實(shí)用的語(yǔ)文作文集錦六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類(lèi)，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，叫疑問(wèn)句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：高中語(yǔ)文句式
二、句式變換
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。為您提供最權(quán)威的現(xiàn)代文閱讀介紹、解答、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，以及現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)問(wèn)題及答案、練習(xí)題等信息
具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。
從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱(chēng)高中語(yǔ)文閱讀理例題和知識(shí)點(diǎn)
1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀(guān)實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下**某些交代。
5.平敘：俗稱(chēng)花開(kāi)兩枝，各表一朵，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫(xiě)
1、陳述句與被(把)字句的改寫(xiě)：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上被就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上把即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě)：陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉難道嗎和怎么呢語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語(yǔ)氣助詞。
3、肯定名改寫(xiě)成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，人人都都遵守課堂紀(jì)律。可以改寫(xiě)成沒(méi)有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。改寫(xiě)后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)。改寫(xiě)時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是否定+否定=肯定。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫(xiě)：我們?cè)趯?xiě)話(huà)或?qū)懽髦�，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話(huà)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱(chēng)，將對(duì)話(huà)中表示誰(shuí)的人稱(chēng)代詞改成他或他們是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使句子通順。
5、因果句式的改寫(xiě)：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫(xiě)時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語(yǔ)的順序：例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉�？筛膶�(xiě)成在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對(duì)象一致、排序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來(lái)考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
寫(xiě)作要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)淺談學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，豐富的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)閱讀及寫(xiě)作輔導(dǎo)。教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的'認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如生活，下馬觀(guān)花，體察入微。生活，是寫(xiě)作的源頭活水。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，作文這件事離不開(kāi)生活必須尋到源頭才有清的水喝，可見(jiàn)觀(guān)察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀(guān)察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀(guān)察生活，表現(xiàn)生活的方法。授之以魚(yú)，不如授之以漁。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代濤聲依舊。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀(guān)察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏膩?lái)的。
