溝通的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的溝通的作文，歡迎閱讀與收藏。

溝通的作文1

　　生活中，父母和子女之間，老師和同學(xué)之間，在生活觀(guān)念、生活方式、興趣愛(ài)好等方面都存在很大的差異，于是，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。我們?cè)诳释�被理解、被尊重、被信任的同時(shí)，更渴望與父母溝通，與老師交流，與同學(xué)建立良好的伙伴關(guān)系。老師一束鼓勵(lì)的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”，也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜地露一個(gè)微笑，也許能贏得父母的諒解。不僅人與人之間需要溝通，單位與單位、國(guó)家與國(guó)家、人與自然之間也是一樣。溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴(lài)。

　　墻，推倒了就是橋。人與人心靈上的距離就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠(chéng)去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。

　　父母和孩子說(shuō)理的技巧

　　循循善誘，充分說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>

　　首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！备�孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

　　其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤�說(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子們是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。

　　其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的`言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

　　其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易發(fā)拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì)奏效的。

　　微笑與握手

　　見(jiàn)到對(duì)方以后以微笑開(kāi)始，要傳達(dá)一種信息，那就是滿(mǎn)足對(duì)方賞心悅目的需要，天下沒(méi)有人不喜歡微笑的，然而不是每個(gè)人都會(huì)微笑。因?yàn)榫哂懈腥玖Φ奈⑿�，能使�?duì)方感受這種微笑是深入人心的，是甜蜜的、純真的、友好的。并能使對(duì)方以微笑給予反饋，以微笑開(kāi)啟雙方溝通的大門(mén)。

　　見(jiàn)到對(duì)方以后，通過(guò)握手傳達(dá)一種“見(jiàn)到您很榮幸”，并配合開(kāi)頭語(yǔ)利用握手的輕重緩急表達(dá)一種尊敬、仰慕心情。對(duì)方能夠快速地理解、接受你所傳達(dá)的信息，對(duì)這種溫暖的握手，對(duì)方感到親切，加之甜蜜的微笑，就會(huì)解除對(duì)方的戒備心理，完全處于一種“心甘情愿”狀態(tài)之中，并能夠做出愉快的接受的反饋，開(kāi)始真誠(chéng)地與你進(jìn)行溝通。

溝通的作文2

　　夕陽(yáng)西墜，晚霞已布滿(mǎn)天空，天邊編織著一幅美麗的圖畫(huà)——

　　田埂上，走著爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牽著大水牛跟在后面。

　　一路上，很寂靜，(爸爸是個(gè)啞巴)只聽(tīng)得水牛歡快時(shí)發(fā)出的“哞哞”聲。

　　忽然“啪”的一聲，爸爸一個(gè)趔趄，身子差點(diǎn)向前傾倒。我急忙跑向前面�！皢�，不好!”爸爸的腳被玻璃瓶碎碴割破了皮，直淌血呢!我蹲下身子，慢慢地將碎碴拔出，殷紅的血隨著碎碴往下流。我望著父親，心里怪難受的。而父親只微微一笑，凝視著我，仿佛在說(shuō)：“我的小乖乖，爸沒(méi)事……”爸爸的一個(gè)眼神，給了我一份安定……

　　我轉(zhuǎn)身拾起碎碴，憤憤地罵了一句：“真該死!”隨手便將碎碴一扔，它“嗖”的一聲在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)，“啪嗒”一聲，掉進(jìn)了水田里，蕩起了幾層波痕。

　　這時(shí)，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只見(jiàn)爸爸貓下腰，將兩只手插進(jìn)爛泥里，仔細(xì)認(rèn)真地在水田里摸來(lái)摸去，我更是疑惑不解。這時(shí)大水牛也停止了吃草，兩眼直盯著父親看，大概也對(duì)主人的奇怪舉動(dòng)感到納悶吧!

　　此時(shí)，父親的雙手從水中抽了出來(lái)，捧上了一灘黑乎乎的爛泥，隨后又在水中蕩了蕩�！斑�，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一顫。

　　爸爸捏著碎碴上了岸，將碎碴輕輕地放進(jìn)了自己的上衣口袋，又輕輕地按了按……

　　頓時(shí)間，我的臉紅了，我知道自己錯(cuò)了。爸爸以深沉的目光看著我，我紅著臉，以慚愧的目光凝視著爸爸……

　　這種溝通是無(wú)言的，但給了我莫大的教誨。

　　田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄聲，沉重地敲打著我的心……

　　“項(xiàng)羽，你降不降?”漫山遍野傳來(lái)了漢兵的吼聲。項(xiàng)羽冷笑著，緩緩拔出手中的長(zhǎng)劍，就在這一剎那，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王，一代英雄終于轟然倒下，但就在死去的那一刻，項(xiàng)羽也還充滿(mǎn)了疑惑：“為什么?”

　　是啊，為什么?項(xiàng)羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中，背水一搏，與士兵持三日糧，以示必死，絕無(wú)還心，終于九戰(zhàn)殺蘇角，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上?原因只有一個(gè)，項(xiàng)羽缺乏與屬下、謀士的溝通。

　　鴻門(mén)宴中，便已體現(xiàn)出項(xiàng)羽與自己人缺乏溝通，在殺與不殺劉邦之間，存在很大分歧，以至于放走劉邦后，亞父范增破口大罵道：“豎子不足與謀�！迸c亞父范增的失和是項(xiàng)羽的致命傷，項(xiàng)羽自恃百戰(zhàn)百勝，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，而亞父范增，過(guò)于老氣橫秋，一味指責(zé)項(xiàng)羽，使兩人關(guān)系產(chǎn)生裂痕，最后劉邦采用陳平的'反間計(jì)，使項(xiàng)羽猜忌范增從而氣走范增，項(xiàng)羽無(wú)人輔佐，終于在烏江自盡。

　　“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！表�(xiàng)羽面對(duì)四面楚歌，獨(dú)自一人悲吟著這首曲子，他輸了。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話(huà)：“項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教也�！庇纱丝梢�(jiàn)，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通，連項(xiàng)羽的季父項(xiàng)伯也被劉邦招籠過(guò)去，所以項(xiàng)羽必?cái)�無(wú)疑。

　　可見(jiàn)溝通是多么重要，有了溝通，人與人之間便產(chǎn)生了信任。記得李清照的絕句這樣寫(xiě)道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！崩钋逭障氡匾彩菫轫�(xiàng)羽的失敗而惋惜吧。缺乏溝通是項(xiàng)羽戰(zhàn)敗的根源，我想項(xiàng)羽在地下也一定會(huì)懊悔不已。

　　溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項(xiàng)羽“西楚”的神話(huà)。

溝通的作文3

　　一個(gè)周末，爺爺讓我?guī)退�一起整理房間，我高興極了，因?yàn)闋敔斆看握�理房間都會(huì)翻出一些寶貝，我可喜歡了。

　　這次爺爺翻出很多信件，足足一大箱，我好奇的問(wèn)爺爺為什么會(huì)有那么多信，爺爺說(shuō)因?yàn)樗麄兡莻�(gè)年代不管要和家人還是朋友聯(lián)系，都只能寫(xiě)信。那時(shí)候爺爺在很遠(yuǎn)的地方工作，奶奶一個(gè)人在家照顧孩子，爺爺掛念親人就用信件和奶奶聯(lián)系。我不解的問(wèn)：“那你不會(huì)打給電話(huà)嗎？寫(xiě)信又麻煩又慢�！睜敔敼�哈大笑起來(lái)：“我們那時(shí)哪來(lái)的電話(huà)，只能寫(xiě)信喲�！睜敔敻嬖V我，有時(shí)候一封信要好幾個(gè)月才能寄到，有時(shí)候信件還會(huì)遺失，耽誤了很多事。但每次看到來(lái)信都會(huì)倍感溫暖。那時(shí)候信件就是連通他們心靈的橋梁。

　　我和爺爺正聊得起勁，爸爸走了進(jìn)來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)身好奇的問(wèn)爸爸：“爸爸，你小時(shí)候也是通過(guò)寫(xiě)信跟朋友聯(lián)系嗎？”爸爸搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我很少寫(xiě)信，因?yàn)槟菚r(shí)候很多人家里都有座機(jī)電話(huà)了呀，可以打電話(huà)聯(lián)系�！蔽腋�好奇了，纏著爸爸給我講講他過(guò)去的事。

