語(yǔ)文描寫(xiě)作文（精選23篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的語(yǔ)文描寫(xiě)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇1
人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時(shí)間悠悠無(wú)邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。
時(shí)間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢(qián)買(mǎi)不到它，地位留不住它�！皶r(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料�！泵總�(gè)人的生命是有限的，同樣，屬于一個(gè)熱鬧的時(shí)間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。
然而，時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們?cè)谟邢薜纳锟沙浞值乩盟�。魯迅先生說(shuō)過(guò)，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺(jué)的這句話形象地寫(xiě)出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因?yàn)楸е白鲆惶旌蜕星靡惶扃姟钡乃枷氲眠^(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長(zhǎng)和無(wú)謂的`，而當(dāng)他們回過(guò)頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”��！
古往今來(lái)，有不少人惋惜：時(shí)間易逝，于是長(zhǎng)嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時(shí)間的流速真另人難以估計(jì)，無(wú)法形容。樹(shù)枯了，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了，有再回來(lái)的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時(shí)間，就再也沒(méi)有復(fù)活，挽救的機(jī)會(huì)了。正如“花有再開(kāi)日，人無(wú)再少年”。時(shí)間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說(shuō)的：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過(guò)去。我覺(jué)得時(shí)間去的匆匆了，伸出手摭挽時(shí)，它又從摭挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去了。當(dāng)我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來(lái)日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)。這句話寫(xiě)出了時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，我們應(yīng)該好好把握逝去的瞬間。
“未來(lái)”“現(xiàn)在”“過(guò)去”是時(shí)間的步伐：“未來(lái)”，猶豫地接近；“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失；“過(guò)去”，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無(wú)限的長(zhǎng)河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時(shí)間吧，它是生命中最可貴的東西。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇2
這是我們進(jìn)入初中的第一堂課語(yǔ)文。大家都安靜地坐在教室里，睜大眼睛朝門(mén)口看去。我們的語(yǔ)文老師是怎么樣的人呢？
不一會(huì)，鈴聲響起，語(yǔ)文老師準(zhǔn)時(shí)跨入教室。只見(jiàn)一位身著黑色西服上衣，黑色牛仔褲，黑色皮鞋的男子站在我們面前，笑盈盈地看著我們。語(yǔ)文老師身上最最引人注目的地方，就是他方方正正的臉上戴著的一個(gè)黑色眼鏡。眼鏡在陽(yáng)光的照射下反射出絢麗的色彩，顯得老師的`眼睛更加明亮，富有智慧的光芒。
哈！一位名副其實(shí)的眼鏡哥！
眼鏡哥什么也沒(méi)說(shuō)，只是呲著八顆牙齒沖我們啞笑著，時(shí)不時(shí)托一下眼鏡。他是不是聾啞學(xué)校的老師��？怎么一句話也不說(shuō)，我們開(kāi)始小聲的議論起來(lái)。眼鏡哥終于有反應(yīng)了，他慢慢走上講臺(tái)，拿起板擦輕輕敲了敲講桌，全班頓時(shí)安靜下來(lái)。
大家好，我叫王壽鑫，是大家的語(yǔ)文老師。今后的三年里，我們會(huì)在一起同甘共苦，共同度過(guò)這愉快的初中時(shí)段，謝謝大家。不知不覺(jué)下課鈴響了，眼鏡哥在我們的目送之下走出了教室。
的確，我們?cè)诮酉聛?lái)的語(yǔ)文課上和眼鏡哥相處得很好，他也給我們留下了深刻印象。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》里的《次北固山下》，這首詩(shī)里的易錯(cuò)點(diǎn)是海日生殘夜這一句。眼鏡哥轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上極其飄逸地寫(xiě)下了這五個(gè)字。又說(shuō)易錯(cuò)點(diǎn)就在這個(gè)生字，記住，是海日生了殘夜！哈哈哈同學(xué)們笑倒了一大片�？蓜e說(shuō)，以后我就從沒(méi)錯(cuò)過(guò)這句。
眼鏡哥不僅在課堂上活躍，在家長(zhǎng)群里也不安分。晚上，我正在看QQ，看到老師在群里發(fā)的作業(yè)，緊接著又發(fā)了兩遍，后天加了句，重要的事情發(fā)三遍！呵呵，我也是醉了。
老師做這些，都是出于對(duì)我們的愛(ài)�。∪绻蠋煵魂P(guān)心我們，還會(huì)為了增加學(xué)習(xí)印象對(duì)我們說(shuō)海日生了殘夜嗎？如果不是為了減輕我們課業(yè)的壓力，會(huì)用俏皮的語(yǔ)氣給我們發(fā)三遍作業(yè)嗎？
眼鏡哥，我愛(ài)您！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇3
我和語(yǔ)文可謂是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說(shuō)起。
