反思,成長(zhǎng)的金鑰匙隨筆

　　中段考試后，拿到學(xué)生的試卷，我一張張的審閱。并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。我的目標(biāo)之一是：不及格控制在十人以內(nèi)。但這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，12人不及格。這讓我有些沮喪。覺(jué)得自己工作一直很努力，為什么達(dá)不到預(yù)期的效果？肯定自己的方法還不夠科學(xué)，某些環(huán)節(jié)做的還不夠完善。

　　仔細(xì)看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固依然是失分的主要原因。這一直是我教學(xué)中的頑癥，就像腫瘤一樣，無(wú)藥可救。我反復(fù)的思考，請(qǐng)教同事，和同事溝通交流，漸漸有了眉目。我總結(jié)如下，希望得到大家的指導(dǎo)。

　　第一，重新審視導(dǎo)學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的解讀，是學(xué)生預(yù)習(xí)教材的依托。所以，導(dǎo)學(xué)案中，要改變過(guò)去題量偏多，難度偏大的缺陷。我覺(jué)得應(yīng)該增加預(yù)習(xí)案的題量。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)至少以兩道題的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生吃透基本概念、定義。減少探究案的題量和難度。在新授課中，教學(xué)目標(biāo)通常是能“簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”。同時(shí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。以前，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案中經(jīng)常有大片的空白，可見(jiàn)試題偏難。

　　第二，無(wú)論哪一種課堂模式，激發(fā)學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)是第一位的。在我校的“預(yù)—探—展—清”的模式下，學(xué)生先面對(duì)的是導(dǎo)學(xué)案。所以，如何編制一份學(xué)生看到后就喜歡的導(dǎo)學(xué)案，值得研究。比如，寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，出幾道和數(shù)學(xué)有關(guān)的謎語(yǔ)、詩(shī)句等等。知識(shí)點(diǎn)多以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，這些問(wèn)題要有趣，學(xué)生喜歡。

　　第三，重視教材。教材上的習(xí)題最基礎(chǔ)、最典型。

　　第四，胡校長(zhǎng)指導(dǎo)我們，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。只有充分的預(yù)習(xí)，才有精彩的展示。所以，在黑板上溫馨提示：詳細(xì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等。

　　第五，加強(qiáng)師友對(duì)學(xué)。學(xué)師要輔導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)友學(xué)習(xí)。

　　第六，對(duì)于教師，更要吃透教材，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教研等。其次，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)他們更要有愛(ài)心和耐心。

　　總之，責(zé)任心、愛(ài)心、耐心都促使我必須做好工作。做學(xué)生喜歡的教師，成為學(xué)生生命中的貴人是我一生的追求目標(biāo)！

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