以描寫我的老師為題作文小學(xué)獲獎例文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的以描寫我的老師為題作文小學(xué)獲獎例文，歡迎閱讀與收藏。

以描寫我的老師為題作文小學(xué)獲獎例文1

　　她，中等身材，頭發(fā)早已花白，一張和藹可親的臉上，眉頭總是緊鎖著。她有一雙明亮的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。這就是我們的班主任-----孟老師。

　　我最喜歡上孟老師的語文課了。每次上新課，她一般先讓幾位同學(xué)朗讀課文，然后不厭其煩地指導(dǎo)我們怎樣有感情地朗讀：長句子怎樣停頓，哪里要讀重音，語速該如何掌握，然后，她便會示范讀起來，聽，她讀得抑揚(yáng)頓挫、娓娓動聽，我們聽得入了迷，仿佛身臨其境。接著，孟老師會讓我們分組討論段落大意......孟老師的課講得太生動了，40分鐘不知不覺就過去了，我感覺好短暫啊。

　　孟老師是一個(gè)愛學(xué)生的好老師。有一次，習(xí)字冊上的字很多，我寫著寫著就累了，干脆懶洋洋地趴在桌子上寫起來。這里，一只溫暖的手搭在了我的肩膀上，我抬頭一看，原來是孟老師。她拍了拍我的背，皺著眉頭說：“要注意寫字姿勢，不然會駝背的哦�！蔽伊⒖掏χ绷搜�板：“我寫累了�！泵侠蠋熋�了摸我的頭，輕聲說：“要不你先休息一會兒再做吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。孟老師仔細(xì)看了看我的習(xí)字冊，指著剛寫完的'“朱”字：“這個(gè)字寫得不好�！彼�隨即彎下腰，握著我的手，耐心地教我寫了起來：“第一橫要略短，第二橫要略長，撇和捺要寫得舒展，這樣，字才會寫得漂亮�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，按照孟老師說的要領(lǐng)，一筆一畫認(rèn)真地練寫了好幾個(gè)“朱”字，孟老師就這樣靜靜地陪著我寫完。她欣慰地笑了，對我豎起了大拇指：“你真棒!”我一陣感動。

　　這就是我們的孟老師，一個(gè)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生有耐心、愛學(xué)生的好老師。

以描寫我的老師為題作文小學(xué)獲獎例文2

　　張昀老師是我小學(xué)生涯中的第二個(gè)班主任，高年級的青春期期階段中，我用自己的方法發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn)。

　　最初，張老師給我的感覺很獨(dú)特，留著短發(fā)，總穿著很美的衣服。特別讓我記住的就是眼鏡后那目光犀利的眼睛，它能洞察到我們心里想到的事情。高年級的學(xué)習(xí)生活不再是手把手教了，它開始變得自主。我不是個(gè)善于同老師交流的孩子，老師也并不是一個(gè)事無巨細(xì)的老師，把班里的.事情都交給我們自己負(fù)責(zé)，這讓我們很有責(zé)任感、也很有壓力。我覺得她一直都沒有注意到我，直到那天老師的那句話改變了我的看法。

　　那天放學(xué)后，由于我是值日生走得最晚，教室里只有我和老師兩個(gè)人，安靜的只能聽到教室里鐘表的滴答聲，我想快速離開教室。我把活趕完、快速起身，老師卻從作業(yè)中抬起頭，用那獨(dú)特的眼睛看著我，說：“加油!你是個(gè)有思考的孩子!”老師用目光向我傳達(dá)了從未有過的鼓舞，我心頭怦然一震，快速到無法用語言表述清楚，莫名的情感在我心中交織，微微停頓了一下，便向老師告別回家了�；丶液�，這件事讓我陷入了沉思：“我具有思考?思考卻未在平時(shí)表現(xiàn)，張老師是更想讓我發(fā)揮在班級中的作用吧!這就是老師所說的傳遞正能量，就是如此吧�！睆埨蠋熅褪沁@樣一個(gè)獨(dú)特的人，會讓我覺得集體是缺一不可的，她教會我們育人，用眼與心和我們交流，助我們在青春期里蛻變，轉(zhuǎn)化成為一個(gè)獨(dú)立自主、敢于分擔(dān)的人。

　　張老師讓我發(fā)現(xiàn)更多的獨(dú)特魅力，她讓我們學(xué)會用我們自己的方式對待事物、明辨是非;她漸漸地進(jìn)入我的世界，她走到哪里都傳遞正能量。

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