小時(shí)候的我猶愛(ài)愛(ài)電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛(ài)上了看書(shū)，從書(shū)中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么�?shū)都會(huì)看，但我從不懂得感受書(shū)中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說(shuō)過(guò)，敘事精彩，話語(yǔ)流利，但并不美。這句話給我影響很大，之后看書(shū)有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫(xiě)景的文章。盡管看過(guò)后，水平有些提高，不過(guò)寫(xiě)景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無(wú)窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來(lái)故居參觀，見(jiàn)陳列的匾額上書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字：“華佗再見(jiàn)”。外國(guó)朋友問(wèn)翻譯這是什么意思。翻譯就用英語(yǔ)給他們解釋，“這是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽(tīng)了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說(shuō)再見(jiàn)呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的`“華佗再見(jiàn)”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見(jiàn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中叫通假，就是本來(lái)該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來(lái)代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫(xiě)得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，這沒(méi)什么大不了的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫(xiě)錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫(xiě)錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來(lái)。
語(yǔ)文改變了我，我也喜歡語(yǔ)文，相信語(yǔ)文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇4
“心存感激，謝謝你陪伴我一生，給我做自己的勇氣。心存感激，感激命運(yùn)，我會(huì)珍惜同樣的花......”每當(dāng)這首令人耳目一新的歌曲響起，我不禁想起我的老師。是他們?cè)谥v臺(tái)上和桌子上一點(diǎn)一點(diǎn)地給我們澆水。老師們都很努力！我衷心感謝語(yǔ)文老師——多年來(lái)一直被灌輸?shù)膭⒕�，由于身體原因，五年級(jí)時(shí)不會(huì)在我們班學(xué)習(xí)中文。祝劉先生在未來(lái)的日子里幸福、健康、幸福！老師，你就像一片藍(lán)色的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們。你就像孫公公一樣看著我們的一舉一動(dòng)。你是一個(gè)勤奮的園丁，一整天都在培養(yǎng)我們，給我們傳授知識(shí)。
“隨著時(shí)間的流逝，你好嗎，老師？”“你感覺(jué)好嗎？”俗話說(shuō):“有一天當(dāng)老師，生活就像父親�！眲⑾壬憔拖裎覀兊膵寢�。我們離你很近。我每天晚上都能睡得香甜。我不再有負(fù)擔(dān)了。我心里很平靜。我每天晚上都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒快樂(lè)的叫聲，我的心也能快樂(lè)地顫動(dòng)。
劉先生，你是一位負(fù)責(zé)任的好老師。我記得以前，我經(jīng)常拖延我的作業(yè)，但是你最終找到了我，并且無(wú)情地批評(píng)了我。然而，我不能改變這個(gè)壞習(xí)慣。你總是用嚴(yán)厲的眼神看著我的眼睛。那種眼神讓我很害怕，我有點(diǎn)想哭。但是我忍不住喜歡你。至于我為什么喜歡你，那是劉先生。你在課堂上講得非常認(rèn)真，總是一字不漏地講。尤其是當(dāng)你講課文時(shí)，你一點(diǎn)也不敢大意。學(xué)生們能聽(tīng)懂每個(gè)單詞。
劉先生，你不僅要每天批改我們學(xué)生的作業(yè)，還要備課和寫(xiě)教案。你為我們41班的學(xué)生傷透了心。你應(yīng)該給自己留些空閑時(shí)間，關(guān)注自己的身體。不要太累。吃一些好的`補(bǔ)充劑。
劉，有時(shí)候你也很溫柔。然而，有時(shí)老師也很認(rèn)真。那是因?yàn)槟銓槲覀兊膶W(xué)生上高中。學(xué)生被要求先學(xué)習(xí)，然后玩得好。你知道，學(xué)習(xí)是為了我們自己。不適合老師和家長(zhǎng)。
劉先生，您給了我們一個(gè)快樂(lè)的童年，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和無(wú)盡的知識(shí)。劉，我想對(duì)你說(shuō):謝謝你！是你讓我和我的同學(xué)之間的友誼更加和諧。當(dāng)你要離開(kāi)我們41班的時(shí)候，我們?nèi)喽疾辉敢怆x開(kāi)！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇5
人非圣賢，敦能無(wú)過(guò)。人之所以為人，正是因?yàn)槿瞬煌昝�，總�?huì)犯錯(cuò)；不犯錯(cuò)的不是人，是神。當(dāng)然我們不是神啦，所以錯(cuò)誤是難免的，既然錯(cuò)誤存在，我們又不能讓它消失，何不學(xué)會(huì)寬容？
學(xué)會(huì)寬容，首先請(qǐng)別生氣。生氣只是一種拿他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己的行為。生氣不但沒(méi)有解決問(wèn)題，同時(shí)我們也沒(méi)有使他人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，則只是一種有害無(wú)益，既傷了別人，了傷害了自己，因?yàn)橹辽俦荒闼鶄娜藭?huì)以為你欠大度，性格帶刺，會(huì)失去很多朋友，惡化自己的人限關(guān)系。
