讀書(shū)隨筆散文

　　【在電腦前讀書(shū)】

　　打開(kāi)博客，音樂(lè)如水般流淌出來(lái)。是《梁祝十奏》，十種不同的樂(lè)器演奏同一首經(jīng)典的曲子，一個(gè)哀婉的故事在不同的樂(lè)器里反復(fù)講述。如同十個(gè)不同的人寫(xiě)一篇同題的文，同樣的音樂(lè)在不同的樂(lè)器里，竟然有不同的韻味。我在音樂(lè)邊走走停停，一忽兒進(jìn)去，一忽兒出來(lái)，不癡迷，不沉醉。我聽(tīng)音樂(lè)，總是這樣，專心去聽(tīng)，聽(tīng)不出個(gè)所以然；而漫不經(jīng)心時(shí)，卻會(huì)有那么一兩句熟悉的曲調(diào)不期然一下子擊中平靜的心。

　　書(shū)就平攤在電腦桌上，翻開(kāi)在上次停下來(lái)的地方。一支擰開(kāi)的中性筆靜靜地臥在書(shū)頁(yè)間，筆冒很隨意地躺在書(shū)邊�；蛟S是上次走得匆忙，或許是根本就沒(méi)在意這樣的小節(jié)，筆與筆冒被人為地分開(kāi)了很久很久。拿起筆，在音樂(lè)里接著或許上午或許昨晚或許前周或許月前讀停的地方讀起來(lái)。窗外是猛烈的盛夏，太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著一切，但依然有勞碌的市井透過(guò)玻璃滲進(jìn)來(lái)。書(shū)里是文字奇異的排列組合，先賢圣哲時(shí)人巨擘對(duì)世事的思索力透紙背，漫漶開(kāi)來(lái)，漸漸將小屋盈滿。

　　有一片濃蔭生長(zhǎng)起來(lái)，它靜穆地站立在暑熱里，只要有一絲半縷空氣的流動(dòng)，便會(huì)張揚(yáng)地晃動(dòng)起枝椏，搖曳著樹(shù)葉，舞蹈成清涼的風(fēng)。烈日下的旅人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)它，想象著自己坐在樹(shù)下?lián)u蒲扇飲井水的愜意，步子不由自主地快了起來(lái)。遠(yuǎn)山的飛鳥(niǎo)，正扇動(dòng)被熱汗?jié)裢赣鹈�的雙翅，向這片濃蔭靠攏，它早已選中了一棵樹(shù)，要在高高的枝杈上筑巢做窠，養(yǎng)育后代。突然，響起一聲驚雷，下起傾盆大雨，濃蔭、旅人、飛鳥(niǎo)消失了，一個(gè)生僻字從天而降，橫在我的面前。伸筆在這個(gè)字下標(biāo)注一個(gè)著重號(hào)，打開(kāi)“漢典”，輸入，搜索，讀音注釋，一目了然。不一會(huì)，書(shū)的空余處，便會(huì)留下我“龍飛鳳舞”的字體。

　　雷過(guò)雨停，春光明媚，有一泓山泉?dú)g暢地奔流著。它清亮純至，細(xì)柔娟秀，跳躍的水珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，如夏夜璀璨的群星，叮咚的流動(dòng)聲響過(guò)靜寂的山溝，如雨后田里的蛙鳴。一尾游魚(yú)享受著山泉的清澈與清涼，慢悠悠慢悠悠地游動(dòng)著，遇到可心的食物猛地一竄，被攪混的泉水一眨眼便又清澈如故。有位農(nóng)家小孩，花衣素褲，赤腳丫辮，挎著小笆篼，邊哼著不知名的歌邊在小溪里“搬螃蟹”“捉泥鰍”。突然，劃過(guò)一道閃電，刮起天昏地暗的風(fēng)來(lái)，山泉、游魚(yú)、小孩不見(jiàn)了，一段引文從地底冒出來(lái)，擋住了我的去路。還好，有百度，只那么輕輕一下，百度便會(huì)找到引文的出處，全文，甚至還有擴(kuò)展閱讀。將那些感興趣的內(nèi)容打印出來(lái)，裁剪合適，粘貼在書(shū)里。于是，在書(shū)頁(yè)之間，便會(huì)多出一頁(yè)甚至幾頁(yè)的文本來(lái)。

