隨筆初中生

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的隨筆初中生，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆初中生1

　　那些令人愉悅的日子已隨風(fēng)逝去，然而它們在我記憶的琴鍵上跳躍，如同一串歡快的旋律。在這旋律中，張義棚是那最為靈動的一段——他是我心中最活躍的音符。

　　他擁有多樣興趣，然而，繪畫始終是他心之所系。曾有一個午后，宏宏邀請他一同玩耍，但那時他正沉浸在繪畫的世界里。宏宏提議：“咱們?nèi)�張義棚那邊玩吧�！彼麉s回應(yīng)：“我還要畫畫�！焙旰暌娮R了他的作品，不禁感嘆，那些畫作生動逼真，讓人印象深刻。宏宏被他的熱情所感動，決定加入他一同創(chuàng)作。對于自己不懂的部分，宏宏便會向張義棚請教。隨著時間的推移，宏宏的繪畫技藝有了顯著提升。

　　有個星期六，張義棚起得很早，才七點三刻，他便拿著掃把開始掃我們平時游玩的場地，好讓我們有一個清潔的娛樂場所。宏宏吃驚地問：“張義棚，你每天都起這么早嗎?”他喘著氣回答：“是的，來幫個忙好嗎?”“好的”宏宏一口答應(yīng)，和他一起掃起來。過了一會兒，只見他熟練地把掃帚放在水池中，打開水龍頭，讓水把掃帚頭浸濕，然后手拿著掃帚柄，在水池中一甩一甩的.，馬上流出黑色的污水。

　　李明宇是一個極為專注且一絲不茍的人，他對待每一件事情都充滿認真與細致的態(tài)度，這份特質(zhì)時常令人欽佩和羨慕。與此相反，王浩宇則有著一個難以克服的缺點——做事不夠細膩，這成為了他成長路上的一個挑戰(zhàn)，時常給他帶來無盡的困擾。正是李明宇那善言善辯的口才，對王浩宇進行了一番深入淺出的開導(dǎo)，使得王浩宇對自我有了全新的認識。在李明宇的潛移默化的影響下，王浩宇也開始慢慢學(xué)會細致入微地處理事物，逐步改掉了過去的毛病。

　　確實，我們有幸擁有一個如此友善且樂于助人的伙伴，未來我們?nèi)詫⒊掷m(xù)與他共度時光。隨著時間的推移，他身上更多的優(yōu)秀特質(zhì)將會逐漸顯現(xiàn)出來。我們的朋友們也會繼續(xù)在他影響下，彼此間互相扶持，共同成長。

隨筆初中生2

　　已經(jīng)有三四天沒有寫作文了，并不是我懶，而是我的手機卡機了。前幾天，我的手濕漉漉的，沒擦干就玩手機。結(jié)果手機一直閃退，無論我怎么搞都搞不好。我當(dāng)時特別生氣，什么都玩不了，爸媽又不給他們的手機給我玩。寫作文已經(jīng)是我每天的作業(yè)了，那天沒有寫，我在床上翻來覆去都睡不著，直到深夜了才迷迷糊糊地睡去。然而第二天手機還是在閃退狀態(tài)，那天去學(xué)校我心不在焉，課上一直發(fā)呆，老師點到我，我都沒察覺。結(jié)果被老師說了幾句，我都是左耳進右耳出。下課后我還是在發(fā)呆狀態(tài)，同學(xué)們來關(guān)心地問候我，我都是搭幾句話。終于熬到了放學(xué)。我飛奔回家，手機開機，發(fā)現(xiàn)沒有閃退了，想寫作文，寫到一半，又閃退起來了，我慌了，頓時看著手機，不知道怎么辦才好。我關(guān)了機，趴在床上，感覺很委屈，為什么會這樣，不就是手沒擦干而已嘛，以前都沒出現(xiàn)這種情況。想了許久，時間流逝得很快，我已經(jīng)發(fā)呆了一個多小時了。甩甩頭，不要想這些事。

　　早上起來，我沒去理會，我啃了兩個面包就出門了。今天的太陽很刺眼，抬頭，望向太陽，堅持不到兩秒就移開視線。

　　我的心情似乎好了一些，我盡量找書來看轉(zhuǎn)移我的注意力。似乎很成功，這一整天下來，都沒有想手機的事，都是在學(xué)習(xí)中。

　　回到家，我慢吞吞的.打開手機，我沒有抱有太大的希望。出乎意料，沒有閃退，我玩了半個多小時，手機一切正常，我迫不及待地打開，來寫今天發(fā)生的趣事……

隨筆初中生3

　　上了初中，學(xué)校生活可謂是處處布滿著“不一樣”。不一樣的環(huán)境，不一樣的作業(yè)量，不一樣的壓力……

　　寄宿制學(xué)校確實能對學(xué)業(yè)有所助益，但對我而言，卻顯得不太合適。從前那個注重細節(jié)的我，現(xiàn)在變得事事隨意。比如在體育課結(jié)束后，我的發(fā)型總是亂糟糟，我卻毫不在意，一心只想著下堂課；有時上廁所時，手里還得拿著當(dāng)天學(xué)習(xí)的詞匯本；以前皮膚光滑細膩的我，如今已經(jīng)成了媽媽口中典型的“黃臉婆”……如果換成過去的我，可能早已感到無法承受了吧！

