語文情況隨筆高中

　　語文，尤我們而言，相信都不陌生，生活中無時無地不在與之打交道。如下是小編給大家整理的語文情況隨筆，希望對大家有所作用。

　　語文情況隨筆篇【一】

　　xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師�；厥走@一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

　　感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

　　本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的.敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

　　信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

　　榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕?版》、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

　　在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

　　語文情況隨筆篇【二】

　　語文漸漸成為我們生活的一部分，我們學習她，使用她。帶給我們無限的感動與激情。但現如今學好語文卻是一個難題。

　　相信很多人在初中時期都會有這樣一種感受：即使勤勤懇懇一學期，但語文成績仍得不到提高；相反，在我們身邊有這么一種同學，他們上課睡覺，不做作業(yè)，甚至一學期下來連書都不翻一下，可是他們的語文成績卻是驚人的高，甚至可以是語文狀元。這便令許多人不解，羨慕啊，嫉妒啊。比以前更努力的學語文，可結果還是不盡人意。那么，這類人便是我們所言的死讀書了。何為死讀書？顧名思義，固執(zhí)，死板的讀書。長期以來，受前者的影響很多人對語文有一個誤區(qū)：認為語文是一門記東西的學科，只要背就可以了。其實，語文，是一個語言學科，語言最多的便是交往，她不像是數學，物理，他沒有無所謂的對與錯，它只有優(yōu)與劣。優(yōu)者，+5分；劣者+2分，這便是差距。而語文的語感培養(yǎng)很重要，一個出生書香門庭的孩子與一個出生商人的孩子他們出生后所受到的熏陶是完全不一樣的。前者有著比后者更好的教育，更懂禮樂。語文學習能力更不用說。當然，這是出生的前提。還有后期的學習嘍，據專家研究表明，一個孩子在自言自語的`過程中，能極大提高其語言能力，對其想象力也有極大的開拓。近期與一位知名作者交談中，他曾坦言，自己小時候經常一個人玩，因此，他總是在腦中創(chuàng)建著自己的世界，一個又一個的小故事，一篇又一篇的人物對話，他都是一個人自編自演，抒發(fā)著內心的獨白，這也是他在寫作上有很大的造詣的原因之一。這便是語文少時培養(yǎng)學習，很適合幼兒園的學習及小學一二年級。

　　而到了12歲左右，就會到一個新階段，這時便會要求能背誦一些東西。猶記得六年級和同學惡搞一首詩，李白的靜夜思：床前明月光，李白肚子疼，拉完粑粑后，發(fā)現沒帶紙�，F在想來尤覺得好笑，少時的我們還真是有才。而當時能編出這首絕詩，與同學的玩笑一天是少不了的，也正是在這種環(huán)境下，語文水平在默默地提高。那時初一，周末回到家后，便是看電視。看的東西便也是雜亂：偵探，連續(xù)劇，動畫。因為看得多，以至于最后看的時候，基本能猜出劇情和對話，講故事的水平也日漸提高。記得初一當時老師對我的最高評價是：作文抄的還是寫的？所說自己心里憋屈，但又想想，不也正是凸顯我的作文好么。這樣一想，怨氣全無。另外一件難于啟齒的事：其實，情書寫的好的童鞋作文也寫得好。初三一位男生，老師評價其有超越韓寒的潛力。初三第一學期，追班花，寫的情書那語言感情真摯動人，不知怎么形容，然后不到幾天�；ň凸蛄恕．吘谷诵娜忾L，尤其女生，而且那男生的情書說實話，如果我是女的，我當場就把自己交給他了。有這么一句，記得卻不是很清了：春之韻在于鳥語花溪水潺潺;夏之韻在于枝繁葉茂如日中天;秋之韻在于金風送爽天高云淡;冬之韻在于梅傲霜雪不畏嚴寒;愛之韻在于今生今世有你相伴。怎么，動心么？咳咳，讓我們回到正題。

　　語文語文，語言文字，語文的學習在于"活"字。真正會學習語文的人，會將學習到的東西及看到的想到的聽到的于一身，這樣的效果才是最好的。真正會學語文的人，他們懂得用腦子去記東西，想東西。他們將一切東西學以致用，以至于不會隨著時間的流逝被遺忘。這便能達到加深記憶的效果，與死記硬背的的是截然不同的。語文，更是要能透過現象看本質，這才對得起語言么：一語雙關，借代，諷刺等等。總之，語文學習是一個循序漸進，需要朝夕累積的事情，可謂心急吃不了熱豆腐，另外，衷心告誡各位童鞋：一定要打好語文基礎，不然到高中就慘嘍，到時后悔藥可沒賣的！

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