實(shí)用的動(dòng)物小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的動(dòng)物小學(xué)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇1
每年的國(guó)慶節(jié)我們一家人都要出去游玩一番。今年的國(guó)慶當(dāng)然也不例外。爸爸開(kāi)車(chē)載著媽媽和我一起去了贛州動(dòng)物園玩。
我們一家坐上了觀光車(chē)，開(kāi)啟了動(dòng)物園的旅途，首先進(jìn)入視線的是兩三只威風(fēng)凜凜的.老虎，他們?cè)谝黄鹜嫠Ｖ�，這時(shí)，飼養(yǎng)員給它們投過(guò)來(lái)一大塊肉，原本和平的畫(huà)面一下子就被一塊肉打破了，它們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，互不相讓?zhuān)ハ嗨阂е�，飼養(yǎng)員見(jiàn)狀，趕緊再扔幾塊肉，這才讓他們漸漸平靜下來(lái)。
這時(shí)，有個(gè)游客搖下車(chē)窗，順勢(shì)扔了一根香蕉給猴子，最前面的那只猴子輕輕一躍，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕幼×讼憬�，還像人一樣把香蕉的皮剝了再吃。其他游客們?nèi)滩蛔u下車(chē)窗，拍下這個(gè)生動(dòng)畫(huà)面。
再往前就是梅花鹿基地，梅花鹿頭上頂著一對(duì)精美別致的樹(shù)叉角，十分的好看，它不時(shí)地豎起耳朵走走停停，警惕的四處張望，好像四周充滿(mǎn)著危機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生似的！
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，落日把我們的影子拉的老長(zhǎng)老長(zhǎng)。該回酒店了，期待下一次來(lái)動(dòng)物園。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇2
金華動(dòng)物園里最有意思的非猴子莫屬了。
猴館里并排有兩個(gè)大籠子，都是靠山的。第一個(gè)籠子里住著一只猴爸爸、三只猴媽媽?zhuān)缓飳殞�。我們折了一根�?shù)枝，把一塊小面包串入樹(shù)枝里，送到籠子的鐵網(wǎng)邊，一只猴媽媽一把抓過(guò)去，把小面包吃了。這動(dòng)作會(huì)讓你情不自禁地想起我們?nèi)祟?lèi)自己。猴子的手腳和我們?nèi)说氖帜_長(zhǎng)得也很像，也有五個(gè)指頭，好像比人的手指還靈活呢！在你一眨眼的時(shí)間里它們能夠從鐵網(wǎng)的`這頭，躍到那頭，再一把抓住鐵網(wǎng)，穩(wěn)穩(wěn)地掛在鐵網(wǎng)上，那樣子真令人佩服。
我們正開(kāi)心地逗猴寶寶玩的時(shí)候，一位阿姨走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“那邊的猴子更可愛(ài)！”我們跟著她走過(guò)去，哇，這邊的猴子真多啊！大大小小十多只。有許多大人圍著鐵籠前給它們喂吃的。有一位叔叔拿著甘蔗，掰了一點(diǎn)，遞給猴子，然后自己咬了一口，猴子也跟著咬了一口。叔叔把甘蔗吐出來(lái)，猴子也跟著把甘蔗吐出來(lái)。那位叔叔又把整截甘蔗遞上去，馬上被另一猴子給搶了去。那只猴子搶到甘蔗，躍到角落里，有滋有味地吃起來(lái)。小猴子吃甘蔗可好看了！它手腳并用，緊緊地抱住甘蔗，生怕被別人搶走似的，再用嘴巴咬一口，嚼啊嚼，然后吐出碎碎的渣，又繼續(xù)咬。還時(shí)不時(shí)地東張西望，看它那警惕的樣子，真讓人發(fā)笑。
中飯吃完，我們帶著剩下的飯又去喂猴子。猴子見(jiàn)我們帶著食物來(lái)，紛紛抓著鐵網(wǎng)朝我們撲來(lái)。爸爸拿雙筷子在飯盒里挑起幾粒飯，做吃的樣子，再遞給猴子一根筷子。誰(shuí)知那猴子拿起筷子就咬，爸爸又拿了一根筷子給那只猴子，沒(méi)想到那猴居然把第一根筷子扔了，拿起新的筷子繼續(xù)咬。咬了幾口咬不動(dòng)，又扔了。我們只好教另一只小猴子抓飯。爸爸用手在飯盒里抓了幾粒飯，做往嘴里送的樣子，小猴子馬上就會(huì)了，抓了就吃，吃了又抓。忽然，大公猴來(lái)了，它兇猛地竄到鐵網(wǎng)前，震得鐵網(wǎng)“砰砰”響，把我們嚇一跳。它霸道地?fù)踉谛『锴�，伸出手，一副非要不可的樣子。我們只好把飯盒遞過(guò)去，大公猴抓了一把飯，然后伸出一只手又抓了一把，真是貪得無(wú)厭。它實(shí)在是霸道，每只猴子正準(zhǔn)備抓飯的時(shí)候，都先看它一眼，再小心翼翼地去抓。如果大公猴追上來(lái)了，它們就馬上知趣地躲到邊上去了。它們中有一只怎么也學(xué)不會(huì)抓飯，讓它抓飯，它就會(huì)奪飯盒，給它飯盒，卻把飯撒了一地，連續(xù)三次都這樣，真是一只傻猴。
金華動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，等你去細(xì)細(xì)觀賞。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇3
大家都知道大熊貓吧，它非常可愛(ài)，可我卻經(jīng)常在報(bào)紙上看到很多人為了自己的經(jīng)濟(jì)利益去捕殺它，我感到非常的傷心。
大熊貓是我國(guó)特產(chǎn)，它那獨(dú)具特色的面龐已經(jīng)成為世界自然基金會(huì)的標(biāo)志。大熊貓很像熊，但不是熊，體長(zhǎng)約1.5米，重達(dá)160千克，黑白相間的體毛是它們外觀上的特征。大熊貓性情溫順，姿勢(shì)和動(dòng)作都特別可愛(ài)。在世界各地的動(dòng)物園里，大熊貓上是最受游客寵愛(ài)的動(dòng)物。
大熊貓這種動(dòng)物還是古老殘存動(dòng)物的代表，大約在100多萬(wàn)年以前，大熊貓就在地球上生存了，所以，它們就有了活化石之稱(chēng)。
大熊貓這種可愛(ài)而珍貴的`動(dòng)物在日益減少，全世界加起來(lái)還不到1000只。難道要讓這可愛(ài)而珍貴的動(dòng)物在地球上消失嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)可愛(ài)而珍貴的動(dòng)物大熊貓吧！