　　初中階段的學(xué)業(yè)負擔(dān)確實陡然加重，各類考試與練習(xí)如雨后春筍般涌現(xiàn)，讓人感到乏味。每天都在為時間捉襟見肘，內(nèi)心深處渴望能在寢室的夜晚偷偷完成那些堆積如山的作業(yè)。

　　隨著中學(xué)生活步入深入，我們不僅面對的是作業(yè)量的增加，更多的是精神壓力的`累積。每一份試卷，仿佛都承載著一分之差決定名次的命運，“一分拉你20名”的現(xiàn)實確實毫不夸張。每當(dāng)考試來臨，我們?nèi)缤�小心翼翼地行走在細繩上，生怕任何一個環(huán)節(jié)的失誤都將導(dǎo)致失足跌落。在班級的競爭氛圍中，我們?nèi)缤�被一股無形的力量推動著，心神不寧地應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。臨近學(xué)期末，我們挑選出潛在的競爭對手，仿佛在進行一場智慧與策略并重的軍棋對弈，目標(biāo)是超越對方，確保自己在名次榜上的位置更加穩(wěn)固。

　　小學(xué)，我曾憧憬著課間的歡愉時光，盡情嬉戲直至汗水淋漓；如今，我渴望著周五的到來，只求能夠享受一次安穩(wěn)的睡眠。以往上課時，我們常常笑聲不斷，氛圍輕松愉悅；而今，每日的課堂仿佛陷入了一種沉寂，毫無生機與活力可言。昔日的同窗好友，曾經(jīng)一起嬉笑打鬧，如今卻仿佛各自生活在平行的宇宙之中，彼此間仿佛有了無形的隔閡。

　　當(dāng)我還沒有從小學(xué)畢業(yè)了的悲痛中緩過來，初中不一樣的生活就逼得我無法呼吸。

隨筆初中生4

　　我在雙腿邁入校園的那一刻起，就有一種從未有過的感覺涌上了心頭：哈，我是初一新生了！

　　窗外是依依青天，菁菁校園。我走進了七（12）班的大門。在這間教室里讀了幾個星期的書，女生們倒是在發(fā)揚古人留下的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的優(yōu)良傳統(tǒng)，上課認真作筆記，下課忙著整理，連出去玩的時間也只有一兩分鐘。而男生們卻偏信‘初中男生成績絕對勝于女生“之類的話，憑著上帝賜給他們的好腦袋，而不屑于做瑣碎的案頭工作。久戰(zhàn)沙場的老師見罷，想出了“萬能清醒劑”――考試！幾場考試下來，一看，六十幾？不！一下子全都不由自主地收起了驕狂，重新對著書本，認真起來。

　　通過這次考試，同學(xué)們基本了解了自己的處境。不拼還是不行，誰也不想落伍，現(xiàn)在七年級（12）班到處都是火藥味兒，同學(xué)們之間的競爭也越來越激烈，不到關(guān)鍵時刻，誰都不肯認輸。

　　現(xiàn)在的初中生活，可不比小學(xué)，作業(yè)雖多了點可題題簡單，三下五除二搞定�？墒乾F(xiàn)在那些題目可是越來越深奧了，還有那么多的'課程，門門都要考試，一系列的小測驗也如三月的毛毛雨一般“嘩啦啦”地下個不停。我們面對這一系列的考試，也只有硬著頭皮熬夜，上下兩眼皮打架不說，第二天，不是這位同學(xué)長出“熊貓眼”，就是那位同學(xué)眼中長出了血絲，再過份一點的，那可就是利用上課時間睡覺了。沉重的代價自然也是免不了的了。

　　數(shù)學(xué)老師來上課了，下課臨走時留下了幾句話：“馬上國慶就要放假了......”話未說完，就聽見同學(xué)們的一片歡呼聲，有些同學(xué)則捂住了耳朵，只有老師在講臺上大叫“安靜”。幾十秒后，全班安靜下來，老師又接著說：“國慶長假放完來上課時馬上考數(shù)學(xué)�！闭f完就拿起書本走了，只留下這個晴天霹靂般的消息和愣在一旁的58名同學(xué)。半天，才說了一句話：“又考呀！”雖然同學(xué)們看起來壓力很大，但是，我明白，我們班的同學(xué)已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，有把握來迎接下一次數(shù)學(xué)考試。