　　爸爸說(shuō)，他上小學(xué)時(shí)，家里安裝了第一部座機(jī)電話(huà)，他還記得那是一個(gè)紅色的座機(jī)電話(huà)，爸爸因?yàn)檠b了這個(gè)電話(huà)，激動(dòng)的幾天都睡不著覺(jué)，每天最喜歡聽(tīng)見(jiàn)“叮鈴鈴”的電話(huà)鈴聲響起。自從有了這部座機(jī)，爸爸每天就可以和他的小伙伴們聊天，家人朋友之間也可以常常聯(lián)系了。漸漸的人們發(fā)現(xiàn)了座機(jī)電話(huà)的一些不方便之處，因?yàn)樗�不能隨身攜帶，必須回家后你才能接到電話(huà)，很多訊息不能及時(shí)傳達(dá)。后來(lái)“傳呼機(jī)”就進(jìn)入了爸爸的生活。

　　爸爸還把他的第一個(gè)傳呼機(jī)珍藏了起來(lái)，我纏著爸爸拿給我看，爸爸小心翼翼地把他翻出來(lái)遞給我，原來(lái)就是一個(gè)黑色的小匣子，爸爸說(shuō)“傳呼機(jī)”就是他們以前的通訊工具，就像現(xiàn)在的手機(jī)。只是它不能接聽(tīng)，只能接收訊息，然后要去找電話(huà)回訊息。我驚訝地問(wèn)：“這個(gè)傳呼機(jī)那么麻煩，你們?cè)趺催�用呀？”爸爸笑著說(shuō)：“它可是我們那個(gè)時(shí)候最先進(jìn)的通訊設(shè)備了，因?yàn)橛辛怂�，我們和親朋好友的聯(lián)絡(luò)更加方便了�！�

　　爸爸說(shuō)一直到他工作幾年后，手機(jī)出現(xiàn)了，傳呼機(jī)也就漸漸消失了。那時(shí)他攢了好幾個(gè)月的`工資才買(mǎi)了第一部手機(jī)。那時(shí)的手機(jī)和現(xiàn)在的智能手機(jī)不同，它只能通話(huà)和發(fā)短信，功能非常簡(jiǎn)單。這些通訊設(shè)備給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，它就像一架橋梁，連接了你我他。

　　聽(tīng)爸爸講完后，我回到自己房間，拿起書(shū)桌上的智能手機(jī)，思緒萬(wàn)千。爺爺以前是用信件跟外界聯(lián)系，這種聯(lián)系方式雖然落后，但是充滿(mǎn)溫情。爸爸以前是用座機(jī)電話(huà)、傳呼機(jī)和老式手機(jī)跟外界聯(lián)系，它們一個(gè)比一個(gè)方便，說(shuō)明我們祖國(guó)一步步走向了繁榮富強(qiáng)。而我現(xiàn)在用的是智能手機(jī)，他不僅讓人和人之間的溝通更加方便了，也因?yàn)樗鼜?qiáng)大的功能，讓我們的生活更加便利了�，F(xiàn)在手機(jī)不僅僅可以通話(huà)，我們還可以利用手機(jī)聊天、上網(wǎng)、工作、學(xué)習(xí)、看書(shū)、看電影、購(gòu)物、拍照等等，基本一部手機(jī)就可以帶我們走遍全世界。這是爺爺和爸爸他們以前都無(wú)法想象的，現(xiàn)在都已成為了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在中國(guó)不僅站在了世界舞臺(tái)的中央，更憑借先進(jìn)的科技實(shí)力走在了世界前列。

　　從爺爺?shù)呐f時(shí)代到我的新時(shí)代，中國(guó)的通訊設(shè)備一個(gè)比一個(gè)先進(jìn)，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)大。它就像一架彩橋讓我們與世界相通，讓我們的心靈相通。未來(lái)，這架更加燦爛的彩橋，將把我和祖國(guó)的心連的更緊，無(wú)論我走到哪里，我和我的祖國(guó)一刻也不能分離。

溝通的作文4

　　窗外微風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥(niǎo)兒在枝頭對(duì)唱;蝴蝶在花間尋尋覓覓;鄰家的小孩在一起盡情的談?wù)?手中喝著爸爸煮的香濃咖啡，一手翻開(kāi)桌上的日記本，思緒伴著奶香回到了從前……

　　1月23日陰

　　今天，是學(xué)校發(fā)放成績(jī)報(bào)告單的日子，老天跟我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，語(yǔ)文成績(jī)因?yàn)闆](méi)寫(xiě)姓名被當(dāng)零分處理了，回到家向父親道明真相，本想取得他的安慰可誰(shuí)知，竟被他臭罵了一頓，為了這事還沒(méi)吃晚飯，我恨透了父親了。

　　1月24日陰轉(zhuǎn)晴

　　冷戰(zhàn)經(jīng)歷了一上午，正當(dāng)我在午讀時(shí)，父親手中拿著一杯香濃的奶茶走了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)奶香溢滿(mǎn)房間，充滿(mǎn)溫馨的味道，父親將香濃的奶茶遞給了我，叮囑道：“小心點(diǎn)，別燙著了�！蔽乙廊蛔x著，只是聲音小了，眼眶中還含著絲絲淚花，待我慢慢喝這杯奶茶，父親遞給了我一張面巾紙和一本泛黃的日記本，我順手接了過(guò)來(lái)，翻開(kāi)看了看：

　　1月14日陰轉(zhuǎn)晴

　　今天，有一場(chǎng)小測(cè)本是勝券在握，可誰(shuí)知竟然沒(méi)寫(xiě)名字被當(dāng)了零分。我失望極了回到家向父親訴苦，結(jié)果卻被父親狠狠的責(zé)罵了，我更加傷心背著怨氣躲進(jìn)了房間，正想睡覺(jué)，可是一閉上眼，眼前就會(huì)呈現(xiàn)出父親與我的溫馨畫(huà)面。抬頭看，書(shū)桌前掛著爺爺給我留下的字畫(huà)：“架起溝通的橋梁”人與人之間將會(huì)變得更加融洽。我坐起身，向屋外走去。父親正在田間辛苦的勞作，“爸，是我不好，但您也不能數(shù)落我啊�！蔽倚÷曊f(shuō)道�！啊�知錯(cuò)能改，善莫大焉’你要知道爸是為了你好，爸下次也會(huì)改正的”……

　　我的眼睛濕潤(rùn)了，我悔恨昨天對(duì)父親的莽撞，我哭著向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親臉上露出了慈祥的欣慰的笑容，接著我與父親嘮著家常笑聲一陣接連著一陣……

　　溝通是一陣暖風(fēng)，趕走人間的寒冷;溝通是一縷陽(yáng)光，使世界變得和諧美好;溝通是一杯奶茶，使人與人之間關(guān)系更加融洽。我們需善于溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在心與心之間筑造一座不朽的橋梁!

　　2語(yǔ)言，溝通的橋梁

　　人是感性與理性相結(jié)合的動(dòng)物，因此生活在世上，人們需要相互溝通。

　　那么溝通的工具是什么呢?——語(yǔ)言。如果說(shuō)溝通是小草，那么語(yǔ)言就是那和暖的'春風(fēng)，讓小草更青更壯;如果說(shuō)溝通是黑夜，那么語(yǔ)言就是那夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明媚;如果說(shuō)溝通是風(fēng)帆，那么語(yǔ)言是風(fēng)，將人與人之間的小船送向更美好的未來(lái)。

　　的確，語(yǔ)言是偉大的。它能如陽(yáng)光般把人與人之間的那座冰山融化;它能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒;它能如濕潤(rùn)的春風(fēng)般滋潤(rùn)人們之間的感情，讓它更加堅(jiān)固，更加深厚。

　　燕子對(duì)鳴，才能微雨雙歸;鴛鴦互啼，才能相互浴衣;母牛長(zhǎng)哞，才能母子相依。而蒼狼厲嗥，才能喚來(lái)群狼共御敵;雄鷹尖叫，才能威懾?cái)衬懰�獵無(wú)失。

　　語(yǔ)言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋;語(yǔ)言在師生的溝通中，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯;語(yǔ)言在父子的溝通中，是樸實(shí)無(wú)華的船槳;語(yǔ)言在朋友的溝通中，是重視誠(chéng)懇的郵票。語(yǔ)言為溝通添色加彩，溝通在語(yǔ)言中輝煌燦爛。

　　語(yǔ)言的力量是偉大的。它就像雨果所說(shuō)的那樣：“語(yǔ)言是人們溝通橋梁，它能化解一切的誤會(huì)，讓人們親近�！钡拇_，巧妙的語(yǔ)言拉近人們的距離;鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信;關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿(mǎn)陽(yáng)光!

　　所以，語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆，只有讓溝通揚(yáng)起帆，語(yǔ)言吹送風(fēng)，帆才得以使得更遠(yuǎn);只有讓溝通揚(yáng)起帆，語(yǔ)言吹送風(fēng)，人與人才能走得更近!

