校園風(fēng)景作文匯編[3篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的校園風(fēng)景作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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校園風(fēng)景作文 篇1
說起校園，在別人眼里不怎么樣，就是一個(gè)大操場，兩個(gè)籃球場，一個(gè)前校園，一個(gè)后校園，幾座教學(xué)樓，可在我眼里，校園是最美麗的。
從街道通向大門，正上方赫然鑲嵌著幾個(gè)金色的大字：東園學(xué)校。走進(jìn)這個(gè)讓我向往已久的學(xué)校，一棟三層高的教學(xué)樓映入眼簾，其次是有兩個(gè)籃球場的大操場。操場上到處是歡聲笑語，然后是操場上的樹，有橘子樹、櫻桃樹、蘋果樹、塔松等……
若干個(gè)教室里都有朗朗的讀書聲，在右邊的三樓最右邊的.教室，就是我們的教室，看到明亮的教室，我欣喜若狂。
我更喜歡后校園的大花園。花園里長滿了竹子和石榴樹，好像在歡迎來學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，竹子穿著一身翠綠的陸軍裝，筆直著站在花園里，像是在保衛(wèi)我們的學(xué)校。
校園真美啊，我要珍惜她！
校園風(fēng)景作文 篇2
我心中的校園風(fēng)景線——操場。雖然沒有美不勝收的假山池漂亮，沒有風(fēng)景如畫的花園吸引人，沒有寬敞明亮的教室令人向往，但那寬闊的操場里充滿了我們的歡聲笑語。
我們的操場面向北邊，它是一個(gè)橢圓形的，周邊有許多五顏六色的小花，操場的外圈是紅色的跑道上面有幾條白色的跑線，內(nèi)圈是生機(jī)勃勃的綠色橡膠草坪，里面有籃球架和足球場，那里時(shí)�；厥幹覀儦g快的'笑聲。
有時(shí)是熱鬧歡騰的，下課鈴一響，同學(xué)們都蜂擁而出，沖到了他們的“歡樂圣地”——操場。操場上有的人在打籃球，他們先使勁拍了幾下球，然后抱著球，躍了起來，一伸手就把球扣了進(jìn)去，只聽“啪”的一聲，“耶！扣中了！”；還有人在跑步，右腳前左腳后，“砰”的一聲，他們似離弦的箭飛快地沖出了起跑線，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)高個(gè)子大哥哥贏得了冠軍，興奮得手舞足蹈。
有時(shí)它卻不是最歡騰的，比如說星期一舉行升旗儀式時(shí)，學(xué)校的操場就是莊嚴(yán)隆重的。那旗桿是銀白色的，閃閃發(fā)亮，筆直筆直地站在那兒，任憑風(fēng)吹雨打，它都屹立不倒！那五星紅旗紅艷艷的，五顆金燦燦的五角星更是耀眼奪目，迎風(fēng)飄揚(yáng)著！我們穿著校服，戴著嶄新的紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)，面向國旗肅然起敬。
操場上留下了我們每一個(gè)人的歡笑和身影，它帶給我們的快樂最多，已成為我心中最閃亮的一道風(fēng)景線！
校園風(fēng)景作文 篇3
朝霞的紅云才微微露出，校門口，清冷的空氣挾裹進(jìn)陸陸續(xù)續(xù)的學(xué)子，教員。
咚咚，嗒嗒，噔噔，矻矻，紛亂的腳步聲伴隨著匆匆的身影�！袄蠋熀�!”“老師早！”“你早！”“你好！”不絕如縷。
食堂師傅匆忙遞出包子、饅頭和稀飯。一個(gè)剛高出窗口的身影，每天總會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)，只是睡眼惺忪著，不是沒接師傅遞出的包子，就是沒端盛著稀飯的碗�！罢l家的娃，這么早？”見多了，一個(gè)個(gè)方知，是新來老師家的，跟隨媽媽上早讀。早起得很，美夢(mèng)中被拽起成常態(tài)，通常后面還會(huì)跟著送娃去小學(xué)校的爺爺。一老，一少，在個(gè)中學(xué)校園里，獨(dú)特得很。
前面匆匆的背影后，常有個(gè)走之字形路的男娃，背著的書包，也在地上拖拉著，頭一個(gè)勁兒的往前伸，嘴里念念有詞，像模擬開車的聲音，誰跟他說話都不搭理，一點(diǎn)不像下午時(shí)分的他。那是另一個(gè)老師家的剛讀一年級(jí)的娃，用自己的方式表達(dá)著對(duì)媽媽大清早的拽起很不滿意。形單影只的男娃，是校園的另一種獨(dú)特。
午間的休息，操場漫步的三三兩兩人影中，總有幾個(gè)大媽大叔，極像春天里的老榆樹，萬紫紅遍，芳菲謝盡，才露星星的綠芽。但就是這樣的老榆樹，卻在散步中傳授著授課的技巧，求解著最新設(shè)備的用法。他們是教壇的老綠，在孕育新秀，他們名上雖退，實(shí)則不休。校園的風(fēng)景他們而厚重。
圖書管里，午間匆忙著孩童的'身影，書架間立著埋頭尋知的靚女俊男。門邊有序的借還著書籍，桌上堆砌著新購進(jìn)的圖書。編號(hào)，裝貼，上架，一個(gè)繁忙的下午又在候著管理人員了。
食堂的師傅收拾著托盤、碗筷，系著圍裙，擼著袖子洗刷著，匆匆的，只有“嘭嘭”碗碟聲和“嘩嘩”水流聲。
一個(gè)身影，背著雙手，巡視著一草一木，一桌一椅，停停，指指。幾天后“桂棗園”“桃李園”“玉蘭路”相繼出爐。一本打開的書銜接起U型教學(xué)樓與籃球場地，“嚼得菜根，做得大事”則浸透每個(gè)學(xué)子的心靈。
周邊的房子越建越高，頭頂?shù)目罩性絹碓綕�。校園里鮮花怒放著百般芳紫，樹木盛宰著千樣翡綠。雖然姹紫嫣紅開遍都付于高樓濁氣，拋棄閑情，春來惆悵依舊。但“捧著一顆心來，不帶半根草去。”卻在校園踐行著，在教員身上踐行著。
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