　　秋天的閑陽靜靜地照著我們，和風(fēng)中閉著雙眼領(lǐng)略這無邊的美好，足以讓人感到超脫、瀟灑、自然，這和風(fēng)帶著所有的熱情和留戀走進了又一個秋天，擁有新的感受，邁向成熟。

隨筆初中生5

　　一、關(guān)于復(fù)習(xí)課

　　1.關(guān)于定位

　　復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同，如果定位不準(zhǔn)，就會不倫不類，起不到應(yīng)有的效果。因為一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)對知識進行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí)，較好的夯實了基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)該再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于知識間的綜合、聯(lián)系，突出重難點，關(guān)注易錯點。

　　2.關(guān)于模式

　　復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的，考點掃描、知識梳理、典型例題，達標(biāo)檢測復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別，班級學(xué)情不同，個人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同。不分時間段，不根據(jù)具體情況，一味套模式，固然不會出大錯，但也不會有特別的效果。

　　3.關(guān)于教學(xué)具體過程

　　首先，二輪已經(jīng)沒必要進行填空式的知識梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建(已經(jīng)構(gòu)建上部分，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的、重點的要讓生自己構(gòu)建)。

　　考點掃描其實在一輪已經(jīng)掃過一回，這里掃不掃都可，點擊中考在這里其實也是個導(dǎo)向作用，把歷年的本部分的考題出示一遍，就能把握住突出問題，重點內(nèi)容一目了然，考法一目了然，相對于做，分析中考題的考點考法是不能忽視的。根據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年、前年考過的不可能原封不動再拿來考，知識在發(fā)展、社會在發(fā)展，背景就不同，不如根據(jù)課標(biāo)，根據(jù)分析出點變式題，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)分析自己出題。

　　在經(jīng)過對重難點突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣，題目可以比較全面，但講解一定不能再面面俱到，否則難點永遠得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問題，留下來的集中出現(xiàn)的問題必須一鼓作氣把水燒開。那么我們就必須深入進去找到問題，我常用的方式是即時批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會反思，就會和周圍的快的交流，強強聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組交流，快的已經(jīng)把自己的問題解決了(他們往往錯的很少)，接下來慢的向快的匯報自己不會的，不要以為他們沒老師講的好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更容易會，最后各組匯報自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以非常有針對性的精講點撥，把遺留的難點問題解決掉。學(xué)生討論的時候你的變式補償題都可以出來了。

　　二、關(guān)于概念教學(xué)

　　關(guān)于概念教學(xué)，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題，更包括這個概念的生成，核心概念如何生成的?子概念是如何分出的，之間有何聯(lián)系?日后如何強化?最終在整套教材體系的地位怎樣?概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個表象呈現(xiàn)形式，這個事要逐步訓(xùn)練。如果咱沒訓(xùn)練過，看人家吆喝這個，到八年級了直接讓學(xué)生做，是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡單的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分，包括描述，然后分析概念之間的聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個系統(tǒng)的概念圖。我們要在具體教學(xué)中實踐，你到底能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個程度，學(xué)生能做到哪個程度，不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時必須進行的，很多重要概念是貫穿于整個初中生物學(xué)教學(xué)的，需要不斷的強化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。

　　三、關(guān)于實驗教學(xué)

　　在研討會上我做了一個所謂實驗教學(xué)的“報告”，一開始我就說過，之所以叫實驗“報告”因為我和我身邊的老師并沒有把這件事情做的多好，只是一個探索階段，跟學(xué)生做實驗寫實驗報告一樣需要與大家交流，以便進一步完善這項工作。我并沒有把每個實驗都進行多好的創(chuàng)新，大多數(shù)實驗只要按教材要求去做就可以了，有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法，我們的辦法也不見得比別人好�？梢哉f我們做的實在是一件本來就應(yīng)該這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿�這么震驚。

　　我相信以很多老師們的能力可以把實驗創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅持把那些普普通通的實驗做了，我們只要按照課標(biāo)要求，做好該做的事情就行了。

　　初中生物教育隨筆5

　　我經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)高效課堂的模式，我學(xué)到了很多知識，以下談?wù)勎覍ι�物高效課堂的心得體會：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生做好生物課堂筆記

　　做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記;還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的`筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳;還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。

　　二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程，認為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。

　　1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。

　　就是要創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生認識、分析、解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問題的機會，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯，把學(xué)生中常見的錯誤認識提出等;也可以讓學(xué)生設(shè)計問題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問自答等。