溝通的作文5

　　商務(wù)談判作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，真正學(xué)習(xí)到的東西當(dāng)然不能僅限于書(shū)本。故而我們不難了解到，本次模擬商務(wù)談判的設(shè)置目的就是為了檢驗(yàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)之后，對(duì)商務(wù)談判掌握的水平究竟如何，以及會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用課堂上教授過(guò)的理論知識(shí)。并且可以通過(guò)本次模擬談判，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)談判知識(shí)的鞏固和對(duì)談判實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　在模擬談判前一段時(shí)間，老師就提前告知了我們此次談判的背景和內(nèi)容，實(shí)際上也是給了我們充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次談判。

　　雖說(shuō)是模擬，但是同學(xué)們還是非常重視的，在實(shí)際談判之前做了很多準(zhǔn)備，比如對(duì)小組成員的性格分析，角色定位，以及對(duì)談判方案的甄選，談判風(fēng)格的確立等等。

　　既然是商務(wù)談判，就是商務(wù)各方當(dāng)事人在追求共同商業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙方商業(yè)利益的手段，談判結(jié)果并不是要有一方的輸或者贏，而是雙贏，故而，我們的目的是實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　既然雙贏才是我們的目的，那么首先得將己方置于不敗之地。那如何不敗呢？俗話(huà)說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。生活如戰(zhàn)場(chǎng)，談判亦是其中不可避免的戰(zhàn)役。故而，在談判之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，看清自己，了解對(duì)方，才能更好的看清談判各方的關(guān)系，才能有成功的可能。

　　談判的角色定位，也就是說(shuō)小組成員內(nèi)分工合作，相當(dāng)必要，一個(gè)人的能力是有限的，團(tuán)隊(duì)的合作潛力是無(wú)窮的。在談判之前，我們就已經(jīng)敲定了小組各成員的角色，這樣在談判的實(shí)際演練中，我們進(jìn)行了有序的談判，故而個(gè)人也著重準(zhǔn)備好了自己分內(nèi)該做的事情，有的放矢，這樣整體與個(gè)人的關(guān)系都整理好后，談判就進(jìn)行的比較順利了。所以說(shuō)，良好的分工合作是商務(wù)談判里非常重要的一環(huán)，這一點(diǎn)不可忽視。

　　在本次商務(wù)談判的過(guò)程中，我們體會(huì)到，什么叫做談判場(chǎng)上的瞬息萬(wàn)變。一開(kāi)始說(shuō)出的方案，一般都高于己方的最終可接受方案。雙方都各自有退讓?zhuān)�有進(jìn)攻，有妥協(xié)，有要求。因?yàn)樵谇捌跍?zhǔn)備階段，我們很難將談判中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列，所以談判中經(jīng)常出現(xiàn)始料未及的問(wèn)題。所以雙方不斷的磋商，才有最終的結(jié)果產(chǎn)生。甲乙雙方在談判之前雖然都有確定各自的談判方案，但是在實(shí)際的談判過(guò)程中，雙方不止要考慮自己的利益，也要考慮對(duì)方的'利益，因?yàn)槿绻�一味的追求自己的利益，很有可能跟�?duì)方的利益造成不可調(diào)節(jié)的沖突，造成談判破裂，這是最糟糕的結(jié)果，也是雙方最不愿意看到的。所以盡管雙方的談判結(jié)果跟預(yù)期的想法可能都有一定的偏差，也是在可接受范圍之內(nèi)的，因?yàn)樵谶@一方案上，甲乙雙方取得了雙贏，大家都獲益的事情，在商場(chǎng)上都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　當(dāng)然，在談判中也暴露了一些缺點(diǎn)。比如搜集資料的不全面性，畢竟是第一次談判，難免在資料的選擇上會(huì)產(chǎn)生失誤。又比如談判過(guò)程中的發(fā)揮，沒(méi)有預(yù)想中那么順暢，個(gè)別環(huán)節(jié)上不能有效運(yùn)用商務(wù)談判的理論知識(shí)，個(gè)人見(jiàn)解表達(dá)的不夠好。這一點(diǎn)同學(xué)們也都有所體會(huì)，以后會(huì)努力改進(jìn)。

　　商務(wù)談判是一門(mén)藝術(shù)，以后步入職場(chǎng)的我們很多時(shí)候都需要運(yùn)用到其中的技巧，如果真的能巧妙的運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)，可以相信，我們的生活肯定會(huì)更加豐富多彩，成功定當(dāng)就在前方。

溝通的作文6

　　世界上有這樣一種愛(ài)，它如山，沉重?zé)o比，它可以幫你戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，那便是像“矛”一樣的父愛(ài);也有一種愛(ài)，它如水，溫情體貼，卻可以幫你抵擋一切狂風(fēng)暴雨，這便是像“盾”一樣的母愛(ài)。

　　當(dāng)似“矛”的父愛(ài)與似“盾”的母愛(ài)在一起，還有一個(gè)在中間的我會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　故事1：“美女”與“野獸”

　　早晨，天蒙蒙亮，太陽(yáng)才剛剛升起，我還在我的“溫鄉(xiāng)”里做著美夢(mèng)呢，母親大人可不依了。美女與野獸雖然是兩個(gè)差別很大的詞語(yǔ)，但它們卻是形容我母親大人的關(guān)鍵詞。因?yàn)槲业哪赣H長(zhǎng)得如花似玉，可算得上是一個(gè)美人呢!可性格呢?唉，待會(huì)就知道了。

　　“快起床!一日之計(jì)在于晨，你得趕快起床背書(shū)了!”母親大人發(fā)出了她的獅吼功，可我卻還是無(wú)動(dòng)于衷，母親大人見(jiàn)我動(dòng)都不動(dòng)，便上火了。哼，敬酒不吃吃罰酒。母親大人拿起雞毛撣子就往被子上打了幾下，發(fā)出了“咻咻”的聲音。

　　“痛死了!痛死了!”我趕快從“溫鄉(xiāng)”里爬了出來(lái)。

　　可就在這時(shí)，爸爸站出來(lái)反對(duì)了：“教育好孩子就要好好給她講道理，你打她干什么!”

　　“好好說(shuō)，孩子會(huì)聽(tīng)嗎?”

　　“但你不能這樣打孩子”

　　“不打她她肯定聽(tīng)不下去�！度�字經(jīng)》里都說(shuō)了‘玉不琢，不成器’�！�

　　“好了好了，我以后一定聽(tīng)話(huà)，你們別吵了!”在這個(gè)時(shí)候，只有我出來(lái)才可以解決事情。果然，“矛爸爸”和“盾媽媽”是一對(duì)歡喜冤家。我也知道他們都是不論用何種教育方式都是出于對(duì)我的愛(ài)。

　　故事2：“灰姑娘”

　　“我不干了，憑什么家務(wù)事都是我做!”。母親看到家里這永遠(yuǎn)做不完的家務(wù)，終于爆發(fā)了。

　　“我也不會(huì)做!”父親一直以來(lái)都認(rèn)為家務(wù)事是女人做的。

　　父母就這樣僵持著，誰(shuí)也不理誰(shuí)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，兩人都沒(méi)有妥協(xié)的舉動(dòng)。后來(lái)兩人索性眼不見(jiàn)心不煩，都爬到床上去會(huì)周公了。

　　這可急壞了我，怎么辦啊，都不做，該誰(shuí)做呢?眼看這晚餐時(shí)間就到來(lái)了，別人家都飄來(lái)了飯菜的香味，而我家卻冷冰冰的，一片狼藉�？吹竭@樣，我決定緩和緩和家庭矛盾，動(dòng)手做做家務(wù)。

　　在我把家里的地拖了、碗洗了、家具擦了之后，我便累得走不動(dòng)了，真是可憐我這苦命的“灰姑娘”!我又拖著疲憊的身子獻(xiàn)上了我的“處女作”——面條。當(dāng)我把父母叫醒，叫他們共進(jìn)晚餐時(shí)，看到眼前的這一切，他們除了吃驚、高興還有內(nèi)疚，于是達(dá)成共識(shí)：

　　以后共同攻克家務(wù)難關(guān)，保證家庭和諧。

　　能把這一對(duì)“矛盾”處理好，我這“灰姑娘”當(dāng)?shù)每烧嬷?!

　　故事3：“白雪公主”與“小矮人”

　　天氣陰沉沉的，正如我此刻的心情。我懷揣著不盡人意的分?jǐn)?shù)，拖著象鉛一樣沉重的步伐回到了家。

　　細(xì)膩的.母親在我的臉上讀到了傷心、失意、痛苦，她一個(gè)勁的安慰我、鼓勵(lì)我，給我準(zhǔn)備了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，放上我最喜歡聽(tīng)的音樂(lè)……母親讓我感受到了愛(ài)的溫暖。

　　父親回到家，還沒(méi)來(lái)得及卸下工作的疲憊，就把我?guī)У綍?shū)房，給我談他年輕時(shí)的失敗與奮進(jìn)，對(duì)我講名人的挫折與成功……父親讓我體會(huì)到了愛(ài)的力量。

　　把我安撫好后，他們的臥室里又傳來(lái)了時(shí)高時(shí)低的聲音，我知道他們又在為怎么教育我開(kāi)展辯論賽了，我也知道他們的競(jìng)賽沒(méi)有冠亞軍。

　　雖然他們對(duì)我的愛(ài)的方式不同，但都能讓我感受到“白雪公主”與“小矮人”在一起的溫馨與和諧。

　　有時(shí)候母愛(ài)和父愛(ài)難免會(huì)有一些沖突，但他們都是為自己的兒女好。我想：這也是全天下父母表達(dá)的意思!

