玩具的作文【必備5篇】
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的玩具的作文5篇，歡迎大家分享。
玩具的作文 篇1
周六上午，我們開車去給我買玩具。到了超市，看見玩具拿了以后，爸爸讓我提出理由。但是我實在想不出來，我急哭了。想了又想，最后講出了理由，我說因為我想多了解車所以我才讓爸爸給我買玩具車。爸爸聽了我的理由就同意了。我很開心。
爸爸說以后我有任何要求可以提出來，但是提出要求之前必須講出自己的理由，這樣可以更好的`和別人溝通。
玩具的作文 篇2
看到別人華容道練的那么快，我要下決心要練好華容道。
我一打開三國華容道的包裝，就傻眼了：一個身占四格的大將軍曹操居于中間；旁邊是四名虎將：留著大白胡子的黃忠，年富力強的趙云，膘肥體壯的張飛和忠誠的馬超，曹操下面是一名劉備的得力干將關羽；再下面就是四個小卒了。
看著華容道世界紀錄7秒的視頻，看著這行云流水的速度，我驚呆啦！我照著華容道的說明書，看了又看，怎么也看不出來這華容道怎么解，看著那說明書上的小格來回變化，轉動，曹操的位置在變，但卻變化得很小。再往后看，發(fā)現步數越來越多，越來越難，最多居然有81步。
我立刻就有了想放棄的念頭，但轉念一想：我連試都還沒試，為什么要放棄呢！
于是，我迅速拿出華容道，對著說明書一步一步得去解，解到一半，我正洋洋得意時，卻發(fā)現有一步我怎么走都不正確，走不通的，我的眉頭瞬間緊鄒了起來，生氣地看著這個頑強的方塊，空氣似乎也凝固起來，樹枝停止了擺動，鳥兒也不再叫喚了。
這個可惡的'方塊在嘲笑我，笑我這么簡單的一步也不會走，它對我張牙舞爪得說：哈哈！笑死我了！這么簡單的一步居然不會走？真傻！笨死了！它這樣嘲笑我，笑的我體無完膚，��！好想放棄呀！可這個無禮的方塊居然嘲笑我，��！爆發(fā)吧！我的小宇宙！
我聚精會神的解著，發(fā)誓：不接華容道，不罷休！
上天似乎被我這種精神感動了，這一次的嘗試很成功！啊，突然感覺今天的天氣真好！逃出華容道的曹操似乎也在對我笑！
只有堅持才會成功，這就是玩華容道給我?guī)淼膯l(fā)。
玩具的作文 篇3
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”當耳邊響起這首送別歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友張錚妍和她送給我的禮物——“小龍”。
“小龍”是一只白色雙頭神龍，它是一個拼裝玩具，我對它愛不釋手。平時它靜靜地站立在我的書架上，就像守護神一樣守護者我；閑暇之余，我會舉著它在空中飛舞，幻想著有一天它能變成一條真龍，一飛沖天，直上九重云霄；或者，我一手拿著“小龍”，一手拿著它的敵人，讓它們相互搏斗，打得不亦樂乎。
“小龍”身長大約20厘米，翼展15厘米。它通體細長、雪白，藍色鋒利的翼梢和尾尖顯得它更加威風凜凜、兇猛異常。雙頭神龍，顧名思義，它有兩個頭，每個頭上有兩個圓圓的、炯炯有神的大眼睛，仿佛下一刻都能活過來。頭上還有兩個尖銳的、像小匕首似的龍角，顯得神氣十足。它的大嘴巴是可以上下活動的，我能想象得到，如果你惹惱了它，它可是會噴出大團寒氣，分分鐘把你凍成冰棍�！靶↓垺钡某岚虮M情地伸展著，做出了一副展翅翱翔的姿勢，好像在說：“看，我飛得多高！”。
“小龍”是我最喜歡的拼裝玩具�？墒怯幸淮危捎谖业拇中拇笠�，它差點由雙頭龍變成單頭龍。怎么回事呢？請聽我娓娓道來吧。那時“小龍”來到我家還沒多久，我和它還處在蜜月期，整日如膠似漆。我對它表達喜愛的`方式就是拆了裝，裝了拆。
一天，我又趴在沙發(fā)上拆“小龍”，奶奶望著一片七零八落的零件，皺著眉說：“整天拆，丟了零件可別哭！”我滿不在乎地回答：“才不會呢！”唉，真是好的不靈壞的靈。當我快完工時，發(fā)現一個連接龍頭和身體的零件不見了，“去哪了呢？”我一會兒跳上沙發(fā)扒開所有靠墊，一會兒趴在地上用手電筒掃射邊邊角角�？墒且粺o所獲，那個小零件就像鉆了地似的，無影無蹤了。天哪，不會真丟了吧！想到我的小龍要變殘了，我都快急哭了。接下來的兩天，我茶不思，飯不想，天天唉聲嘆氣。又過了幾天，奶奶來到我身邊，伸開手掌笑瞇瞇地說：“看，這是什么？”“啊——”我高興地一蹦三尺高，正是那個丟失的零件。
這次失而復得的經歷，使我更加珍惜“小龍”。
玩具的作文 篇4
我的房間里有好多好多的玩具，擺滿了我的房間，它們帶給我無數的歡樂和美好回憶，看這只梅紅色的小河馬是我在媽媽肚子里的時候套圈得來的，爸爸說那是我和媽媽一起戰(zhàn)斗得來的獎勵，也是我的第一個玩具，哈哈！看這只機器小狗，不但會唱歌還會做算術，它講的'笑話能讓我笑的肚子痛，小馬寶莉、恐龍模型、多米諾骨牌、芭比公主、Kitty貓……在哪里我能一玩大半天也不覺得悶。
周日的一天，下了整夜的雪，北風呼呼的吹著，天氣好冷呀！我爬上了雙層床開始和我的玩具朋友們玩耍，媽媽嘮叨著，爸爸居然還要加班，需要開車2個多小時去涉縣，那里山高路陡路又滑真讓人不放心��！到了晚上九點爸爸還沒回來，我和媽媽想給爸爸打電話可又怕爸爸開車不方便接，我們很擔心，好想在爸爸身邊��！這時我央求超能陸戰(zhàn)隊里，無所不能的大白帶我去找爸爸，大白笑著說：“只要你高興，我們走吧�！闭f著我們從窗口忽的一下飛到半空中，我緊緊的抱著大白，抬頭看到了滿天的星星，明亮安靜，原來我們飛到了云朵的上方，低頭看雪花靜靜的飄灑著，地上的東西上仿佛都灑了一層厚厚的糖霜。我可沒心情欣賞，我睜大眼睛仔細找爸爸的車，看啊看啊眼睛都酸了，還沒找到，我有些著急，“別著急，我們來幫忙”。好熟悉的聲音原來是小馬寶莉和他的小馬朋友們，一起來幫忙。
叮咚叮咚…。我聽到了門鈴聲，我睜開眼睛，啊！是爸爸回來了，而我還在抱著我的玩具朋友們一起做夢呢。
玩具的作文 篇5
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規(guī)律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環(huán)節(jié)，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創(chuàng)設教學環(huán)境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現者。新課標積極倡導的'自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創(chuàng)設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字
過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質潛移默化的影響。
'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
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