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童話故事作文優(yōu)選【9篇】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的童話故事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話故事作文 篇1
在一個歡樂的大家庭中，生活著一群快樂的螞蟻。有螞蟻爸爸，螞蟻媽媽，還有一只可愛、機智、勇敢的小螞蟻。
在一個伸手不見五指的夜晚，暴雨連綿，雷電交加，螞蟻家庭中也像夜晚的天氣一樣，籠罩著悲傷。一個天大的消息，螞蟻媽媽患上了一個十分嚴重的病。螞蟻長老說：“在大海的另一邊，有一棵十分神奇的樹。它十年一開花，二十年結(jié)出果來。只有找到那棵樹的果子，給螞蟻媽媽吃，螞蟻媽媽才能康復過來�！痹诮酉聛淼腵幾天里，螞蟻爸爸天天以淚洗面。小螞蟻看見了，十分傷心，心想：我一定要找到那種樹的果子，治好媽媽的病，讓這個大家庭重新快樂起來。于是，小螞蟻便出發(fā)了。
小螞蟻劃著西瓜船，蕩漾在大海上。大海一望無際，波瀾壯闊。本來風平浪靜，但轉(zhuǎn)眼間便變得波濤洶涌。海星、海草、水母……一切生物都在水下生活著。突然，一個巨浪向小螞蟻撲來。“��！不要！不要！”嚇得小螞蟻出了一身冷汗。幸好西瓜船躲開了。接著雨嘩啦嘩啦地下了起來，小螞蟻直喊：“媽媽！媽媽！救命……”可是小螞蟻一想：不行！我一定要堅持到底，我一定要找到果子，救活媽媽。于是，小螞蟻便繼續(xù)向前劃。突然發(fā)現(xiàn)前面有一塊巨大的石頭，嚇得小螞蟻來了個急轉(zhuǎn)彎。接著，水流變急了，小螞蟻劃著船來了個沖浪，小螞蟻心里直發(fā)抖，心里想著：快點到吧！
終于，小螞蟻來到了海的另一邊。找到了那棵神奇的樹，摘下了果子，飛快地劃船回去，救活了媽媽。小螞蟻一家又變得快樂起來。
小螞蟻如此有孝心，難道不是中華人民所需要的嗎？
童話故事作文 篇2
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。。。。。。“從城市一角傳來一首耳熟能詳?shù)母柚{，兩個小男孩正坐在秋千上唱著這首兒歌呢！
這話被住在遙遠的月宮的月亮公主聽到了，她傷心極了，自言自語道：“星星那么丑，又那么多，而我，不但漂亮，又是獨一無二的，可小朋友們卻喜歡他，不喜歡我。”越想越傷心，越想越傷心，最后，她終于還是忍不住了，心想：一定要趙星星討個說法！于是，她便生氣地前往星星們的住所。來到星星家門前，她如同火山爆發(fā)般，破門而入。星星們正在開派對，月亮公主勃然大怒，向他們發(fā)泄起來，星星們被月亮公主說得稀里糊涂，只有一向聰明伶俐，理解能力超群的'星星公主聽懂了，她和大家討論起立，最后決定由她作為所有星星的代表出來講話，她對月亮公主說：“月亮姐姐，不要生氣嘛！孩子們也很喜歡你呀�！痹铝烈娝┲簧戆准喨�，戴了一頂皇冠，月亮更加生氣了，和大星星們你一拳我一腳地打了起來。
這時，一向沉默寡言的天空爺爺捋了捋胡子，咳了兩聲。說：“你們不要吵了！失去你們中的任何一個，世界就會失去一份色彩。”
月亮聽完便羞愧地低下了頭。
指導老師：樓老師
點評：遙遠天空，月亮因小小的虛榮心，引發(fā)了一場爭執(zhí)。。。。。。童話故事最后，得出了相應(yīng)的道理，全文情節(jié)生動、曲折，不失為一篇好童話！
童話故事作文 篇3
一天，一群人來到一片小樹林里，砍了一大片的樹，小鳥們都飛走了。一只小麻雀寶寶飛累了，就站在樹樁上休息，一邊休息一邊說：“都怪那些伐木工，砍了那么多的`樹，害得我們搬了好幾次家�！闭f完就又飛到了群隊旁邊，跟著群隊又搬起了家。
到了新家，小麻雀就問媽媽：“人類為什么要看砍樹？”媽媽說：“因為人類要用木頭掙錢�！毙÷槿赣謫枺骸板X有什么用？”媽媽說：“用錢能買東西�！毙÷槿赣謫枺骸百I什么東西？”媽媽說：“比如可以買吃的，用的等等。”小麻雀又問：“人類想過砍了樹的地上要變成沙漠的嗎？”媽媽說：“媽媽也不知道�！毙÷槿赣謫枺骸澳侨祟愔恢腊褬淇沉宋覀兙蜎]地方住了嗎？”媽媽說：“是啊，希望人類能不要再砍樹了，要不，每一片樹林都要被砍光的�！眿寢層终f：“你還有很多問題吧？”小麻雀說：“是的，媽媽怎么知道的？”媽媽說：“等你長大了你就會明白啦�！�
童話故事作文 篇4