要寬容他人，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)去看一個(gè)人，所以我們要寬容他人所犯的錯(cuò)誤，對(duì)他人來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)新的起點(diǎn)，他才會(huì)有動(dòng)力。如果列寧小時(shí)候因打碎花瓶而沒(méi)有被原諒、寬容，取而代之的是辱罵惑諷刺，也許他會(huì)背思想包袱，可能會(huì)影響他作為誠(chéng)信的最基本的人性的形成。
寬容不僅要寬容他人行為的錯(cuò)誤，而且還要寬容他人思想的不同。即使我不同意你的觀點(diǎn)，但我至死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。生活中，也許我們常會(huì)因?yàn)檎務(wù)摰阶约核矚g的人的缺點(diǎn)而反駁過(guò)。也許的確崇拜自己喜歡的人，可是他們也存在缺點(diǎn)，即使我們拒絕承認(rèn)他們的'缺點(diǎn)，我們也不能干涉他人講話而權(quán)利。正如有人不喜歡人云亦云，從而厭惡鸚鵡學(xué)舌，但是我們不能剝奪鸚鵡唱歌或者學(xué)說(shuō)話的權(quán)力，因?yàn)檫@鸚鵡的本性。
寬容需要一顆平常心。
也許我們因外物而執(zhí)著過(guò)，所以我們放不下的太多太多了。我們無(wú)法用平常心去對(duì)待事物的變化，所以很難做到寬容。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情感動(dòng)無(wú)數(shù)人，也許悲劇是美麗的，但一個(gè)美好的結(jié)局又是多少人所期盼的，雖然主人公的性格是悲劇的原因，但更主要的是家庭仇恨，仇恨摧毀了愛(ài)情，其實(shí)是他們沒(méi)有一顆平常心而造成的。保持一顆平常心，不以物喜，不以已悲，才能處廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，這樣我們才能更好去寬容。
因?yàn)閷捜�，所以快�?lè)。
人言道，退一步海闊天空，的確，我們寬容了，就不去計(jì)較太多的得與失，名與利。我們心中便少了一份憂傷，少了一份煩惱，而這樣我們就能活得更加快樂(lè)。
為了美好的未來(lái)，請(qǐng)相信寬容，學(xué)會(huì)寬容。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇6
她，總是掛著滿臉微笑；她，那甜美的嗓音總是沁人心脾。她——就是給我印象最深的老師。
開(kāi)學(xué)那天，同學(xué)們不斷猜想著語(yǔ)文老師是誰(shuí)。上課鈴聲響了同學(xué)們?nèi)讲⒆鲀刹降乇蓟刈弧＿@時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同鈴聲一起進(jìn)教室的，還有一位年輕漂亮的女老師。這位老師一頭黑錦緞似的長(zhǎng)頭發(fā)被燙出了美麗的波浪，扎成一束馬尾辮。那雙沉在深潭地下閃閃發(fā)光的黑寶石似的眸子發(fā)著聰穎智慧的光。老師走起路來(lái)輕輕揚(yáng)揚(yáng)，像踩一路無(wú)比柔軟的天鵝絨毛。
老師性格爽朗，對(duì)我們很嚴(yán)格。在我們班，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)作夜少寫(xiě)，這天，又有人少寫(xiě)了，火上加油的是還有兩個(gè)人沒(méi)寫(xiě)。我們大家得知這件事后，不由膽戰(zhàn)心驚，想象著老師惱羞成怒的模樣，都嚇得倒吸了一口冷氣。果不其然，今天的老師一臉怒容，臉色鐵青，像要是要和誰(shuí)決斗似的。一下課，老師便叫所有作業(yè)有問(wèn)題的人到老師辦公室。辦公室里，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們都是聰明的孩子，知道我每次布置的作業(yè)少，就是希望你們能一絲不茍的完成�？烊グ炎鳂I(yè)補(bǔ)好，另外把少寫(xiě)或沒(méi)寫(xiě)的地方再寫(xiě)兩遍作為懲罰要記住今天的教訓(xùn)，下次認(rèn)真改正、不翻同樣的錯(cuò)誤，這樣才能提高�！�
老師還很風(fēng)趣，有一次，天氣很悶熱，同學(xué)們個(gè)個(gè)有氣無(wú)力。老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，見(jiàn)我們這樣，開(kāi)玩笑道：“各位小老頭小老太太們，我是欠你們錢(qián)還是怎么了，都這么無(wú)精打采的呀？”我們聽(tīng)了哄堂大笑，立即挺直了腰板。人世間，有真誠(chéng)無(wú)限；記憶中，有繁星點(diǎn)點(diǎn)；生命里，綠色永不干枯。面對(duì)這一切，我有千言萬(wàn)語(yǔ)：老師您是詩(shī)人，軋用粉筆表達(dá)人類最真真摯的.情感；老師，您是人類智慧的傳播者，終生辛勤地誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔，卻飛不出您的時(shí)線；我無(wú)論走多遠(yuǎn)，都走不出您的心田。老師，您辛勤培育，花朵綻開(kāi)笑臉，不久的將來(lái)，您將收獲一分燦爛，一個(gè)春天。親愛(ài)的徐老師，您猜出這個(gè)您自己再也熟悉不過(guò)的人是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，這個(gè)人，就是您呀！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇7
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)是我五年級(jí)生涯的良師益友，我們不分白天黑夜天天見(jiàn)面，卻不會(huì)厭惡，見(jiàn)到它猶如與朋友相見(jiàn)�，F(xiàn)在就讓我給你介紹介紹這位知識(shí)淵博的朋友吧！
當(dāng)我第一次看到這本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，它那精美的封面吸引了我。封面上寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)又大又工整的字，字后的圖案是王爾德的《巨人的花園》的圖案。我的眼 睛慢慢往下看，看到一戶農(nóng)家的院子里有一棵挺拔的桂花樹(shù)，桂花已經(jīng)開(kāi)了，黃色的花兒成群結(jié)隊(duì)地嵌在樹(shù)上，綠色的葉與黃色的花十分相配。樹(shù)下，一位女孩與母 親搖著樹(shù)，桂花像蝴蝶一樣翩翩起舞，紛紛落下，像是下起了雨，不過(guò)，我想這雨應(yīng)該是香氣十足的。女孩的臉上掛著笑，旁邊一個(gè)小男孩在撿著芬芳四溢的`桂花。 看者他們?nèi)绱碎_(kāi)心，真想與他們一起搖桂花樹(shù)�。∥易⒁饬艘幌�，這本書(shū)長(zhǎng)約二十厘米，寬十五厘米，一共有一百八十四頁(yè)，分為八組，有三十二篇課文，其中帶星 號(hào)的有十四篇，是略讀課文，可以供我們自主學(xué)習(xí)。帶三角號(hào)的是選讀課文，一共有八篇讓我們補(bǔ)充閱讀的，很精彩。特別是《鞋匠的兒子》讓我很感動(dòng)。雖然兒子 當(dāng)了總統(tǒng)，但還是對(duì)父親念念不忘。精讀課文后面總有一些生字新詞、課后思考、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀鏈接等。課文中有一些圖片也可以讓我們更好地了解課文的內(nèi) 容。你說(shuō)，我這位朋友是不是盡知天下事啊。