　　2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

　　這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段有突破性變化，能有效的節(jié)約時間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)學(xué)生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境

　　討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論;可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學(xué)生有爭議的問題自由討論;可以把學(xué)生分成幾組進行辯論或討論;還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行社會調(diào)查，做調(diào)研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

　　好多同學(xué)進入中學(xué)后對生物的學(xué)習(xí)很茫然，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成績。

　　1、建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生能力

　　我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性。二是給他們器材，讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)部分同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動植物標(biāo)本和圖片(攝影小組)。開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的生物知識和對大自然的熱愛之情。

　　2、制定學(xué)習(xí)計劃，進行針對性輔導(dǎo)

　　“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時機的主動接近學(xué)生;搞清知識上的差距，幫助其制定學(xué)習(xí)計劃，并加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時間補差糾錯，進行針對性的輔導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習(xí)和落實，以增強學(xué)生的自信心和自尊心。

　　四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)

　　1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生，精選教法，潛心鉆研教材。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點、難點。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性，精心設(shè)計練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計，在備課中體現(xiàn)出對后進生的轉(zhuǎn)化，分析每一位

　　同學(xué)的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。

　　2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導(dǎo)。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進行點撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢。讓學(xué)生分組討論，質(zhì)疑問難，在討論中把重點難點解決掉。

　　3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平。

隨筆初中生6

　　學(xué)生的內(nèi)心世界極其豐富，每個學(xué)生都有自己獨特的想法和看法。有些事情，如果我們多聽聽孩子的意見，以生為師，有時會有意想不到的收獲。

　　一、春風(fēng)化雨，育人好

　　2011年6月15日──周三，這是一個令我一生都難忘的日子。這一天下午，我有三節(jié)課，當(dāng)我上到最后一節(jié)課時，感到非常疲憊，再加上天氣炎熱，心里有些煩躁。剛上課10多分鐘后，我發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)坐姿不端，竟然把腳放在椅子上，我非常生氣，走過去大聲地說：“你能不能做好，難道還得給你準(zhǔn)備一張床？”，他一臉無所謂的樣子說：“你準(zhǔn)備吧！”……事情僵持下去，我一氣之下走出教室，準(zhǔn)備找班主任和家長，好好理論一下，轉(zhuǎn)念一想，不行！這樣做豈不是耽誤了教學(xué)。我又回到了教室，面對那個同學(xué)，用緩和的語氣說：“還有半個多小時就下課了，我希望你能做好，爭執(zhí)下去對你我都不好，我不想耽誤這節(jié)課的教學(xué)�！蔽医璐私o自己一個臺階，也怕學(xué)生笑話我，沒想到后半節(jié)課教室里很靜，學(xué)生聽得也很認真。

　　課后，我反思自己的教學(xué)，是哪里出了故障，錯在哪里，為什么會出現(xiàn)這種情況？原來，這個學(xué)生一直被我忽視，此事后我才知道他的一些情況。我心中無他，他眼中無我，我們之間缺少一種默契與和諧。我對他缺少關(guān)愛，讀不懂他的內(nèi)心。但這件事讓我明白了：什么是作用力與反作用力；什么叫以尊重贏得尊重；什么叫以暴制暴。他坐姿不端，我認為他沒有尊重我，我用語言諷刺他，結(jié)果鬧得險些無法收場，影響教學(xué)。

　　放學(xué)后，我咨詢了一個我曾經(jīng)教過的比較淘氣的學(xué)生，此事該如何處理，她竟然笑了，微笑著說：“如果你跟他說話時也像這樣和顏悅色的，他一定會做好的。”事后，我沒有再找這個學(xué)生，也沒有找班主任，我想冷處理。接下來的兩節(jié)課中，他雖坐姿端正，但不看老師。假期不約而至，又很快過去，在學(xué)校走廊里不期而遇，他竟然遠遠地就和我打招呼。學(xué)生就是學(xué)生，他們畢竟是個孩子，孩子的成長需要時間。教師也是人，面對繁重的工作、瑣事，始終保持一種快樂的心情其實很難。

