玩具作文

時(shí)間：2024-08-02 18:37:04 寫物作文我要投稿

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　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的玩具作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】玩具作文錦集七篇

玩具作文篇1

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維特點(diǎn)以抽象思維為主，學(xué)具成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手。學(xué)具給孩子們提供了更多的動(dòng)手探索的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)因此充滿了魔力。他們從中不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更獲得了數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)習(xí)的自信�？梢哉f，學(xué)具讓數(shù)學(xué)變得鮮活起來！

　　現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課上，老師們很注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，適時(shí)運(yùn)用學(xué)具解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題，收到了很好的教學(xué)效果。但我也發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，學(xué)具竟成了孩子們課堂上的玩具。前兩天聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)直線、射線、線段。每個(gè)學(xué)生桌上都擺放著直尺、三角板、量角器，剛上課就有一些同學(xué)在擺弄手里的學(xué)具，偶爾抬頭看看老師，全然沒有聽（至少是沒有認(rèn)真聽）老師講課。教師講解之后，讓學(xué)生自己畫一條5厘米長(zhǎng)的線段，畫一個(gè)角，我看到學(xué)生大都是用直尺在畫（三角板、量角器在本節(jié)課完全是多余），畫的'還不錯(cuò)。之后的鞏固練習(xí)（判斷、數(shù)線段、數(shù)角）好像跟一些孩子沒關(guān)系，他們只顧著用自己的學(xué)具畫著、拼著、比著，學(xué)習(xí)效果可想而知。

　　其實(shí)這兩位老師對(duì)教材的把握和處理還是很到位的。她們重視了學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)具給教學(xué)帶來的不便。課下，我和她們?cè)谝黄鸾涣�，怎樣讓學(xué)具更好的發(fā)揮它的作用，而又不影響孩子們的學(xué)習(xí)？

　　關(guān)鍵在于教師的組織引領(lǐng)，操作課上提出具體要求。

　　1、用什么學(xué)具帶什么學(xué)具。無關(guān)的學(xué)具帶的越多，孩子玩的機(jī)會(huì)就越多。這節(jié)課，學(xué)生只帶直尺就行，量角器下一課用時(shí)再帶，這樣玩量角器的孩子就會(huì)少一些。我想大部分孩子對(duì)直尺并沒太大興趣（一年級(jí)就開始認(rèn)識(shí)了），好多孩子關(guān)注的是量角器。

　　2、適時(shí)拿、收學(xué)具。課前，老師要讓孩子把學(xué)具放到指定的位置，（比如，各自的桌子的右上角），用的時(shí)候再讓學(xué)生一起拿出來；用過之后，一定要給孩子收學(xué)具的時(shí)間，要等學(xué)具孩子們收到指定的位置之后，再教學(xué)新的內(nèi)容。這樣孩子在老師的一步步指導(dǎo)下來做，就不會(huì)有更多玩的時(shí)間。組織孩子收學(xué)具可能會(huì)浪費(fèi)半分鐘時(shí)間，但比起孩子在下面玩而耽誤了學(xué)習(xí)來，這半分鐘，值！

　　3、提前讓孩子認(rèn)識(shí)新的學(xué)具。比如，明天要用量角器，可以讓孩子提前兩天準(zhǔn)備好這些學(xué)具，課前給他們共同的時(shí)間來認(rèn)識(shí)這些新朋友，課上就不會(huì)由于太感興趣兒愛不釋手。

　　孩子畢竟是孩子，玩耍是他們的天性，加上他們的自控能力還比較差，課上偶爾玩一玩也是正常的。但老師們一定要正確引導(dǎo)，我們不能讓學(xué)生在熱鬧的操作過程中，用學(xué)具玩得不亦樂乎，忽略了教學(xué)的要求，和教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，讓學(xué)具顯現(xiàn)出一種低效或無效。

　　讓學(xué)具真正成為學(xué)習(xí)的幫手，別把學(xué)具當(dāng)玩具。

玩具作文篇2

　　我的弟弟是屬于一件玩具就不要命的那種，家里的玩具多得可以開玩具店了，下面是我弟弟的事件之一。

　　“咳，高梓龍，過來，姐姐給你商量一件事情行不行?”我為了能安心的去超市，對(duì)弟弟說道，“答應(yīng)我，去超市不許買玩具，給你買餅干怎么樣?”“好”弟弟答應(yīng)了。

