我寫作文

時(shí)間：2022-10-07 10:08:10 寫作作文我要投稿

精選我寫作文4篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我寫作文4篇，歡迎大家分享。

精選我寫作文4篇

我寫作文篇1

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)接近尾聲，壓軸戲終于出現(xiàn)。剛才的活蹦亂跳和陣陣吶喊變成了“獨(dú)木橋”邊的忐忑不安和暫時(shí)的安靜。

　　以往同學(xué)們經(jīng)常在這里玩“山羊過獨(dú)木橋”，但沒有今天的緊張。不是因?yàn)楸荣�，而是因�(yàn)閷κ趾鸵?guī)則。

　　以往玩“山羊過獨(dú)木橋”，都是男生跟男生玩，女生跟女生玩。今天不同，今天是男生和女生一起玩，有同學(xué)悄聲說：今天山羊品種打亂了，要有好戲看了。

　　是的，“男山羊們”在獨(dú)木橋南邊，“女山羊們”在獨(dú)木橋北邊。此項(xiàng)目屬于表演性質(zhì)，正在青春期的“男山羊們”直勾勾看著對面的女生，盤算著自己能與哪個(gè)女生在獨(dú)木橋上相遇，都禁不住有一點(diǎn)想入非非的興奮。而對面的女生們則真的有些羊的.溫順，低著頭似乎在思考如何對付男生。

　　雖然不屬于正規(guī)比賽項(xiàng)目，可裁判還是鄭重其事宣布了游戲規(guī)則：學(xué)生分別同時(shí)從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)相遇有一個(gè)人下橋有一個(gè)人通過。裁判的這個(gè)規(guī)則讓個(gè)別男生滿懷期待的臉上有了一點(diǎn)失望，讓個(gè)別緊張的女生添了一絲輕松。而在一旁的校長則要求說：同學(xué)們，這不僅僅是一個(gè)游戲，通過這個(gè)游戲也可以看出大家的人生態(tài)度，所以大家不要拘泥于規(guī)則，要釋放出你的個(gè)性。

　　第一對男女生同時(shí)步上獨(dú)木橋，男生快步奔過去，女生看著迎面而來的男生，猶豫一下，就跳下了獨(dú)木橋，徑直從橋下走向?qū)γ�。裁判點(diǎn)了點(diǎn)頭，校長搖了搖頭。

　　第二對男女生都迅速走到了獨(dú)木橋中間，都也沒有讓步的意思，僵持了一會(huì)，沒有把握好平衡的女生自己掉下了獨(dú)木橋，男生有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍張望了一眼，就帶著勝利的姿態(tài)走向?qū)γ妗?/p>

　　第三對男女生到了中間，正當(dāng)大家為女同學(xué)擔(dān)心的時(shí)候，這個(gè)男生突然側(cè)身滑下雙手緊緊扒著木橋，女生見狀快步邁過后，這個(gè)男生一個(gè)鷂子翻身立定在木橋上，也迅速跑過去。這一變故引來大家一陣喝彩。裁判搖著頭，翻開手中的本子，在這個(gè)男生名字后面打了個(gè)叉。

　　第四對男女生讓大家耳目一新。在橋中間，男生對女生輕輕說了一句就張開了雙臂抱起了羞澀的女生，轉(zhuǎn)身把女生輕輕放下，然后二人分別輕松走向?qū)γ�。對于�?dú)木橋上這一舉動(dòng)，圍觀的同學(xué)們始而吃驚，繼而一片尖叫，校長微笑著點(diǎn)頭，裁判則分別在男女生名字后面狠狠劃了叉。

　　活動(dòng)結(jié)束，裁判宣布結(jié)果：第一對和第二對中的男生分別勝出，第三對中的男生違規(guī)，第四對中男女生都為違規(guī)。

　　校長不同意裁判的意見，說第三對男生和第四對男女生都不違規(guī)。裁判詢問原因。校長說：第三對中的男生有犧牲精神，第四對男女生有創(chuàng)新和協(xié)作精神，還達(dá)到了雙贏。

　　裁判不解：那你的意思是咱們制定的規(guī)則作廢了？校長說：規(guī)則是人制定的，能發(fā)揮人的創(chuàng)造性才是好規(guī)則，如果成了束縛大家的手腳的繩索，那規(guī)則就是可怕的。

　　同學(xué)們喊著“烏拉”，簇?fù)碇ｉL而去，深感失落的裁判不解地嘟囔道：都不遵守游戲規(guī)則難道不可怕嗎？此時(shí)，偌大的操場只剩下裁判和獨(dú)木橋形影相吊。

