流的是中隊長甘立雯同學(xué)，她穿著整齊的校服，拿著準(zhǔn)備好的資料，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她站上講臺，面帶自信的笑容，用洪亮的聲音說道：“這學(xué)期我看的'書有《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《格列佛游記》、《海底兩萬里》……我最喜歡的一本書是《海底兩萬里》，它向我呈現(xiàn)了一個美妙的世界……”甘立雯敘述有條有理，讓人興味盎然。同學(xué)們認(rèn)真地聽著，教室里靜極了，連鐘的滴答聲也清晰可聞。話音剛落，臺下立即想起了雷鳴般的掌聲。

　　接著匯報的是人稱“小書蟲”的張黎同學(xué)。他信心十足地走上講臺，深吸了一口氣，滔滔不絕地說道：“這學(xué)期我看的書太多了，我自己都不知道有多少本了�！币痪湓挾旱么蠹夜�哈大笑�！拔抑挥浀梦易钕矚g看《三國演義》�！度龂�演義》這部書講述了自劉協(xié)建安元年起至孫皓天紀(jì)4年這90年的歷史。先是軍閥混戰(zhàn)，涌出了無數(shù)豪杰，梟雄。其中杰出人物曹操，劉備，孫權(quán)三分天下，鼎足而立，成立魏，蜀，吳三國。他們之間戰(zhàn)火連綿，總想自己成為天下之主。后來，魏滅蜀，晉滅魏，晉滅吳，結(jié)束了這段亂世。桃園結(jié)義，赤壁之戰(zhàn)，空城計等膾炙人口的故事就發(fā)生與此…..”張黎同學(xué)神情自若，說到精彩的部分便眉飛色舞，激動不已。同學(xué)們聽得津津有味，不亦樂乎。

　　讀書匯報會開得如火如荼，爭著上臺的同學(xué)層出不窮，場面十分熱鬧。上去的同學(xué)們有的神情緊張，有的胸有成竹，還有的鬧出笑話……

　　讀書交流會結(jié)束了，卻帶給我更多的思考。開讀書交流會，一方面可以反饋同學(xué)們對所讀之書的閱讀情況，另一方面通過同學(xué)間思想的交流碰撞可以加深對內(nèi)容的理解。開讀書交流會，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩、富有情趣，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力、組織能力等。開讀書交流會，最主要的是激起學(xué)生主動閱讀的興趣，多讀書，讀好書，一生與書為友。

　　班主任隨筆 篇8

　　周玲媛，十分文靜的小女孩，自從她進(jìn)我們班，每天都是空白卷，上課發(fā)言從來不舉手，也不張嘴說話，就是默默地做自己的事情。我與她媽媽聯(lián)系，逐漸了解到了一些我所不知道的細(xì)節(jié)。她從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對她的物質(zhì)保證，讓她吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這個環(huán)境下，透過對她的了解以及親眼所見，我發(fā)現(xiàn)這個孩子最大的問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了沉默的性格，加上她很少說話，不與小朋友交流。

　　她的家長是普通的農(nóng)民，很樸實，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠指望他做什么，她拿孩子更加的'沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我自己的身上，二年級還有補救的希望，不要求認(rèn)識多個字，但每天最少記幾個字，也是一種收獲呀！

　　教育不能急于求成。應(yīng)對她反復(fù)無常，我的發(fā)奮似乎沒有任何作用，有時候，我真的充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我的良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，她的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。如果現(xiàn)在就選擇放下，她的未來一定會變得更加的坷坎與曲折？

　　有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。細(xì)致入微的教育感動，也許會被溶化這個丫頭努力向前。

　　班主任隨筆 篇9

　　自從接管這個班級以來，我的心情一直不怎么高興，也許是由于原來帶的班僅有二十幾個孩子，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，很懂事。一下子班級有五十多人組成，心里總會有點別扭，所以看他們什么都做不好，更是不爽。每次不是紀(jì)律差就是衛(wèi)生差，還有讓人接受不了的是成績也不怎么好，總之，在今天為止他們在我心里一點也不好，所以我更不愿去接近他們。

　　我們班級的校服回來了，我隨后找了幾個學(xué)生幫我拿到班級，打開之后我發(fā)現(xiàn)校服的號碼與我的學(xué)生尺碼信息表不相符，此時的我有點著急了，因為每套校服也有不少錢，都不合身的話，我怎么跟家長交代��！學(xué)生看出了我的為難，就急忙跟我說：“老師，不要著急，你給我們一次機會，讓我們來處理，你就在旁邊看著我們，好嗎？”我點了點頭，走到邊上靜靜的.看著。他們先把差不多的好嗎發(fā)下去，讓大家試一試，然后剩下的他們一點點調(diào)換，在調(diào)換過程中他們還很幽默說道：“咱們還有一年半呢，你不長了啊，大就大點吧�！边@會大家都變得懂事起來了，都能差不多就將就了，看著他們那燦爛的笑容，此刻的我有點慚愧沒早一點走進(jìn)他們。這會我發(fā)現(xiàn)他們真的是長大了，懂事了。

