表揚(yáng)也會(huì)成為傷害孩子心靈的毒藥幼兒教師隨筆

　　這天離園前晚檢結(jié)束后，我一看表，還有十分多鐘的時(shí)間。于是我仔細(xì)地跟小朋友們總結(jié)了一天在園的情況，為激勵(lì)幼兒的積極性，像往常一樣，我拿出一點(diǎn)小獎(jiǎng)品來做獎(jiǎng)勵(lì)。這次的小獎(jiǎng)品是我上次圣誕節(jié)制作的兩根星形魔法棒。孩子們一個(gè)個(gè)都盯著我手中的獎(jiǎng)品，眼神中透露出渴望的“饞”表情。我簡短地和孩子們說了說今天他們的表現(xiàn)情況，然后跟他們說：“今天琪琪、寧寧兩位小朋友表現(xiàn)非常好，無論是上課、吃飯、睡覺都很棒！老師的小獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)給她倆了！”發(fā)完，孩子們就安靜地玩桌面玩具，等著家長的到來了。可是不一會(huì)兒，就聽到有小朋友“嗚嗚”的哭聲，我一巡視，發(fā)現(xiàn)原來是俊俊小朋友在哭。趕緊過去問他，“怎么了，俊俊寶貝?”他抽抽搭搭地回答我“我還沒有呢！”他的語氣問的理所當(dāng)然，還加了點(diǎn)質(zhì)問的腔調(diào)，好像我不發(fā)給他獎(jiǎng)品是我的疏忽一樣。原來是因?yàn)楠?jiǎng)品啊，我安慰他道：“俊俊，你今天的表現(xiàn)也挺好，只是今天你吃飯實(shí)在是吃得太少了，明天再努力好不好？！”。沒想到俊俊依然倔強(qiáng)地“嗚嗚”地哭著……

　　俊俊一直是我班表現(xiàn)很好的小朋友，他性格內(nèi)向，比較靦腆，他的理想是當(dāng)一名軍人，現(xiàn)實(shí)中我們老師都快把他看成一個(gè)小軍人了。上課他坐得最直，吃飯不挑食，而且不說話吃的很快，睡覺也是第一個(gè)上床蓋上被子就睡覺。幾乎每天各個(gè)時(shí)段都能得到老師的表揚(yáng)，“俊俊，你坐得真好！”“俊俊小朋友，第一個(gè)躺到床上睡覺的，真棒！”“看人家俊俊，上課聽的特別認(rèn)真！”獎(jiǎng)勵(lì)也是如此，口頭獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)基本上都有俊俊的。久而久之，俊俊好像變得有點(diǎn)不一樣了。

　　有次在戶外活動(dòng)排隊(duì)打滑梯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)俊俊插隊(duì)了。于是我提醒了他一次，回活動(dòng)室喝水的時(shí)候他哭了起來。我問他為什么，他說因?yàn)橛行∨笥旬?dāng)著他的面說他插隊(duì)了。僅僅就因?yàn)樾∨笥训囊痪渫嫘υ�，他就嚎啕大哭。其�?shí)這樣的小事班上小朋友天天都會(huì)遇到，誰誰碰到我了，誰誰打仗，誰誰沒站好隊(duì)之類的告狀詞。別的小朋友都不當(dāng)一回事，老師提醒下就過去了。可是俊俊的反應(yīng)特別強(qiáng)烈，嚇了我一跳。

　　到底什么原因造成他如此的脆弱？仔細(xì)分析了俊俊的情況，得出如下結(jié)論：如果一個(gè)人每天都聽到了太多的表揚(yáng)，久而久之，他可能就變得過度自信。當(dāng)有挫折來的時(shí)候，他的心理就非常地脆弱，承受不了負(fù)面的事物。尤其是像俊俊這樣有些內(nèi)向的孩子。過度的表揚(yáng)可能就是慢性毒藥，一步一步地將他帶到一個(gè)太高的山崖上，一不小心他就可能會(huì)跌落�？】〉膯栴}值得作為幼師的我注意并找到解決的方法，為了他的健康成長，應(yīng)該逐步適當(dāng)?shù)販p少一些表揚(yáng)。讓他從那個(gè)高高的山崖上回到地面上來。

　　于是就有了前面發(fā)小獎(jiǎng)品的事例了。我又仔細(xì)地和他開導(dǎo)著，今天沒拿到獎(jiǎng)品沒什么大不了的，以后繼續(xù)加油就好了。也許哭過之后，俊俊就能坦然地面對(duì)一次失利并不是大事，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和失敗。

【表揚(yáng)也會(huì)成為傷害孩子心靈的毒藥幼兒教師隨筆】相關(guān)文章：

走進(jìn)孩子心靈的隨筆08-20

要給調(diào)皮的孩子多點(diǎn)表揚(yáng)隨筆05-12

要多給孩子表揚(yáng)隨筆10-15

即使最乖的孩子也會(huì)撒謊作文10-13

教育隨筆：讓感謝成為習(xí)慣05-16

心靈的隨筆09-03

如何和孩子成為朋友08-04

孩子需要老師鼓勵(lì)和表揚(yáng)教育隨筆11-03

表揚(yáng)孩子的表揚(yáng)信02-14

表揚(yáng)孩子的表揚(yáng)信11-13