我寫作文篇2

　　我在假期的時(shí)候，我在家里媽媽陪我一起寫作業(yè)。

　　那是一個(gè)陽光明媚的下午，媽媽陪我寫作業(yè)，我寫著寫著，突然媽媽說：“琪琪，你看25×3能等于100嗎？”我回頭看了一下作文，果真我把三看成了四，“怪不得你做題這么粗心呢！考試是不是就沒讀題！以后無論是什么考試都要先把題讀幾遍，你看就像這道題一樣，因?yàn)橐粋€(gè)算式扣了3分，多不值�。　眿寢寚�(yán)厲地對我說，我輕輕地?fù)蠐狭祟^。

　　數(shù)學(xué)已經(jīng)做完，我想：英語真的是太簡單了，真是張飛吃豆芽——小菜一碟啊！我寫著寫著，突然媽媽又說了：“你看這個(gè)三明治應(yīng)該是sandwichi你怎么寫把c寫出e了呢！真的是太粗心了！”這時(shí)我想：媽媽怎么這么細(xì)心呢！我怎么就發(fā)現(xiàn)不出來呢！

　　語文是我最苦惱的'一項(xiàng)作業(yè)了，雖然我的書寫很好，但媽媽說：“你的字真的是太小了，寫這么小干嘛��！”我如果不好好寫字的話，媽媽就讓我重新寫，真的是太累了，我感到筋疲力盡了。媽媽還給我買了語文的試卷，讓我在學(xué)校做，讓我把語文的成績提高上去。

　　雖然我感覺媽媽很嚴(yán)厲，但是我的作業(yè)完成了，字寫的也好，我愛我的媽媽。今天媽媽陪我寫作業(yè)，媽媽的教誨是我受益無窮。

我寫作文篇3

　　大家好，我是一名四年級(jí)的學(xué)生。我對作文很感興趣，并且作文寫得也可以。但是，最近老師讓寫幾篇讀后感……什么，讀后感？！寫讀感，我可就是一個(gè)門外漢了。

　　第一天下午

　　“啊，怎么寫？怎么寫呀？我要‘瘋’了！”爸爸見我如此痛苦，只好買了兩盤光碟放給我看。我看了以后，茅塞頓開，“唰唰”幾筆寫完了草稿，最后在爸爸的幫助下，完成了一篇“差不多”的'讀后感。而這個(gè)方法很簡單，只有兩句話：用腦讀書，選感受點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，結(jié)構(gòu)安排。可別小看這四句話，它們可成為了我的攻克讀后感的重要合作伙伴。什么，十點(diǎn)半了，我可要趕快睡覺了。

　　第二天下午

　　一回到家，沒放下書包的我對奶奶說：“今天還是寫讀后感，我去寫了��！”話音剛落，我便拿起了筆，對讀后感開始了“攻擊”。當(dāng)然，那兩句話我也沒忘用上，很快，讀后感又寫完了。趕快交給爸爸評(píng)價(jià)，“詞語用的還行，但牛頭不對馬尾，首尾不呼應(yīng)，意思沒搞懂，重寫！”這一句話，尤如晴天霹靂�？磥砀惺茳c(diǎn)一定要選準(zhǔn)確，并且要符合題目。

　　總之，我寫讀后感也是邊寫邊積累經(jīng)驗(yàn)（積少成多嘛，嘿嘿）。

我寫作文篇4

　　爸爸說我的性格古怪。說我老實(shí)吧，有時(shí)又非常淘氣，說我淘氣吧，上課又非常文靜。

　　記得有一次，我蕩秋千時(shí)，突然看到哥哥睡在旁邊的秋千上。我找來一根草棍，撥弄哥哥的腳心。把哥哥跌得四腳朝天。哥哥哭笑不得，說我太淘氣了。

　　還有一次，在數(shù)學(xué)課上，我開了小差，心飛到了千里之外，教室里坐著一個(gè)“假人”。老師見我聽得認(rèn)真，就叫我回答問題。我趕緊從千里之外飛回來。因?yàn)闆]有聽清老師的提問，我答非所問，全班同學(xué)哄堂大笑。又挨了老師的批評(píng)。

　　外表文靜的我，上課時(shí)雖然靜靜的'坐在位子上，可雙手經(jīng)常躲在課桌下面玩筆或橡皮擦。我的壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)成績�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了這些壞毛病的害處，我決心改掉壞毛病，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)知識(shí)豐富，文明禮貌的好孩子。

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