　　大家要記住，我這個(gè)溫馨的家庭是由“矛爸爸”“盾媽媽”還有一個(gè)站在中間的我組成的。

溝通的作文7

　　還記得這樣一首小詩(shī)，是在一座清幽的寺廟里的墻上寫(xiě)著《凡事感激》：‘感謝傷害你的人，因?yàn)樗�磨練了你的心志：感謝蔑視你的人，因?yàn)樗�覺(jué)醒了你的自尊；感謝欺騙了你的人，因?yàn)樗�增進(jìn)了你的你的見(jiàn)識(shí)；感謝拋棄你的人，因?yàn)樗�教�?dǎo)了你的自立；感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力；感謝斥責(zé)你的人，因?yàn)樗�助長(zhǎng)了你的智慧�！�每每當(dāng)我想起這首詩(shī)，我都會(huì)想，在漫漫人生路上。我們經(jīng)歷了多少挫折與失敗，只要我們懷著一顆感恩的心，無(wú)論多大的風(fēng)雨艱難，坎坷艱苦。我們都能勇敢的去面對(duì)，去挑戰(zhàn)。

　　90后的我們大多是獨(dú)生子女，不懂得父母的艱辛。只是想著自己，便有些自私，感覺(jué)像是有些自閉。老是想生活在自己的小世界里，以自我為中心。因而少了與父母，老師，朋友的溝通。家長(zhǎng)會(huì)便是老師與父母溝通的一種手段。

　　家長(zhǎng)會(huì)，顧名思義就是家長(zhǎng)不定期的與老師進(jìn)行交流。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始了這項(xiàng)會(huì)議，只知道從他誕生的那天起，學(xué)生就對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。因?yàn)樯��?huì)之后，學(xué)生大多要受到懲罰，

　　當(dāng)然也有些平時(shí)成績(jī)較好的，與之相反，不過(guò)畢竟少數(shù)。總之家長(zhǎng)會(huì)總是伴隨著考試，因而‘臭名昭著‘。一提到開(kāi)家會(huì)，大部分學(xué)生都會(huì)愁眉不展，憂(yōu)心忡忡。

　　這不，又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。進(jìn)入高中以來(lái)第一次的家長(zhǎng)會(huì)。期盼與嘆惋，又是幾家歡喜幾家憂(yōu)吧。

　　終于到了那一天，出乎意料取得是我們也得來(lái)。說(shuō)是要進(jìn)行‘三方會(huì)談‘。確實(shí)很積極啊，別的班的家長(zhǎng)都零星的坐在教室里，我們班的'都已經(jīng)來(lái)完了。每個(gè)人都按照原先預(yù)定好的自己的想法，熱火朝天準(zhǔn)備著，是要給來(lái)的家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。

　　當(dāng)一切就緒，逐漸拉開(kāi)了帷幕。原來(lái)大家都是自發(fā)的上去反省與懺悔的，還有一些是有想要對(duì)為了自己而艱辛吃苦的父母的話(huà)……

　　給我感觸最深的是兩個(gè)人的話(huà)。

　　小M這次考試進(jìn)步了，是班里進(jìn)步部最快的。但你們可能想不到，我的歷史——我曾經(jīng)是機(jī)會(huì)外的學(xué)生。剛開(kāi)始我很自卑，也感到壓力很大。班里都是中考成績(jī)不錯(cuò)的，想要追上他們很難。但是我付出這么高的代價(jià)來(lái)，想到我此行三年的目的。我就下定決心，拼了，博他一博。終于日以繼夜的學(xué)習(xí)，換回了今天的成功，換回了父母臉上的笑容。

　　小J這次考試考的很差，原本計(jì)劃內(nèi)進(jìn)來(lái)的，這次竟倒退了好幾名。確實(shí)這兩個(gè)月荒廢了，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。自己感到?jīng)]有顏面見(jiàn)到父親，家境本不富裕。父親為了我的學(xué)習(xí)在外面打工，一想起父親為了自己肩負(fù)著幾百斤重物，從一樓上到六樓時(shí)，心里頗不是滋味。我也曾嘗試過(guò)，可沒(méi)走幾步就累趴下了。心中深感慚愧，以后一定要努力學(xué)習(xí)。讓父母放心。

　　不需要華麗的詞藻，其實(shí)最樸實(shí)的也就是代表著真心的話(huà)語(yǔ)。倆個(gè)人的短短幾句話(huà)，表現(xiàn)著不同得倆個(gè)人，或失敗或成功。無(wú)論結(jié)局如何，總算知道父母的艱辛，自己的努力。懂得了感恩……

　　也許這就是高中生活說(shuō)帶來(lái)的吧，一次次的走向堅(jiān)毅與成熟，但始終割舍不下心中的，那份沖動(dòng)，那份夢(mèng)想！

　　感恩，是烏鴉反哺，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是一種美德與精神境界；感恩，是值得你用一生去償還的溫暖；感恩，是你用一生去完成的……

溝通的作文8

　　溝通，字典里的意思是連接兩方，生活的意義是讓雙方的心互相理解，溝通就像一座橋，另一端是你我。因?yàn)闇贤ǎ�我們總能在這座橋上相遇。

　　朋友·交流

　　“我跟你溝通不了”，我生氣地對(duì)她說(shuō)，“你不講道理，你這么固執(zhí)”，她也毫不示弱的說(shuō)，“呵呵”，“懶得跟你說(shuō)話(huà)了”說(shuō)：“結(jié)果我們倆都砰的一聲分手了。她是我的好朋友，但我不知道為什么。我們經(jīng)常吵架。我們吵架的時(shí)候，她和我成了刺猬。另一邊傷痕累累，心被冰墻隔開(kāi)，深深地傷害了他們的友誼。沒(méi)有人愿意說(shuō)對(duì)不起，他們都頑固地維護(hù)著自以為是的自尊心。唉，這周第三次吵架了，我拍拍身上的灰塵，茫然地想著解決辦法。這是什么原因？我固執(zhí)？她太囂張？還是我太任性？她太謹(jǐn)慎？錯(cuò)了，也不是？也許是我們之間的缺席。點(diǎn)什么？我突然敞開(kāi)心扉，是溝通的橋梁。從那時(shí)起，我開(kāi)始試著告訴她我的內(nèi)心感受，無(wú)論是悲傷還是喜悅。她可能會(huì)也開(kāi)始學(xué)會(huì)理解我，傾聽(tīng)我發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音。也許當(dāng)我開(kāi)始邁出第一步，對(duì)她說(shuō)“對(duì)不起”的時(shí)候，橋梁已經(jīng)堅(jiān)固，我們心中的隔閡消失了。我們倆緊緊地握在一起，對(duì)視了一眼。并笑。溝通真的是一個(gè)很神奇的噴霧，可以消除那些漫長(zhǎng)而煩人的障礙。

　　家長(zhǎng)·溝通

　　有句話(huà)說(shuō)得好：“我們青春期叛逆，更年期父母火辣。”一位同學(xué)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，“我父母和我是敵人。我們一起吵架。我們之間有代溝。他們不快樂(lè)不同意我。我還不想見(jiàn)到你。它只是發(fā)生了�！拔蚁胛覀�?cè)谇啻浩诙紩?huì)遇到這種麻煩，我也不例外。有一次放月假放學(xué)回家，想著再過(guò)幾天媽媽的生日，又想給她買(mǎi)禮物，就回家了。我拉著同學(xué)們?nèi)ド痰�。商店里堆滿(mǎn)了貨物。我們眼花繚亂。我們不知道該選擇哪一個(gè)。給媽媽買(mǎi)好禮物后，趕回家之前天已經(jīng)黑了。我一路匆匆忙忙，氣喘吁吁地推門(mén)�？粗�爸媽焦急的表情，我只想解釋?zhuān)�他們的臉都黑了，燈光映照在他們鐵板的臉上，“你還知道怎么回來(lái)，我這么晚才回家，萬(wàn)一我該怎么辦？”我在外面遇到壞人？你看你的衣服有多臟，你看看……”說(shuō)完他們的長(zhǎng)篇大論，我委屈地走進(jìn)我的房間，哭了起來(lái)，眼淚流進(jìn)嘴里，又澀又苦，（然后，昏昏沉沉地睡到天亮。醒來(lái)時(shí)身上蓋著被子。我還看到床頭柜上有一封信和一袋面包。紙條上寫(xiě)著：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，在未來(lái)想要早點(diǎn)回家，別再為父母操心了，好嗎？忽然，我感覺(jué)這幾個(gè)數(shù)字輕飄飄的，緩緩飛向空中，將它們連成一座橋。我的心仿佛被什么觸動(dòng)了。我的眼睛濕潤(rùn)了。我后悔自己對(duì)父母的魯莽，誤解了父母的心血。溝通真的.是一個(gè)神奇的轉(zhuǎn)換器，把代溝變成親情。