主人家有兩只魚缸，一只魚缸里住著一條漂亮的紅金魚，另一只魚缸里住著一只很丑的黑金魚。他們每天都能看見對方，但從沒有說過一句話。
有一天主人嫌兩個魚缸太占地方，就把黑金魚放在了紅金魚的魚缸里。紅金魚覺得自己美若天仙，怎么能跟這么丑的一只黑魚待在一起呢？！
紅金魚說：“你這只丑陋無比的黑金魚，你自己沒有家嗎？跑到我家來干嘛？”
黑金魚見紅金魚很討厭它，就無奈地說：“這也是沒有辦法嘛！主人嫌兩個魚缸占地方，才讓我到你的魚缸里來的�！�
紅金魚聽了黑金魚的話，說：“那好吧，但是你要住在外面，不能跟我住一起！”
聽了紅金魚這么說，黑金魚只好到魚缸的一個角落待著。以后的每一天，紅金魚都用同樣的態(tài)度和眼神鄙視黑金魚，每次主人投喂食物，紅金魚只給黑金魚留七個魚食，剩下的那些魚食全部自己吃掉了。
某一個星期天，一個叫汪藍的小男孩兒到家里來玩，他見兩條小金魚驚喜萬分！跑到主人那里大聲叫道：“叔叔，我能不能把那條紅色的小金魚拿出來玩玩？”主人說：“可以呀，但是要小心一點，不可以把紅金魚摔到地上�！�
小男孩聽了可高興了，立馬跑到魚缸前，左看看魚缸，右看看魚缸，紅金魚見狀有點擔心了，黑金魚安慰它：“沒事的，我身上有一點灰，如果你愿意，就往臉上擦一點，這樣你的`臉黑了，小男孩可能就不會拿你玩了。試試吧！”
紅金魚聽了就試了一下，果然小男孩嫌紅金魚太丑，就不想玩紅金魚了。
紅金魚很高興地游到黑金魚那里，說：“真的非常感謝你！謝謝你救了我�！�
黑金魚說：“不用謝，都是應(yīng)該的。我們可不可以做好朋友？”
紅金魚說：“當然可以！從今以后，我們就是好姐妹，有福同享，有難同當！”
從那以后，紅金魚和黑金魚就成了最好的姐妹。那個叫汪藍的小孩沒有再來過，紅金魚和黑金魚過上了美好和平的日子。
童話故事作文 篇5
在非洲一片寬闊美麗的草原上，一只溫柔的羚羊媽媽帶著可愛的羚羊?qū)殞氂崎e地散著步，小羚羊一會兒自由地奔跑，一會兒在媽媽身邊撒嬌，真是可愛極了。
突然，在遠方一個獵人偷偷地瞄準了小羚羊?qū)殞�，這時羚羊發(fā)現(xiàn)了，迅速地擋住了羚羊?qū)殞�，“砰！”的一聲槍響了，羚羊媽媽倒在了血泊當中，小羚羊�(qū)殞毱疵乜藓爸骸皨寢�！媽媽！”羚羊媽媽奄奄一息地說：“孩子！快跑，獵人來了！媽媽不能照顧你了，你以后要多加小心��！”小羚羊還是不肯走，依然陪在媽媽身邊。
獵人走了過來，慢慢端起手中的獵搶，準備射向小羚羊。這時，一頭獅子從旁邊竄了過來，大吼一聲，獵人被嚇得丟下獵搶，落荒而逃了。
羚羊媽媽有氣無力地對獅子說：“請不要傷害我的孩子�！豹{子看看羚羊媽媽說：“你放心吧，我也是一位母親，我能理解你現(xiàn)在的心情，我以后會像對待我的親生骨肉一樣，無微不至地關(guān)心它的。”羚羊媽媽聽了獅子的話，慢慢地閉上了雙眼。
從此，在這非洲這片寬闊而美麗的'草原上就增添了獅媽媽陪伴羚羊?qū)殞毜拿利惗鴾剀暗漠嬅妗?/p>
童話故事作文 篇6
樹有個好朋友，它叫蚯蚓，蚯蚓每天給樹松土，樹也愿意讓蚯蚓在它樹下安家。一天，蚯蚓跑來找樹一起玩，樹對蚯蚓說：你現(xiàn)在餓不餓？”蚯蚓說：好像是有點餓�！睒湔f：那你先回家吃飯吧，吃飽了才有力氣玩�！彬球菊f：好的�！�
蚯蚓回到樹根處開始吃飯，吃飯的時候不小心把樹咬了一口，這時樹大叫起來，說：好疼啊！”蚯蚓趕緊對樹說：對不起，我不是故意的�！睒渖鷼獾貙︱球菊f：你都把我咬疼了，我以后不跟你玩兒了�！彬球韭牭搅�，只好傷心地走了。
樹覺得蚯蚓不在泥土里轉(zhuǎn)，舒服多了。過了幾天，樹發(fā)現(xiàn)腳下的泥土怎么這么硬，它的'根完全伸展不開了，它想到了蚯蚓�？墒牵球驹珉x開它了，樹想到這就有點傷心。于是，樹寫了一封信，讓喜鵲帶給它。晚上的時候蚯蚓收到信。它很開心，就趕緊回到樹底下。
第二天早上，樹主動給蚯蚓道歉。樹對蚯蚓說：對不起，我上次不應(yīng)該跟你吵架�！彬球拘χf：沒關(guān)系�！�
從此，蚯蚓每天都給樹松土。它們又成了好朋友。
童話故事作文 篇7
自從小木偶有了人類所有表情之后，它決定出去闖蕩，去幫助別人。
小木偶出發(fā)了，它首先來到了寬闊的大街上，它發(fā)現(xiàn)了之前的那只小紅狐正在被一群兇神惡煞的大惡狼欺負，小木偶看不慣，就上去幫小紅狐，結(jié)果和大惡狼打了一場，大惡狼見不是小木偶的對手，馬上就灰溜溜地跑得無影無蹤了。小紅狐感激不已，激動地說道：“謝謝你，小木偶，你真是一個好人，之前是我不好，不應(yīng)該騙走你的小紅背包�！闭f完，小紅狐把小紅背包還給了小木偶，他也在小木偶的教導下改邪歸正了。
