中學(xué)生作文

時(shí)間：2024-07-05 16:56:12 寫(xiě)作作文我要投稿

【精華】中學(xué)生作文匯編7篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精華】中學(xué)生作文匯編7篇

中學(xué)生作文篇1

　　如果每個(gè)人能活一百歲，那么我四份之一的人生中充滿(mǎn)了數(shù)不清的考試，以后也無(wú)法確定需不需要考試。其實(shí)，考試本身就沒(méi)什么，或總結(jié)，或測(cè)驗(yàn)，總有它存在的意義。但是相對(duì)于考試的主體來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不盡相同。我害怕考試，原因很簡(jiǎn)單，自己水平不行，考出來(lái)的成績(jī)總是落在別同學(xué)的后面。其實(shí)考試對(duì)我而言也是關(guān)乎面子問(wèn)題。然而我還發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：考普通話(huà)，考了三四次才拿到二甲，計(jì)算機(jī)二級(jí)考了四次才拿到證書(shū)，英語(yǔ)四級(jí)至今還沒(méi)過(guò)。我曾經(jīng)懷疑過(guò)我智商和付出的那些汗水，頭疼，就不再想了�？荚囘€有一筆不容小覷的費(fèi)用，普通話(huà)一次三十，四級(jí)一次三十，計(jì)算機(jī)一次九十。算一算，為了這等級(jí)考試我花了六百，這不算那些輔助的.資料，整合起來(lái)絕對(duì)不少于一千。所以我用兩個(gè)字來(lái)形容自己，“悲嘆”。

　　堅(jiān)持這么久，不禁想問(wèn)自己，是什么讓我屢敗屢戰(zhàn)，意義又在哪里？考試就像一座山，我就像一個(gè)探險(xiǎn)者，總想去征服它，征服的過(guò)程很艱辛，同時(shí)也忘記了后果，而且沒(méi)有征服的快感，我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)都是有目的的，就像任務(wù)，我背著一個(gè)包袱在戰(zhàn)斗。結(jié)論就是我不會(huì)學(xué)習(xí)。我至今還沒(méi)有體會(huì)的一種感覺(jué)——成就感，考試讓我產(chǎn)生羞愧，對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)自己�？晌乙恢敝貜�(fù)這樣的事情，慢慢地煎熬自己。也問(wèn)不出為什么了，也許有一天我會(huì)放棄，但我不認(rèn)為那是所謂的覺(jué)醒或醒悟。因?yàn)槲椰F(xiàn)在還在為昨天的查詢(xún)到成績(jī)而高興，雖然它姍姍來(lái)遲，它還是我的！

　　今天，我在為一個(gè)月后的另一場(chǎng)考試而準(zhǔn)備！

中學(xué)生作文篇2

　　在寒假里，我看過(guò)《假如給我三天光明》一本書(shū)，作家是美國(guó)的海倫*凱勒。作家從小就失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還不能說(shuō)話(huà)。盡管在這種惡劣的環(huán)境中，她還是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)寫(xiě)作。雖然她失去了好多，但她心中的堅(jiān)強(qiáng)一直沒(méi)被打跨過(guò)。

　　假如我只有三天光明。第一天，我會(huì)去美麗的.海南看看�？茨撬{(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的水；看那無(wú)邊無(wú)際的大海和沙灘。我和家人一起在沙灘上撿貝殼，盡情地玩耍；我還要去潛水，去那神秘的海底世界看看。天色漸漸暗下來(lái)，我躺在沙灘上，看著夕陽(yáng)西下。多好！

　　假如我只有三天光明。在這第二天里，我要回自己的母校：教學(xué)樓高了嗎？跑道大了嗎？教室寬廣了嗎？桌椅換新的了嗎？另外，我還要和同學(xué)們一起上課，一起學(xué)習(xí)，一起做作業(yè)，一起嬉戲。美好的時(shí)光在母校度過(guò)。

　　假如我只有三天光明。最后一天，我什么地方都不去，靜靜地呆在家里，看媽媽干家務(wù)活，擦掉她臉上的汗珠；看爸爸打電腦，幫他打字；看弟弟玩玩具，和他一起分享快樂(lè)；看外公外婆下象棋，幫他們捶捶背揉揉肩。雖然我又要回到我的黑暗世界里，但是我的生活充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了希望。

中學(xué)生作文篇3

　　在電影《功夫熊貓》中，師傅對(duì)阿寶說(shuō)：“靜下心來(lái)！”

　　萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)著，改變著。無(wú)論是看似平靜如鏡子一般的湖面，還是一塊堅(jiān)固無(wú)比的磐石，都不可能保持完全的自己。既然無(wú)法讓身邊的一切靜下來(lái)，人內(nèi)心的靜便顯得更加充滿(mǎn)魅力。靜的魅力究竟體現(xiàn)在哪里呢？