　　教師·溝通

　　“你這次怎么考得這么差，你自己想想吧�！闭f(shuō)完，她轉(zhuǎn)過(guò)頭去批改作業(yè)。我只好站在那里，呆呆地盯著腳下的磚頭，感覺(jué)自己被五味的瓶子打翻了，無(wú)奈，迷失了方向。過(guò)了一會(huì)兒，她做完功課似乎很累。她只是盯著我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我低著頭。半晌，她忽然一個(gè)字一個(gè)字，“沒(méi)想到你只有這個(gè)層次�！崩蠋煹脑�(huà)像春天一樣滋潤(rùn)著我的心。我不再自卑，不再拘束，打開(kāi)對(duì)話(huà)盒和老師聊起我自己。我的內(nèi)心充滿(mǎn)了勇氣，我的自信似乎給了我翅膀。我迫不及待地飛上天空，架起與老師溝通的橋梁。在接下來(lái)的日子里，我和老師相處得越來(lái)越好。六年的小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，我仍然偶爾會(huì)想起那位老師。溝通真是一種神奇的果實(shí)，讓生活充滿(mǎn)甜蜜。

　　溝通是微風(fēng)細(xì)雨，溫暖人心；溝通是一杯醇香的熱茶，驅(qū)走寒冷和炎熱；溝通是一縷燦爛的陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，溝通你我，在心與心之間架起一座不朽的橋梁。

溝通的作文9

　　今天看書(shū)讀道一首故事：有一位很喜歡吃魚(yú)的男士，為了把魚(yú)中間最好的一段留給自己心愛(ài)的妻子。每次家中燒魚(yú)，他的搶先去吃魚(yú)的頭和尾。一向不喜歡吃的妻子以為丈夫喜歡吃魚(yú)頭和魚(yú)尾，也總是特意把魚(yú)頭和魚(yú)尾讓出來(lái)，自己勉強(qiáng)去吃中間的那段，因?yàn)樗龑?duì)丈也很疼愛(ài)。他們就這樣互相疼愛(ài)的，經(jīng)過(guò)了十幾年。魚(yú)也一直是這樣吃的。終于有一天，丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)我好想吃一段魚(yú)肉啊，妻子也發(fā)愣了，因?yàn)槠拮右苍谙耄�吃夠魚(yú)肉的我也好想吃一頓魚(yú)頭和魚(yú)尾呀。話(huà)一說(shuō)開(kāi)，兩夫妻心靈震撼，禁不住熱淚盈穎。我還讀到了一則故事：也是一對(duì)中年夫婦，他們家境貧寒，卻十分恩愛(ài)。夫妻兩的生日恰巧在同一天，雙方都想送一件禮物給對(duì)方兒，又不想讓對(duì)方事先知道。給他來(lái)一個(gè)突然的驚喜，到了生日那天夫婦雙方都把自己當(dāng)禮物送給了對(duì)方，面對(duì)你我兩人都愣住了。原來(lái)丈夫把自己心愛(ài)的懷表賣(mài)了給妻子買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡；但是妻子卻吧受傷的頭發(fā)給賣(mài)了，給丈夫買(mǎi)了精致的表鏈。結(jié)果兩人都買(mǎi)了一件現(xiàn)在對(duì)方無(wú)用的東西，因?yàn)閼驯頉](méi)了，還要表鏈做什么？頭發(fā)也沒(méi)有了，發(fā)卡也沒(méi)有了用處。

　　不僅父親間的感情需要溝通，父母也孩子也是如此。和上面兩夫妻吃魚(yú)的故事差不多。我高中的時(shí)候在家里會(huì)看看我們老師的畫(huà)作，我也經(jīng)常在我父母面前夸我們的美術(shù)老師。不久，我爸爸就讓我去學(xué)美術(shù)。而我也以為他們想讓我學(xué)美術(shù)，不想讓他們失望，所以我就默默妥協(xié)地學(xué)習(xí)了美術(shù)。直到高二時(shí)，我確實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)感到枯燥，并且我本來(lái)就沒(méi)有美術(shù)天賦，重點(diǎn)是我從小學(xué)就不喜歡畫(huà)畫(huà)，每次美術(shù)課都只是敷衍了事，應(yīng)付應(yīng)付而已。之前也只是單純得驚嘆我們美術(shù)老師的水平，所以我還是忍不住問(wèn)我的父母：“你們?yōu)槭裁匆�讓我學(xué)習(xí)美術(shù)，其實(shí)我喜歡的`是音樂(lè)？”我父親聽(tīng)了當(dāng)時(shí)是悲喜交加，因?yàn)樗�也喜歡音樂(lè)，只是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以在他的內(nèi)心是希望我學(xué)習(xí)音樂(lè)的。他對(duì)我說(shuō)：“你不是經(jīng)常提到你們的美術(shù)老師和他的作品嗎，我以為你很喜歡美術(shù)”，而我卻以為是他們希望我學(xué)習(xí)美術(shù)，一切的問(wèn)題都在于只是單純的我以為。

　　這些都說(shuō)明了一個(gè)道理。缺乏應(yīng)有的溝通，雖然是從善良的愿望出發(fā)，表達(dá)的都是一份真摯的情意，卻因?yàn)槿狈Ρ匾�的溝通，最后的結(jié)局卻并不是我們想要的結(jié)果。我們是一個(gè)關(guān)系社會(huì)，有人群的地方就有人與人之間的關(guān)系來(lái)往，不管是同事，朋友，鄰居和家人，都需要溝通來(lái)加進(jìn)我們彼此的關(guān)系，不然就會(huì)出現(xiàn)障礙，由此引發(fā)猜忌與誤解。以至于產(chǎn)生隔閡，甚至自己從善意出發(fā)，也會(huì)變成不好的結(jié)局。所以我們因?yàn)槿狈�溝通，時(shí)間久了，擠壓的東西越多，必然會(huì)導(dǎo)致惡果。為什么我們會(huì)常�？吹叫侣剤�(bào)道的一些瑣事造成的夫妻或者是親朋好友關(guān)系的破裂，原因固然多樣化，但是缺乏心靈上溝通也是其中重要的因素。溝通是我們?nèi)伺c人交往的寬闊的水渠，任情感的溪流暢行無(wú)阻，所有的人生或者社會(huì)的見(jiàn)識(shí)差異，行為言語(yǔ)的沖突，心境的煩惱，都可以通過(guò)相互的交流而獲得彼此寬容和諒解，且起到穩(wěn)定的作用。但是我們?nèi)绻�一旦缺乏了溝通，就�?huì)造成一道鴻溝。

　　溝通是一種需要，用心溝通是一種真情。

溝通的作文10

　　談起溝通藝術(shù)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)古老的哲學(xué)問(wèn)題：“森林中一棵樹(shù)倒了下來(lái)，那兒不會(huì)有人聽(tīng)到，那么能說(shuō)它發(fā)出聲響了嗎？”是呀，如果一個(gè)說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)人聽(tīng)，那么能說(shuō)進(jìn)行溝通了嗎？

　　那么，什么叫溝通？溝通是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息，思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程，簡(jiǎn)言之即為一種磋商。

　　溝通是人與人交流不可或缺的環(huán)節(jié)，很多人把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)，更多人稱(chēng)之為一種藝術(shù)。我們從出生到成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和別人進(jìn)行著溝通。我們每一個(gè)人，無(wú)論是在充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立業(yè)，還是在日常生活中與人相處，都會(huì)不可避免的遇到各種問(wèn)題、困難和挫折；有時(shí)候，還非得給上司、下屬留下好的印象，和同事、伙伴建立好的關(guān)系，這種種情形都要求我們切實(shí)提高自身素質(zhì)，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)修養(yǎng)，從而更具創(chuàng)造性的完成交辦的各項(xiàng)工作。那么到底該如何溝通呢？

　　溝通是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧，溝通的技巧貴在真城。首先交流雙方應(yīng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)心相待，可以消除人與人之間的芥蒂和隔膜，讓我們可以尊重他人，可以更理性的面對(duì)問(wèn)題，可以轉(zhuǎn)換視角來(lái)考慮問(wèn)題，已達(dá)到良好的溝通，可以說(shuō)良好的溝通會(huì)達(dá)到彼此之間心靈上的交流，心與心的交流，那是最美妙的。