學(xué)生不僅要關(guān)注生活，而且要博采眾長(zhǎng)。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟�？梢�(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀�；鸨�，或名著，甚至是廣告。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
只有行萬(wàn)里路廣泛深入生活，只有讀完卷書(shū)博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，下筆如有神。
語(yǔ)文作文 篇2
百花齊放是美的，一枝獨(dú)秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕陽(yáng)西下也是美的；碩果累累是美的，枝葉茂盛也是美的`；海浪升起是美的，退潮時(shí)也是美的；有白云的天是美的，蔚藍(lán)的天也是美的；春風(fēng)拂面是美的，秋風(fēng)蕭瑟也是美的；滿(mǎn)樹(shù)楓葉是美的，樹(shù)葉凋零也是美的。
古詩(shī)文之美
美，來(lái)自于語(yǔ)文，來(lái)自于古詩(shī)文。美，是否是“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”中想為國(guó)上陣殺敵的勇氣？美是否是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里“中作者的遠(yuǎn)大目標(biāo)？美是否是”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中的壯志豪情？美是否是李白的瀟灑，美是否是杜甫筆下的美景，是否是李商隱筆下的悠悠之情。對(duì)啊，這難道不是古文中的美嗎？這種美流傳幾千年了吧？美��！
故事之美
美，是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事；美是鄭振筆下可愛(ài)的貓；美是《三國(guó)演義》中曹操“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”的霸氣，是張飛直爽豪氣的性格，是關(guān)羽的重情重義；還是《西游記》中師徒四人的堅(jiān)持不懈，是孫悟空的七十二變，是豬八戒的扭扭擰擰，是沙僧的默默無(wú)言，無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論是神話(huà)人物，還是真實(shí)人物都是美的。
語(yǔ)文美，美在文；文美，文在詩(shī)；詩(shī)美，美在人；人美，美在事；事美，美在書(shū)；書(shū)美，美在精神；神美，依舊美在人。
語(yǔ)文作文 篇3
很多人都以為語(yǔ)文是一門(mén)枯燥的課程，他們只知道語(yǔ)文僅僅只會(huì)出現(xiàn)在課文中。其實(shí)，生活處處都有語(yǔ)文，例如電視上各種各樣的廣告，校園里耐人尋味的標(biāo)語(yǔ)，大街上琳瑯滿(mǎn)目的招牌……電視上經(jīng)常會(huì)播一條“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收腦白金”的廣告。這條廣告不僅單純意味著“腦白金”是送禮佳品，還有更深刻的含義�！澳X白金”是保健產(chǎn)品，送給別人，就代表著祝人健康的意思。過(guò)節(jié)祝人健康是一種好的祝福，在祝福的同時(shí)，人們理所當(dāng)然地就會(huì)想到“腦白金”了。一句小小的廣告里也隱藏著語(yǔ)文。每所學(xué)校的食堂都會(huì)有不同的警示語(yǔ)，我們學(xué)校的警示語(yǔ)更是讓人印象深刻�！暗瓜碌�'是剩飯，留下的是血汗”這讓我們不由地想到農(nóng)民伯伯在太陽(yáng)底下，彎腰駝背，揮汗如雨，辛勤耕種，我們便會(huì)自覺(jué)地珍惜糧食�？捎械膶W(xué)校的警示語(yǔ)是“不準(zhǔn)浪費(fèi)糧食！"這便會(huì)讓人有一種反抗感，可能還會(huì)變本加厲。在生活上，一句小小的警示語(yǔ)便展現(xiàn)出了語(yǔ)文的魅力。
大街上招牌的名字更是琳瑯滿(mǎn)目�！跋嫜啪印薄八暮＞萍摇薄耙浪角f”“醉仙樓”……沒(méi)看到一個(gè)名字都會(huì)讓人遐想連篇。有事去酒店吃飯，酒店太多，不知道去哪一家好。這時(shí)，酒店的名字往往會(huì)取代一切，哪一家的名字更文雅，更充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，就會(huì)想要去看一看，瞧一瞧。這就是語(yǔ)文的風(fēng)采。生活中處處都有語(yǔ)文，只要你去努力的尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。
語(yǔ)文作文 篇4
每一學(xué)科都有它獨(dú)特的美。
數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷工整，化學(xué)變化無(wú)窮，美術(shù)高貴典雅，音樂(lè)蕩滌心靈……
正如群龍不可無(wú)首，萬(wàn)千種美麗，萬(wàn)千門(mén)學(xué)科，倘若沒(méi)有一門(mén)偉大的學(xué)科將其串聯(lián)，便只會(huì)變成散落一席的珍珠，難以收集齊全，更難以存放得井然有序。
語(yǔ)文似乎正是為了奠基各種學(xué)科而產(chǎn)生的大美。
華美的篇章是它高貴的美，上口的詩(shī)詞是它飄逸的美，方正的楷書(shū)是它剛毅的美，流瀉的行草是它靈動(dòng)的美，巧妙的辯答是它機(jī)智的美，激昂的號(hào)召是它正義的美，委婉的勸誡是它深沉的美，心靈的溝通是它實(shí)用的美……
語(yǔ)文很美，它將空靈的管弦，美妙的書(shū)畫(huà)凍結(jié)在白紙黑字之間，隨著時(shí)間的洗滌，藝術(shù)便越來(lái)越完美，越來(lái)越自由，如破繭而飛的蝴蝶，不過(guò)它的存在沒(méi)有期限，只有永恒。
