精選描寫作文匯總6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的描寫作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫作文 篇1
我很喜歡下棋，無論是象棋，還是軍棋我都喜歡玩，其中，我最喜歡的非軍棋莫屬了。
一天，爸爸拿著軍棋向我發(fā)起挑戰(zhàn)， 我爽快地應戰(zhàn)，擺開陣勢，家里立刻變得緊張起來。
擺開棋子，戰(zhàn)斗就拉了序幕。我指揮"一軍之長"，毫不費力的擒獲了爸爸的一名"師長"。爸爸剛開始 就折損了一員大將，便對我加強了戒備。他暗暗地調(diào)兵遣將，向我軍右側(cè)發(fā)起了猛攻，我派"司令"回防時， 右側(cè)的軍隊已經(jīng)所剩無已。我非常生氣，拿起"炸彈"就扔了出去，一下子炸死了爸爸的'"總司令"，"沒有 了總司令，看你怎么辦！"我憤憤地說。隨后，我派"軍長"乘勝追擊，一路過五關斬六將，殺得痛快極了。 但是終因爸爸的"軍長"擒獲了我護旗的"師長"，被爸爸奪走了軍棋。
通過這次下軍棋，讓我明白了："人上有人，天外有天，尺有所短，寸有所長"的道理。
描寫作文 篇2
今天是星期五，下午的第二節(jié)課上老師去開會。
教室里的同學嘰嘰喳喳都在說話，班長布置作業(yè)時只有少數(shù)同學在聽，我這個說話大王也在吵著。5分鐘后，大家漸漸安靜了，都寫起作業(yè)來。這時我傻眼了，我怎么知道作業(yè)啊！再問了幾個同學后，我終于開始寫起來�？衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)太多了，直到下課，才只有六七個寫完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業(yè)，去玩了。
自習課上，老師開完例會，來檢查我們的作業(yè)。我的心一下繃緊了，看看周圍，大家也都是一副緊張的神色。原來，他們也沒寫完。老師從第一組開始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個人的作業(yè)，終于發(fā)怒了�！澳銈冊趺锤愕�.，連作業(yè)都沒寫完？我今天得給你們長長記性！”老師拿出一更長三十厘米，寬一厘米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，說：“展手！”那個同學順從的展開了手。啪！那個同學痛的捂住了手。展！那個同學又展開了手，啪！“啊，老師我錯了，我不敢了！”啪！啪！啪！那個同學哭了起來。一個人又一個人，老師來到我跟前。
“展！”“老師我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展開了手。啪！老師問班長：“她今天上課干嘛著呢？”班長說：“一直說話，管不住�！崩蠋煆亩渖习盐揖境鋈�，照著我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老師我知道錯了，別打了！”老師抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經(jīng)變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打著，我終于哭了起來。老師照著我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講臺上。老師把我拎起來，啪啪啪啪，左右開弓打了我?guī)讉�耳光。說：“趴這兒，寫！”我就乖乖的寫了起來。
后來，老師把這事告訴了家長，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天沒有說話�。�
描寫作文 篇3
我喜歡“草長鶯飛二月天”的春天，喜歡“小荷才露尖尖角”的夏天，喜歡“千樹萬樹梨花開”的冬天，但我最喜歡的還是“半江瑟瑟半江紅”的秋天。
秋，來到小河邊，涼涼的小河清澈見底，水里充滿了魚兒的歡笑。一條條肥胖，活潑的小魚互相嬉戲，在小河里游來游去。
秋，來到田野。高粱臉漲的通紅通紅的`，頭被秋風吹的晃來晃去，好像在和我們招手。金黃色的稻子彎著腰，好像一個害羞的小姑娘，棉花露出了雪白雪白的面龐，像天上的白云落到地上來了。
秋，來到果園。秋姑娘拿著她那魔法棒，給柿子穿上一件黃絲褂，把蘋果染的通紅，像一個個小朋友的紅臉蛋。把葡萄變得紫瑩瑩的，讓人一看見就產(chǎn)生了喜愛之情，果園里到處彌漫著香甜的味道。
天空中，大雁排成了“人”字形，嘎嘎的唱著歌向南方飛去，矯健的翅膀好像在像我們揮手：“小朋友們，讓我們明年再來相會”
秋天是一副秋姑娘畫得色彩斑斕的圖畫，是一道絢麗的彩虹。我喜歡秋天。
描寫作文 篇4
何為人工智能？乃是以分析定層次，以排列組合進行篩選，奉精確為宗旨，他們不可能如人類一般明斷自天啟，大略雄才。本分與冷漠才更適合他們，一切都是被設計好的，忠于執(zhí)行程序，噢，也更適合于今社會的人。
