玩具的作文【優(yōu)選10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的玩具的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玩具的作文 篇1
對于別人來說，最珍貴的玩具可能是一個貴重的、好看的玩具�？墒菍τ谖襾碚f最珍貴的玩具卻是一枚彈珠。記得那年我和媽媽去我姥姥家玩，可是我姥姥家既沒電視也沒電腦。只能和我的哥哥去玩彈珠。我的.哥哥是一個彈珠高手他每次回來都會那一大把彈珠。
有一次我見哥哥手里拿著好多彈珠，我瞬間搶了一個過來，把它放在嘴里。以免哥哥來搶走它。哥哥怒氣沖沖地走了過來，一把把我揪了起來大聲叫道：“快給我，那可是我的‘幸運彈珠’如果你不給我，我就揍你�！边@時我們的姥姥來了，她和藹地：“說就一個彈珠，沒什么大不了的。就給他吧。畢竟他比你小�！备绺缥卣f道：“好吧�！笨吹竭@情形我得意洋洋地咽了口口水。只聽“哎呀！”一聲我的小臉憋得通紅。原來我把彈珠咽下去了，結(jié)果彈珠卡在了我的喉嚨里。后來我不知怎么的又把它吐了出來。因此它成了我最寶貴的玩具。
玩具的作文 篇2
人人都有自己心愛的玩具，我也不例外。我心愛的玩具是一只“會下蛋的母雞”。
我的母雞是用鐵皮做的。紅紅的雞冠，兩只眼珠和黃豆差不多大小。母雞披著一身蘆花羽毛，頸脖子里一圈毛披散著，有紅有綠，有黑有白，非常漂亮。這只母雞的尾巴雖然不如公雞的尾巴翹得那么高，那么亮，但可是比公雞的尾巴顏色絢麗，看來并不比公雞差。
母雞羽毛雖美麗，可它最漂亮的一手還是下蛋。我把幾只似鴿子大小的雪白“雞蛋”小心翼翼地放進母雞的尾巴里，一扭屁股下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了，只見母雞的.尾巴一翹一翹地，還“咯咯咯”地直叫喚，邊跑邊叫，突然跑到一處不動了。我知道母雞要下蛋了，便睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著。我看見母雞的臉漲得紅通通，咬緊牙關(guān)——那模樣就像我們打針一樣。忽然，只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著兩只、三只、四只……蛋下完了！母雞像完成了什么重任似的，紅著臉，高興地“咯咯咯”地叫了起來，還昂起了頭，仿佛是在慶祝自己成功生下了自己可愛的小寶貝了。
看吧，這就是我最喜歡的玩具——“會下蛋的玩具母雞”。
玩具的作文 篇3
門輕輕地關(guān)上了，玩具們一聲不響，房間里靜極了，連一根針掉到地上的聲音都能聽見。
可是才靜了一會兒，房間里馬上熱鬧了起來。
最先忍不住的是布海獅，它從床上跳下來，把鬧鐘也蹭了下來。他沖著大伙兒做了個鬼臉，然后大聲說道：“這都什么時候了，她走了，大家快下床跟我一起活動活動吧！”，“我累得手都酸了�！�，小猩猩用后腿努力地站起來說道�！翱刹皇锹铮冶荒銈償D得都快扁了！”，小老鼠生氣地說。
玩具們都換了一個最舒服的姿勢。這下，他們?nèi)吲d了。
小鴨子開心地坐在那里，抬頭一看，喲！它對面站著一只小狗。
小狗渾身是藍色的毛，尾巴垂到地上，瞪著大眼睛。
小鴨子心里害怕極了，趕緊搖搖擺擺地往后退，“你好啊！”小狗開心的對小鴨子招手，小鴨子以為是小狗要來吃它，它趕忙大叫：“救命！”
“誰要傷害小鴨子！”大猩猩和小猩猩都趕來了，一看，原來是只可愛的小狗�！皠e害怕，小鴨子，它只是只小狗！”“但是它干嘛把眼睛瞪得那么大？”，小鴨子還是不放心�！拔业�.眼睛天生就是這樣的，沒什么好奇怪的�！保」犯静划�(dāng)一回事。“那我就相信你們吧！”，小鴨子雖然半信半疑但還是相了它們。
突然小狗繃直了身子，豎起耳朵，一會兒，對著大伙說：“我聽到腳步聲了，主人就要來了！”大家趕緊跑回了原來的位置。
房間恢復(fù)了原來的樣子，靜悄悄的……
玩具的作文 篇4