　　其次要善于溝通，善于溝通的人，一句話(huà)化解別人的怒氣，一句話(huà)消除別人的誤解，甚至破涕為笑，甚至化敵為友，而不善于溝通的人，卻可以把看似很簡(jiǎn)單的事情高的很復(fù)雜很糟糕，每個(gè)人都喜歡與善于溝通尤其是善于傾聽(tīng)的人打交道，這是因?yàn)橐粋�(gè)經(jīng)受過(guò)困難和挫折的人，都需要?jiǎng)e人和他溝通、交流、傾聽(tīng)。每一個(gè)被激怒的顧客，受委屈的朋友，受到傷害的孩子，遇到矛盾和糾紛的當(dāng)事人，更迫切的需要與他溝通和交流，因?yàn)樗麑?duì)自己事情的感興趣程度或許比你的事情勝過(guò)百倍。

　　最后要看到欣賞他人和激勵(lì)他人的作用，欣賞他人，顧名思義，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，以利于他人揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。激勵(lì)人就是鼓勵(lì)人做出選擇，能夠激勵(lì)你的東西，同樣也能激勵(lì)別人。父母經(jīng)常激勵(lì)自己的孩子，老師經(jīng)常激勵(lì)自己的學(xué)生，這是一種心與心的溝通，是愛(ài)的一次微妙的傳達(dá)，是雙方肝膽相照的傾聽(tīng)和互動(dòng)。此外還要學(xué)會(huì)與不同的民族，年齡，性別，身份的人溝通，更要學(xué)會(huì)與陌生人溝通，友善的`與陌生人談話(huà)等，但所有的溝通都萬(wàn)變不離其宗。

　　當(dāng)今信息社會(huì)，電腦主宰了我們的工作和生活，很多時(shí)候我們忽視了人與人之間情感上、面對(duì)面的交流和溝通，更習(xí)慣于通過(guò)電腦屏幕的交流。在個(gè)體間的溝通中，職位級(jí)別、語(yǔ)言系統(tǒng)、思維習(xí)慣、利益關(guān)系等個(gè)體差異，讓我們?cè)�本最為�?jiǎn)單不過(guò)的日常溝通變得那么的不容易。當(dāng)然正所謂知其要才識(shí)其難，一個(gè)人成功的因素有很多，而溝通就占了75%。記得中央電視臺(tái)的某期《對(duì)話(huà)》欄目中主持人向諾基亞CEO奧利拉提問(wèn)：成為CEO什么能力最重要？奧利拉相當(dāng)干脆地回答：“溝通和管理人的能力�！辈痪茫�《對(duì)話(huà)》又邀請(qǐng)到了當(dāng)時(shí)愛(ài)立信的CEO柯德川，同樣的提問(wèn)，回答卻驚人地一致——還是“溝通”。

　　亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)獨(dú)立生活的人，他，不就是野獸，就是上帝�！蔽覀兗炔皇且矮F，也當(dāng)不了上帝。讓我們學(xué)會(huì)有效的溝通，從心開(kāi)始溝通，聽(tīng)而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。

溝通的作文11

　　信息時(shí)代的飛速發(fā)展，為我們的生活提供了極大的便利，也讓我們交到了許多來(lái)自五湖四海的朋友。但由于各地語(yǔ)言文化的差異，我們無(wú)法用各自的方言進(jìn)行溝通，于是，普通話(huà)發(fā)揮了極大的作用。

　　普通話(huà)是什么？它最官方的解釋便是“中國(guó)通用的交際口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)”。但在我心中，它是一座溝通的橋梁，方便了不同地方的人們的交流�？墒�，如何說(shuō)好普通話(huà)也著實(shí)是個(gè)難題。

　　曾經(jīng)，我也面臨過(guò)這個(gè)難題。

　　在小學(xué)時(shí)，由于同學(xué)推薦，我當(dāng)上了校園播音員。因?yàn)槠匠Ｅc朋友長(zhǎng)輩交談時(shí)用慣了方言，所以我在用普通話(huà)播音初期，普通話(huà)并不是很好，經(jīng)常念完一篇文章后，會(huì)發(fā)現(xiàn)念錯(cuò)了一些字或是有些地方念得磕磕絆絆，并不流利。直到有一天，因?yàn)橐淮尾ヒ羰录�，讓我下決心練好我的普通話(huà)。

　　那天下過(guò)一場(chǎng)大雨，操場(chǎng)上有許多積水。體育老師來(lái)到播音室讓我廣播一個(gè)通知“由于操場(chǎng)積水，所以不做操”。我拿起話(huà)筒，像復(fù)讀機(jī)似的將這句話(huà)重復(fù)了兩遍。剛放下話(huà)筒，坐在一旁的L同學(xué)便哈哈大笑起來(lái)。見(jiàn)我滿(mǎn)臉的疑惑，他邊笑邊說(shuō)：“你念成了‘由于操場(chǎng)積，所以不做chao’，好好笑哦！”我這才意識(shí)到，“水”字是翹舌音，我把它念成了平舌音，而“操”字是平舌音，我卻念成了翹舌音。短短的一句話(huà)，我卻發(fā)錯(cuò)了這么多字音。我頓時(shí)顯得十分窘迫，耳根子也變得十分通紅，很想找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。盡管有老師幫我解圍，說(shuō)方言中平、翹舌音不分，這樣念沒(méi)關(guān)系，但我知道自己在用普通話(huà)念文章時(shí)，經(jīng)常平舌音、翹舌音不分，這是我自己的能力不夠。于是，我暗下決心：我一定要克服這個(gè)困難，把自己的.普通話(huà)水平提高。

　　那段時(shí)間里，我一有時(shí)間就拿起一本書(shū)不停地讀，練習(xí)我的普通話(huà)，糾正自己的發(fā)音。尤其是關(guān)于平舌音、翹舌音的部分，我會(huì)找許多的繞口令來(lái)練習(xí)。我還特意交了幾個(gè)平時(shí)都說(shuō)普通話(huà)的的朋友，用普通話(huà)和她們交談。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的普通話(huà)水平終于有了提高。我?guī)缀鯖](méi)有差錯(cuò)地、流利地念完一整篇文章。老師看到我播音時(shí)的表現(xiàn)越來(lái)越好，也越來(lái)越穩(wěn)定，甚是高興，給我發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，以此來(lái)鼓勵(lì)我。

　　要學(xué)好普通話(huà)，生活中有許多讓我們練習(xí)的空間哦�？葱侣劼�(lián)播時(shí)，你可以跟著播音員一起練習(xí)普通話(huà)，從中找出自己的不足；上網(wǎng)時(shí)，可以邊瀏覽網(wǎng)頁(yè)邊聽(tīng)詩(shī)歌朗誦；看電視劇時(shí)，可以用普通話(huà)讀屏幕下方的內(nèi)容；做家務(wù)活的同時(shí)，還可以收聽(tīng)廣播等等。只要我們善于利用這些看似不起眼的時(shí)間來(lái)不斷練習(xí)普通話(huà)，普通話(huà)就會(huì)有很大的起色。其實(shí)，練習(xí)普通話(huà)的方法有很多種，但我們要找對(duì)方法，找到適合自己的方法，學(xué)普通話(huà)就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　普通話(huà)說(shuō)得好并不只表現(xiàn)在能用普通話(huà)不出差錯(cuò)地讀完整篇文章，它還體現(xiàn)在能用普通話(huà)流利地與他人交談，文章寫(xiě)的優(yōu)美順暢。因此，我們還可以通過(guò)經(jīng)常與別人用普通話(huà)交談、多練習(xí)寫(xiě)作來(lái)提高普通話(huà)水平。

　　中國(guó)疆域遼闊，各地的語(yǔ)言文化差異是不可避免的，但它并不是無(wú)法克服的。要想朋友遍天下，只有從不同方面提高自己的普通話(huà)水平，架好這座溝通的橋梁！

溝通的作文12

　　院子里住著4歲的妹妹可可。可可喜歡梳兩個(gè)小辮子，上面系兩個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)，高興起來(lái)小辮子一跳一跳的。她圓圓胖胖的臉看起來(lái)很可愛(ài)，明亮的眸子閃爍著純真與靈氣。

　　一天，我穿上一條當(dāng)時(shí)最流行、最時(shí)髦的黑色短裙走進(jìn)小院，想讓人夸獎(jiǎng)一番�？煽梢�(jiàn)后大叫："姐姐，你的裙子好丑啊!"她煞有介事地歪著頭對(duì)我說(shuō)："如果是粉紅色的就好了，我最喜歡那種顏色了!"聽(tīng)過(guò)可可的評(píng)頭論足，我很掃興。可回家對(duì)鏡端詳，自覺(jué)黑色雖神秘，但確實(shí)與我不相稱(chēng)。想起可可的話(huà)不禁笑了——孩子口里說(shuō)出來(lái)的，畢竟都是心中所想，比起那些口是心非的話(huà)要好得多。

　　每次見(jiàn)到可可的爸爸，我都笑著問(wèn)聲"叔叔好!"他也笑著道聲"好!"那笑純純的，讓人看后很踏實(shí)。可是不久前，他"下海"經(jīng)商了，人似乎變了許多。頭發(fā)總是亮亮的，鞋子也是亮亮的，眼睛更是亮亮的一大概在尋找每個(gè)發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)吧!漸漸的，他的笑變了，雖然依舊是簡(jiǎn)單的嘴角上挑的動(dòng)作，我卻怎么也找不回從前的感覺(jué)，是否那笑里多了幾分世故、少了幾分質(zhì)樸?我不知道……

　　人長(zhǎng)大以后是否都會(huì)在“商海風(fēng)云"中學(xué)會(huì)爾虞我詐?是否都在交往中磨平了“棱角"?是否在一次次潮起潮落中尋到了所謂“真正"的'人生追求?