　　曾經(jīng)，喜歡于夜里靠在床上看書(shū)，喜歡床的柔軟、夜的安寧。床的柔軟可以安慰我疲乏的身體，夜的安寧適合與作者神交意會(huì)，適合進(jìn)行很自我的思索。只要手里有支筆，身邊有本詞典，便不至于嗆水被淹，便能夠暢游書(shū)�！，F(xiàn)在，喜歡坐在電腦前讀書(shū)，喜歡電腦的便捷豐富。便捷的方式，省去了查部首偏旁、翻頁(yè)碼找注釋的溫吞，豐富的世界，向我展示著天寬地闊的無(wú)窮無(wú)盡，誘惑著我向大腦存儲(chǔ)之外的豐饒世界行進(jìn)。筆還在，詞典卻已經(jīng)省去，只輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)確認(rèn)，便能解決閱讀中遇到的問(wèn)題，還能進(jìn)入天外之天，在遠(yuǎn)比書(shū)海遼闊不知多少的大洋航行。

　　喜歡在音樂(lè)的伴奏下，靜靜地坐在電腦前讀書(shū)。愿意就這樣一直讀下去，不管讀懂沒(méi)有，不管有沒(méi)有意義。只為這份喜歡，只為讀著快樂(lè)。

　　【讀書(shū)至死】

　　閑著無(wú)事，喜歡讀書(shū)。每每捧起書(shū)，就會(huì)想起魯迅先生的一首小詩(shī)：“廿年居上海，每日見(jiàn)中華：有病不求藥，無(wú)聊才讀書(shū)。一闊臉就變，所砍頭漸多。忽而又下野，南無(wú)阿彌陀。”雖然魯迅先生詩(shī)里的世相有特定所指，是對(duì)他所處時(shí)代世事的尖銳嘲諷。但文中那句“無(wú)聊才讀書(shū)”響在耳邊，很是特別，覺(jué)其矛頭所向，便是自己：生活圈子小，交游活動(dòng)少，上班事不多，下班便回家。無(wú)聊地坐在辦公室的靠椅上，懶散地窩在客廳的沙發(fā)里，網(wǎng)越上越生氣，電視節(jié)目越看越弱智滑稽，能干什么呢？只有讀書(shū)！

　　喜歡窗明幾凈的房子，再熱再冷都喜歡大大地開(kāi)著窗戶，讓陽(yáng)光與寒風(fēng)穿窗而入，讓一年四季風(fēng)霜雨雪在窗戶里舞蹈、變幻、茁壯。喜歡在窗邊養(yǎng)幾株四季綠意盎然的植物，喜歡綠色點(diǎn)綴的窗戶，喜歡在這樣的窗戶下讀書(shū)。因?yàn)檫@些喜歡，美國(guó)人約翰森說(shuō)的“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子”，格外令我沉醉。望著自己書(shū)房里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊晃葑訒?shū)柜，手指劃過(guò)書(shū)柜里排列整齊擠擠挨挨的書(shū)，即使在漆黑的夜晚，窗外風(fēng)雨如晦，也覺(jué)自己的屋宇下華燈璀璨，色彩斑斕。陶醉在這一摞摞書(shū)，一篇篇文，一行行字營(yíng)造的“氣場(chǎng)”里，不知不覺(jué)便身心激蕩，無(wú)法言說(shuō)無(wú)法捕捉的溫柔溫馨濕潤(rùn)包裹著自己。這時(shí)，還能干什么呢？只有看書(shū)！