清鎮(zhèn)市紅楓二小四年級(jí)
動(dòng)物小學(xué)作文 篇4
媽媽?zhuān)秋w不走的，你的斜條紋的衣裙，沒(méi)有灑上我們伊里亞人那人夢(mèng)中的香水，但是，媽媽?zhuān)遣粫?huì)飛走的。
你的慈愛(ài)是圣那安露一片低緩的谷地上靜默地開(kāi)放著的天蘭花，正如但丁所說(shuō)：世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。
母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口，就使你神清氣爽。母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的.旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚慌傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。
是母愛(ài)讓我明白了：錢(qián)能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，不能買(mǎi)到知識(shí)；錢(qián)能買(mǎi)到朋友，不能買(mǎi)到友誼；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康。
這就是母愛(ài)。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇5
姥姥家有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫“多多”。
它是一只黑白花的小狗，長(zhǎng)著一雙圓圓的大眼睛，一對(duì)大大的耳朵，還有一個(gè)尖尖嘴巴和一個(gè)烏黑的小鼻子。
小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，興趣頗濃，而且由于好勝心理的驅(qū)使，他們對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)十分關(guān)心。評(píng)語(yǔ)的一褒一貶，甚至評(píng)語(yǔ)的長(zhǎng)短，都會(huì)影響他們的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)，很好地斟酌作文評(píng)語(yǔ)，愛(ài)護(hù)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使他們樂(lè)于寫(xiě)作，勤于寫(xiě)作，以達(dá)到提高寫(xiě)作水平之目的。這就要求教師必須透徹了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征及思想狀態(tài)，仔細(xì)審閱每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，然后斟詞酌句，對(duì)癥下藥，寫(xiě)出恰如其分的評(píng)語(yǔ)，同學(xué)生進(jìn)行思想交流。現(xiàn)根據(jù)本人關(guān)于整理在近幾年的作文教學(xué)中的一些心得體會(huì)，談?wù)勛魑脑u(píng)語(yǔ)的幾種有效形式。
一、鼓勵(lì)式
對(duì)于平時(shí)作文較差的學(xué)生，我總是千方百計(jì)去尋找他作文中相對(duì)較好的地方，用肯定的語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們作文的積極性。而對(duì)于很多不足的地方，我每次只提一二點(diǎn)稍加啟發(fā)要求，且是比較簡(jiǎn)單的，如：字跡潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到底等。這樣表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在前，提出不足在后且容易改進(jìn)，學(xué)生樂(lè)于接受，久而久之，作文水平自然會(huì)有一個(gè)很大的提高。
二、指導(dǎo)式
這是非常正統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)模式，針對(duì)那些寫(xiě)作一般的學(xué)生比較適用。這些學(xué)生的作文大體上是好的，只在某些方面存在著不足，需要教師加以提示和指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生在作文中具體出現(xiàn)的某些不足，對(duì)癥下藥，給學(xué)生一個(gè)明確的寫(xiě)作啟示，使他們通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)掌握寫(xiě)作的基本方法，這樣每次作文之后，通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)，他們都能有所收獲。但應(yīng)注意一點(diǎn)的是：這種指導(dǎo)每次只宜一個(gè)，多了學(xué)生就會(huì)手足無(wú)措，無(wú)從下手，甚至?xí)䥺适?xiě)作的信心。
三、協(xié)商式
在我的作文評(píng)語(yǔ)中，時(shí)常會(huì)有這樣的句子：“建議你……”，“這個(gè)句子這樣表達(dá)或許更好些”，“請(qǐng)你比較一下這幾個(gè)詞語(yǔ)”，“請(qǐng)選擇一下這句話(huà)用下面哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)更好”。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我總是站在與學(xué)生平等的地位上，以協(xié)商的口氣對(duì)學(xué)生作文提出建議，我認(rèn)為這樣做絲毫不會(huì)減弱教師的權(quán)威性，相反，在這種平等的氛圍中，以懇切的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，學(xué)生更易接受，尤其是一些寫(xiě)作較好的學(xué)生。
四、批評(píng)式
