寫老師的作文

時(shí)間：2024-11-02 18:32:15 寫作作文我要投稿

精選寫老師的作文四篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的寫老師的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選寫老師的作文四篇

寫老師的作文篇1

可愛的老師們：

　　人的一生中會(huì)有許多的老師，他們教給我們知識(shí)和做人的道理，也使我們的學(xué)習(xí)生活變得更有趣。我可愛的小學(xué)老師們給我留下了不可磨滅的印象。

　　語(yǔ)文老師

　　楊老師愛用的句型是感嘆句。有時(shí)我們上課過于活躍，不專心聽講，她的感嘆句就來了：“唉，你們這個(gè)班可怎么辦哦!考試怎么考得高分哦!現(xiàn)在你們都沒有一班好咯!”最好笑的是，楊老師她一邊說這感嘆句還一邊拍自己的大腿。過了一會(huì)兒，楊老師又看見王曉峰上課睡覺，又來了一句：“王曉峰啊!你上課竟然睡覺!你對(duì)得起你自己不!天天日曬雨淋到學(xué)校，學(xué)習(xí)是來給老師學(xué)的'啊!”王曉峰呢，他好像每天都聽?wèi)T了楊老師一句比一句強(qiáng)烈的感嘆句，睡覺照樣繼續(xù)，非炸雷休想將他驚醒!

　　數(shù)學(xué)老師

　　楊老師愛用的句型是祈使句。上課時(shí)，總會(huì)有那么幾個(gè)男生不安分，違反記律，這可把楊老師惹火了，于是她的祈使句就來了：“請(qǐng)你閉上嘴巴!”“請(qǐng)你給我站到后邊去!”“給我安靜……”她說這些話時(shí)，面無表情，手中還揮舞著那讓人恐懼的藤條。

　　科學(xué)老師

　　鄒老師慣用的句型是陳述句。恕我直言，上他的課，實(shí)在是太過枯燥。他講的課沒有任何感情變化，聲音也不會(huì)抑揚(yáng)頓挫�！碍h(huán)境污染有……等�！蔽覍�(duì)他的印象，永遠(yuǎn)都定格在一個(gè)畫面上：面無表情，手上拿著一本教科書，用那沒有任何感情基調(diào)的陳述句式生硬的讀著上面的文字。

　　英語(yǔ)老師

　　林老師一般都用設(shè)問句。上課時(shí)氣氛不太好，有些人都在打瞌睡。突然，林老師冒出一句：“這單詞什么意思呢?”過了許久，我們都沒出聲，老師轉(zhuǎn)身一看：我們寫作業(yè)的寫作業(yè)，看小說的看小說，睡覺的睡覺。就是沒人在聽他的問題。老師倒也不生氣，扶了扶鼻梁上的眼鏡，自個(gè)兒在那慢悠悠地說：“這個(gè)單詞的意思是……”我暗暗發(fā)笑：好一個(gè)名副其實(shí)的設(shè)問句!

　　哈哈……這些“常用的句式”令我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，也正是這些老師給我們的小學(xué)生活帶來了快樂。謝謝你們!

寫老師的作文篇2

　　在這五年多姿多彩的生活中，我最留戀和不舍的并不是同學(xué)們朗朗地讀書聲，不是我們一起快樂地玩耍時(shí)傳出的清脆笑聲，不是老師在漆黑的黑板上粉筆擦過的聲音，而是老師的眼睛。怎么，你們很意想不到吧！老師的眼睛有什么不舍得喝留戀的'呢？這你們就不知道了吧，哈哈，我來和你們說說吧……

　　老師的眼睛給了我鼓勵(lì)更給了我力量，讓我自信滿滿！怎么，你們不信？哈哈，那就讓我來給你們揭秘，滿足你們的好奇心吧！

　　記得有一次，開公開課。我們老師一向不給我事先準(zhǔn)備好該說的話，而是讓我們自由發(fā)揮。老師朗朗柔美的聲音回蕩著：“請(qǐng)問***方程該如何解答，哪位同學(xué)知道？”聽到老師問的問題，我心想自己這道題目挺熟悉的，于是把手舉的高高的。果然沒錯(cuò)，老師叫到了我，“刷刷刷”突然，同學(xué)們的目光全都看向了我，我竟然莫名地緊張了起來，手腳都有點(diǎn)不自然了。嘴巴突然變得結(jié)結(jié)巴巴，以往的伶俐聰明卻都不知去了哪里，只剩下緊張和顫抖了。而這時(shí)候，偏偏大家的目光都盯著我看，老師卻沒對(duì)我失去信心，而是微微一笑，眼睛瞇了起來，溫柔地看著我，似乎再說，別緊張，你可以的，不就是發(fā)言嘛，有什么好怕的！我似乎聽到了老師的“心聲”，于是也笑了一笑，大方地回答了起來……