　　一件小事情卻蘊涵了許多歡樂，走進(jìn)他們，與孩子們共同去做一件事，共同去實現(xiàn)一個目標(biāo)，會有無窮的樂趣。在這過程中精彩的不僅僅是一次活動，而是更讓我感受到和學(xué)生有一種平等的溝通，一種坦誠的探討，一次愉快的合作，就會收到精彩的教育結(jié)果。

　　班主任隨筆 篇10

　　一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

　　一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

　　1、“偏愛”后進(jìn)生。

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的`弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛中等生。

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、建立競爭機制，構(gòu)成競爭氛圍

　　讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

　　1、人人都有一個競爭對手

　　每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。

　　2、組都有一個追擊目標(biāo)

　　除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫忙尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。透過競爭，班級中構(gòu)成了一種互相監(jiān)督、互相幫忙、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

　　三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

　　俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗�力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

　　班主任隨筆 篇11

　　今天，學(xué)校進(jìn)行了期中測試，兩名監(jiān)考老師從一年級的教室出來后，便和我訴苦：孩子們不在考試狀態(tài)，老師讀題時許多同學(xué)不專心傾聽，還有的孩子總喜歡反復(fù)地詢問老師，你一言、我一語，既要維持考試紀(jì)律，又要督促提醒他們細(xì)心答題，兩個老師都快忙不過來了……

　　我也哭笑不得，可能孩子們第一次參加如此正式的考試，又更換了老師，有著些許的不適應(yīng)�？墒抢蠋焸兲岬降牟糠趾⒆幼鲱}不夠?qū)Ｗ�、不善于傾聽等這些問題引起了我的注意，畢竟已經(jīng)半個學(xué)期了，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我也有著責(zé)任。

　　下午上課時，要評講課本上的習(xí)題，按照往常，我會請同學(xué)們積極發(fā)言，說出答案，聯(lián)想到上午老師們提到的問題：一些孩子注意力薄弱，不善于傾聽。我忽然萌生了一個想法：為何不在評講習(xí)題中加入游戲的元素呢，來幫助孩子集中注意力。

　　首先，我在課堂上嚴(yán)肅地明確了紀(jì)律要求：專心傾聽，積極、有禮貌地發(fā)言，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動。孩子們坐得筆直，嚴(yán)陣以待。

　　然后，在評講習(xí)題時，我請孩子們踴躍發(fā)言，匯報自己的答案，只不過當(dāng)這名學(xué)生說出的答案正確時，其余同學(xué)不許說話，只能擊掌一次；當(dāng)這名同學(xué)答案錯誤時，同學(xué)們說出“錯”字就可以了。發(fā)言正確的'同學(xué)和班級中反應(yīng)最敏捷的學(xué)生每人加一分。

　　明確了新的游戲規(guī)則后，我們開始學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)谝粋�學(xué)生起立回答問題并且答案正確時，班里孩子們還未進(jìn)入狀態(tài)，遲疑了兩秒鐘后，班里才陸陸續(xù)續(xù)響起了擊掌聲。

　　不過，我捕捉到了那個反應(yīng)最快的學(xué)生，立刻表揚了她：專心傾聽又反應(yīng)敏捷，并給她加上了一分。

　　看到有小朋友受到表揚，又很有趣，那些好動的孩子們都放下了手中正擺弄著的的小玩意兒：鉛筆、橡皮等，也不再東張西望，一個個不由自主坐得端端正正的；還有一些孩子伸出雙手，擺出了一副隨時準(zhǔn)備擊掌的姿勢……看著孩子們熱情高漲，全神貫注，我由衷得高興，又表揚了很多課堂表現(xiàn)進(jìn)步大的孩子。

　　我還請發(fā)言的孩子們當(dāng)小老師，對一些需要理解的題目用他們自己的話來講給大家聽，其余同學(xué)如果聽明白了，就為這個小老師加兩分，孩子們注意力更集中了。

　　不知不覺，下課鈴聲響了，孩子們?nèi)猿两�在學(xué)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)：偶然一個想法、理念的改變，就能輕松導(dǎo)致孩子們課堂上的巨大變化，教育需要時時留心、事事用心。

