關(guān)于門口的風景作文5篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的門口的風景作文5篇，希望能夠幫助到大家。

門口的風景作文 篇1

　　“叮鈴鈴！”下課鈴聲一響，我手疾眼快地收拾好書包，像離弦的箭一樣，沖出教室。

　　當我沖到校門口時，不由得愣住了，校門口擠滿了家長，簡直可以說是人山人海。家長那呼叫孩子的聲音，仿佛有一群麻雀在我的耳旁“嘰嘰喳喳”地叫。我心想：雖說本姑娘是第N次遇到這樣的場景，但想要突出重圍，還是有一定的難度的。慢慢來，不著急！我一向善于自我安慰。

　　好不容易擠出人群，刷卡成功。長長吁了口氣，抬頭，看見一位老奶奶站在校門口，花白的頭發(fā)早已失去了光澤，顯得有點凌亂。眼睛不時地朝遠處望，嘴巴不停地念叨著：“孫子怎么還沒出來啊！”老奶奶努力踮起腳尖，向?qū)W校里探望。

　　這時，我看見一個小男孩猶如一只麻雀似的，從學校里分奔出來，往老奶奶的向向沖來。老奶奶也看見了，不停地朝小男孩揮手。小男孩把書包從身上拿下來，老奶奶趕忙一手接過書包，另一只手遞給小男孩一個水壺。小男孩一仰頭，大口大口地喝著。一旁的老奶奶慈愛地拍著孫子的后背，嘴里不停地嚷著，“慢點，慢點喝，別嗆著……”喝完，老奶奶又把水壺拎在手上，祖孫倆并排走到人行道上。

　　望著祖孫倆的背影，我轉(zhuǎn)頭看見校門口的大樟樹旁，一棵小樟樹正依偎著大樟樹迎著風搖擺著身子呢！

　　“你怎么才考那么點分數(shù)！”一位中年婦女正大聲訓斥一個小女孩。

　　小女孩噙著眼淚，無聲地抽泣著。

　　“哭有什么用？早就叫你好好用功了，偏不聽，你看看你同桌，多用功，每次都考那么好！”媽媽繼續(xù)喋喋不休的嘮叨著。

　　小女孩哽咽著，手卻握得緊緊的，仿佛下一次一定要超過那個成績頂好的'同桌似的。

　　我又朝樟樹望去，看見小樟樹已經(jīng)離開了大樟樹的懷抱，仿佛想要自己去迎接風雨，而不愿一輩子呆在大樟樹的懷抱里。

　　校門口的一位位家長，形成了一道道不一樣的風景。

門口的風景作文 篇2

　　早晨，馬路上車來人往，絡繹不絕。在鳳凰小學校門前，一架臨時的紅綠燈交通指揮架矗立在并不寬闊的馬路中央。馬路對面，一位戴著紅袖章的老爺爺正在引導著上學的孩子們過馬路。他是我們鳳凰小學六年級一班李昕陽的爺爺。每天早晨同學們上學期間，他都站在那指揮交通，這是一道獨特的風景。

　　這是一位十分慈祥的老爺爺。大約60左右的年紀，可身體依然很棒；爬滿皺紋的臉上總是帶著和藹的`笑容；他總是穿著一件白布衫，微微有點駝背，可是整個人還是顯得很精神。

　　每天早上大約7：30的時候，他總是會出現(xiàn)在學校門口，拉出移動型小型紅綠燈，戴著紅袖章，拿著小紅旗，開始帶同學們過馬路，他一絲不茍地揮動著小紅旗，指揮著車輛前進，停止，倒車，而同學們每次見到他也都會親切的叫一聲“爺爺”，而他每一次聽到，都會露出孩子般的笑容，但隨即，便會催促我們上學。有時候，沒趕上綠燈亮的同學，急匆匆地想闖紅燈，可都被爺爺阻止，他還會告訴他們，等綠燈就幾分鐘，可是闖紅燈這就不對了，正因為這位老人的負責，我們校門口的秩序才會這么好。

　　多么好的一位爺爺呀！為了學生的安全，他自愿擔負起這一職責。不管是炎炎的夏日，還是北風呼嘯的冬季，這一站就已五年多。五年如一日，多么讓人敬佩。爺爺，你是湖城一道靚麗的風景線。

門口的風景作文 篇3

　　每天早上的時候，我都能看到學校門口溫馨的風景。

　　家長們把小孩送到學校門口，叮囑小朋友們上課要認真聽講，好好讀書；同學們向家長們揮揮手走進校園，家長們關(guān)愛的眼神一直目送著小朋友……

　　老師們在門口兩側(cè)迎接同學們，同學們見到熟悉的老師，有的會向老師說：老師好！有的向老師敬禮。老師們微笑地向?qū)W生們問好，也對同學們揮手；有時老師看到一些同學書包沒背好，就上前幫同學把書包扶正，并把紅領(lǐng)巾整理好；同學感激地說聲：謝謝！就跑進校園了。老師臉上溫馨的`笑容給我們新的一天帶來了輕松、快樂。