庫克認為的，人工智能不能像人類那樣思考，而人的思維則漸趨人工智能。以草木之身，金石之心，在五百感憂其心，萬事勞其形。目之所及，皆為數(shù)據(jù)；筆之所至皆為虛晃。若說那份冰冷只存于上層社會，錯，不同的只是各層次價值觀，同樣流失的怕是惻憫之心。
雖說多事發(fā)展使然，或曰“世與我無相違”；或勉“已見松柏推為薪，更聞桑田變成�！�。這本可以改變，草木無情，有時飄零；人為動物，唯物之靈。余以為人為圣賢生而知之；不濟之，退而求其次，也該是惻憫與真誠雙生并蒂，生生不息。
屈原憐國濟天下，王陽明欲為萬世開太平。反觀如今昔日友誼與今日聯(lián)系，約莫僅為“茍富貴，勿相忘”�；蚋F或達，皆獨善其身。日漸趨近于機器的思考模式，以外在數(shù)據(jù)評定一個人，將價值觀與同情心拋卻，所見即為所見，不為所識，不為所思。
人求言實，火求心虛。人工智能在于其無思考一切皆為設定使然。人工智能是為工具，工具只有被利用的價值，沒有被尊重而價值，而人之所以能發(fā)展，靠的是打破局限。所以人工智能不能成為人，但人類不同，局限自己，封鎖內(nèi)心喜怒不形于色，心事勿讓人知，退化為人工智能再容易不過。同情心與價值觀不存在于大事，救濟蒼生為同情心？非也，同情心是道德的根本，在孩子或是老人摔倒時扶一下，目光所及之處的垃圾，撿起來扔去垃圾桶，再或是扶起倒地的車子。區(qū)別人類與人工智能，一看思維二看行為。是否也應為現(xiàn)世之人進行“圖靈測試”怕是許多人類會不及格。價值清晰，心中自明。你的核心價值觀定義了你的`理想的生活狀態(tài)。而孔子的思想核心是“仁”，“仁者，愛人”，其中就包含著同情心的含義。
蘋果公司推出的siri成為實用的人工智能助手，幫你查找資料，助你分析。不少人曾懷疑siri是人工而非智能。這個問題不言而喻。只需問它“siri下一步該做什么？”它的回答：“我好像不太明白”。
一人如此，眾人皆然，再無“蓬萊文章建安骨”，有的只是《瓦爾登湖》中，一人為一世的寂寥，再無“五音兮繁會君欣欣兮樂康”之景。而況憂其智之所“能”，思其力之所“及”，以“金石之質(zhì)”欲與草木爭榮。舉目茫然，再無秋聲。何時再有林中響箭，冬末的萌芽，我將于此守望，令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜。不愿最后只落得一句：
欲買桂花同載酒，終不似。少年游。
描寫作文 篇5
今天，老天爺不知遇到了什么傷心事，一大早就哭了起來，他的淚水像斷了線的珠子，越來越多，他也越哭越猛。
他的淚水一來到人間就活了起來，變成了一個個水寶寶。有些守責的“哥哥”飛向了森林、田野，讓植物快快長大；有些可愛的“小寶寶”飛向了雨傘，在雨傘上玩起了滑梯，可惜最后摔到了地上；有些頑皮的“搗蛋鬼”總追著沒帶傘的人跑，鉆入他的衣衫，讓那人打一個個的噴嚏，可它自己，卻在哈哈地笑，它們多么可愛呀！可老天爺卻還在哭，誰來勸也沒用，就這樣，樹木、房屋被它的`“淚水”洗刷的一塵不染，山也綠了許多……
我喜歡初夏的雨，但我更喜歡這些“水寶寶”。
描寫作文 篇6
在一個陽光明媚的星期日，我懷著愉快的心情和媽媽一起去麗水。去麗水要坐公交車。我們在站臺上等了好一會，公交車總算來啦！我交了錢后飛快的跑上車。今天乘車的人可真多呀！只剩下3個座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。我一邊坐車，一邊想：“我們的城市可真美��！”正當我望著窗外的美景時，車又到站了。這次沒有人上車，倒是有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上了車。老奶奶滿頭白發(fā)，看上去有60多歲了，老奶奶一手提著一包蔬菜，一手拄著一根拐杖，一搖一晃的上了車�？墒擒嚿弦呀�(jīng)沒有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢？如果讓座的話，我就要一直站著了，但如果不讓座的話，老奶奶就要一直站著了。正當我思考的時候，一個悅耳的聲音打斷了我的思路，只見一個小妹妹從座位上站起身來說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的'說：“謝謝你啊，小朋友�！薄安挥弥x，這是我應該做的�！毙∶妹玫哪樕细∑鹆艘唤z笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現(xiàn)了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了贊許的眼神。我的臉卻發(fā)燒起來，我和小妹妹同樣都是少先隊員，小妹妹還比我小，而她卻主動讓座給老奶奶，我這個高年級學生實在感到很羞愧。通過只一次坐車，使我明白了一個道理：人與人之間要互相關心、關愛、這樣，我們彼此的心里都會感到甜蜜和溫暖！形成和諧的社會！
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