　　讀書(shū)，將自己埋在書(shū)里。窗外的市井漸漸遠(yuǎn)遁，人生的煩悶悄悄消隱，書(shū)里的新鮮新奇新異幽幽變幻，千年化為一瞬，亙古稍縱即逝，一切皆成可能。墨香文韻薰風(fēng)撲面，時(shí)間淡入字里行間。一個(gè)半天，一個(gè)夜晚，不知不覺(jué)過(guò)去。合上書(shū)，長(zhǎng)長(zhǎng)地打個(gè)哈欠，慢慢地伸個(gè)懶腰，回味咀嚼著剛才書(shū)里的一切，感覺(jué)得到視野的滿足與大腦的充盈，一絲愜意快慰升騰起來(lái)，彌漫開(kāi)來(lái)，將自己淹沒(méi)，覺(jué)得這樣的無(wú)聊也還有點(diǎn)意味。于是，一下子記起高爾基說(shuō)的“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友”和他為了注解自己階梯說(shuō)的補(bǔ)充“每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離動(dòng)物而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)書(shū)籍”來(lái)，陶醉里，以為自己又登上了“一級(jí)小階梯”，又多“脫離動(dòng)物而上升到人類”了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　但過(guò)幾天，回想自己剛看過(guò)的書(shū)，鮮活的字句，生動(dòng)的場(chǎng)景，書(shū)所營(yíng)造的我喜歡的一切杳無(wú)蹤跡，不留半點(diǎn)印痕。沉溺在深深的失望與痛苦里，才明白劉向所說(shuō)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”之精準(zhǔn)。讀書(shū)，固然是件好事，但只有“善讀之”，才“可以醫(yī)愚”。象我這樣，漫無(wú)目的，一味瞎讀，明顯屬于不善讀之列，豈能治愚。怪不得，讀了這么多年的書(shū)，卻依然愚純?nèi)绻�，耽于一己之�?jiàn)，囿于個(gè)性之思，世事難洞明，人情不練達(dá)，完全一付書(shū)呆模樣。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”盼望著自己能象培根所說(shuō)那樣：明智、聰慧、周密、深刻、莊重、善辯，成就自己獨(dú)特的性格。但不懂詩(shī)，對(duì)數(shù)字特別不敏感，對(duì)舉凡帶著“學(xué)”字這等深?yuàn)W的東西，都腦力不逮，無(wú)法企及，勉強(qiáng)能讀懂一點(diǎn)點(diǎn)歷史，一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)細(xì)民感慨的文字，離培根所說(shuō)相去甚遠(yuǎn)，失之千里。想想：既然如此，讀書(shū)，于我何益？

　　矛盾里，張潮對(duì)讀書(shū)富有讀意的解說(shuō)漫過(guò)來(lái)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳�！币粋�(gè)場(chǎng)景清晰浮現(xiàn)在眼前：朗月夜，庭院中，綠樹(shù)叢，一個(gè)人峨冠博帶，長(zhǎng)袖輕飄，須髯微拂，手持書(shū)卷，望月吟詠。其酣醉之態(tài)，瀟灑之情，沉溺之勢(shì)，飄逸之姿，分明就是“謫仙”再世。讀書(shū)，竟能如此灑脫曼妙，超凡脫俗，還用得去研究有益無(wú)益，何需斤斤于記得住記不住。只要愿讀書(shū)，在讀書(shū)，能讀書(shū)，便是一種美好的姿態(tài)，便是一場(chǎng)豐盈的盛宴，便是人生最為神妙的存在。

　　子曰：朝聞道，夕死可矣。我想：聞道，固喜；不聞道，亦讀書(shū)至死。

　　【開(kāi)卷心驚】

　　讀一本名為《江南文化札記》的書(shū)，書(shū)中多寫(xiě)明未清初的江南文人文事、文氣文運(yùn)。雖然許多內(nèi)容都脫胎于陳寅恪的《柳如是別傳》，但卻依然能體味到煙籠霧鎖、典雅溫潤(rùn)、才情四溢的江南。

　　江南，在我這里一直都是陰性的，是簾外芭蕉三兩窠的溫馨，是鬢云欲度香腮雪的嬌艷，是故國(guó)不堪回首月明中的哀婉，是到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悲切。江南，缺乏陽(yáng)剛之氣，缺乏金戈鐵馬大散關(guān)的雄壯，缺乏風(fēng)蕭蕭兮易水寒的悲壯，缺乏駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山闕的高歌，缺乏我以我血薦軒轅的勇猛。但，我卻是喜歡江南的，并自以為是地將自己生長(zhǎng)的地域劃入江南的范圍，用江南特有的細(xì)膩柔軟裝點(diǎn)自己的人生與文字。

　　這些，都不是我想說(shuō)的。我要說(shuō)的，與江南無(wú)關(guān)，與江南的屬性無(wú)關(guān)，但它卻是一種類似于江南的細(xì)膩情緒。這種情緒，深藏于心已久，多次涌上喉頭。我一直想將其掩埋在內(nèi)心深處，但它卻不依不饒地撕扯我的神經(jīng)，要噴薄而出。

　　讀《文化江南札記》，驚嘆于它的引詩(shī)引文之多。很多文，幾乎被引詩(shī)引文占據(jù)了大半篇幅。有的文，甚至就是一篇引文的翻譯與轉(zhuǎn)述。讀過(guò)一些古典作品，從詩(shī)經(jīng)開(kāi)始，楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清話本、歷代筆記、各朝歷史，雖讀得一鱗半爪，卻都有涉獵。曾經(jīng)引以自豪的就是：翻開(kāi)一本書(shū)，看到文中的引詩(shī)引文，自己能略知一二。而讀《文化江南札記》，看里面的引詩(shī)引文，卻一頭霧水。那些人，那些事，多半知道。但他們的詩(shī)作、文字，卻陌生得很。開(kāi)始以為，這是偶然，但越讀越心驚：從頭到尾，幾乎引詩(shī)引文的百分之八九十，我以前都沒(méi)接觸過(guò)。