　　在游戲中學(xué)習(xí)，無形中培養(yǎng)孩子們了專注、善于傾聽的好習(xí)慣，而我還需要多思考、多練習(xí)，來幫助孩子們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　班主任隨筆 篇12

　　經(jīng)常有學(xué)生跑到辦公室要求班主任換座位，理由是同桌之間有矛盾，相處不下去。有些班主任不假思索便答應(yīng)了，這個問題看似簡單，其實并不簡單，換同桌暴露出了學(xué)生人際交往的問題。

　　中學(xué)時期學(xué)生的交往既有普通人際交往的共同之處，又有其自身的特點，學(xué)校里的人際交往其目的較社會上單純，情景因素占較大比重。學(xué)生之間一般比較重視心與心的交流，看重每一份真摯的情誼。在學(xué)生時代容易產(chǎn)生志同道合的朋友，甚至一生的知己。但是在和周圍同學(xué)打交道時不免覺得有些人不好相處，有時，又會感到自己也有與人難相處的時候。在這種情況下，人的困惑就會加深。那么中學(xué)生在人際交往過程中具體存在哪些問題呢？　　

　　第一，自我中心。大多數(shù)學(xué)生都是家中的獨生子女，他們習(xí)慣于接受關(guān)心，強調(diào)自己的感受，在人際交往中表現(xiàn)為目中無人，惟我獨尊。與同學(xué)相處，不高興時會不分場合地亂發(fā)脾氣，高興時則海闊天空、手舞足蹈講個痛快，全然不考慮別人的感受。另外，在對自己與別人的關(guān)系上，過高地估計了彼此的親密度，講一些不該講的話。這種過于親昵的行為，反而會使人出于心理防范而與之疏遠(yuǎn)。

　　第二，妒忌。西班牙作家賽萬提斯說過：“忌妒者總是用望遠(yuǎn)鏡觀察一切，在望遠(yuǎn)鏡中，小物體變大，矮個子變成巨人，疑點變成事實�！碑�(dāng)看到跟自己成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)取得了優(yōu)異成績或受到老師表揚時心中便產(chǎn)生嫉恨心理，當(dāng)對方面臨或陷入困境時，就隔岸觀火，幸災(zāi)樂禍；甚至借助造謠、中傷、刁難等手段貶低他人，安慰自己。正如黑格爾所說：“有忌妒心的人自己不能完成偉大事業(yè)，便盡量去低估他人的偉大，貶低他人的偉大性使之與他本人相齊�！�

　　第三，自卑。經(jīng)�？吹侥承┩瑢W(xué)一個人獨來獨往，不和周圍同學(xué)交往，這種學(xué)生一般性格內(nèi)向，沉默寡言。美國心理學(xué)家的研究表明，兒童時期如果各項活動取得成績而得到老師、家長及同伴的認(rèn)可、支持和贊許，便會增強他們的.自信心、求知欲，內(nèi)心獲得滿足感，就會養(yǎng)成一種勤奮好學(xué)的良好習(xí)慣。相反，他們會產(chǎn)生一種受挫感和自卑感。個體自卑感的形成主要是社會環(huán)境長期影響的結(jié)果。自卑的淺層次感受是別人看不起自己，深層次感受是自己看不起自己，缺乏自信。

　　第四，多疑。這是人際交往中不好的心理品質(zhì)，是友誼之樹的蝕蟲。具有多疑品質(zhì)的人往往會認(rèn)為別人看不起自己，或者看到別人在小聲說話就判定是在說自己，主觀猜測，沒有根據(jù)。

　　人際交往是一門藝術(shù)，能夠折射出學(xué)生的心理品質(zhì)，班主任要幫助學(xué)生克服自卑、封閉、多疑等不良心理障礙，幫助學(xué)生養(yǎng)成真誠、寬容、信任等良好心理品質(zhì)，學(xué)生掌握了這門藝術(shù)，還會要求換座位嗎？　　

　　班主任隨筆 篇13

　　班主任是天下最小的主任，每天都在不停地奔波，工作繁瑣重復(fù)，往往使老師抱怨連連，找不到幸福感和成就感，從而對自己的工作失去了激情。今天我只是把我在工作中的一些感受、做法和大家一起分享，希望能對大家的工作帶來小小的幫助。

　　一、樹立班級即的觀念。班級是學(xué)校最基本的組成單位，如果我們只把學(xué)生當(dāng)做班級一員管理，班級的凝聚力很難形成，班級成員之間很難達(dá)到一種默契。接手八年級四班的時候同樣存在這種問題，學(xué)生覺得班級和我無關(guān)，或者說他們對班級的轉(zhuǎn)變不再抱有信心。