當(dāng)然，老師的功勞也很大。她帶領(lǐng)我們走向書(shū)中的世界；她帶領(lǐng)我們體會(huì)竊讀的滋味；她帶領(lǐng)我們與詩(shī)人、遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人一起分享那濃濃的思鄉(xiāng) 情；她帶領(lǐng)我們了解鯨；帶領(lǐng)我們與松鼠一起嬉戲；告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘�，要利用它們的好處為人類做出貢獻(xiàn)；她告訴我們要在生活中得到啟示；她跟我們 一起遨游漢字王國(guó)……我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在這本書(shū)中。
我喜歡這本圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的書(shū)。在這本書(shū)中我交到了許多朋友，如：林海音、季羨林、葉文玲、 陳慧瑛……得到了讀書(shū)的樂(lè)趣，懂得了一些真諦。所以我能不喜歡她嗎？
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇8
秋天的金風(fēng)輕輕地吹拂著大地，吹來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)年，同學(xué)們又回到了可愛(ài)的校園。走，讓我?guī)闳⒂^參觀我們美麗的學(xué)校吧！
走進(jìn)校門(mén)，首先展現(xiàn)在你面前的是一個(gè)大花壇，里面種了許多美麗的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串紅等等。這些花兒爭(zhēng)芳斗艷，朵朵鮮艷奪目�；▔那斑吺蔷C合樓，里面有語(yǔ)音館、多功能廳、舞蹈室、計(jì)算機(jī)房??現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)有盡有。與綜合樓相連的是教學(xué)樓，我們?cè)诖髽抢飳W(xué)習(xí)，經(jīng)常能聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲和天真的嬉笑聲。但最值得一提的要數(shù)塑膠操場(chǎng)了。
我們學(xué)校的'塑膠操場(chǎng)是由紅色的跑道綠色球場(chǎng)構(gòu)成的。你看圍繞在它周圍的柳樹(shù)，像一個(gè)在梳理美發(fā)的少女。白樺樹(shù)則在微風(fēng)地吹拂下，搖晃著粗壯的枝頭，是在給人們打招呼呢！四季常青的松樹(shù)像個(gè)笑呵呵的老人，微微點(diǎn)著頭，像是在夸獎(jiǎng)操場(chǎng)上生龍活虎的孩子們！
早春，樹(shù)木冒芽了，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)蓬勃的景象。太陽(yáng)升起來(lái)了，照在樹(shù)枝上，使樹(shù)木的枝葉更加翠綠了。
盛夏，學(xué)校圍墻邊的小樹(shù)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。天氣炎熱，同學(xué)們會(huì)在濃密的樹(shù)陰下，盡情地玩耍，做游戲，享受著草木帶來(lái)的快樂(lè)。
木深秋，花草凋落，秋姑娘把樹(shù)木上的葉子涂上斑斕的色彩：淡黃的、深黃的、咖啡的、棕
色的，再慢慢送進(jìn)大地媽媽的懷抱。同學(xué)們追逐著落葉翩翩起舞的身影，把它們中的“代表”夾進(jìn)了日記本。
隆冬，同學(xué)們還是迎著風(fēng)在操場(chǎng)上奔呀跑呀，玩得可開(kāi)心了！
無(wú)論春夏，還是秋冬，塑膠大操場(chǎng)始終是我們的樂(lè)園。在這里，我們迎著朝陽(yáng)做早操、練隊(duì)形；頂著酷陽(yáng)打籃球、踢足球；冒著寒風(fēng)長(zhǎng)跑、跳繩??上體育課，我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)和本領(lǐng)；課外活動(dòng)，我們盡情地參加各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)全面民展的小學(xué)生！
我愛(ài)我們美麗的校園！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇9
說(shuō)起老師，在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫(huà)像：圓圓的腦袋，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，戴著一副眼鏡，看起來(lái)真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已，那就是能書(shū)善畫(huà)。張老師寫(xiě)一手很漂亮的字，讓我們都贊不絕口�？此橇粼诤诎迳系姆酃P字，那叫一個(gè)棒！她經(jīng)常說(shuō)“字是人的臉，字如其人，練字能修身養(yǎng)性，益壽延年”之類的，讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。記得有一次，張老師教我們畫(huà)“春天的花”。她先畫(huà)出了一片片小花瓣，有滾圓滾圓的，也有隨圓的和三角形的。接著，把這些花瓣組合成美麗的小花。然后，老師拿起彩筆在花上面畫(huà)了幾只花蝴蝶，在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫(huà)了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后，老師又在天上畫(huà)了紅色的.太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫(huà)得可真美��！