　　二、兼聽則明，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的規(guī)律，教學(xué)好

　　我經(jīng)常在實驗室備課、準(zhǔn)備實驗器材。鄰班一個叫盧志峰的同學(xué)，他非常喜歡生物，課間經(jīng)常跑到實驗室問這問那。有一天，我問他：“如何才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)？愛學(xué)生物？”他回到班級詢問其他學(xué)生，認真思考、歸納后，回復(fù)了幾條：其一是教師講課一定要精彩，讓學(xué)生愛聽，讓人感到錯過是一種遺憾，感到可惜，這樣教師備課時可能會累一些；其二是與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，也會喜歡其所教的'學(xué)科；其三是好學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，有責(zé)任感，老師不管他，他也會學(xué)。對于中下等的學(xué)生，老師主動關(guān)心他，為他解決疑難問題，就讓他產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的欲望，感到不好好學(xué)習(xí)，就對不起老師；其四是師生互動，生生互動，提問學(xué)生，讓學(xué)生看書、思考、回答問題，總有事做，答不上、做不好怕丟面子，自然上課不敢放松；其五是家長、教師、學(xué)校一定要溝通協(xié)調(diào)好，形成合力，否則學(xué)生就會不知所措、無所適從，影響孩子的發(fā)展。這讓我想起曾經(jīng)教過的一個小男孩，剛?cè)氤踔校瑢W(xué)習(xí)不錯，挺愛學(xué)生物的，上課喜歡舉手。有一天，我發(fā)現(xiàn)他沒有做作業(yè)，問起緣故，他說：“我媽說了，生物不參加中考，學(xué)生物沒用”。漸漸地這個孩子從不做作業(yè)到不聽課，最后那科也不學(xué)了；其五是教師在每節(jié)課結(jié)課時，注意為下一節(jié)課埋下伏筆，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣，吊起學(xué)生的胃口，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，查找資料；其六是對于學(xué)習(xí)最不好的孩子，其心理非常脆弱，不要打擊他們，不要把他們推向社會，否則他們很容易學(xué)壞，失去進一步學(xué)好的機會。告訴他們學(xué)好生物，一科學(xué)好，也比那科都不好強，幫助他建立起學(xué)習(xí)的信心，將他們留在學(xué)校。

　　每一個學(xué)生都是一個鮮活的生命，是一個蒸蒸日上的小精靈。他們的想法會讓我們改變，促我們成長，讓我們更加懂得教育！

隨筆初中生7

　　不知從什么時候起，自己竟然迷戀上了下雨。

　　迷戀下雨時自己在某一條妖孽的小路上散步的'那份孤寂，迷戀雨后那格外清新的空氣，迷戀細雨綿綿在操場上瘋狂奔跑的刺激，迷戀雨將要來臨時天空中的飄忽不定烏云，迷戀雨劃過后院荷葉的嗒嗒聲。

　　知道自己長大了，成熟了，學(xué)會安靜了，才會喜歡下雨。我并不喜歡雨后那轉(zhuǎn)瞬即逝的彩虹，也不喜歡那嬌紅似火的晚霞。

　　最喜歡的是：自己站在雨里，這樣，就不會有人發(fā)現(xiàn)我在哭泣……

隨筆初中生8

　　新年快到了，媽媽給我三十元自購基金，要求我去買圓形的屬于我自己的年貨。媽媽推著購物車，我提著購物筐就象兩只勤勞的蜜蜂，在好又多超市里采購著一件又一件圓形的年貨。

　　我拿了一瓶椰霸，它的價格是兩元三角，媽媽說它是圓柱形的不屬于購買范圍，我連忙反駁說它的瓶口是圓形的'，媽媽無可奈何的叫我放進了屬于自己的購物筐中。我又拿了一瓶帶卡通玩具的飲料，十二元一瓶，媽媽說它不是圓形的，是不規(guī)則型，我說玩具下面瓶蓋表面是圓形的，底部一樣是圓形，我可以安全的把它放進了屬于我自己的購物筐里面了。

　　我又拿了一包餅干，價格是三元四角。包裝雖然是方形的，餅干是圓的里的夾心是圓形的，兩包是6元8角。

　　我買了三樣商品，共計是二十一元兩毛，節(jié)約了八元八毛，到蛋糕店買個小小的圓蛋糕回家當(dāng)點心。

　　我今天十分高興!原來圓形的東西代表團團圓圓過新年，同學(xué)們，你有買年貨嗎?

隨筆初中生9

　　想知道我是誰嗎?告訴你吧，我就是大名鼎鼎的“老牟”，在家里我是個乖乖女，可是在學(xué)校里，我可是夠讓老師“頭疼”的了。

　　瞧!‘老師，你就讓我批作業(yè)吧，這也讓你休息休息呀。”’好吧好吧，可得認真批�！�’“是，遵命�！�

　　我在學(xué)校里，可是沒有我牟冉不做的壞事，今天，我還讓董文軒掉眼淚了呢。不過，我的'成績還是名列前茅的，不管哪一科，我都是年級第一。

　　怎么樣?我是個淘氣包吧!