　　到了超市，我看弟弟的'臉色很平靜，便松了口氣，可惜好景不長(zhǎng)，剛到玩具區(qū)，弟弟便兩眼放光，我趕緊提醒：“不許買玩具!”弟弟只好說：“我只看看”便竄了進(jìn)去。唉!一失足千古恨。沒想到，剛進(jìn)去不一會(huì)，弟弟一邊鬧著媽媽買玩具，媽媽不同意，弟弟便死打爛纏，把整個(gè)玩具區(qū)鬧得天昏地暗。我趕緊提醒：“說話不算數(shù)，不是在家說好了嗎?”弟弟一聽鬧得更兇，還不聽我講話，媽媽看了一眼鬧的死去活來的弟弟，無可奈何的給他買了一輛玩具汽車，弟弟這才停止哭鬧。

　　弟弟每次去超市都要“大鬧玩具區(qū)”，只要一到玩具區(qū)，弟弟便像貓見了老鼠一樣，迫不及待的撲了上去。

玩具作文篇3

　　我有很多很多漂亮的玩具,有小松鼠、芭芘娃娃、面包超人，對(duì)了還有聽診器、小貓咪、小豬……小動(dòng)物們很可愛。面包超人有著能變形的頭、胳膊和腿，作戰(zhàn)很有勇氣；我最喜歡芭芘娃娃，她有著金色的頭發(fā)，小嘴像紅櫻桃，黑亮黑亮的大眼睛，紅撲撲的臉蛋像蘋果一樣。

　　一天晚上，我剛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，突然被一陣吵鬧聲驚醒了，我悄悄地跑出去一看，哇！玩具全活了！芭芘娃娃正跟聽診器吵嘴呢，芭芘妹妹說：“你怎么這么不聽話，就知道玩，沒有你我怎么給人看病呀，生病的小動(dòng)物多難受呀？”聽診器說：“那好吧，既然你要給他們看病我就不玩了，但是你別把我弄疼了，不然我也成了病號(hào)了�！卑跑磐尥弈弥犜\器給小動(dòng)物認(rèn)真地看起病來，小伙伴們愁眉苦臉的來，高高興興地走了。我還看到其它的`小伙伴有的在歡快的跳舞，有的在捉迷藏，還有的在快樂的唱歌，它們玩得真開心呀！

　　原來玩具也有自己的世界，我的玩具有沒有趣？我好喜歡我的玩具呀！

玩具作文篇4

　　我的玩具寶貝是一輛小汽車，看到這句話，估計(jì)你要問我了：“這是一輛什么類型的小汽車呢！”告訴你，這是一輛軍用作戰(zhàn)的小汽車，車的顏色跟迷彩服的.顏色差不多，車前部分有一挺機(jī)關(guān)槍，中間部分是坐人的，有二人可坐，因?yàn)橛袃蓚€(gè)座位，一個(gè)人是駕駛汽車的，另一個(gè)人是控制火炮的。車后部分比車前部分和車中部分加起來還復(fù)雜，有導(dǎo)彈、大炮，機(jī)關(guān)槍，備用輪胎和滅火器。它是我8歲生日時(shí)爸爸送給我的。

　　我為什么喜歡它呢！因?yàn)?歲生日時(shí)叔叔送給我四輛小汽車，因?yàn)樗妮v小汽車是一模一樣的，所以不能組成編隊(duì)，如果一定要組成編隊(duì)的話，就要從四輛小汽車?yán)锬贸鲆惠v，變成三輛，才能組成編隊(duì)，可現(xiàn)在好了，小汽車從4輛變成了5輛，而且?guī)ь^的也是很明確了，就是剛才給你介紹的那輛小汽車，有它帶頭，我的編隊(duì)超帥，超威武。所以，我很喜歡它。

　　那么，我和它之間又會(huì)發(fā)生什么事呢！有一天，我要和它玩，當(dāng)我剛把它拿到我手上時(shí)，它居然動(dòng)了起來，這可奇怪了，我可從來不知道它還會(huì)動(dòng)啊！我左看看，右按按，突然發(fā)現(xiàn)隱藏在反光鏡底下的遙控器，原來是我剛才無意間摸到了它，它才動(dòng)起來的�！鞍。氩坏轿业男∑囘€可以開動(dòng)�！睆拇艘院螅腋鼝畚业男∑嚵�。