　　學校門口車子很多，為了同學們的安全，老師們不管刮風下雨，每天堅持在斑馬線旁落護送小朋友，小朋友要過斑馬線時他便舉手示意車子停下來讓同學們先過，他的手牽過好多小朋友安全地過馬路。

　　你們說，我們學校門口的風景美不美？

　　我愛我們的學校！

門口的風景作文 篇4

　　有人喜歡莫高窟精妙絕倫的彩塑，有人喜歡黃果樹壯美的瀑布景觀，有人喜歡黃山秀麗神奇的景色，而我卻對我們校門口亮麗的風景線情有獨鐘。

　　校門口，一排排蒼翠的大樹挺拔地站在那里。學校兩旁，值周生列隊站成兩排，個個嚴謹認真，保安叔叔秩序井然地維護場地，志愿者也紛紛加入，工作一絲不茍。特別引人注目的是，用黃色油漆涂成的“學生通道”四個大字，形成了一道亮麗的風景線，這樣學生的安全就有了保證。

　　“一二一”，“一二一”……瞧！62班的同學們，個個昂首挺胸，精神抖擻，邁著穩(wěn)健的步伐，喊著口號：“六二六二，獨一無二，奮勇拼搏，感謝自我……”任老師笑瞇瞇地看著我們，對我們豎起大拇指，好像在說：“你們真棒，是大家學習的.楷�！�！這時仿佛太陽公公也在對我們微笑，我們走得更整齊了，直到走出校園，才解散了隊伍。

　　這時，一年級的小朋友也高喊著口號，在老師的帶領(lǐng)下，有條不紊地走出樓門，小家伙仿佛比我們還整齊呢？其他班好像攀比似的，一個班比一個班有精氣神，望著他們，我不禁回想起以前我們放學后，路隊走得亂七八糟，家長更是擠得水泄不通，門口許多小商販，有賣菜的，賣烤串的，賣小飾品的，那真是五花八門，不堪回首。

　　如今，在大家的共同努力下，校門口成了一道亮麗的風景線，我堅信：只要同學們都遵守校規(guī)，我們校門口的風景線將變得更加美好。

　　我愛校門口的風景線，更愛我們的學校！

門口的風景作文 篇5

　　校門口，小販們鼓足了勁兒吆喝著，學生們邁著穩(wěn)健的步伐向?qū)W校走來，疾馳的汽車駛過，揚起了很多塵土……這些都是校門口動態(tài)的風景；校門口也有一處靜態(tài)的風景，就是忠于職守的門衛(wèi)。

　　“丁零零”放學鈴聲響起，我們迫不及待地沖出教室，奔向校門。

　　大家三五成群，彼此交談著，就像湍急的水流涌向狹窄的出水口一般，頗有氣勢。這時，我突然想起胸卡落在教室里了，這可怎么辦？我本想回教室拿，但不想浪費時間，就打消了這個念頭。我想，門衛(wèi)一定不會注意到我的，這么多人，肯定有幾個漏網(wǎng)之魚。我低著頭，盡量不讓自己出現(xiàn)在門衛(wèi)的視線內(nèi)。我不時偷偷地瞄一眼門衛(wèi)，還好，他沒有注意到我。就在我暗自慶幸，準備抬腳跨出校門的'那一刻，只聽見一聲厲喝：“站��！”我抬起頭，看見他徑直向我走來，并用鷹一樣銳利的眼神盯著我，嚴肅地問道：“怎么不戴胸卡？”我連在心中喊“糟”，怎么會被發(fā)現(xiàn)了呢？“忘……忘帶了�！蔽抑е�吾吾地答道�！皼]胸卡不準出校門！”他像一棵挺拔的松樹立在我面前，語氣也像他的站姿一樣堅定。我心中不快，不就是沒戴胸卡嘛，又不是犯了什么大的錯誤。我不情愿地回去拿了胸卡，出了校門，而后又回頭瞪了他一眼，以發(fā)泄心中的不滿。

　　后來，我開始注意起那個門衛(wèi)。每天早上我經(jīng)過校門口時，都能看見他；中午放學，他總會攔下沒戴胸卡的學生；晚上放學，當門口的小販收拾好攤位，帶著一天的辛勞回家時，他仍立在校門口明亮的燈光下。此時我并不覺得他可惡，反而覺得他是可敬的。他攔下不戴胸卡的學生也是在盡自己的職責，維護學校的秩序。

　　那個門衛(wèi)總是站在校門口，起早貪黑，忠于職守，默默地用心保衛(wèi)著整個校園。

　　他像一棵松樹，用挺拔的站姿彰顯了學校的美好精神，用行動維護著校規(guī)校紀他是校門口最美麗的風景。

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