我寫作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我寫作文8篇，歡迎大家分享。
我寫作文 篇1
我是一個(gè)粗心的孩子，不管我做什么事都是因?yàn)榇中拇笠庠斐伞?/p>
就拿我這次的月考來說吧！在做數(shù)學(xué)卷子時(shí)，在草稿紙上算對(duì)了，但抄到本子上卻抄錯(cuò)了，本來都會(huì)的題卻被寫錯(cuò)，還有的竟被漏掉。應(yīng)用題把三月份看成了三個(gè)月，多此一舉的把這道題多成乘了個(gè)三，結(jié)果扣了十三分。還有那道題，寫錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，發(fā)下卷子后，我找不到錯(cuò)誤，不知道什么原因，于是我請(qǐng)媽媽來幫我檢查，媽媽細(xì)細(xì)的檢查了一遍，馬上大發(fā)雷霆。嗨！好可惜呀，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)等于十五分。
我很苦惱，我的粗心讓媽媽很煩，媽媽還為了我這個(gè)粗心，專門請(qǐng)教我們樓下的姚校長(zhǎng)她說：”改掉粗心的毛病不是一朝一夕的事，是要通過長(zhǎng)時(shí)間的`鍛煉，建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自自然然就會(huì)消失，不要著急�！拔乙矔�(huì)一定會(huì)改正粗心的壞習(xí)慣。相信自己能夠做到加油！
我寫作文 篇2
作文對(duì)于很多同學(xué)來說，是份“苦差”，我也一樣。說到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過去。試問一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì)改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因?yàn)樗�，新的語文老師找到了我。
跟著老師進(jìn)入了辦公室，她首先問了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過文章嗎？”“沒有�！蔽业椭^回答。“那你投過稿嗎？”“沒有。”我禁不住臉紅了。
在她和語文課代表交代事情的時(shí)候，我趕忙觀察了一下新的語文老師，30來歲，身高中等，身材適中。我沒敢多看，只聽得她說話的聲音蠻舒服的，沒什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問我：“你為什么不寫作文��？”“不想寫�！薄袄碛墒鞘裁茨兀俊薄皼]什么好寫的，又沒外出過，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬�。
老師頓了一下，繼續(xù)說：“沒什么好寫的？那早飯誰給你做的？”“我媽。”“早上誰叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是。”她會(huì)囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì)這么對(duì)你？”我不禁傻了,只好結(jié)巴著回答：“我媽愛我唄�！薄皩�(duì)！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著問我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科�！彼阕屛易x上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來�！笆裁匆馑�？”“是的`，我能！”我心中更美了。“對(duì)，你能！”老師似乎意味深長(zhǎng)地笑了一下。
“這衣服誰給你買的？”“我姐�！薄澳銈z關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱�。“你姐對(duì)你很好是嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？”這可讓我樂了，至少我能答出來，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買衣服、零食�！薄澳憧梢詫懸黄魑陌�，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐�！辈恢醯模揖陀X得老師的話由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。
臨出辦公室，語文老師語重心長(zhǎng)地說：“其實(shí)這次咱們師生間的對(duì)話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，我很認(rèn)同老師的說法，作文來自身邊，源于生活，一切所見、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
我寫作文 篇3
“媽媽，今晚吃什么？”上了一天的課，我早就餓得前胸貼后背了。媽媽揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，說：“吃紅豆�！薄白屛胰ベI吧。”媽媽本不想讓我去買的，但架不住我的央求。
