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【精華】我愛作文500字三篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的我愛作文500字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛作文500字 篇1
班級(jí)是什么？而什么又是班級(jí)呢？我們常說我們愛我們的班級(jí)，可又有誰去反復(fù)思考這些問題呢？
在我們這個(gè)由43個(gè)人組成的班級(jí)里，同學(xué)們又何嘗去和諧共處、互幫互助呢？一些同學(xué)他們沒有思考這個(gè)問題，導(dǎo)致破壞了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，使得同學(xué)們?cè)餆崞饋怼?/p>
愛我我班，我們常把這句話掛在嘴邊，但同時(shí)我們也應(yīng)該從自身的班級(jí)出發(fā)，去考慮一些實(shí)際性的問題。比如說為班級(jí)去打掃衛(wèi)生，去管理自己身邊的人。幫他不是一句話，而是從自己身上心里發(fā)出的“吶喊”。在自己班級(jí)的我們也曾經(jīng)彷徨過。但你的.同學(xué)卻在你身邊安慰你，輕輕的說沒事。而也正是因?yàn)橛羞@么一群同學(xué)，我們才能快樂的度過在學(xué)校里的每一天。
在我看來，班級(jí)就是一個(gè)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們互相互幫助，共同成長(zhǎng)，分享成功的喜悅的地方。在同學(xué)們和老師的心里留下一步步印記。也讓那些喜悅永遠(yuǎn)回蕩在我們的心里。從初期的無所事事到現(xiàn)在各自能找到各自的事情做，這難道不就是我們班級(jí)的魔力嗎？班級(jí)是我們的家，自然而然班主任就是我們的家人。
我們擁有一個(gè)好爸爸——楊爸爸。起初覺得他很壞，對(duì)我們嚴(yán)格要求，我們也是對(duì)他恨之入骨。而慢慢的，我們也體會(huì)到了他的溫暖�！暗蹲幼於垢摹辈痪褪钦f的這個(gè)人嗎？每天晚上的強(qiáng)制鬼片，也讓我們有了親切感，也就失去了對(duì)他的恐懼。
不錯(cuò)，這就是我們的班級(jí)，一個(gè)充滿活力的班級(jí)——神舟十一。
我愛作文500字 篇2
白洋淀是我的家鄉(xiāng)，也是河北盛產(chǎn)蘆葦?shù)牡胤健?/p>
假如你夏天蕩舟來到淀中，首先映入你眼簾的是那一望無際的蘆葦。這時(shí)一陣微風(fēng)吹來，那葦田掀起綠色的波浪，碧綠的蘆葦連著碧綠的水，碧綠的水映著碧綠的蘆葦，簡(jiǎn)直是到了綠色的海洋。人們都說：“桂林山水甲天下”，依我看：“白洋淀風(fēng)景甲桂林”。
蘆葦在白洋淀安家，不知過了幾千幾百個(gè)年頭。年復(fù)一年，日復(fù)一日，永不休止地在這塊土地上發(fā)芽，生長(zhǎng)。
清明節(jié)前后，蘆葦從土里鉆出來，紫紅色的、綠色的，像無數(shù)支毛筆，扎在泥土里，人們稱它“葦筆”。
轉(zhuǎn)眼到了盛夏，葦筆長(zhǎng)成了枝葉茂盛的蘆葦。深灰色的蘆花像松鼠的尾巴，飄在葦桿的頂端。翠綠的葦葉很像竹葉，分在葦桿周圍，但比竹葉柔軟得多，因此，人們用它來包那清番可口的粽子。
到了深秋季節(jié)，葦葉由翠綠色漸漸變成金黃色，陣陣的秋風(fēng)掃蕩了葦桿底部的葉子，就像給大地鋪上了一層金黃色的毯子。（<）秋風(fēng)還把鵝毛般的葦絮吹得漫天飛舞，使整個(gè)白洋淀好籠罩在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地大雪之中。那滿淀的蘆桿也頻頻地向人們點(diǎn)頭，好像在說：“我該為你們做貢獻(xiàn)了�！�
農(nóng)民伯伯把收割上來的`蘆葦堆放在淀邊，一垛連一垛，就像連綿起伏的小山丘，又像新筑起的長(zhǎng)城。人們看到眼前盛景，個(gè)個(gè)喜笑顏開，不時(shí)發(fā)出贊嘆：“真正無價(jià)寶�！币稽c(diǎn)不錯(cuò)，從它的頭到它的腳，從它的皮到它的莖都是寶。蘆葦能織席、打箔、造紙；葦葉能燒火取暖；蘆花可以覆蓋蔬菜。
就是因?yàn)橛辛颂J葦，白洋淀的景色才格外秀麗；就是因?yàn)橛辛颂J葦，白洋淀的人們才格外富裕。
我愛這家鄉(xiāng)的蘆葦！
我愛作文500字 篇3
我是一個(gè)急性子的人，骨子里很“直”。有任何想表達(dá)的話都會(huì)直接訴說，一時(shí)沖動(dòng)起來有時(shí)會(huì)不計(jì)后果。因此，如果一個(gè)人對(duì)我的批評(píng)、數(shù)落或者是埋怨對(duì)我來說有不得當(dāng)?shù)牡胤�，我一般都�?huì)進(jìn)行一兩句反駁。
前幾天，我按著母親前幾日定的規(guī)則，每星期飯后洗個(gè)碗。我將碗洗凈后離開廚房，沒多久，母親吼了起來：我把一只她極為喜愛的瓷碗磕了個(gè)口。她大怒！而這個(gè)碗?yún)s不是我故意磕的。我向她道了歉。但她卻依然嘮叨著我。我煩了，便為自己辯解了幾句。她開始轉(zhuǎn)移話題，批評(píng)我的辯解，而我又開始了與她的辯論。
由于這個(gè)缺點(diǎn)（我想這應(yīng)該算個(gè)缺點(diǎn)），父母經(jīng)常會(huì)對(duì)我嚴(yán)厲的斥責(zé)——說的總是“不虛心”、“不謙虛”、“沒禮貌”這一類話。我也時(shí)常意識(shí)到這一點(diǎn)，但往往都是辯解之后才想起父母的告誡。即使我在辯解之前猛然想起，一時(shí)的沖動(dòng)還是會(huì)將這條“警戒線”直接抹殺，取而代之的則又是兩三句辯解之詞。
我常常會(huì)呆在一個(gè)角落靜思：我的`辯解或多或少會(huì)給我?guī)硪恍┰静槐匾娜穗H麻煩。我努力地克制著自己，盡量少些辯解，但有時(shí)我又會(huì)認(rèn)為我的辯解是一種自我保護(hù)，只是我不想被冤枉，想澄清自己罷了。
同班之中幾個(gè)密友或多或少都有向我提起過這個(gè)問題，我也聽了，但辯解的欲望卻沒有消減多少。他們的話或許又是被我當(dāng)做耳旁風(fēng)了。但“愛辯解”這一點(diǎn)確實(shí)在給我與他人的交往中造成一道小小的溝壑。
我真的想對(duì)同伴、親人以及老師說一聲：“不要怪我愛辯解，好嗎？”
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