個(gè)別學(xué)生缺乏端正的寫(xiě)作態(tài)度，敷衍了事，這就需要通過(guò)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)教育。但批評(píng)式的評(píng)語(yǔ)必須注意措辭，婉轉(zhuǎn)地指出問(wèn)題，切忌板起面孔，嚴(yán)厲指責(zé)，以致挫傷積極性;同時(shí)，還須為他們指明方向，當(dāng)好“導(dǎo)游”。
五、談心式
對(duì)于學(xué)生在作文中反映出的一些真實(shí)的、切近的思想和情緒，我往往會(huì)撇開(kāi)傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)模式，與學(xué)生交友談心，憑著我對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活思想的了解，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去，用真誠(chéng)去換取真誠(chéng)，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上以幫助。正是這些另類(lèi)的評(píng)語(yǔ)，讓我更了解了學(xué)生，而學(xué)生更樂(lè)意向你敞開(kāi)心靈，作文也就自然而然就多了一份真實(shí)。
六、抒情式
有位學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)，寫(xiě)了他的爸爸。他爸爸是位政法干部，剛直不阿。在工作中，多次遭到圍攻和漫罵，最近又被人打傷，現(xiàn)在正醫(yī)院治療�？赐赀@篇作文，我心中油然而生敬意。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“真羨慕你有一位好爸爸，這是你的驕傲，也是我們大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那樣，祖國(guó)騰飛指日可待。請(qǐng)代我向你爸爸問(wèn)好，捎去一個(gè)教師的崇高敬意!”這位學(xué)生果真把評(píng)語(yǔ)帶到了醫(yī)院，向他爸爸讀了。他爸爸激動(dòng)得熱淚盈眶。這位學(xué)生的寫(xiě)作興趣也更濃了。
總之，一篇好的作文評(píng)語(yǔ)，應(yīng)是對(duì)學(xué)生傾注全部的.感情，給學(xué)生或鼓舞，或指導(dǎo)，或啟示!作文評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新之后，學(xué)生寫(xiě)作文的信心增強(qiáng)了，學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的興趣也增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也增強(qiáng)了，但我相信我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該精心建構(gòu)屬于自己的作文創(chuàng)新評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的每一篇作文都迸發(fā)出創(chuàng)新的激情與活力。
小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
這是篇童話(huà)故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
這篇童話(huà)小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語(yǔ)言寫(xiě)了一場(chǎng)森林審判大會(huì)的全過(guò)程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。
“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義�！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。“花開(kāi)不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語(yǔ)言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)敘述了花開(kāi)的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話(huà)。隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，他們的書(shū)包也在不斷地加重，面對(duì)日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)?小作者用童話(huà)的形式，描述了書(shū)包減肥的過(guò)程。減來(lái)減去，什么也減不了，結(jié)尾書(shū)包的長(zhǎng)嘆，表現(xiàn)出了孩子們?cè)诔林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無(wú)可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的作文。
這是一則令人萬(wàn)分感動(dòng)故事。以樹(shù)喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時(shí)間，留下的又有什么呢?
這篇童話(huà)是對(duì)《烏鴉喝水》的續(xù)寫(xiě)，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示中心，好!
這是一篇童話(huà)作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
這是一篇童話(huà)故事。文章能通過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。在你的筆下，童話(huà)故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!