我買好紅豆就往家里走，突然聽見有人在叫我，我抬頭一看，原來是小明。小明站在陽臺(tái)上說：“繆易庭，這是我爸帶給我的禮物，可以變很多東西，特別好玩�！�
我聽了心里癢癢的.，也想玩。小明又說：“今天我爸媽都不在家，你可以來我家玩。”我聽了，像一支離弦的箭似的沖進(jìn)了小明的家。
小明帶我到陽臺(tái)上，讓我把手里的紅豆放在陽臺(tái)的桌子上。小明就一個(gè)一個(gè)地變給我看，看得我眼花繚亂。
幾分鐘后，小明變完了，我也躍躍欲試，拿著變了起來。誰知，厄運(yùn)悄然而至，由于動(dòng)作幅度太大，我不小心把桌子上的紅豆打翻了。紅豆像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的娃娃，歡蹦亂跳地灑落一地。
我回到家，媽媽問道：“紅豆呢？”“我……我”我半天說不出話來。媽媽火冒三丈，說道：“讓你做這么點(diǎn)小事都做不好，你還有什么用？”媽媽的話就像是針?biāo)频脑M(jìn)我的心里，眼淚情不自禁地流了下來。
我后悔極了，我一定要改掉冒失的壞習(xí)慣，改變媽媽對(duì)我的看法。
我寫作文 篇4
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！薄皩懽髦R(shí)的教學(xué)力求精要有用�！彼�，習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，養(yǎng)成了自己改的能力。
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生弄清寫作要求，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，按自己的想法來寫自己，能通過具體的事例寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2.指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作，把習(xí)作修改得更具體，更具個(gè)性。
3.能動(dòng)手為自己的習(xí)作畫上插圖或選配相應(yīng)的照片，為完成“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”的制作做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能寫出自己的個(gè)性。
2.習(xí)作的評(píng)改也要處處體現(xiàn)個(gè)性。
教前準(zhǔn)備
1.精心挑選一本精美的“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”，并完成“班級(jí)風(fēng)采”欄目的設(shè)計(jì)和教師“個(gè)人主頁”的設(shè)計(jì)。
2.讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的照片。
導(dǎo)寫過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激興趣
1.同學(xué)們，再過兩個(gè)多月，你們小學(xué)六年級(jí)愉快的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。大家即將離開可愛的校園，告別敬愛的老師、朝夕相處的同學(xué)。此時(shí)此刻，你最想給同學(xué)、老師或母校留下些什么？前幾天，老師召集班干部開了班委會(huì)，就此事作了專門的討論。大家一致認(rèn)為，可以共同制作一本能體現(xiàn)我班同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”，等過了10年、20年，我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，還能擁有一份關(guān)于你的美好回憶。你們覺得這個(gè)建議好不好？老師也覺得很好。因此，特意為大家精心挑選了一本精美的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（出示“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”）。還給它起了一個(gè)好聽而有意義的名字——“永遠(yuǎn)的六（1）”。
2.同學(xué)們，打開這本紀(jì)念冊(cè)，第一頁設(shè)計(jì)了“我愛我班”專欄，可展現(xiàn)我們的班級(jí)特色。第二頁是留給我們貼“全班�！钡�。后面空白的內(nèi)容就是留給我們?nèi)w同學(xué)的，每人一頁，讓大家自由發(fā)揮，亮出一個(gè)真實(shí)的自我。
3.同學(xué)們，我也是班級(jí)的一員，因此，課前我已將我的個(gè)人主頁進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示已設(shè)計(jì)的教師個(gè)人主頁，讓學(xué)生欣賞。）你們看！這上面除了我的個(gè)人資料外，我把更多的內(nèi)容留給了“自我畫像”一欄。我想在這一欄里把我最具個(gè)性的特點(diǎn)用語言描述出來，并貼上能反映我個(gè)性的照片。這樣等若干年以后，大家一看，還能立即回憶起我。