隨筆初中生10

　　似水流年，往日的樹苗已經(jīng)長成郁郁蔥蔥的大樹，昔日的雛鳥已能在藍天上自由地飛翔。我也從小學(xué)大門口走出，踏入初中生活的殿堂。

　　也許是小學(xué)生活的留戀，也許是初中生活的新奇，我在美麗幽靜的校園里走著，四周的空氣是那樣的清新，給人一種世外桃源的感覺。在那童話般的白色瓦上畫著�；�，頓時，空中仿佛凝固了，一種前所未有的莊嚴，像一滴墨汁滴在潔白的宣紙上，轟轟烈烈地滲開來了，“叮鈴……”一聲聲清脆的上課鈴打響了。我坐在自己的座位上，一陣清爽的風(fēng)吹過來，輕輕撫過我的臉頰。一張柔和、慈祥的面孔出現(xiàn)在講臺上，她就是我們的班主任。她那和煦的笑，就如那清爽的風(fēng)一樣，化解了我心中所有的緊張與矛盾。原來初中的生活是那樣地充滿詩情畫意。如果讓我選一種顏色來比擬初中生活，我一定會選藍色，因為藍色是充滿信心、充滿活力、充滿希望。那鮮紅的夕陽漸漸消失在翠綠的山頭上，我們也結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，背著一只沉重的書包在回家的路上飛奔。有人問我們：“你們的書包裝是的什么？”我們一定會告訴他：“這里面是學(xué)不完的知識，用不完的道理。”一張金黃色的銀杏樹葉乘清涼的'風(fēng)落在我的腳下，撿起來，看到了一天的旅程，就猶如一張落葉飄灑在城市中，走遍了所有地方，看見了萬般景色。

　　初中生活豐富多彩，猶如那一張張紅的、黃的落葉飛舞著，飛過知識的海洋，飛過乘風(fēng)破浪的船艦，最后降落在青翠的草地上……

　　似水流年，美妙的初中生活，你就像那大樹一樣蒼翠，就似那雄鷹一樣博擊長空，以最美麗的身影獻給藍天。

隨筆初中生11

　　“好無聊哦！”我趴在桌子上。看著那些電視劇，我想玩網(wǎng)游游戲，好久不玩了，隨便查了下，下載的時候既然下不了，手機空間滿了，我頓時覺得更無聊了。手機什么都下載不了，只能看看電視，上上qq微信什么的，實在無聊。作業(yè)吧！還差語文沒有寫，兩篇日記加練習(xí)冊，好多啊！不想做。今天只吃了兩碗粥，看著電視里面的人吃零食我也好想吃��！可惜爸媽不給我買，我沒有錢，就只有羨慕的份。嘴巴特別淡，想吃燒烤，大概有兩個月沒有吃了吧！記得雨兒還欠我一頓飯，嘻嘻，叫她出來。

　　給雨兒發(fā)了一條微信！“出來吃燒烤，公園見�！庇陜汉芸炀突貜�(fù)了，“好，我順便帶幾個朋友過去，大概十分鐘到�！蔽覔Q了身衣服往公園走去。公園里大多數(shù)是小孩的嬉笑聲。還有一些老年人在打太極。強身健體嘛。來到?jīng)鐾るS便找了個位置坐了下來。就安安靜靜地雨兒和她那堆朋友過來了。過了十來分鐘，雨兒帶了一些我不認識的人過來了。不過，雨兒的'朋友應(yīng)該很好相處的吧？我們互相認識了下。來到燒烤店，坐下來，靜等老板上菜。雨兒的朋友很熱情，還遞了一串燒烤給我吃呢！這頓飯過程中，我們聊的很歡，從不熟悉到了親密無間�！奥犝f酒家燒烤很刺激，要不我們試一下�！庇陜簬�來的那個小表妹說。酒，上次我喝過一點點，味道怪怪的。“不要了吧！喝酒傷身，況且我們還是學(xué)生。”雨兒也同意我的觀點。最后決定不喝了。這頓飯下來，我們聊得很開心。獨自走在路上，太陽火辣辣地烤著大地，我的手都出汗了。看見別人家的小狗吐舌頭出來。似乎在抱怨這天氣。

　　回到家也沒有什么事情可做，就補了個覺，等醒來都，爸媽都出去買菜了。是該寫作業(yè)了，明天不想寫，寫去了。

隨筆初中生12

　　初中就像一場跑道，初一是起點，初二是中程，初三則是沖刺，可轉(zhuǎn)眼間，初中三年的生活即將結(jié)束，驀然回首，仿佛都是昨天剛發(fā)生過的。我們將要告別我們生活了三年的母校，我們即將告別我們敬愛的老師，我們即將告別我們朝夕相處的同學(xué)，去迎接我們嶄新的人生，嶄新的未來！