我有一個玩具，名字叫末日戰(zhàn)神，很霸氣的名字吧。他的身上有許多較硬的尖角，整體是用鋼制成的，他的輪子巨大無比，輪子上還有許多戰(zhàn)斗禿頂。每次我拿著我霸氣的.末日戰(zhàn)神，我也變得霸氣許多，常常去跟別人PK的，時候都是它贏。
他雖然只是一個玩具，但是我把它當(dāng)作最好的伙伴，每次是它在床頭陪伴我睡覺。當(dāng)我難過得時候，我看看它我就舒服多了。他陪我度過數(shù)不清的快樂時光，有時我故意設(shè)一個陷阱，當(dāng)他低掉進我的陷阱時，我就會哈哈大笑。我要跟它保持永遠(yuǎn)的親密。
玩具的作文 篇5
今天中午吃午飯時，陸熠楠拎了一大包玩具走進了教室……那只裝了玩具的藍袋子就像是裝上了“磁鐵”似的，把我們的目光全都吸引了過去。大家不約而同地叫了一聲：“哇噻！好多玩具呀”。同學(xué)們的.嘴巴個個變成了“O”形。
這時我真希望自己立刻變得像螞蟻一般大小。這樣，我就可以鉆進玩具袋子里，看看都裝了些什么樣的玩具。還沒等陸熠楠把玩具袋放到桌子上，己經(jīng)有一大郡人擁上來，評論有什么玩具。等陸熠楠把玩具放到桌子上時，又引來了一群人，把桌子圍了個水泄不通。大家一邊用手翻著玩具，一邊議論紛紛。有的同學(xué)驚喜地叫道：“哇，我有這個玩具呀”！有的同學(xué)羨慕地說：“你真的有這個玩具，太棒了，等會兒可不可以借我玩一下”！還有的同學(xué)說：“這個玩具真好，我也想要”。教室里頓時亂作了一片。
此時此刻，正在吃午飯的陳老師用勺子在敲打著飯盆，希望教室里能恢復(fù)一點兒安靜，可玩具的魅力太大了，我們竟然誰都沒有聽到陳老師發(fā)出的聲音。直到無可奈何的陳老師從圍著玩具袋的一大群人中把一個男生拉了出來，同學(xué)們這才一步三回頭地走回了自己的痤位。
玩具的魅力可真大呀！
玩具的作文 篇6
今天，爸爸給我買來了一只毛絨線的小花貓玩具，我很喜歡，開心極了，急忙抱著它轉(zhuǎn)了幾個圈。
我的小花貓是黃色的，身體上有幾道棕色的花紋，眼睛又大又圓，又黑又亮，小嘴是紅色的，可愛極了。
我望著可愛的.小花貓，心想：“我一定要好好愛惜它、保護它、善待它，這樣才能得到它的信任，和它一起好好玩耍啊！”。
玩具的作文 篇7
一天晚上，小主人正準(zhǔn)備睡覺，突然客廳里咣當(dāng)一聲，接著他聽到一陣嘰里呱啦的說話聲。小主人悄悄地下床去看發(fā)生了什么事。原來他的字母玩具們從抽屜里跑了出來，正在吵架呢！
只見字母A唰一下站了出來，神氣地說：我字母A是二十六個字母的首領(lǐng)，我最厲害，有誰不服氣啊？
字母H很不服氣，它咣一跺腳，震得字母A差點摔個狗啃泥。他生氣地喊道：我是一個大力士，手撐天，腳踩地，我可是盤古的兒子。
急性子字母P哇啦哇啦地喊著沖到了大家面前，著急地喊道：我既能當(dāng)P，還能變成b。我是一個魔法師，誰能比得過我？
字母V咚咚跑了出來，他漲得滿臉通紅，不服氣地喊道：我最厲害，我是勝利的標(biāo)志，哪個人不喜歡我？
字母X刷刷幾下把自己變得通紅，嚷道：小朋友們都怕我出現(xiàn)在他們的.作業(yè)和試卷上，大人們也怕遭到我的否定，我最威風(fēng)！
字母I不緊不慢、嗒嗒地走了過來，拍拍胸脯自豪地說：“你們什么時候說自己不要用到我字母I呢？”
正當(dāng)大家爭得不可開交時，字母O咕嚕咕嚕滾到了字母K的旁邊，大聲地說道：“OK！好了！你們不要再吵啦！”突然，大家一下子安靜了下來，安靜地連一根繡花針掉到地上都能聽清楚。
它接著說道：“你們看，我和K可以組成一個美詞。平時我們不都是經(jīng)常相互組合，一起建文字大廈的嗎？我們每個字母就像一粒粒沙子，可以組合成一個個單詞，每個單詞就像用來建造文字大廈的磚頭；單詞可以組成句子，這些句子猶如文字大廈的框架；句子又可以組成一篇篇文章，唰唰唰，在印刷機的幫助下，一篇篇文章就組成了一本本書，它們就像一棟棟通往‘知識�！淖帜复髲B。我們一定要團結(jié)起來，千萬不要再爭吵了。