當(dāng)然，這僅僅是我的構(gòu)思、我的設(shè)想。老師相信，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，把自己的個(gè)人主頁設(shè)計(jì)得更新穎，更有創(chuàng)意，以充分展現(xiàn)你的個(gè)性。
但是，無論怎樣，都必須把你的自畫像作為重點(diǎn)，而且要把它畫好，畫出你的特點(diǎn)，畫出你的個(gè)性。
4.今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來寫一寫自己最熟悉，最了解的人——我。（板書：我寫我）
【無數(shù)的事實(shí)證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互尊重，相互信任，相互理解，相互合作的良好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí)。這是課堂教學(xué)“人文性”的重要體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，我們遵循了學(xué)生心理的規(guī)律，緊扣“個(gè)人主頁”設(shè)計(jì)等內(nèi)容，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生“群情沸騰”，習(xí)作的欲望就會(huì)油然而生�！�
二、互動(dòng)交流，拓思路
1.你是個(gè)怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡(jiǎn)單說說。
2.學(xué)生交流，教師板書（相貌、性格、愛好、品質(zhì)、不足……）
3.教師小結(jié)：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。
【作文指導(dǎo)，首要工作是解決內(nèi)容的問題，使學(xué)生做“有米之炊”。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我將設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在打開學(xué)生的思路上，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面選擇自己最具個(gè)性的特點(diǎn)，亮出自己的獨(dú)特之處，讓整個(gè)課堂真正成為學(xué)生暢所欲言的`場(chǎng)所�！�
三、典型示范，說具體
1.小組互動(dòng)。
師：剛才大家僅僅是用一兩句話做了簡(jiǎn)單的介紹，要想給人留下深刻的印象，最好能選擇典型的特點(diǎn)來反映。這樣吧，為了增加你們彼此之間的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里舉行一個(gè)“談?wù)摃?huì)”，具體說一說自己最具個(gè)性的一個(gè)方面。你想說什么就說什么，你愛怎么說就怎么說，還可以把反映自己個(gè)性的照片給大家看看。如果有不明白的地方，同學(xué)之間可以相互問一問，互相啟發(fā)啟發(fā)。
【學(xué)生有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，有充分的表達(dá)自由。此時(shí)創(chuàng)設(shè)“談?wù)摃?huì)”這一輕松、愉悅的情境，打開學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主、自由地表達(dá)，讓學(xué)生在互相交流，互相傾聽中感悟、探究�！�
2.集體互動(dòng)。
師：剛才同學(xué)們談得很熱烈，老師很高興。誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考兩個(gè)問題：他說的哪個(gè)地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以說得更好些？
【集體互動(dòng)，將指導(dǎo)過程推向了高潮，通過學(xué)生示范說，全體學(xué)生邊聽邊思，聽完評(píng)議，將本次習(xí)作的目的、要求展現(xiàn)出來，既激勵(lì)信心，激活創(chuàng)意，又不機(jī)械灌輸；既體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效 性�！�
教學(xué)反思
對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，寫作文是件苦差事，作文教學(xué)反思。他們面對(duì)老師出的作文題目時(shí)，搜腸刮肚也寫不出一個(gè)字來。教師批改那些千人一面、文不對(duì)題、亂七八糟的文章，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對(duì)此，老師學(xué)生都是苦不堪言。