語(yǔ)文真美。它不拘于萬(wàn)馬齊喑的世俗，將思想的'火花采集，合成最美的煙火，永遠(yuǎn)綻放在人們精神的桃源。風(fēng)輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰，歌詠著天地一色，表里如一的不朽傳奇。
語(yǔ)文真的很美。當(dāng)你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記，便已感覺(jué)到透心的清爽，更不必說(shuō)水波不興下生機(jī)勃勃的世界所給予的震撼；當(dāng)你隔著它安靜的奇葩還有十萬(wàn)八千里的遠(yuǎn)路，便能捕捉到一絲沁人的香氣，更不必說(shuō)那“千朵萬(wàn)朵壓枝低”時(shí)馥郁了整個(gè)世界的芳香。
我喜歡這種大美。
我喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇5
【選題】請(qǐng)你按照下面提供的材料，展開(kāi)合理的想象，以《選演員》為題擴(kuò)寫(xiě)成一篇500字左右的記敘文。
【材料】：六一兒童節(jié)前，學(xué)校內(nèi)呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。為了準(zhǔn)備“六一”文藝演出，學(xué)校計(jì)劃排演課本劇，要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想?yún)⒓舆@次演出，可又擔(dān)心女兒會(huì)落選。推選的過(guò)程結(jié)束后了。媽媽來(lái)接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼里含著晶瑩的淚花，她大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)译m然沒(méi)被選為演員，但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩�！�
【要求】：
�。�1）先把題目抄寫(xiě)在第一行，再寫(xiě)作文。
（2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式。
�。�3）中心明確，內(nèi)容具體、文從字順。
（4）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔。
六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校里呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景色。大家都忙著為快樂(lè)的.度過(guò)這一天而忙碌著，學(xué)校為了讓同學(xué)們開(kāi)心的度過(guò)“六一”，并舉辦了“六一”文藝演出，學(xué)校計(jì)劃排演課本劇，要求各班推選演員。
五年級(jí)一班的小雅參加了競(jìng)選演員比賽，她表演的課本劇是《將相和》，她在劇中扮演的角色是廉頗，雖然小雅練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間。但她的表演功底不強(qiáng)，由其是臺(tái)詞平淡無(wú)味，沒(méi)有表現(xiàn)出廉頗對(duì)藺相如的氣憤，在對(duì)白中廉頗不服氣的架勢(shì)沒(méi)有表演出淋漓盡致，更沒(méi)有大將軍說(shuō)話(huà)的氣概，表演的不生動(dòng)，所以經(jīng)過(guò)評(píng)委的評(píng)判，小雅落選了。
小雅聽(tīng)到評(píng)選結(jié)果，失望極了，為了這次比賽，她付出了很多，但殘酷的現(xiàn)實(shí)打破了她的美好的愿望，小雅回到家里，放聲大哭道：“我付出的一切付水東流了�！�
“小雅，別傷心，有志者事竟成，今年落選了，明年再參加。”媽媽安慰道。
“對(duì)，有志者事竟成，明年再參加，雖然我落選了，但我可以為那些選上的同學(xué)加油、鼓掌，為他們喝彩，讓他們更有信心，為同學(xué)們呈現(xiàn)出一臺(tái)精彩的文藝大餐。
語(yǔ)文作文 篇6
上課鈴響了，我飛快地拿出書(shū)包，準(zhǔn)備把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，等待老師來(lái)上課，可是，可是，我的語(yǔ)文書(shū)呢？書(shū)呢？我慌忙地在書(shū)包中翻找，把所有的書(shū)都拿出來(lái)，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)的蹤跡。
這時(shí)范老師進(jìn)入教室開(kāi)始講課，我不敢抬頭，心里七上八下，緊張的心臟像打鼓一樣，跳得厲害。我偷偷地盯著范老師，祈禱她不要發(fā)現(xiàn)，但是火眼金睛的范老師還是發(fā)現(xiàn)了我奇怪的表現(xiàn)，走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么回事？我只好忐忑地說(shuō)：“我忘記帶語(yǔ)文書(shū)了。”
我看到范老師帶著烏云密布的臉色走開(kāi)了，我低下頭，心里在想：“這次又是我那丟三落四的老媽幫我收拾的書(shū)包，唉，我這老媽呀，！我心里有些怒懟老媽?zhuān)歉嗟?是責(zé)怪自己，老媽畢竟有很多事情要做，收拾書(shū)包是我自己的事情，自己的事自己完成！不能丟三落四，特別是上學(xué)忘記帶書(shū)，這好比戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)忘記帶槍一樣嚴(yán)重。
我的腦袋還在不停的折騰要怎么辦的時(shí)候。范老師告訴我，她讓老媽把書(shū)給我送來(lái)了，讓我去門(mén)口拿，老媽這也是在用行動(dòng)改正自己的失誤吧！
拿到書(shū)心里安穩(wěn)了！我坐在教室里認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師上課了！
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