動(dòng)物小學(xué)作文 篇6
我有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，更像一個(gè)小小的“動(dòng)物園”。你們一定會(huì)問(wèn)家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？如果你不相信就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！動(dòng)物園里一定會(huì)有動(dòng)物，而我家的三個(gè)成員分別代表三個(gè)可愛(ài)的'小動(dòng)物。
我的媽媽像一只“背著重?fù)?dān)的烏龜”你們知道為什么嗎？因?yàn)槲业膵寢屆刻於家o我們做飯、洗衣服、刷碗、刷鞋等等好多的家務(wù)活，而且媽媽每道星期天媽媽就給忙個(gè)不停，你知道為什么嗎？因?yàn)樗黾覄?wù)活還要接送我上下學(xué)，所以媽媽很忙。
說(shuō)完了媽媽就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸吧！
我的爸爸像一頭“老黃牛”，因?yàn)榘职制綍r(shí)很忙沒(méi)有空余時(shí)間陪我，每天早上很早就走了那時(shí)我還沒(méi)起床爸爸就已經(jīng)去上班了，晚上很晚才回到家，所以爸爸沒(méi)有時(shí)間陪我玩了。
我的弟弟像一只“猴子”因?yàn)榈艿芎芴詺�，他�?ài)跑愛(ài)跳愛(ài)運(yùn)動(dòng)而切還喜歡爬高上低的所以我說(shuō)弟弟像一只猴子。
小朋友我說(shuō)了這么多，大家一定對(duì)我們家有了一定的了解了吧！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇7
記得暑假期間，我和爸爸、媽媽、弟弟還有隔壁的麻瑞、麻雪一起在我家后面的山上野炊。
我們爬了很久，爬到我們所需要的位置。到了那兒，爸爸拿鐮刀挖了一個(gè)炕，然后，拿出兩塊瓦片，燒火，接著把豆子放在瓦片上炒。爸爸說(shuō)：“剛才我看到這兒有很多蚱蜢，不如把它們捉住燒著吃吧！”“能吃嗎？”我驚奇地問(wèn)�！霸趺床荒埽卑职肿孕诺鼗卮鸬�。
我們開(kāi)始行動(dòng)了。我們幾個(gè)孩子跟著蚱蜢一蹦一跳地，不一會(huì)兒，我抓住了一只小蚱蜢，我急著對(duì)麻瑞說(shuō)：“快！快拿個(gè)塑料袋來(lái)把蚱蜢放進(jìn)去！”麻瑞急忙拿來(lái)一個(gè)塑料袋，把蚱蜢放在里面。緊跟著，又來(lái)幾只蚱蜢，有大的，有小的，我們四個(gè)一人追一只，弟弟高聲喊：“快過(guò)來(lái)看呢，我捉到了一只大的！”正當(dāng)要把它放進(jìn)袋子里時(shí)，“嗖”的'一聲，蚱蜢跑了，大家都感到很憒憾。
但不久，大家同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一只大蚱蜢，都往一個(gè)地兒撲，糟了，蚱蜢沒(méi)捉到，反而一人撞了一頭皰。最后，我們捉到了很多蚱蜢，并燒得香香的，個(gè)個(gè)吃的有滋有味。
這件事真令人難忘�。�
動(dòng)物小學(xué)作文 篇8
星期天上午，晴空萬(wàn)里，空氣清新。我們5年級(jí)同學(xué)懷著好奇心情，高高興興地回到動(dòng)物園參觀。動(dòng)物園里，綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放，不時(shí)傳到陣陣笑聲。我們回到大象“居住于”的地方。不見(jiàn)大象正搖晃著葵扇似的耳朵，又細(xì)又寬的鼻子卷著食物，往口里送來(lái)。像柱一樣細(xì)的`腿，有所不同地踩著步子，樣子一點(diǎn)也不實(shí)在輕巧。穿越林蔭小道，我們回到了猴子山，不見(jiàn)一只只調(diào)皮、開(kāi)朗的猴子在“山”上“山”下追來(lái)追去，蹦蹦跳跳，有的在小洞冒出竄入，有的從“山”上跑到“山”下，搶走東西不吃。最有意思的要算那只揮舞足道地爬到“鐵索橋”的猴子了。它在搖晃著的鐵索橋上青蛙來(lái)跳躍去，從東到西，又從西到東。一不留神，猴子從“鐵索橋”掉落，植了個(gè)跟斗，跑到洞里去了。不一會(huì)兒，它又和許多大大小小的猴子一齊跳躍到山頂，在“鐵索橋”上爬來(lái)跳躍去，好不繁華。傍晚，我們才依依不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園。
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