該如何提高學(xué)生的寫作水平，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí)，積累更多名言名句，同時(shí)也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《作文教學(xué)反思》。
其次，觀察。法國(guó)著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的�！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對(duì)學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
再次，鼓勵(lì)。美國(guó)教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生�！彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。因此,教師都要用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會(huì)有了寫好作文的自信,就會(huì)有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果,他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文講評(píng)中巧妙的運(yùn)用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對(duì)性的贊揚(yáng),會(huì)極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會(huì)投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵(lì),會(huì)更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。
總之，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
我寫作文 篇5
自從班里換了個(gè)新老師后，我們就開始了一段非凡的“日記之旅”。
五年級(jí)開學(xué)，我第一次接觸到日記。當(dāng)時(shí)覺得興奮，因?yàn)榭梢悦刻鞂懸黄�，好像覺得特別有趣。于是我便興致勃勃地寫滿了一頁，卻還像不滿意似的，恨不得把之后的日記也都寫起來。讀了一遍自己的“杰作”后，我很滿足。其實(shí)我是一個(gè)比較三分鐘熱度的人，總是會(huì)對(duì)某件事總是先喜歡一會(huì)兒然后又放棄它�？墒窍衿孥E一般，這次我堅(jiān)持了下來，每天每次都寫了滿滿的一面，甚至在某天手破了，盡管字寫得歪歪扭扭，也硬是咬著牙寫完了一篇。
后來，它成為了我的一個(gè)習(xí)慣。每天或開心或失落，打開日記本，把帶動(dòng)心情的、每天發(fā)生的事寫進(jìn)一大堆。有事無聊便會(huì)翻翻之前的日記，看著看著，自豪的感覺便涌上心頭，久久揮之不去。在以前，我覺得我是寫得挺認(rèn)真的，所以時(shí)不時(shí)老師也會(huì)表揚(yáng)幾句，于是又寫得更加賣力。
隨著年級(jí)的變化，我參加的輔導(dǎo)班數(shù)量也增多了。晚上上課回來，作業(yè)總是做到十點(diǎn)多，而日記只好狠心應(yīng)付幾句便停筆。日子一天天地過去，我仿佛變得越來越懶，總喜歡每天日記寫半面多一點(diǎn)來對(duì)付了，而偶爾寫滿一面則是安慰一下自己。就這么寫著，我的心里卻漸漸空虛起來，變得逐漸不安。自己的心里矛盾了很久，才決定每日必須寫滿一面，除了有事的時(shí)候不寫或?qū)憥仔袦惡弦幌隆?/p>
到了檢查日記的時(shí)候，仿佛我猜中了一般，我的日記被列在“時(shí)寫時(shí)不寫”的行列中。我的心情霎時(shí)間跌入谷底，涼得發(fā)顫，便開始反復(fù)檢討自己：我為什么要不認(rèn)真？我萬分落寞地趴在課桌上，聽著老師的批評(píng)，差點(diǎn)就哭了出來，表面上卻裝作很頑強(qiáng)，好像并不在意這些一樣。我想起了有些時(shí)候?qū)懭沼�，一本書放在我邊上，我便�?huì)打開它津津有味地看了起來，漸漸就忘記了日記的存在，等看完了，才發(fā)現(xiàn)日記只寫了一兩行。這些有時(shí)候便成為了我不認(rèn)真寫的緣由�？上覜]有誰可以怪罪，只能默默怪自己。本想珍惜這機(jī)會(huì)，結(jié)果當(dāng)時(shí)一切都已經(jīng)來不及了。
吳老師給我們不寫日記的.人每天發(fā)一張稿紙，讓我們寫大作文。寫著寫著我漸漸就麻木了，可是當(dāng)看到別的同學(xué)自由地寫日記內(nèi)容并且有說有笑時(shí)，我的心還是會(huì)為之一顫，難受到極點(diǎn)并且羞愧不已。但是，事情卻在這時(shí)有了轉(zhuǎn)折——在寫大作文的第N天后，老師突然說要把日記還給我們！我的內(nèi)心狂喜不已，幾乎就要一蹦三尺高。當(dāng)那陌生卻又熟悉的、厚厚的本子遞到我面前時(shí)，我歡悅至極。翻開它，一頁頁地看著，以前的一件件事又重新浮現(xiàn)在我眼前。此刻我簡(jiǎn)直想昭告天下：我又可以重新寫日記了！