　　想當(dāng)初剛?cè)胄５臅r候，校長曾對我們說過：“初中三年一晃眼就過去了，你們一定要珍惜現(xiàn)在��！不要到時候才后悔�！逼鸪�，我并不認為，我總天真地以為三年的時光很漫長很漫長，可是現(xiàn)在，我才知道，我錯了。

　　對于畢業(yè)，我會有一絲懼怕，我懼怕另一個陌生的環(huán)境、校園和老師同學(xué)，懼怕對未知的事物�？墒�，我清楚，我們終究會面臨，終究會面臨人生的岔路口，選擇各自的道路走下去。我想，趁現(xiàn)在，我就應(yīng)該要努力了，要為自己的夢想而奮斗了！那么，我應(yīng)該怎么做呢？

　　一、樹立信心，執(zhí)著前行，不受干擾，只管奮斗：

　　即將面臨中考的我們，要時刻保持著一種緊張感，但不應(yīng)該過度緊張，要對自己有信心，樂觀地面對。同時也要端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，要堅持不懈地拼搏。并且不要隨波逐流，要保持清醒的頭腦，學(xué)會排除外界對我們的干擾。

　　二、惜時間，精力專注，講究方法，創(chuàng)造輝煌：

　　對于我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要學(xué)會合理地安排時間，做到忙而不亂。在課堂上要認真聽講，做好筆記，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。對于我們不懂的.問題，我們應(yīng)該及時地，積極地向老師請教。同時也要將自己好的科目保持，及時地補習(xí)不好的科目。

　　但是最重要的是要有毅力，沒有毅力，即使是有再好的學(xué)習(xí)方法也起不到絲毫的作用。不能只是一時的頭腦發(fā)熱，只堅持那么一兩天，卻又放棄了，那樣一來，就是前功盡棄了。有位哲學(xué)家說過：“世界上一切的成功，一切的財富都始于一個信念，始于我們心中的夢想�！蔽覀儜�(yīng)當(dāng)堅持自己的信念和夢想，在困難面前不屈不饒，勇往直前�！爸锌肌睂τ谖覀儊碚f，已經(jīng)不再是一個陌生而又遙遠的詞語了，中考近在咫尺，明年的六月，是我們?nèi)松�中的第一個大的轉(zhuǎn)折點，我們將面臨人生中一次重要的抉擇。我們還剩下僅僅不到一年的時間，雖然初中的兩年時光已經(jīng)過去，可是，我們應(yīng)該看現(xiàn)在，望未來。我們應(yīng)該珍惜時間了，我們是時候要為自己的未來去奮斗了！

　　成功不會主動上門，它來自積極的努力，勤奮創(chuàng)造奇跡。這次的講座使我受益匪淺，它將會改變我的命運，是我在未來道路上的一盞明燈，指引我前進，我會一步一步腳踏實地的走向成功！

隨筆初中生13

　　我覺得世事難料，一次月考讓我漸漸對初中生活失去了信心，現(xiàn)在回想起來，小學(xué)的六年究竟是怎么過的？六年了，讓我從一個鼻涕扭扭的小女孩變成一個彬彬有禮的四眼妹，歲月的匆匆，讓我見證了朱自清先生的話語，可如今學(xué)業(yè)上的.壓力讓我更希望日子匆匆，但它但如高齡老人，柱著拐杖，一點一點地往前走。我有點懷疑，我在這幾個月來到底學(xué)了多少，好像簡直微不足道。興許是我懶吧，我從來沒有一刻認真地在學(xué)習(xí)，大家都以為我一定回家后都在家K書，但她們錯了，我每天都玩到快忘了自己是誰，作業(yè)也只管應(yīng)付，我當(dāng)然不會不寫，因為我受夠了老師的處罰，父母的嘮叨，同學(xué)異樣的目光。我也不知道為什么，性格竟在不知不覺中轉(zhuǎn)變，我不再是父母說一是一的乖寶寶，我開始反抗，我不理解他們，我認為自己并沒有錯。盡管我書讀得不少，但那也只是當(dāng)救濟一下無聊的玩具。政治老師問我們："自己心中的自己是怎樣的？"我想我心中的自己也只能是"惡劣"了。不是我自己瞧不起自己，而是我有自知之明，我會這么評價是因為我了解自己，我到目前為止，都是為了盡量照著父母的意思而念書，我的目光想放長遠可我卻騙不了自己，我不過只是借學(xué)生的名義當(dāng)盾牌來阻擋自己晚一些進入社會，我渴望優(yōu)異的成績是為了不讓父母把我從學(xué)校趕出來。讀書是為了以后偉大的成就，騙人，我從來都不會這么想，只是擺脫了學(xué)校，我就什么都不是了，不必再背上書包，不必寫作業(yè)，也就再也聽不到瑯瑯的書聲，看不到同學(xué)和善的臉，很不是滋味。