小木偶背著小紅背包高高興興地來到了下一條大街，他看見一位年邁的'老婆婆正要過馬路，小木偶跑過去護送老婆婆，老婆婆見小木偶如此善良，樂呵呵地說：“謝謝你，可愛的小木頭人�！毙∧九歼�是第一次聽到有人夸他，他的臉上樂開了花。
一天下來，小木偶做了許多善事，他見義勇為、樂于助人，使他成為了一個幸�？鞓返男∧绢^人。
童話故事作文 篇8
當?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時，內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內(nèi)心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發(fā)學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應(yīng)該怎樣上呢？時間緊，內(nèi)容多，我抱著僥幸的心態(tài)，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內(nèi)心無力，卻又充滿了挑戰(zhàn)性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣�！�
由于內(nèi)心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現(xiàn)場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應(yīng)該扣住學習目標，多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環(huán)節(jié)“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間？是交流的'太多？還是我的話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環(huán)節(jié)的思考與設(shè)計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結(jié)束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
童話故事作文 篇9
從前有一只螞蟻叫凱得納，它是凱遜王國的王子，過著幸福的生活。
一天，不幸的事情發(fā)生了。突然一陣黑色的龍卷風過后，凱得納的爸爸媽媽都奇異失蹤了，而地上卻留了一張紙條，上而寫著：“國王和王后己被捉走，有本事來魔法城拿，哈哈！神秘人。”凱得納看完后，悲憤交加，一下把紙條撕了個粉碎。他決定向魔法城進軍。
他只帶了一些生活必用品和一些簡單的食物就出發(fā)了。他一路上樂于助人，得到了上帝的愛戴。一次，一個神仙變成一個老螞蟻在樹旁坐著，向他討鼓后一塊而包，凱得納慷慨大方地答應(yīng)了。那位神仙看他如此大方便告訴凱得納自己的真面目，并教會了他許多魔法，以便他順利打敗敵人。凱得納謝過神仙后，又繼續(xù)趕路了。
他來到魔法城的大門，這里沒有衛(wèi)兵，只有兩棵大樹，時隱時現(xiàn)，恐怖極了。凱得納立即用法術(shù)將它們打倒。后來的幾關(guān)，他都順利通過了。突然，出現(xiàn)了一座城堡，他剛進入里面，門就關(guān)上了。隨之而來的就是一聲尖叫，他不顧一切危險，向城堡深處行進。當凱得納來到第二樓的.時候，恐怖的事情發(fā)生了，他的腳突然被一些從地板伸出來的手纏住了，打完一個又一個，那些斷臂好像永遠也打不完似的，鼓后他使用絕招才把它們鎮(zhèn)住。當他來到第三層時，奪走凱得納爸爸媽媽的螞蟻出現(xiàn)了，他沒有肉和血，只有骨頭支撐著他。凱得納并不害怕，與他展開了一場激烈的魔法戰(zhàn)爭，但是凱得納的魔法比不過他，除非他自爆，凱得納猶豫了一下，放出自己全身力量，把整個魔法城打了個粉碎，凱得納的爸爸媽媽也都得救了。
凱得納因自爆而死，被神仙們看到了，立即將他復活，因為他一路都樂于助人。從此凱得納過上了幸福的生活。
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