張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí)，我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多，我們又和老師“講價(jià)”。老師說(shuō)，只要我們能說(shuō)出很多用數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻，便紛紛舉手。老師招呼章念回答，她立刻說(shuō)：“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說(shuō)：“說(shuō)得好�！蔽易屑�(xì)想了一下，急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出：“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬(wàn)火急、十全十美。”老師聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊：“答得好，答得好！”聽(tīng)完老師的話，我忽然又記起作業(yè)的事，就說(shuō)：“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了�！崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點(diǎn)作業(yè)。
這就是我們的好老師，這就是一位能書(shū)善畫(huà)、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文，實(shí)屬萬(wàn)幸。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇10
昨天，已隨斗轉(zhuǎn)星移而悄悄告別了我們，演化成了塵封的記憶；今天，已伴旭日東升而大步走進(jìn)了生活，演變成了多彩的畫(huà)卷；明天，已由地球自轉(zhuǎn)而慢慢貼近了我們，演繹成了斑斕的迷夢(mèng)。
來(lái)也匆匆，去也匆匆。
我要追著時(shí)間的步履，迫不及待地問(wèn)：昨天會(huì)重來(lái)么？
往事如煙，慢慢消散。心中期盼的往事一幕一幕重演，它能重新回到我身邊么，時(shí)間？
不能。昨天一如燦爛的晚霞，雖然萬(wàn)般明艷，卻已掛在西邊的山頂。昨天就像哲人所說(shuō)的河流，濯足再入，已非前水。不過(guò)，往事雖不能重演，卻也是一筆財(cái)富，串起記憶中早已散落的明珠，是為了借助這面鏡子來(lái)熙亮當(dāng)前的人生道路，增強(qiáng)直面現(xiàn)在的信心和勇氣。當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，回憶可以給你帶來(lái)難以言傳的慰藉和快樂(lè)�！岸嗌倥钊R舊事，空回首，煙靄紛紛口斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。"美好的回憶不亞于創(chuàng)造，它可以幫你尋找那份逝去的快樂(lè)與溫馨…
昨天匆匆離去，不要傷心。不是還有今天嗎？還有明天嗎？
別為錯(cuò)過(guò)星星而哭泣，否則，你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。
今天還要走嗎？
昨天不辭而別，今天也要悄然離去么，時(shí)問(wèn)？
“逝者如斯夫，不舍晝夜。"今天將變成回憶，明天將取代今朝。不過(guò)，即使白駒過(guò)隙，
也應(yīng)該及時(shí)奮斗。詩(shī)人說(shuō)過(guò)：¨及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”英雄說(shuō)過(guò)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”牢牢把握住現(xiàn)在吧！孔子年事已高，苦讀《易經(jīng)》；曹操老驥伏櫪，志在千里；蘇洵三十，發(fā)奮讀書(shū)；甘羅十二歲當(dāng)宰相；比爾·蓋茨青年創(chuàng)業(yè)……他們都是能在“今天”有所作為的人物。是珍珠就要亮出異彩，是木炭就要選擇燃燒。別虛度光陰，挖掘今天的寶藏。
明天會(huì)精彩么？
昨天的我默默無(wú)聞，今天的我表現(xiàn)平平，明天的我會(huì)流光溢彩嗎，時(shí)間？
嗯，這全看你自己了。昨天已悄無(wú)聲息的'演變成回憶，今天正隨時(shí)問(wèn)一點(diǎn)一滴地流逝，正所謂抽刀斷水水更流，既然我們無(wú)法阻止時(shí)問(wèn)，就選擇埋頭苦干吧。西西弗斯推滾石上山，他不懊惱，歷史在他身后留下了精彩的評(píng)價(jià)；夸父勇敢的追逐炎日，渴死中途，人類在他身后永唱景仰的贊歌；¨當(dāng)代畢異”王選，一生追求創(chuàng)造，為漢字開(kāi)創(chuàng)了輝煌的未來(lái)……明天是一只風(fēng)箏，要飛得高遠(yuǎn)，飛出精彩，就要你掌握好手中的線，不要畏懼風(fēng)雨，不要留戀大地！
答案是什么？
昨日不會(huì)重現(xiàn)，今天將匆匆流逝，明天會(huì)悄然而來(lái)。因此，別為昨天的逝去而憂傷，緊緊地抓住今天，盡情地?fù)]灑自己的汗水，盡情地演繹自己的才華，不讓今天虛度，明天將更加美好。
這就是我追問(wèn)時(shí)間的結(jié)果。
這，就是答案。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇11
學(xué)校里有的同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)老師，有的喜歡英語(yǔ)老師，而我最喜歡語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師姓武，她是我們的`班主任。她三十多歲，中等身材，圓圓的臉上一雙明亮的眼睛，一笑起來(lái)就彎彎的，很和藹。腦后時(shí)常扎一束馬尾，戴著漂亮的發(fā)箍，露出前額，顯得特別的精神。
武老師非常的和藹可親，從一年級(jí)到現(xiàn)在，武老師總是帶著笑容給我們上課。她還非常的細(xì)心，每當(dāng)輪到她守小飯桌的時(shí)候，同學(xué)們吃完飯就會(huì)圍著老師問(wèn)東問(wèn)西，她總是耐心地解答。課間的時(shí)候，武老師會(huì)帶我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)。和我們跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞。老師讓我們既要用功學(xué)習(xí)，也要注意鍛煉身體。
武老師耐心特別好，同學(xué)們有不會(huì)做的作業(yè)去問(wèn)她，老師總是一遍一遍地講解，直到同學(xué)聽(tīng)懂為止。老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活中也時(shí)刻為我們做出榜樣。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們幾乎都不會(huì)打掃衛(wèi)生，總是笨手笨腳的。有的班級(jí)是讓家長(zhǎng)代替，可是我們班每天打掃衛(wèi)生，都是武老師親自帶領(lǐng)同學(xué)做，她一邊打掃，一邊做示范。拖地、擦瓷磚墻，真的很辛苦。
老師，您像蠟燭一樣點(diǎn)燃了自己，照亮了我們。我們的每一點(diǎn)成績(jī)，每一點(diǎn)進(jìn)步，都與您的辛勤分不開(kāi)，謝謝您，老師！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇12