　　或許到了以后會改變這樣一種想法，等自己更成熟，我會很自然地放遠目光，立下更堅定的決心�？涩F(xiàn)在我辦不到，我不強迫自己。順其自然也許是最好的辦法。

隨筆初中生14

　　光陰如梭，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，帶著對未來的憧憬，走進了初一生活。

　　開學(xué)已經(jīng)二十多天了，對新的環(huán)境有了一定的了解。剛?cè)胄�時，一切對我來說都是那么的陌生。陌生的同學(xué)、陌生的老師、陌生的教室、陌生的校園，就連這兒的一花一草一木也是陌生的。

　　上初一了，第一個感覺是新鮮。Jasmin講課是那樣引人入勝。同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無比新鮮。

　　初中是人生的轉(zhuǎn)折點，是人成熟的.開始，而小學(xué)只是基礎(chǔ)。兩者比較起來。初中是忙碌的，小學(xué)是歡快的，在小學(xué)時，老師常常在管我們，而對初中來說自學(xué)更主要，學(xué)科多了，時間少了，更要刻苦學(xué)習(xí)。有時，我時�；貞浧鹦�學(xué)生活，甚至趁中午空閑回小學(xué)學(xué)校，站在大門口，望著低年級的小朋友在操場上追逐打鬧，有的躺在操場上，看著藍天。白云，勞累早就煙消云散了，看著看著也想起自己以前在操場上與同學(xué)們。老師玩老鷹捉小雞的快樂時光…現(xiàn)在，那將都是過去，一段美好的回憶。

　　盡管十分想念小學(xué)生活，但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對中學(xué)生活。

隨筆初中生15

　　《培根隨筆》這本書剛開始接觸它時，只覺得它是一本簡單議論事物的書�？僧�(dāng)我從新溫故這本書時，卻又發(fā)現(xiàn)這本書教給了我很多的人生哲理。面對生活中的問題時，會更加從容地解決。

　　《培根隨筆》的作者是英國的弗朗西斯?培根，他有一句遐邇傳揚的名言："知識就是力量!"培根的散文隨筆共有五十八篇。文章的內(nèi)容涉及哲學(xué)、倫理、處世之道等。多數(shù)于個人生活密切相關(guān)，表達了作者的"人生哲學(xué)"。從書中我看到了他對哲學(xué)的執(zhí)著、對政治的熱衷、對生活的熱愛、對理想的追求和對困難決不輕言放棄、自強不息的精神和態(tài)度。

　　其中有一篇是"探討拖延現(xiàn)象"的，我認為幸福就像市場一樣，如果我們能稍稍等待，可能會享受到更低的價格。有時候，幸福也像西比拉賣神諭集一樣，他們開始時以一整套出售，但隨后又不斷破壞其中的幾卷，但仍然要求整套書的價錢。這種情況說明了在不同的時間點，拖延所帶來的結(jié)果是不同的。有時，稍稍拖延一下可能會獲得更多的好處。而有時，稍稍拖延一下，則會錯過良好的機會。要抓住機會，我們必須關(guān)注時機。正如諺語所說："機不可失，失不再來。"在事情剛開始時，抓住最佳時機絕對是至關(guān)重要的智慧。因此，我們必須仔細評估時機是否成熟。我們想要成功地抓住機遇，就必須考慮時機是否成熟。而這取決于我們是否經(jīng)過深思熟慮。機遇的出現(xiàn)并非偶然，抓住機遇也并非巧合，它需要我們深入思考和做出選擇。

　　我最喜歡的一篇是"論幸運"。他有一句話說的好，"每個人都是自己好運氣的設(shè)計師。"的確，好運氣不是靠偶然得來的，而是自己爭取過來的。"炫耀于外表的才干徒然令人贊美，而深藏不露的才干則能帶來幸運，這需要一種難以言傳的自制與自信。"而這就叫做"潛能"。"幸運之神雖然是盲目的，但并非無形的。幸運的.機會好像銀河，他們作為個體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個人也可以通過不斷作出細小的努力來達到幸福，這就是不斷地增進美德。"幸運之神其實就在我們身邊，我們得為自己去爭取幸運，而不是等著好幸運來找我們。成功并不完全是屬于我們的，它也有幸運的一部分。與其說那些歷史人物是偉大的，不如說他們是幸運的。

　　《培根隨筆》給我們帶來的不僅僅是哲學(xué)、道理，還有智慧。世界上的一切都是按照原計劃在進行的，我所能做的則是發(fā)現(xiàn)并繼續(xù)探索。

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