至今，我已經(jīng)積累了五本日記，它承載了我美好的小學(xué)時(shí)光。謝謝你，日記，陪伴了我兩年，現(xiàn)在又重新回到我身邊。
我寫作文 篇6
我是一個(gè)十歲的小男孩。我活潑、可愛，長(zhǎng)得還算帥氣。雖然戴著眼鏡，但是眼鏡片后面有一雙圓溜溜的大眼睛。嘴巴小小的，一笑起來就露出兩顆大大的門牙，媽媽總說它像免牙。
我的愛好有許多。有騎自行車、游泳、打籃球、打羽毛球、畫畫……而我最喜歡打籃球。每個(gè)星期二下午我都會(huì)去打籃球。一開始我還因?yàn)榭偸遣荒軐⒒@球投進(jìn)籃框而討厭打籃球，但是陳諾跟我說：“做一件事就要堅(jiān)持到底才能成功！”聽了他的話我每天練習(xí)打籃球，慢慢地我打籃球的'技術(shù)好了很多，現(xiàn)在能輕松地將球投進(jìn)籃框了。而打籃球也成了我不可缺少的課余生活！
我是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。每次輪到我做值日，我總是非常認(rèn)真地去完成，比如：拖地、掃地、擦門等。雖然經(jīng)常忙得滿頭大汗，但是能為班級(jí)服務(wù)，我還是很開心的。
我也有不少缺點(diǎn)，比如粗心、任性、做事拖拉等，但我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn)的。
這就是我——張?船u，你們喜歡這樣的我嗎？如果喜歡我就來和我交朋友吧！
我寫作文 篇7
親愛的黃老師和爸爸媽媽們：
今天，我懷著愧疚和懊悔向您們寫下這份檢查書。以向您們表示我忘記帶作業(yè)的不良行為和以后再也不丟三落四的決心。
這一次深刻的檢討，我對(duì)我的行為很慚愧。我不應(yīng)該養(yǎng)成丟三落四的行為。不應(yīng)該違背老師的規(guī)定。希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，“人有失手，馬有失蹄”我不是拿這句話當(dāng)借口，而是拿這句話提醒我以后千萬不能養(yǎng)成丟三落四的習(xí)慣。作為一名班干部，我知道老師做的一切都是為了我們學(xué)生好。
犯了這樣的錯(cuò)誤，家人對(duì)我的期望也是一種打擊。家長(zhǎng)辛辛苦苦的賺錢都是為了我能過上幸福的日子，可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。我們從不知道家長(zhǎng)賺錢的`勞累，每天為了家庭而承受著巨大的壓力。這一切的一切都是我們不能了解的，可是我卻違背了家長(zhǎng)的旨意，把家長(zhǎng)的心血給否定了。而我們作為他們最親的人，不能夠惹他們生氣，我也向爸爸媽媽們保證以后堅(jiān)決不養(yǎng)成丟三落四的習(xí)慣。希望您們能原諒我。
親愛的黃老師和爸爸媽媽們，懇請(qǐng)您們?cè)徫业腻e(cuò)誤，認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，也懇請(qǐng)您們給我一次改過自新的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們引以為戒。
我寫作文 篇8
一雙水靈靈的大眼睛眨巴眨巴著，將快樂的靈光撒遍大地；長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)在微風(fēng)的吹拂翻卷起黑色的波浪，在陽光的愛撫下顯得更加烏黑發(fā)亮。這就是我。
我是個(gè)活潑可愛的小姑娘。有一次，我讓爸爸陪我玩游戲。爸爸板著臉：“爸爸都四十好幾的人，還玩什么游戲呢？”“唉……”我失望極了。眉頭頓時(shí)往下掉。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，頭一甩，手一叉，反駁道：“只要每個(gè)人擁有一顆純潔、天真的童心，每個(gè)人都是小孩子，都可以玩呀！”“哈哈哈……全家都被我的俏皮話語給逗笑了。這就是活潑可愛的我。
我是個(gè)上進(jìn)好強(qiáng)的小姑娘。當(dāng)我碰到難題的`時(shí)候，我會(huì)急忙向老師請(qǐng)教；放學(xué)的時(shí)候我常常跑進(jìn)圖書館，如饑似渴地閱讀起來。在書的海洋中步步前行，在知識(shí)的王國(guó)中汲取快樂；當(dāng)同學(xué)的成績(jī)超過我時(shí)，我會(huì)拼命學(xué)習(xí)；我還會(huì)在做完功課后寫些作文，改幾篇作文。這讓我在作文之旅上多跨了一步。這就是上進(jìn)好強(qiáng)的我。
我還是個(gè)熱心助人的小姑娘。在一次春游中，我班搭公交車。我找到一個(gè)位子坐了下去。這時(shí)，上來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她顫顫巍巍地上了車。車子又開起來了，老奶奶抓緊柱子站穩(wěn)了。突然，車子又來了個(gè)急剎車！老奶奶身子一斜，摔在人群中。我看見她的臉上寫滿了驚惶。我從容走過去，攙扶起老奶奶，把她扶上我的座位。這時(shí)，全車人都向我投來了贊許的目光。這就是熱心助人的我。
我就是這樣一個(gè)活潑可愛、上進(jìn)好強(qiáng)、熱心助人的小姑娘。小朋友們，你們喜歡我嗎？
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