春姑娘來(lái)了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋補(bǔ)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼："春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好!"朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的花園小區(qū)映射得像個(gè)天國(guó)，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)�？茖W(xué)樓映襯得好象天上宮殿�？�，一對(duì)對(duì)蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好象飛機(jī)特技表演那樣在空中比武。聽(tīng)，"唧唧唧"，是誰(shuí)在叫?哦，是一群活潑機(jī)靈的小鳥(niǎo)，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌、比賽跳高跳遠(yuǎn)。放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谶@鳥(niǎo)語(yǔ)花香的`環(huán)境里溜達(dá)，盡情地沐浴著溫馨的陽(yáng)光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(zhǎng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇13
黑色籠罩了一切房屋，月色朦朧，樹(shù)影婆娑，風(fēng)兒輕輕，吹拂著群星那晶亮的臉龐。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽
野曠天低樹(shù)，江清月近人
坐落在樹(shù)叢中的`宮殿，露出一個(gè)個(gè)琉璃瓦頂，恰似一座金色的島嶼。
華清宮那華麗的樓閣被華清池池水環(huán)繞，浮萍滿地，碧綠而明凈。
那飛檐上的兩條龍，金鱗金甲，活靈活現(xiàn)，似欲騰空飛去。
會(huì)場(chǎng)非常安靜"，我只聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，周圍的人好像的定住了，甚至沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們的呼吸。這時(shí)不知從哪兒飛來(lái)只蒼蠅，嗡嗡吵得我心煩意亂，伸手啪的一掌。趕緊收回手，好像所有人都盯住我，認(rèn)為我打破了這安靜，我一怔，感覺(jué)心跳都慢下來(lái)了。實(shí)在太靜了!
中午，閱覽室非常安靜，猶如沒(méi)有人在一樣。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇14
夢(mèng)中有一片如畫(huà)的景象。
藍(lán)與白的相間是畫(huà)的背景，景中還有幾只燕徘徊在天上。最吸引人眼球的是畫(huà)中大片綠色的蓮塘，綠與綠之間些許的是蓮花純凈的白。白中泛著粉，那一抹粉嫩是自然賜予蓮的胭脂，為她添了新妝。
那是我童年美麗的.回憶，十年后我又來(lái)到這里，來(lái)尋我那夢(mèng)中的地方。
腳踏車的鏈條聲陪著我穿過(guò)了稻田，終是到達(dá)了這久違的蓮塘。
近幾日下雨，蓮塘中的水漲了很高。蓮，亦隨水而升。
久不見(jiàn)陽(yáng)光，今日的黃昏卻見(jiàn)了夕陽(yáng)。夕陽(yáng)打在蓮的臉上，泛出了耀眼的光--好一片金碧輝煌!
跨在腳踏車上，我不禁回想到了美好的童年時(shí)光。那時(shí)也是來(lái)看蓮，和爸媽一起。而如今，爸媽都遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，只有我又回來(lái)看望這記載著我美好記憶的蓮塘。
蓮，依舊是蓮，婷婷如昔，清麗如昔。只是這人，長(zhǎng)大了，也變了。
有風(fēng)吹來(lái)，打斷了我的思緒。仿佛是那蓮與風(fēng)的合唱，沙沙聲響，歡快、生動(dòng)而且充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和想象。
想象即將來(lái)的秋，那是豐收的季節(jié)，充滿了人們的歡呼與高唱;
想象那即便是寒冬，同時(shí)也孕育著的新的希望;
想象又一年的春，塘里的蓮含苞待放，期待著夏季的芬芳;
想象接下來(lái)的夏，蓮依然會(huì)攜著陽(yáng)光來(lái)到人們的身旁。
夜，靜謐而又深邃，悄無(wú)聲息地降臨，為這美麗的蓮塘鍍上了一層玄美的月光。
我又踏起了腳踏車，向著蓮為我指引的方向，邁向遠(yuǎn)方。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇15
還不到日出的時(shí)候，天剛有點(diǎn)蒙蒙亮;那是一種美妙蒼茫的時(shí)刻。在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動(dòng)，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星會(huì)合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也在屏息靜聽(tīng)這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影;耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場(chǎng)里飛出來(lái)的靈魂。黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽(yáng)透露出第一道光芒。從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之紅;也從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空;凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化;空間射下百道光柱。
當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四處闖。濃密的'樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。看得見(jiàn)在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層
薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的斡隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出~縷一縷的透明的淡紫色的、淺黃色的薄光。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇16
