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評價小學(xué)實施素質(zhì)教育優(yōu)秀論文
一、小學(xué)素質(zhì)教育效果評價指標體系的建立
實施素質(zhì)教育效果評價指標體系看重的另外一個因素就是校園文化和校園實踐活動的開展。小學(xué)校園實施素質(zhì)教育除了要求我們的教師要提升學(xué)生的專業(yè)文化知識的學(xué)習，還應(yīng)該注重他們的實踐性的活動的參與。學(xué)校是我們學(xué)生學(xué)習、活動的中心，校園文化關(guān)系著一個學(xué)校的品位和格調(diào)，也關(guān)系著我們的學(xué)生在什么樣的環(huán)境里所受到的影響。因此，我們的小學(xué)校園需要設(shè)置合理的校園環(huán)境。形成校園所具備的文化特征，校園文化的建設(shè)不是一件容易的事情，它不僅僅需要我們的教師的努力，還需要我們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的共同努力。我們的學(xué)校及教師還應(yīng)該注重實踐活動的開展，學(xué)生通過參與實踐性的活動，才能在實踐中提升自身的動手操作能力和創(chuàng)新能力。所以，我們在評價小學(xué)實施素質(zhì)教育的效果的時候也要注重小學(xué)校園的校園文化和實踐活動的開展。
二、小學(xué)實施素質(zhì)教育效果評價指標體系的具體的辦法
建立小學(xué)素質(zhì)教學(xué)實施效果評價指標體系是全面實施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，如果我們的小學(xué)院校不實施素質(zhì)教育效果評價指標體系就沒法進一步的拓展素質(zhì)教育的實施力度。所以，我們的教育工作者應(yīng)該加大素質(zhì)教育實施的宣傳力度，能夠讓我們的各個小學(xué)院校及家長等改變傳統(tǒng)的教育觀念及受教育觀念，能夠在社會上得到廣泛的認同，這樣可以得到更多的人的支持，能夠更順利的開展下去。
我們還可以專門設(shè)立素質(zhì)教育效果的評價機構(gòu)，能夠逐漸健全小學(xué)實施素質(zhì)教育效果評價指標體系，我們的小學(xué)校園內(nèi)就可以設(shè)置評價機構(gòu)，時效的反應(yīng)校園內(nèi)實施素質(zhì)教育的效果，這樣更方便我們的校園領(lǐng)導(dǎo)及教師實施更好的教學(xué)方法和管理手段。我們的學(xué)校還應(yīng)該注重階段性的評價，不能堆到期末的時候進行總的評價，應(yīng)該隔一段時間進行評價總結(jié)一次，這樣才能使得我們的素質(zhì)教育實施效果評價指標體系更加的完善。
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