　　第一遍讀完，覺(jué)得意猶未盡，再次從頭讀來(lái)。這次，只要能查到的引詩(shī)引文，我全在網(wǎng)上查出來(lái)，打印裁剪好，粘帖在書(shū)中相應(yīng)的地方。讀完，這本并不厚重的書(shū)，增加了將近一半的份量。而讀那些引詩(shī)引文的全文，成了我再讀它的重要課程。有時(shí)，還從引詩(shī)引文延伸到更廣闊的作者領(lǐng)域，找出他們的代表作甚至文集來(lái)讀。不讀不知道，一讀嚇一跳：書(shū)里的世界如此廣博、豐厚、充盈，豈是我能讀盡讀懂的？曾經(jīng)有的那么一點(diǎn)自信，一下子飛到九霄去外。我心跳加速，呼吸急迫，面色赤紅，滿腦空白：原來(lái)，在醇美的國(guó)學(xué)面前，自己與一個(gè)文盲沒(méi)什么區(qū)別！

　　這種感覺(jué)令我很多天萎靡不振，提不起看書(shū)的勁：既然，再看多少，也是無(wú)知，不如不看。當(dāng)我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休整，終于從《文化江南札記》帶給我的羞愧里醒過(guò)來(lái)，隨手翻開(kāi)《樂(lè)府詩(shī)選》時(shí)，又被一記悶棍打得暈頭轉(zhuǎn)向。

　　漢魏六朝樂(lè)府詩(shī)，在我國(guó)詩(shī)歌史上占據(jù)著重要地位。雖多為民歌，從詩(shī)歌藝術(shù)的角度考察，或許并非全是佳作，但詩(shī)里卻有最原初的人性人情的最自然流露。翻開(kāi)《樂(lè)府詩(shī)選》，這些詩(shī)都似曾相識(shí)。認(rèn)真回憶，原來(lái)，這些詩(shī)，在讀中師和中師畢業(yè)的最初幾年里，我大多誦讀默背過(guò)�，F(xiàn)在讀來(lái)，記憶里殘存的內(nèi)容東一句西一句地冒出來(lái)，前言不搭后語(yǔ)，一詩(shī)扯到另詩(shī)，錯(cuò)雜混淆，難分彼此。這樣的記憶，有與沒(méi)有，似乎沒(méi)有區(qū)別。讀這些詩(shī)，心驚不已：年輕時(shí)讀過(guò)，都已經(jīng)忘得差不多了，現(xiàn)在來(lái)讀，又有何益？

　　從《樂(lè)府詩(shī)選》想到自己最近一直讀著的《詩(shī)經(jīng)》。每天夜深人靜之時(shí)，便翻開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》，踱入先秦。每篇，我都要讀好幾遍，一句一句地弄懂意思，默記在心。第二天讀后面幾篇時(shí)，一定要回頭去讀前面讀過(guò)的。我希望用這樣的方法，將書(shū)上的《詩(shī)經(jīng)》轉(zhuǎn)化為自己的《詩(shī)經(jīng)》。但讀過(guò)去，讀過(guò)來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)快讀完了，但自己的《詩(shī)經(jīng)》卻依然只是以前記憶里的那幾首。翻開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》，茫然無(wú)措：既然讀了也記不清，還是不讀吧！

　　這樣的感覺(jué)，不僅僅在讀古典作品時(shí)有，也不僅僅是理解與記憶方面的。翻開(kāi)任何一本書(shū)，都驚心不已。因?yàn)�，任何一本�?shū)里，都有我不懂的內(nèi)容。我越是想弄清楚它，它就越讓我弄不清楚。它引來(lái)更多的不清楚，糾纏我，迷惑我，羞辱我，讓我明白：這樣一個(gè)雖然敏感卻無(wú)才情的人，怎可與江南有爪葛，怎能關(guān)注江南的陰柔之美，怎配喜歡神圣的文字？

　　世界很美麗，江南亦精彩，而這些美麗與精彩，就蘊(yùn)藏在字里行間。雖然開(kāi)卷心驚，茫然虛無(wú)，但我依然會(huì)打開(kāi)書(shū)，在書(shū)里尋找日出江花紅勝火、春來(lái)江水綠入藍(lán)的江南，尋找屬于我自己或許美麗與精彩的世界。

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