我的語(yǔ)文老師是呂老師，50歲左右，一雙會(huì)笑的眼睛更襯托出她的`慈祥。
每次上語(yǔ)文課，呂老師總會(huì)先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽(tīng)，既生動(dòng)又形象，使我們有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。由于我們很粗心，常常混淆形近字，每次呂老師都學(xué)啄木鳥(niǎo)給小樹(shù)捉蟲(chóng)似的給我們揪出錯(cuò)別字，然后又像醫(yī)生治病似的幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次，呂老師教我們分辨形近字“蘋(píng)”、“評(píng)”、“坪”，她說(shuō)：“媽嗎‘平’生了三個(gè)兒子，有個(gè)兒子很喜歡吃水果，取個(gè)名字叫‘蘋(píng)’；有個(gè)兒子很好學(xué)，知識(shí)淵博取名叫‘評(píng)’，還有個(gè)兒子貪玩好耍，常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問(wèn)我們喜歡哪個(gè)兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個(gè)字我們?cè)僖矝](méi)有混淆過(guò)。接著，呂老師又在黑板上寫(xiě)下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”，讓我們辨別。聽(tīng)呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫沒(méi)有度日如年的感覺(jué)。
這就是我們的呂老師，既有趣又幽默，從一年級(jí)到三年級(jí)，我從來(lái)沒(méi)有這樣喜歡過(guò)上語(yǔ)文課！喜歡語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇17
她，一頭烏黑的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛下邊一對(duì)水汪汪的大眼睛，小小的.嘴，大大的耳朵。這就是我一年級(jí)時(shí)的班主任——潘秀萍老師。
她親切和藹，說(shuō)話時(shí)和和氣氣，還非常關(guān)心我們的生活。記得有一次，我們?nèi)ナ程贸燥�，食堂的飯都沒(méi)有煮熟。我吃著吃著就不想吃了，再看看其他同學(xué)，他們也都不想吃了，于是，我們就一起回了教室。潘老師正在批改作業(yè)，看我們這么快就回來(lái)了，便問(wèn)“吃完了嗎？”有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“飯是生的，我們沒(méi)吃�！彼湍弥X(qián)，騎著自行車出去了。我們都不知道她去了哪里了。過(guò)了一會(huì)兒，潘老師氣喘吁吁進(jìn)跑了回來(lái)，只見(jiàn)她手里拿著一大袋包子，她說(shuō)：“來(lái)，吃包子�！蔽页灾�，心里無(wú)比激動(dòng)。
還有一次，在上最后一節(jié)課時(shí)，天下起了雨，后來(lái)雨越下越大。放學(xué)了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)被家長(zhǎng)接走了，教室里空蕩蕩的，只剩下我一個(gè)人了，我真害怕，我走到走廊里去等，豆粒大的雨點(diǎn)打在我身上，后來(lái)，我感覺(jué)不下雨了，可看看外面，雨依然下得很大，我抬頭一看，原來(lái)是潘老師。我激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你，潘老師�！迸死蠋熣f(shuō)：“不用謝我，看，你媽媽來(lái)了�！蔽疫B忙沖到媽媽的傘下。我在心底深深感謝潘老師。
潘老師這么關(guān)心我們，難道說(shuō)她不是一位好老師嗎？
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇18
我們班有一位幽默的王老師語(yǔ)文老師，大家都喜歡她的課，因?yàn)樗恼n很有意義。她有一雙明亮的眼睛，健談的.嘴和短發(fā)。只要你上課不回答，她就會(huì)來(lái)參加聚會(huì)，說(shuō):“慢慢來(lái)，仔細(xì)想，不要怕，仔細(xì)想�！辈唬瑳](méi)關(guān)系。下次好好看看就好。記得有一次，我們班一個(gè)人上課睡覺(jué)。老師看到了，讓他背書(shū)，他沒(méi)理，依舊趴在桌子上睡覺(jué)。老師看到這個(gè)動(dòng)作，氣得跳了起來(lái)。當(dāng)他下來(lái)時(shí)，他給了他一記耳光。老師生氣的說(shuō)，你眼里還有我這個(gè)老師嗎？我叫你為了你好醒來(lái)，讓你站著因?yàn)槟阍谏险n睡覺(jué)，我是為了你好。你連老師的話都沒(méi)聽(tīng)，全班同學(xué)那一刻都不敢出聲。這還是我們語(yǔ)文老師嗎？老師一般不會(huì)生氣，只是因?yàn)橥话l(fā)事件。這是我們的班主任。你們班主任會(huì)像我們班主任一樣嗎？
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇19
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。她姓關(guān)，所以我們都親切地叫她關(guān)老師。現(xiàn)在，我給關(guān)先生畫(huà)一幅畫(huà)，介紹給你。
我先畫(huà)老師的頭發(fā)。她的頭發(fā)雖然不是很長(zhǎng)，但還是烏黑發(fā)亮，很清爽。每當(dāng)關(guān)老師從我身邊走過(guò)，我都能聞到他頭發(fā)的香味。然后閉上老師的嘴。她的嘴小而可愛(ài)，像一個(gè)淡淡的唇彩。老師一張嘴，溫柔的聲音就在教室里飛來(lái)飛去，無(wú)法停留。再畫(huà)老師耳朵。你看，關(guān)先生戴著兩只白珠子耳環(huán)，走路的時(shí)候一雙紅耳朵，很引人注目。最后，畫(huà)老師的手。只要老師的手到處指指點(diǎn)點(diǎn)，我的.日記就會(huì)開(kāi)花種草。但是，隨著時(shí)間的推移，漸漸變得骨瘦如柴。
我永遠(yuǎn)忘不了老師那種美麗、莊重、平易近人的形象。她是濃縮精華，我喜歡她。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇20
有人說(shuō)老師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。有人說(shuō)，老師就像春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人。有人說(shuō)老師像粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)。有人說(shuō):老師就像園丁，孜孜不倦。有人說(shuō):老師像媽媽，養(yǎng)活我們。我說(shuō):老師就像黑暗中的燈塔，幫助你前進(jìn)。
