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實用的童話故事作文（優(yōu)）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的童話故事作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話故事作文 篇1
一塊抹布
這天大掃除，笨狼媽媽把一塊抹布遞給笨狼，說：“用完了就放進書包，別弄丟了。”
來到學(xué)校，笨狼掏出抹布，開始擦桌子。
洗抹布的時候，笨狼發(fā)現(xiàn)抹布破了一個大洞，他驚奇地叫了起來：“我的抹布破了！”貓小花說：“有什么大驚小怪的，我們家洗臉毛巾破了就當(dāng)抹布�！北坷菃枺骸澳堑袅说哪且粔K布去哪兒了？”大家都低著頭在地上找，沒找著那一塊布，于是去問牛博士。牛博士告訴他們：“抹布是一點一點破的，破了的抹布都變成細小的棉纖維隨水漂走了�！薄澳鞘遣皇撬械腵水都流到大海里了？”“是的�！薄澳悄銈兊戎�，大海會變成一個棉紗倉庫的�！北坷钦f�！盀槭裁矗俊薄耙驗槊磕暌雌贫嗌賶K抹布��！”笨狼回答。棕小熊立刻說：“我要到海邊開一個棉紗倉庫，你們誰也別跟我搶！“伶俐兔說：“還等你去開倉庫，我聽說海里有一種美人魚會織一種昂貴的絲巾，叫絞綃�！迸２┦苛ⅠR想到了一句詩：“一點清淚，一幅絞綃�！北坷勤s緊說：“牛博士，如果美人魚給你了一幅絞綃，你不能用來擦眼睛，你得先消毒�！薄盀槭裁矗俊薄耙驗檎f不定就是用我們抹布上的紗織的呢，多臟啊�！�
童話故事作文 篇2
在一個陽光明媚的上午，狐貍媽媽讓小狐貍?cè)ヌб桓竟鳌Ｐ『偤芸煺业搅艘桓竟�，可是，木棍太重了。小狐貍心想：小猴是最愛幫助人�?了，我現(xiàn)在就去找它。
狐貍馬上請來了小猴。小猴與小狐貍一起抬木棍。小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，計上心來，想出了一個好辦法。小狐貍溫與地說：“好猴弟弟，你往后退一下好嗎？”小猴爽快地答應(yīng)了，說：“行啊！”小狐貍也偷偷往后退了一步。不一會兒，小猴就有點累了，它的頭上微微滲出了汗。
它又繼續(xù)往前走，小狐貍想這個笨猴子上當(dāng)了。小狐貍又說：“小猴弟弟，再往后一點，小猴已經(jīng)很累了，不過它聽到了小狐貍的話，只好又往后退了退。
小狐貍又說：“小猴弟弟再往后一點。”小猴又往后退了退。狐貍大搖大擺地唱著輕快的歌走著�？墒�，小猴已經(jīng)滿頭大漢，累得哭了起來。小猴心想：小狐貍太狡猾了，我以后再也不與小狐貍好了。
童話故事作文 篇3
一天，一頭獅子正在睡覺，一只老鼠發(fā)現(xiàn)了它，不知道這是獅子�！斑@是什么草，軟軟的�！毙±鲜笞匝宰哉Z說。它就趴在了獅子的尾巴上，誰想把獅子給驚醒了。獅子一甩尾巴，一把抓住了老鼠，：“你這只該死的老鼠，都欺負我的頭上來了！”“我不知道你是大王，你就行行好，把我放了，以后我會報答你的。”老鼠張惶地說。獅子聽了后哈哈大笑，把老鼠給放了。
過了幾天，獅子被獵人的陷阱網(wǎng)住了，獅子叫著救命�。【让。±鲜舐牭搅霜{子叫聲跑了過去說：“大王我來救你。”獅子說：“你這么小，怎么救得了我�！崩鲜罂吹綐渖嫌欣K子就有了主意把繩子咬斷，救出了獅子。獅子非常感謝老鼠，把老鼠馱在背上，開心的'回家了。
這個故事告訴我們不要以貌取人。
老師點評：文章講述了獅子和老鼠之間的小故事，語言流暢，很好闡述了不要以貌取人這一道理。內(nèi)容完整，語言流暢，真棒！
童話故事作文 篇4
一天水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群蟲子把小稻秧團團圍住，有的吃小稻秧，有的吸小稻秧的營養(yǎng)。
小稻秧望著這群蠻不講理的蟲子膽戰(zhàn)心驚地說：“我們剛搬到大田里來，身體還很弱小，等我長大了你們再來也不遲啊�！笨蓯旱南x子就是不走，不管小稻秧怎樣大聲呼喊，也沒人理小稻秧。蟲子們吃小稻秧的繼續(xù)吃，吸小稻秧營養(yǎng)的繼續(xù)吸。小稻秧因為營養(yǎng)不夠，臉色臘黃，當(dāng)場就病倒了。
眼看小稻秧就快死了，突然，一陣毛毛細雨從天上飄了下來，一只蟲子警覺地抬起頭，看了看天說：不對啊，這雨怎么這么難聞？“這是一個響亮的.聲音想起來：這可不是雨，而是殺蟲劑，是專門用來對付你們的。蟲子問：”你是誰？”“我是噴霧器‘大夫’！”噴霧器一邊灑著殺蟲劑一邊大聲說：“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！� 稻田里的噴霧器噴個不停，蟲子們有氣無力的說：“完了，我們都喘不過氣了。”不一會兒蟲子們紛紛倒了下去。
