讓學(xué)校成為孩子們讀書的幸福天堂教育隨筆

　　每天清晨我最喜歡的就是聽到孩子們朗朗的讀書聲，雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但是每天早晨的輔導(dǎo)我都是讓孩子們讀語(yǔ)文書，可能是我對(duì)書有一種情結(jié)，我喜歡讀書，我就喜歡聽到孩子們朗朗的讀書聲，每當(dāng)我聽到孩子們那稚嫩的童音就會(huì)感到很開心，很快樂。我想讓我們班級(jí)的孩子們，每一天都能和初升的太陽(yáng)一起走進(jìn)校園，一路上感受鳥語(yǔ)花香，到學(xué)校去進(jìn)行心靈的暢想，用自己的聲音讀出對(duì)書的熱愛，和作者進(jìn)行面對(duì)面地交流，和他們一起共同感受文中所描述的優(yōu)美畫面，體驗(yàn)文中那份真摯的感情，在歡快的讀書聲中也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到讀書的幸福，讓朗朗的讀書聲喚醒我們沉睡的校園，讓我們的校園成為孩子們讀書的幸福天堂。

　　其實(shí)我們每一位老師都是孩子們閱讀的推廣人，非常喜歡狄金森的那首小詩(shī)：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣——把人帶向遠(yuǎn)方�！比绻�我們每一位老師都能做好孩子們閱讀的點(diǎn)燈人，那么我們的校園又怎能不響起朗朗的讀書聲呢？我們的學(xué)校又何愁不能成為孩子們最向往的幸福天堂呢？可能有的老師認(rèn)為：有的孩子就是不愛閱讀，我們?cè)趺崔k，那么最好的方法就是老師和學(xué)生一起閱讀，一起放聲朗讀，讓我們師生一起共同朗讀經(jīng)典，如果我們只是一味地要求孩子們朗讀經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，而我們老師只做甩手掌柜，那么我們和監(jiān)工有什么區(qū)別，在學(xué)生的心里就好像是我們老師在逼迫他們讀書。你告訴孩子誦讀經(jīng)典有多少多少好處，你讀書吧，將來會(huì)有用的，那么學(xué)生就會(huì)反問我們：“老師，誦讀經(jīng)典有那么多的好處，你怎么不讀呢？”我們?cè)趺椿卮�。那時(shí)我們一定會(huì)無(wú)言以對(duì)。學(xué)生就會(huì)感覺到老師在逼迫他們進(jìn)行經(jīng)典閱讀，這樣逼迫式的讀書，孩子們會(huì)接受嗎？孩子們從心里會(huì)喜歡嗎？一定不會(huì)的，大家都知道誦讀經(jīng)典，特別是文言文，是很枯燥乏味的，孩子們?nèi)绻�只是機(jī)械性地記憶，那么也就是成了完成任務(wù)式的讀書，又怎么喚起孩子們的讀書熱情呢？孩子們?cè)趺茨軙?huì)喜歡這種讀書方式呢？

　　所以要想打造一個(gè)孩子們喜歡的讀書天堂，那么最好的方法就是老師和學(xué)生一起閱讀。每天早晨我們和孩子們一起共同朗讀經(jīng)典，共同營(yíng)造我們的書香班級(jí)，只有會(huì)讀書的老師才能教出會(huì)讀書的學(xué)生，只有書生帶班才能讓班級(jí)成為書香班級(jí)，看來我們當(dāng)老師的首先自己就要成為讀書人，才能更多更好地培養(yǎng)出讀書人，而學(xué)校就是培養(yǎng)讀書人的地方，所以學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是孩子們讀書的幸福天堂。

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