它們把字母O像氣球一樣拋到了空中，又用抬花轎的方式把它抬到了抽屜里。其他字母玩具也跟著回到了抽屜里，小主人的客廳里立刻安靜地好像從沒有發(fā)生過什么事情一樣。
玩具的作文 篇8
昨天，媽媽從杭州出差回來了，她給我?guī)Щ亓艘患婢摺?/p>
這件玩具我很喜歡，這是一個“喜羊羊與灰太狼”游樂園。它的包裝很精美，打開包裝盒，里面是個小盒子，小盒子里是一件件的.小玩具模型，有草坪、小樹、小花，有噴泉、欄桿、路燈，有 ……，還有一個可愛的喜羊羊和一個漂亮的美羊羊，把它們拼裝在一起就是一個“游樂園”，真是太可愛了。
這個“游樂園”玩具真好玩。小朋友，你是不是也想玩了？
玩具的作文 篇9
我有一只漂亮的玩具貓，那是一年前我叔叔送我的生日禮物，此后，我一直把這個玩具貓珍藏到現(xiàn)在，仍完好無損。
他是一只非常可愛的玩具貓，一對毛茸茸的小耳朵，一對明亮的大眼睛，白色的中間好像有一顆黑珍珠環(huán)視著四周，好像在注意老鼠有沒有在干壞事。特的鼻子是灰色的，旁邊用線縫著，顯得非�？蓯�，特的肚子中間是白色的，旁邊是黃色的，非常好看。特的四肢往前，擺出一副要攻擊老鼠的.架勢，顯得十分神奇。
“這么漂亮的玩具貓，該怎沒玩呢？”也許你看了會說。下面由我來教你玩吧！他可以站起來，因外有一個專門指揮貓走路的遙控器，所以讓他站起來輕松自如，然后準(zhǔn)備一個假老鼠，只要按一下自動行走，這只貓就會狠狠的揍他一頓，你就就可以看一場真正的貓和老鼠了。他還有一種玩法，如果你把它放入一個小型迷宮里，按自動尋路，他會在迷宮里走來走去，直到找到出口為止。
當(dāng)我累了的時候，我就會拿起遙控器，讓我看一場真正的貓和老鼠，我會了的哈哈大笑，當(dāng)我煩惱的時候，看看這玩具貓心情就變得很舒暢。
玩具的作文 篇10
高洋小學(xué)二年級語文 《玩具柜臺前的孩子》是課標(biāo)實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育�，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話："同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我運用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)交朋友情境進行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的.自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認(rèn)讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。本課的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導(dǎo)，以讀為本中，使學(xué)生積累語言，感悟道理
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，
抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
"教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。"盡管我非常投入地走進課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂：對學(xué)生實際估計不足、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
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