玩具作文篇5

　　開學(xué)了，常規(guī)的清潔和消毒工作之后，我和Rosalene開始布置活動(dòng)室�；顒�(dòng)室分為六個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、故事區(qū)、益智區(qū)、裝扮區(qū)、活動(dòng)區(qū)和娃娃家。在定了大方位后，我開始將歸好類的玩具擺放進(jìn)各區(qū)域的玩具架�？墒荝osalene告訴我：“不該把玩具都擺在架子里，兩歲的孩子不會(huì)主動(dòng)拿出架子中的玩具玩�！苯又鳵osalene又說：“拼板應(yīng)放在桌面或架子表層，建構(gòu)玩具應(yīng)該在地毯上搭建給孩子看，小汽車應(yīng)擺放在滑坡山旁邊……”我知道她將這些玩具放在顯而易見的位置是為了讓幼兒直接玩玩具。難道孩子就不會(huì)去取架子里的玩具嗎?帶著疑問，我還是按照Rosalene的要求擺放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都擺滿了玩具，滿地的玩具就連走路也要小心。

　　入園第一天，經(jīng)過一陣哭鬧后，一些適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒開始了各自的`活動(dòng)。他們“研究”眼前這些玩具，并將玩具撒得滿地都是，然后滿足地走向另一個(gè)活動(dòng)區(qū)域……待孩子們離開后，我發(fā)現(xiàn)架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里還是不服氣，心里想：也許孩子們還不熟悉環(huán)境吧?

　　第二天，除了個(gè)別幼兒還需要幫助外，大多數(shù)幼兒都能主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。他們不太會(huì)限制自己的活動(dòng)區(qū)域，年齡稍大一些的幼兒甚至喜歡搬運(yùn)玩具。我特意向幼兒介紹了架子里的玩具……

　　下午，孩子們走了，活動(dòng)室一下子安靜了。再看活動(dòng)室，玩具之狼藉勝過昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然還在原處。這讓我體會(huì)到，對(duì)于這個(gè)年齡的幼兒，區(qū)域劃分只是對(duì)教師整理玩具而言。活動(dòng)室的整潔度并不是這個(gè)年齡段幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和要求，而玩具的凌亂程度反而體現(xiàn)了幼兒與玩具之間的互動(dòng)率，孩子們非常滿意這種活動(dòng)方式，并有成就感。

　　從幼兒的生理角度來看，兩歲的幼兒還不存在真正意義上的游戲，他們逐步擺脫用口嘗的感覺方式來了解物體特性，開始用手指的接觸來探索世界，并通過對(duì)細(xì)小物體的抓捏來鍛煉小肌肉運(yùn)動(dòng)技能，所以我們?cè)谕斗磐婢邥r(shí)除了考慮玩具體積大小，還要考慮玩具的擺放位置。另外，兩歲幼兒的視覺發(fā)育尚不完善，他們往往只看事物的表象，不容易發(fā)現(xiàn)那些隱藏在架子里的玩具。開放式的擺放減少了幼兒因找不到玩具而放棄“研究”玩具的情況。

　　從幼兒的心理角度看，這個(gè)年齡的幼兒經(jīng)常以自我為中心，因此矛盾沖突較頻繁。開放式的玩具擺放減少了幼兒因找不到玩具而發(fā)生搶玩具的情況。同時(shí)，由于注意力保持時(shí)間短這一年齡特點(diǎn)，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放棄爭(zhēng)搶的玩具。所以說，開放式陳列能有效地減少?zèng)_突。

　　當(dāng)然，玩具的開放并不意味著教師放手不管，孩子的秩序感需要教師逐步引導(dǎo)。我們活動(dòng)室里擺放著各種適合孩子使用的簸箕、掃帚、刷子等。這些小而精致的工具對(duì)于孩子而言，其實(shí)又是一種別致的玩具，他們?cè)谑煜ず褪褂眠@些工具的過程中，也開始承擔(dān)起對(duì)環(huán)境的整理工作。

　　總而言之，不同年齡的孩子，他們對(duì)環(huán)境的接受速度、程度與方式各不相同，但是有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的：對(duì)于一個(gè)陌生的環(huán)境，首先應(yīng)讓孩子與之互動(dòng)，使孩子盡快地熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，并成為活動(dòng)室的主人。