　　我不愿長(zhǎng)大……

　　可可的爺爺最?lèi)?ài)花草。院子里滿(mǎn)是高高低低、濃濃密密的丁香花，花是平淡無(wú)奇的，香也總是淡淡的。

　　每天清晨上學(xué)時(shí)，都會(huì)看到爺爺駝著背小心翼翼地澆著水。澆罷雙手背在身后，瞇著眼睛端詳著被朝暈鍍上金光的花草，臉上總會(huì)浮著淺淺的卻讓人捉摸不透的笑。

　　我很迷惑：這小小的丁香花何以會(huì)使?fàn)敔斈敲刺兆?

　　爺爺告訴我，與這些花花草草打交道，別苛求他們長(zhǎng)得多漂亮，那樣才會(huì)得到更大的樂(lè)趣�？粗�它們呼出綠的氣息，養(yǎng)花者自然會(huì)很快樂(lè)。與人交往也是如此，對(duì)別人別奢求太多，只要自己做到誠(chéng)懇，那便是最好。

　　小小的庭院，濃縮了整個(gè)人生。

　　孩子教我的，是用純真對(duì)待每一個(gè)人。在孩子的世界里，我們無(wú)須戴"面具"，也不必?fù)?dān)心受傷害。

　　常在成年人臉上看到本不該屬于人類(lèi)的虛偽與自私，可能那種迷失是迫不得已的，但它終究給我們?cè)�本真誠(chéng)的交往蒙上了塵沙。

　　老人教我的，是用包容對(duì)待每一個(gè)人。別太在意自己失去了多少，別苛求他人太多，那么，你便是個(gè)快樂(lè)的人。

　　總在孩子純真無(wú)邪的臉上，看到最真實(shí)的性靈。

　　總在老人深邃如海的眼中，讀到最深沉的事理。

　　慢慢長(zhǎng)大的我，祈禱著不要在人海中迷失自己，我不愿在人世的沉浮中將純真如泥沙慢慢沉淀在心靈的湖底，也不愿在一場(chǎng)場(chǎng)人生競(jìng)賽中淡忘了包容，卻將"自私"放進(jìn)帶走的行囊。我希望所有的人也都這么想，那么，交往中，我們將會(huì)多一份快樂(lè)。

　　斜陽(yáng)下，爺爺抱著可可澆院里的丁香花。綠藤旁，幽香中繪成了世界上最美的風(fēng)景。

溝通的作文13

　　溝通為我們打開(kāi)了心與心之間的大門(mén)。因?yàn)闇贤�，消除了人與人之間的誤解、隔閡；因?yàn)闇贤�，讓我們感受到彼此的溫暖、關(guān)愛(ài)與真情；因?yàn)闇贤�，我們的生活才變得豐富多樣，精彩紛呈。我們?cè)跍贤ㄖ锌偸怯姓f(shuō)有笑，歡樂(lè)開(kāi)懷�？墒墙裉�，我要說(shuō)的是一種別樣的溝通，它帶給我們的是你意想不到的樂(lè)趣。

　　記得讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐恍┰�因，我被轉(zhuǎn)到了特殊學(xué)校讀書(shū)。來(lái)到特殊學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)們都聽(tīng)不見(jiàn)，也不會(huì)說(shuō)，他們都用手進(jìn)行交談。我很好奇手也能像嘴一樣用來(lái)‘說(shuō)話(huà)’，而且他們的手語(yǔ)變化多樣，有時(shí)真叫人眼花繚亂。我很想和同學(xué)們溝通，可是每當(dāng)同學(xué)們你一‘言’我一‘語(yǔ)’聊得興高采烈的時(shí)候，我卻只能孤獨(dú)地在一旁默默觀(guān)看。直到有一天，在一次語(yǔ)文課上，老師教同學(xué)們‘騰云駕霧’這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)四個(gè)字的成語(yǔ)，老師卻只用一個(gè)很簡(jiǎn)單的手勢(shì)就表達(dá)出來(lái)了。右手做一個(gè)‘人’的手勢(shì)，左手做一個(gè)‘云’的手勢(shì)，右手的‘人’立在左手的‘云’之上，然后隨著左手的‘云’一起緩緩地向上飄動(dòng)，這就是‘騰云駕霧’了。你看，這是不是非常地簡(jiǎn)單而且有趣呢。從那時(shí)起，我便開(kāi)始喜歡上了手語(yǔ)，而且產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)手語(yǔ)的興趣。

　　我一開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，就迫不及待地想用手語(yǔ)和同學(xué)們聊天了。有一天，我聊起了我在普校的趣事�！耙郧埃�我可是一個(gè)非常頑皮的孩子。有一次，我站在一個(gè)很高的地方摔跟頭，一不小心就從高處摔了下去，摔了個(gè)四腳朝天，就像……”說(shuō)到這里，只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)手勢(shì)，兩手四指并攏，右手放在左手上，然后兩個(gè)大拇指靈活地動(dòng)幾下，“烏龜！”其它的同學(xué)都笑起來(lái)了。我也笑起來(lái)了，不過(guò)我更是被這個(gè)手勢(shì)逗笑了，因?yàn)檫@個(gè)手勢(shì)真是像極了烏龜劃動(dòng)四腳在水里游泳的樣子。我再一次由衷地感嘆，手語(yǔ)真是太生動(dòng)、太形象、太有趣了。那些發(fā)明這門(mén)有趣語(yǔ)言的聾人，真是太聰明，太了不起了。

　　隨著時(shí)間的推移，和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越長(zhǎng)，我的手語(yǔ)也就越熟練了。我也越來(lái)越融入同學(xué)們之中，再不是那個(gè)孤獨(dú)的旁觀(guān)者了。手語(yǔ)讓我感受到與同學(xué)們相處的快樂(lè)，讓我成為了大家中的一員，甚至還讓我收獲了友誼，幾個(gè)同學(xué)和我成為了形影不離的好朋友。當(dāng)我心情不好，悶悶不樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)來(lái)逗我開(kāi)心，他們那有趣的`手語(yǔ)、夸張的表情總是會(huì)讓我釋然一笑。而我也常常在學(xué)習(xí)上幫助他們，用手語(yǔ)耐心地給他們講解，看到他們用食指在頭上輕輕地點(diǎn)兩下，露出豁然開(kāi)朗的表情時(shí)，我也會(huì)開(kāi)心一笑。

　　幾年與同學(xué)的朝夕相處，已經(jīng)使我能與同學(xué)們無(wú)障礙地溝通了。當(dāng)老師遇到手語(yǔ)麻煩的時(shí)候，能聽(tīng)會(huì)說(shuō)、又通手語(yǔ)的我便自然成為了老師和同學(xué)的小翻譯。記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)咳血了，老師知道后很著急地詢(xún)問(wèn)他的病情，可是同學(xué)的手語(yǔ)讓老師一頭霧水，老師更急了，我便趕緊翻譯給老師。每當(dāng)把同學(xué)的意思準(zhǔn)確地翻譯給老師，我的心里都是多么地自豪和高興啊!

　　我喜歡手語(yǔ)，熱愛(ài)手語(yǔ)，因?yàn)樗�讓我體驗(yàn)到了奇妙無(wú)窮的溝通的樂(lè)趣。歡迎你也來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，來(lái)感受這番別樣的樂(lè)趣!