蟲子死了，小稻秧繼續(xù)茁壯成長起來。
童話故事作文 篇5
小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學(xué)設(shè)計思想：
學(xué)生進入一種童話故事情境，促使學(xué)生進入角色投入情感，展開豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義。
讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進行習(xí)作實踐。
體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。
教學(xué)準備
ppt課件，小動物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動流程設(shè)計：
什么叫童話，童話具有什么特點。學(xué)生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個小組，進行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話
小組內(nèi)互相交流
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時間活動課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的`變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？
告訴學(xué)生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話故事作文 篇6
一天，楊樹伯伯身上很痛，楊樹伯伯身子彎了，葉子也掉了不少，它很痛苦地說：“我腰很痛，誰能幫我一把？”
啄木鳥看見了，就飛過去 說：“我來！”說完了之后，啄木鳥過去幫楊樹伯伯叼蟲，叼了一只又一只，叼了很多蟲子，啄木鳥說：“我知道你身體里有許多蟲子，叼完的話，你的病就好 了�！弊哪绝B又開始叼，叼啊叼，叼啊叼，蟲子又被叼了許多，楊樹伯伯舒服了，感激的說：“謝謝你治好了我的`病�！弊哪绝B說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，做 好這件事就是我的本職�！�
啄木鳥走了，楊樹伯伯松了口氣：“我的病終于好了�！�
楊樹伯伯聞著清新的空氣，葉子也全長了起來了，小鳥在它的枝頭唱歌，人們在樹下乘涼，做游戲，小鳥在它的枝頭上建窩，他開心地笑了。
童話故事作文 篇7
今天狂風(fēng)暴雨、風(fēng)雨交加，雷公聲不斷，造成土石流，泥砂石頭紛紛掉入水中，有一個大石頭滾入小溪，“蝌蚪村”一轉(zhuǎn)眼變成了廢墟，有許多蝌蚪遭受傷害。當(dāng)大石頭急速滾滾而下的一瞬間，大家十萬火急的往別處逃離�？吹郊覉@破爛不堪，我的心情真是心如刀割，在逃離的過程我和姐姐“麻淋”用顫抖的腳步往前奔馳，跑到一個平靜、無聲的小溪流，我和姐姐的歷險記就在這里開始…
我們遇見了一條“大肚魚”，它對我們說這里是“北“蚪”星村”然后又問我們說：“請問你是送披薩的嗎？還是發(fā)生了什么事？”我們一五一十的把事情經(jīng)過說出去，大肚魚好心收留我們。
但過了幾天，因為大肚魚的'房子被幾個水中惡棍——水蠆給破壞了，造成我們無家可歸，我們?nèi)齻�流離失所，又餓又冷，一路跋山涉水、翻山越嶺，終于到了我們夢想中的天堂，這里應(yīng)有盡有，有我愛吃的海草，水也很溫暖、清澈，這是我最愛的環(huán)境，也是我最想要的地方，所以我們在這里住了下來。
我們常常往湛藍的天空看和小朋友在小溪玩水，可是直到有一天，小朋友啟動了“如來神掌”一手把我們抓了起來，放進一個瓶子里，再用他那兩雙腳快速奔馳，一上一下的蹦蹦跳聽，害得我們都頭昏腦脹；不久后，又把我們放進一個大大的箱子里，我們看到兩個大眼球直直的瞪著我們看，嚇得我們差點魂飛魄散卻無處躲藏。突然，一個人走進來尖叫：“這是什么？”緊接著，小朋友又很快的把我們放入袋子里，又一路天搖地動、天崩地裂般，突然間又讓我們飛入水中，剛好我的爸媽都在前面，它們傷心的在等我回家。我快速的游進媽媽的懷里說：“我永遠不會再離開你們了！”
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