　　進(jìn)班第一天，我就問了學(xué)生一個問題，我們是什么？大家都說是一個班，我搖搖頭，說：“這是一個家。我們每個人都愛自己的家，可是我們是否想過我們的班級也是一個家，當(dāng)你的家人受到傷害時你會想幫他；當(dāng)你的家被人污蔑時，你氣憤不已。我們每個人都愛它，我們每天大多數(shù)的'時間在一起，我們在這個團隊中成長，那么從今天開始我們不是班級--是家；你們不是同學(xué)--是親人。我不是班主任，是一個幫助你成長的姐姐。”

　　在班級管理中引入“家庭”觀念，極易增強學(xué)生的集體觀念，而且經(jīng)過長期的培養(yǎng)會形成一種發(fā)自內(nèi)心的對班級的熱愛之情，而且利用課余時間我們還組織班級的小活動，例如：班級趣味運動會，小組拔河挑戰(zhàn)賽，班級生日聚會，我為班級種朵花等等。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地愛集體才能真正維護集體榮譽，才能自覺遵守班級紀(jì)律。

　　二、我的家我做主。為加強班級管理，很多班主任都會制定各種各樣的規(guī)章制度，可是實行一段時間以后就會出現(xiàn)執(zhí)行力度不到位，或者學(xué)生不在意的情況出現(xiàn)。這種情況的出現(xiàn)和學(xué)生的觀念分不開，不是他們不愛班，而是他們覺得自己是被動的被人“管”。

　　為了讓學(xué)生有自己做主的感受，我們班采取家規(guī)我來定的方式。班級管理的規(guī)定不由班主任或少數(shù)的班干部說了算，而是全班同學(xué)參與制定，并在班級公開表決。學(xué)生們覺得自己成了制定者，那么在執(zhí)行時就順暢了很多。而一旦有人觸犯班規(guī)時，自己也會很清楚怎樣處理。例如：考勤上“班級考勤工作由專人負(fù)責(zé)并進(jìn)行登記。不上晚自習(xí)期間每天兩次考勤，每次考勤時間為上課前20分鐘。每次遲到扣除量化考評0.5分，并負(fù)責(zé)和當(dāng)天值日生打掃衛(wèi)生。如果敷衍、懈怠將由班委會做出嚴(yán)肅處理”；衛(wèi)生上“衛(wèi)生委員每天檢查早上7:20、下午13:55檢查衛(wèi)生，并且進(jìn)行評分，每周評選出的優(yōu)秀小組每位成員獎勵0.5分，連續(xù)一個月內(nèi)或連續(xù)四次被評為優(yōu)秀值日小組除獎勵分，額外獎勵每人1分”；紀(jì)律上“愛護班級和學(xué)校公物，不亂刻亂畫，發(fā)現(xiàn)有損壞要及時修補或和學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系。故意（包括在打鬧過程中造成的損壞）損壞公物者，必須在當(dāng)天或第二天進(jìn)行修補，并按照物品原價的3倍進(jìn)行賠償”；學(xué)習(xí)上“每位同學(xué)應(yīng)該虛心向任課教師請教，組長應(yīng)特別留心本組內(nèi)偏科同學(xué)的補差情況，對能夠跳出實驗班后30名的同學(xué)獎勵2-4分，并對該小組其他幫助其進(jìn)步的同學(xué)獎勵1分。熱心幫助同學(xué)學(xué)習(xí)并且使其成績有所提高，給予3-5分獎勵，進(jìn)入年級前20名獎勵5分，進(jìn)入年級前25名獎勵4分，進(jìn)入前30名獎勵3分”。

　　我們班的家規(guī)四個方面共51條，都是由同學(xué)們自己制定。面對自己制定的班規(guī)學(xué)生更容易接受，也更愿意執(zhí)行。其實學(xué)生制定的班規(guī)和老師制定的班規(guī)差異性并不是很大，但是由于心理作用產(chǎn)生的效果卻不同，真正體現(xiàn)了90后的特點“我的地盤我做主”。

　　三、寬容但絕不縱容。我們處理學(xué)生犯錯主要目的在于讓他改正而不是處罰，中學(xué)生又正處在人生的關(guān)鍵時期，他們難免犯錯，對待學(xué)生的錯誤，我們班的處理辦法先有本人給出自己的處理意見，班委會進(jìn)行討論，再由班主任進(jìn)行最后的審批。

　　經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生基本上能認(rèn)識到有錯認(rèn)識到了就是進(jìn)步。處理的結(jié)果不再采用體罰的形式，大多采用為班級做件事的形式處理，例如：為班級換水，義務(wù)掃地一天，為老師打掃辦公室等等。