溝通的作文14

　　溝通是我們一生一世都在實(shí)踐和探索著的生存方式，從出生開(kāi)始，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與人溝通。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，溝通能力從來(lái)沒(méi)有象現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件。有人說(shuō)一個(gè)人的成功因素75%靠溝通，25%靠天才和能力，其實(shí)這一點(diǎn)都不夸張。

　　近期，我讀了一本由馬蒂·布朗斯坦寫(xiě)的名為《有效溝通》的書(shū)。它給我們提供了很多溝通的方式和理念，有效溝通在我們的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演著極其重要的角色，但是我們的溝通并不總是有效的，無(wú)效的溝通成為我們?cè)诠ぷ髦腥〉贸晒�和生活中獲得滿(mǎn)足的障礙。

　　那么進(jìn)行有效的溝通究竟應(yīng)該怎么做?我想，馬蒂·布朗斯坦的這本《有效溝通》能對(duì)我們有很大幫助，它將給我們帶入一個(gè)心與心相交流的氛圍與境界。全書(shū)分為六個(gè)部分，其中在第二部分提及大量在溝通中傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)，詳細(xì)全面。接下來(lái)提供了一些建設(shè)性的解決沖突的模式和工具包括了電子郵件在內(nèi)的溝通新手段。特別是最后一部分總結(jié)了在特定的溝通環(huán)境中的溝通技巧，做到了有的放矢。全書(shū)突出特點(diǎn)是內(nèi)容具有廣泛的實(shí)用性，并不是光停留在理論層面，而是結(jié)合大量實(shí)例，適合于各種不同的工作、生活環(huán)境，對(duì)幫助讀者實(shí)現(xiàn)更有效地進(jìn)行溝通，提高溝通效果大有裨益。

　　書(shū)中曾講了這樣的兩個(gè)小故事：

　　第一個(gè)故事是：一位朋友在不久前談起了他參加的一個(gè)研討會(huì)。開(kāi)始時(shí)氣氛還是比較融洽，但這一切都被一名專(zhuān)家給攪亂了。這位專(zhuān)家在探討到自己涉及的領(lǐng)域時(shí)顯得十分激動(dòng)，滔滔不絕，其他與會(huì)者發(fā)表意見(jiàn)時(shí)時(shí)遭到他的打斷，整個(gè)會(huì)場(chǎng)只有他一人口若懸河地發(fā)表意見(jiàn)，引起了大家的不滿(mǎn)，研討會(huì)在很尷尬的氣氛中草草結(jié)束。

　　還有一個(gè)是則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，卻無(wú)法將它撬開(kāi)。一個(gè)瘦小的鑰匙來(lái)了，它把身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就"啪"地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)："為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?"鑰匙說(shuō)："因?yàn)槲易盍私馑�的心�?

　　第一個(gè)故事告訴我們：作為一個(gè)好的聆聽(tīng)者是成為一個(gè)成功的溝通者的重要特質(zhì)之一。那位專(zhuān)家就是沒(méi)有注意雙方溝通時(shí)"注意傾聽(tīng)"這個(gè)細(xì)節(jié)才引起公眾的不滿(mǎn)。作者說(shuō)："成名的捷徑就是把你的耳朵而不是舌頭借給所有的人。"就是強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)在有效溝通中的重要作用;后一個(gè)故事則說(shuō)明：打開(kāi)鎖其實(shí)很容易，只要你有鑰匙。人與人溝通不難，需要的是你如何既準(zhǔn)確又不失巧妙的方式打開(kāi)它。

　　由此看來(lái)，本書(shū)在語(yǔ)言方面亦不失風(fēng)趣幽默，讀者閱讀起來(lái)輕松自如，很容易就接受了其中的觀(guān)點(diǎn)。另外，書(shū)中大量簡(jiǎn)易幽默的'插圖使讀者在歡笑中快速掌握溝通的技巧，令人受益匪淺，回味無(wú)窮。

　　中國(guó)聯(lián)通的一句廣告詞：溝通從心開(kāi)始!是的，人與人的溝通就是從心開(kāi)始的�，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放交流的，我們不僅要把自己的思想、情感和信息傳遞給別人，又要解讀他人的思想、情感和信息。這種溝通是我們?cè)诠ぷ髦腥〉贸晒�和生活中獲得滿(mǎn)足的一個(gè)不可或缺的鏈接。有效的溝通是我們事業(yè)成功的一半，學(xué)習(xí)溝通的技巧將使你在工作、學(xué)習(xí)中游刃有余。

　　相信布朗斯坦的溝通經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給我們帶來(lái)更大的成功!

溝通的作文15

　　媽媽?zhuān)�你常常說(shuō)你會(huì)理解我。是的，我也一直相信你是理解我的。可現(xiàn)在，我卻發(fā)現(xiàn)你的理解消失不見(jiàn)了……

　　你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的天地了�？墒菫槭裁茨憧偸窃陂T(mén)縫里觀(guān)察我的一舉一動(dòng)；為什么總是借著送點(diǎn)心﹑送水的名義，進(jìn)入我自己的小天地。媽媽?zhuān)�在那一刻，你有沒(méi)有考慮過(guò)我的心情。媽媽?zhuān)�我知道你是�?dān)心我一個(gè)人在自己的房間里貪玩，擔(dān)心我因放松學(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績(jī)下降。其實(shí)我一直在努力，只是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，偶爾想停一停﹑歇一歇，難道你連這短暫的放松休息也不允許嗎？媽媽?zhuān)�我長(zhǎng)大了，你難道就不能給我一點(diǎn)屬于自己的自由空間嗎？

　　正因?yàn)檫@樣，我對(duì)媽媽的態(tài)度也就此漸漸地改變了。直到那一天清晨……

　　"你說(shuō)說(shuō)你，一天到晚就知道看這種課外書(shū)，這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？"媽媽一把搶過(guò)我手里的書(shū)指著我的鼻子吼道。

　　"憑什么一點(diǎn)自由都不給我？看會(huì)兒課外書(shū)還算犯錯(cuò)啦？"我不服氣地說(shuō)。

　　"好啊，做錯(cuò)事還頂嘴？你不服我放學(xué)后就別回家了，走！你走！"媽媽氣極敗壞地說(shuō)。

　　"好，走就走！我和你真是沒(méi)共同語(yǔ)言！"我抓起書(shū)包奔出家門(mén)，眼淚不能自已的流了下來(lái)。

　　坐在教室里，我的.心平靜了許多。氣消了之后想起我最后說(shuō)的那句話(huà)不禁有點(diǎn)后悔。我心想：不回家？那放學(xué)后我要去哪里呢？回家吧，媽媽一定會(huì)說(shuō)我，不能回去！與往常不同，今天的我卻希望時(shí)間能過(guò)得慢一些，不要放學(xué)。

　　可是還是放學(xué)了，我走出校門(mén)，心里七上八下的，算了，還是回家吧，不回家又能去哪里呢？我嘆了口氣，像蝸牛一樣慢慢地往家挪。到了家門(mén)口，我輕輕地推了推門(mén)，門(mén)沒(méi)鎖，我把頭探了進(jìn)去，我躡手躡腳地走到客廳里，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我剛想喊一聲"媽媽"，可話(huà)到嘴邊又咽了回去。我輕輕地打開(kāi)自己房間的門(mén)走了進(jìn)去，關(guān)上門(mén)，重重地舒一口氣。

　　咦，那是什么？書(shū)桌上躺著一個(gè)小小的白色信封。我輕輕地打開(kāi)它，里面有一封信，是媽媽寫(xiě)給我的。內(nèi)容是：

　　“我的乖?xún)鹤�，你已�?jīng)長(zhǎng)大了。媽媽愛(ài)你，可媽媽發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)卻成了你的負(fù)擔(dān)，媽媽知道錯(cuò)了，你能原諒媽媽嗎？就讓這封信作為我們溝通之橋吧，把你的煩惱和心事告訴媽媽?zhuān)�好嗎�?—— 永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽”

　　信雖短，可看完以后我的眼淚又一次不能自已的流了下來(lái)，我有一個(gè)這么善解人意的媽媽?zhuān)�可我為什么還惹他生氣呢，心里懊悔極了。我提起筆，向她訴說(shuō)了我學(xué)習(xí)上的壓力，也把我的歉意寫(xiě)了下來(lái)，并希望媽媽能原諒我。我們之間的不愉快和壓抑在我心中的煩惱說(shuō)出來(lái)后，我覺(jué)得輕松了很多。

　　后來(lái)，媽媽給我回信了，并用那溫暖的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我。從此，小小的信封成了我和媽媽心靈溝通的橋梁。此時(shí)，我回想起以前的一幕又一幕。我一直清晰的記得，是媽媽每天把半夜起床為我蓋上踹掉的被子；是媽媽在我學(xué)習(xí)壓力重時(shí)，為我遞上一杯熱飲。想到這里，我的眼淚再一次不能自已的流了下來(lái)。

　　母愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，它是無(wú)私的﹑偉大的，好似陽(yáng)光般溫暖，又似一條長(zhǎng)河，送我緩緩前行……

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