　　怎么樣，老師的眼睛多吸引人啊，從那一雙眼睛中我看出了自己無法理解的希冀！

寫老師的作文篇3

　　剛進(jìn)初中，令我印象深刻的是第一節(jié)歷史課。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一個(gè)從未見過的老師。

　　老師長(zhǎng)得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時(shí)，更是別具一格，開口就是“大家好！以后由我來教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學(xué)氣息！之后一段時(shí)間，“敝人姓什么”也在學(xué)生之間傳為佳話！不過，老師上課時(shí)動(dòng)作更為“經(jīng)典”！他兩手撐講臺(tái)，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話來?yè)u頭晃腦，真有點(diǎn)古代學(xué)生背論語(yǔ)時(shí)的樣子！于是，一節(jié)課我都在笑聲中度過。老師幽默風(fēng)趣使我而感到自豪！

　　而宋老師跟別人不同的是，它具有創(chuàng)新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發(fā)奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道學(xué)歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創(chuàng)新使我們走進(jìn)新的歷史天地！我為這愛創(chuàng)新的老師感到自豪！

　　但其實(shí)最讓我為之自豪的是老師的`魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學(xué)到很多知識(shí)。比如老師老師講一個(gè)課時(shí)，往往會(huì)告訴我們?cè)S多歷史故事，還有不少?gòu)摹妒酚洝分械拿�。他還會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)況來發(fā)表言論。可我們也并不是聽眾，而是積極參與，這時(shí)班里就像是討論會(huì)！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時(shí)我不認(rèn)為他是老師，而是一個(gè)無所不談的朋友。正因?yàn)檫@樣，班上無一例外的都愛上了歷史課，當(dāng)然歷史成績(jī)也在全年級(jí)名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會(huì)用幻燈片打出“歡迎發(fā)哥”的字樣！每次老師一來就會(huì)笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數(shù)超過萬點(diǎn)以上的老師感到自豪！

　　來到初中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！

寫老師的作文篇4

　　天亮了，起床了，洗刷完畢，便背起“小山牌”書包上學(xué)去了。

　　來到教室，拉開凳子，費(fèi)了九牛二虎之力總算把書包塞進(jìn)千瘡百孔的課桌里。翻開數(shù)學(xué)書，大聲地讀著概念，等待老師的來臨。

　　上課鈴響了，喘著粗氣，拍著籃球的男生也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師看見后，又?jǐn)?shù)落了他們幾句，便開始上課。教數(shù)學(xué)的是位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她說得通俗易懂又不失風(fēng)趣，并且喜歡用舉例子的方法說解奧數(shù)題。同學(xué)們都很喜歡上她的課。不過，這位老師喜歡在下課鈴打響的前一秒將課堂作業(yè)布置完畢。這就得看同學(xué)們的速度和智慧，寫得又對(duì)又快的同學(xué)，一下子就可以玩了，而寫得慢的同學(xué)就要與下課十分鐘擦肩而過了。經(jīng)過老師多次這樣訓(xùn)練，我們班同學(xué)寫作業(yè)的速度在全年級(jí)可是榮登榜首哦。

　　第二節(jié)課是班主任的課。最近這段時(shí)間老師采用了“一天一小考，三天一大考”的戰(zhàn)術(shù)，考卷是寫了一張又一張。每天上課都在講試卷，不是她講，而是叫同學(xué)講，一天輪一個(gè)。同學(xué)們對(duì)這種當(dāng)小老師的滋味好奇，所以每一天，都有同學(xué)主動(dòng)要求上去。我也上去過，當(dāng)小老師的感覺很棒！

　　第三節(jié)課是“冰霜牌”老板——英語(yǔ)老師的課。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師總是跟我們板著臉，我們就自作主張地將“老師”中的'“師”改成“板”，至于那個(gè)“冰霜牌”就是說明她很“冷”了。英語(yǔ)老師有一個(gè)習(xí)慣，在上新課前10分鐘，抽3同學(xué)默寫上節(jié)課的重點(diǎn)單詞，還抽3名同學(xué)讀重點(diǎn)句子。所以大家上她的課都很認(rèn)真。

　　第四節(jié)課是體育課，體育老師人好。每次我們只要做完體操就可以自由活動(dòng)。灼熱的夏天，我們女生喜歡一人買一根雪糕站在走廊上，俯視男生打籃球。

　　時(shí)間過得真快，一個(gè)上午就這樣消失了，我的老師們就這樣演繹現(xiàn)代老師的可愛之處。

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