一節(jié)有趣的科學(xué)課小學(xué)生作文

　　科學(xué)課還沒(méi)開(kāi)始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來(lái)……

　　原來(lái)，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說(shuō)，降得最少的一組，期末可以加分。這句話(huà),更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰(shuí)不想期末考試多些分?jǐn)?shù)��！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢(qián)思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過(guò)去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開(kāi)水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開(kāi)水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來(lái)打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說(shuō)什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說(shuō)：“如果把它倒過(guò)來(lái)，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。

　　“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒(méi)泄氣，溫度計(jì)是有誤差的。之后，老師開(kāi)始講課，我望著“手榴彈”一句話(huà)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣��！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢(qián)思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！

　　下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂(lè)。

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