　　四、我們有自己的宣言。初二的學(xué)生已經(jīng)面臨中考，班級士氣非常重要，為了提升班級士氣我們制定了八年級四班宣言：我要用智慧培育理想，用汗水澆灌希望，我要踏過書山，渡過學(xué)海，決勝中考是我三年不懈的追求，挑戰(zhàn)人生是我青春無悔的選擇，以自重自信提升能力，以樂學(xué)勤思化解疑難，每天一個跨越，每天一個升華，三年臥薪嘗膽，三年奮發(fā)圖強。絕不退縮絕不彷徨，絕不服輸絕不放棄。請父母老師放心成功必將屬于我們。

　　每天我們班級都要進(jìn)行宣誓，對前一天的情況小結(jié)，也要讓學(xué)生思考“我今天來做什么？”，有了班級士氣，同學(xué)們才能真正明白學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，可是沒有一朝一夕的努力也是不會成功的。

　　作為一名新班主任在工作上我們可以能有更多的沖勁，但是在經(jīng)驗上還有很多的不足，相信經(jīng)過現(xiàn)實的打磨我們會越來越成熟。我們更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗，相信在學(xué)習(xí)中我們會成長的更快。

　　班主任隨筆 篇14

　　班級里的尹澤媛是我最得意的一個語文小組長，她溫柔可愛，責(zé)任心特別的強，每次收發(fā)作業(yè)都極為按時，遇到個別不寫作業(yè)的就會一直耐心督促，作業(yè)的完成率里他們組總是最好，也最省心。不僅如此，她還是個在各方面都非常優(yōu)秀的小姑娘：待人友善、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、熱愛集體.......記得一次“雛鷹爭章”作文里，班級好多同學(xué)都向我推薦尹澤媛，說她是“愛心大使”、“友善之星”、“學(xué)習(xí)之星”“班級最美人物”......

　　但這個優(yōu)秀可愛的小姑娘卻有一個最大的缺點，那就是羞澀靦腆。在我的課堂上幾乎不見她舉手回答問題；每次上交作業(yè)給我她也盡可能的簡短；遇到老師時候她雖然也禮貌的和老師問好打招呼，但是那聲音幾乎都淹沒在空氣中，隨風(fēng)溜走；偶爾問她些許問題她也幾乎都是“嗯”“啊”“哦”的結(jié)束班級一些表演性質(zhì)的節(jié)目幾乎從來不敢登臺參加......曾經(jīng)我也和她溝通過，希望她在課堂上多表達(dá)自己的想法和看法，多回答自己明白的老師所提出的問題，可是除了她白嫩嫩的臉龐上泛出一圈圈紅暈的結(jié)果外，什么也沒有.....課堂上依舊沒有將手舉起，無論是我提出簡單或者難得問題，都不見她回答。

　　就在前階段的“六一”表演，我找她談話，希望她能參加，結(jié)果這孩子用自己最低最低的來自內(nèi)心的聲音來拒絕我的邀請......當(dāng)時的我沒敢繼續(xù)多說，我害怕我的話語會讓這個紅臉的孩子掉下眼淚來.....

　　“六一”結(jié)束后，我們開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，課堂上的問題對于這個優(yōu)秀的孩子來說顯然大部分都是簡單的，看著依舊沉默的她，我開始犯難了，難道就這樣任由她發(fā)展？就眼睜睜看著這個優(yōu)秀的孩子這么沉默下去？都說“沉默是金”，但是這樣的`沉默方式顯然是不對的，甚至對她的影響還是挺大的。

　　周四放學(xué)，她走在我前面，我主動搭起她的肩膀，就像是搭著我的親人一樣：“媛媛妹妹，上我的課就不能舉舉手，露兩聲你動聽的聲音嗎？”看我一反常態(tài)，主動搭在她的肩膀上，她的臉又開始刷的紅了.....不好意思地低下頭，“嗯�！绷艘宦暭�(xì)微的聲音。

　　周五的課堂上，我故意在孩子們舉手回答問題時候用眼睛瞅瞅她，她看著我就這樣一直盯著，緩慢地，緩慢地舉起沉重的左手，她的緩慢也讓我心頭一喜，立馬請她回答問題，并在班級大大的夸獎一番。周五唯一的一節(jié)語文課上，她的舉手次數(shù)超過我教她以來的舉手次數(shù)的總和.....雖然每一次舉手，我都能看見她的臉上泛著紅，但是每一次舉手，臉上的紅顯然一次比一次淺......

　　搭肩的一段路，一席話，起了一節(jié)課的作用，我希望：它的作用能繼續(xù)下去，搭多少次肩，我也不介意......

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