我的語(yǔ)文老師捉摸不透，比如今天。今天語(yǔ)文老師從教學(xué)樓下來(lái)后，還在和數(shù)學(xué)老師說(shuō)笑。他一進(jìn)來(lái)就板著臉進(jìn)來(lái)，檢查作業(yè)，然后負(fù)責(zé)紀(jì)律。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師前幾天發(fā)燒，請(qǐng)了幾天假又回去輸液了。男孩們很開(kāi)心。他們絕對(duì)無(wú)法無(wú)天。胡增強(qiáng)爬上欄桿，被初中生看到了。他對(duì)男孩們說(shuō):“誰(shuí)能坐在上面，我就把這堆食物給誰(shuí)。一大群男生吵著要上去。和語(yǔ)文老師在一起四年了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)她這么生氣過(guò)。
看著窗外彈的柳絮，心里有點(diǎn)涼。老師，我愛(ài)你，因?yàn)槟闶俏倚闹械?燈塔。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇21
我的語(yǔ)文老師是個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，但是有幾個(gè)最大的缺點(diǎn)，比如生氣，愛(ài)美等等。我也是老師的左膀右臂，幫她做一些力所能及的事情，免得老師擔(dān)心。老師對(duì)美的熱愛(ài)和憤怒已經(jīng)到了極限。
有一次，我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候，老師低著頭看鞋子。他從第一步跳下來(lái)，做了一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)。當(dāng)他跳起來(lái)時(shí)，他彎下了腿。你以為你愛(ài)美嗎？
還有一次，放學(xué)，老師推著電動(dòng)車，邊走邊不停的.看鞋子。老師拿到的時(shí)候，電動(dòng)車砰的一聲掉下來(lái)，差點(diǎn)撞到他的腳。躲起來(lái)的時(shí)候，他小聲說(shuō):“哎呀�！�。惡心。
老師愛(ài)不僅僅是美，還有憤怒！
有一次，我們班一個(gè)同學(xué)周末忘了寫(xiě)作業(yè)。老師用棍子狠狠地打了那個(gè)同學(xué)的頭。下課后，我們看了看。哦，一個(gè)小包。老師太殘忍了！
這是我們的語(yǔ)文老師。你明白嗎？孩子們，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇22
我們班的語(yǔ)文老師姓李。李老師長(zhǎng)得漂亮，個(gè)子高，有耐心。她總是對(duì)我們微笑，而且很幽默。
老師長(zhǎng)得很漂亮，眼睛像黑寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙濃眉垂在眼睛上，小耳朵，大嘴，小鼻子，圓胳膊，修長(zhǎng)的'腿，好漂亮！
我們的語(yǔ)文老師李不僅很漂亮，而且很有耐心。有一次下課后，我們找李老師談話，她認(rèn)真聽(tīng)著，有時(shí)主動(dòng)找我們談話。但是有時(shí)候，上課的時(shí)候，老師提醒了我兩遍也沒(méi)改，李老師就不耐煩了。有一次，一個(gè)人上課的時(shí)候，不聽(tīng)講。老師看到了，提醒了他兩遍，他沒(méi)聽(tīng)。憤怒的老師怒不可遏，臉都紅了。讓他直接站起來(lái)太猛了！
老師不僅有耐心，而且幽默。有時(shí)候，她會(huì)根據(jù)上課內(nèi)容講笑話，我們?nèi)喽紩?huì)笑。
老師，謝謝您教育我們。你是我們的紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)融化我們心中的冰。老師，我們會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)感謝您的！
語(yǔ)文描寫(xiě)作文 篇23
本班的語(yǔ)文老師姓莫，我們大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為他是兩面派：平時(shí)與同事談話，盡用毛毛細(xì)雨；與我們談話時(shí)，多半用大炮猛攻。
在上課時(shí)，莫老師總有說(shuō)不完的成語(yǔ)，即使是批評(píng)我們班的某個(gè)同學(xué)時(shí)也是這樣。把他批評(píng)的話語(yǔ)記下來(lái)，一定可以編一本《批評(píng)家妙語(yǔ)》。莫老師在教我們課文時(shí)總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂(lè)》時(shí)對(duì)我們說(shuō)：寫(xiě)宋詞很簡(jiǎn)單，我在下課的時(shí)候想了一下，可以以課室為題，寫(xiě)一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂(lè)：課室不大，課桌齊整整，我們都愛(ài)上學(xué)校，最愛(ài)上語(yǔ)文課。子文擔(dān)任代表，毓蕾正是班長(zhǎng)，最怕煒聰亡賴，整個(gè)課室亂走。他的話音剛落，教室里就響起了一陣陣笑聲，還有的（不少）同學(xué)在重復(fù)剛才的宋詞（都記住了這首宋詞，還常常背誦呢�。�，那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當(dāng)然，對(duì)寫(xiě)宋詞的`要求也就自然而然地留在了他的心里。
不過(guò)，莫老師有個(gè)缺點(diǎn)，就是有時(shí)候說(shuō)過(guò)的話，兩三分鐘就忘記了。一次，在完成第二單元習(xí)作時(shí)，老師對(duì)我們介紹說(shuō)：這次習(xí)作很多同學(xué)的作文都很有特色，下面他的話還沒(méi)說(shuō)完，我（已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了）就打起羅嗦來(lái)了，因?yàn)槲易钆吕蠋煱盐业淖魑漠?dāng)范文來(lái)讀。哦！幸虧莫老師說(shuō)這次不用讀范文，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什么什么時(shí)候�？墒悄蠋熃酉聛�(lái)又說(shuō)：現(xiàn)在我來(lái)讀一下黃超穎的作文天哪，出爾反爾，他在搞什么鬼？以后，我們班的同學(xué)就認(rèn)定這是莫老師的缺點(diǎn)了。
什么？你要向他告密？哈，我才不怕你向他告密呢。因?yàn)樗莻�(gè)寬宏大量的人，不會(huì)因這點(diǎn)雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。
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