　　文革后，一批又一批的文人開(kāi)始斥責(zé)文革時(shí)政治制度的黑暗，一時(shí)在社會(huì)上形成了較大的聲勢(shì)。而巴金老人則在這一片喧嘩中保持沉默，靜心剖析自己的缺點(diǎn)，文革時(shí)人性的淪喪，最終造就了《隨想錄》這一部輝煌巨著。幾十年過(guò)去了，當(dāng)年的那批（喧囂的）文人大都早已銷(xiāo)聲匿跡，而靜心下來(lái)剖析自己的巴金老人最終成為了中華文壇的一代巨擘。靜的魅力就在于它幫我們反思自己，使我們?cè)诟叩慕嵌瓤慈松?/p>

　　就在巴金在靜的魅力中修煉身心時(shí)，另一位同樣與“靜”結(jié)緣的人開(kāi)始了她的人生之旅。

　　1963年，荒涼的西北大漠迎來(lái)了一個(gè)年輕的北京姑娘——樊錦詩(shī)，后來(lái)的敦煌研究院院長(zhǎng)。在敦煌壁畫(huà)研究所里，她一待就是50年。身旁刮著大漠中攜著砂礫的風(fēng)，獨(dú)自守在只有一部手搖電話(huà)的破舊研究所里，她夜以繼日地潛心研究敦煌的壁畫(huà)，面對(duì)無(wú)數(shù)次調(diào)到北京上海等大城市工作的好機(jī)會(huì)，她沒(méi)有動(dòng)搖。她覺(jué)得自己有責(zé)任保護(hù)好祖先的遺產(chǎn)，“如果莫高窟被破壞了，那我就是歷史的罪人�！蓖饨缧鷩痰娘L(fēng)，永遠(yuǎn)也無(wú)法干擾她平靜的心。她保護(hù)敦煌的信念就像始終與敦煌相伴的月牙泉，隨著時(shí)間的流逝依舊保持著鮮活與明麗。靜下來(lái)不為名利所動(dòng)，才是一個(gè)愿擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任的學(xué)者應(yīng)有的姿態(tài)。

　　靜下心來(lái)可以讓我們長(zhǎng)年累月持之以恒，靜下心來(lái)可以幫助我們看清事物的本質(zhì)，反之，可能會(huì)蒙蔽我們的雙眼。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)大將龐涓自恃習(xí)過(guò)鬼谷子親傳的.兵法，帶領(lǐng)精銳部隊(duì)四處征戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。齊國(guó)的孫臏本是他的同窗，但因被龐涓嫉妒而遭其陷害，失去了健全的雙腿。在歷史上著名的“馬陵之戰(zhàn)”中，孫臏通過(guò)示弱，將龐涓一步一步引向自己早已設(shè)好的埋伏圈，龐涓被一時(shí)的勝利沖昏了頭腦落入埋伏，最終兵敗身亡。試想，當(dāng)時(shí)龐涓不急功近利，而是靜心思考戰(zhàn)局，憑他的實(shí)力，應(yīng)該也不難看破孫臏的計(jì)謀，歷史有可能因此而改寫(xiě)。

　　在我們的日常生活中，“靜”也在散發(fā)著它自己獨(dú)特的魅力。你可曾在下雨時(shí)，靜聽(tīng)雨打玻璃的咚咚聲，如“大珠小珠落玉盤(pán)”，灰蒙蒙的天也增加了一抹暖色；你可曾在寒風(fēng)中，在等車(chē)時(shí)，靜靜地欣賞路邊一株葉子金黃，直指云天的銀杏，那抹積蓄了一夏才沉淀出來(lái)的金黃，給灰白的城市平添了一縷詩(shī)意；你可曾在清晨時(shí)，早早走出家門(mén)，吸上一口新鮮的城市中難得的濕潤(rùn)空氣，靜靜地看著嘴巴中呵出的一片薄薄的云，在空氣中擴(kuò)散著，靜靜感受大自然的恩賜。這，難道不比呆在家里補(bǔ)覺(jué)更有意義嗎？

　　心靜的阿寶，打敗了孔王爺；心靜的巴金，撐起中國(guó)文壇一片新藍(lán)天；心靜的樊錦詩(shī)，五十年如一日守護(hù)敦煌千載的燦爛；心靜的人，能在細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)生活的美好。這都是靜的魅力，不知靜下心來(lái)的你，又會(huì)創(chuàng)造一個(gè)怎樣的奇跡？

中學(xué)生作文篇4

　　1.探究的內(nèi)容

　　“自主式”創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)；寫(xiě)作教學(xué)中興趣的培養(yǎng)；課程寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)；利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作；寫(xiě)作英才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等。

　　2.探究實(shí)施策略

　　本課題以自主探究為作文理念，以學(xué)生生活感悟?yàn)榛c(diǎn)，以課堂作文教學(xué)為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　�。�1）放飛學(xué)生的心靈世界

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作目標(biāo)中提出了“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心�！闭缛~圣陶所說(shuō)：“要我手寫(xiě)我心。”因此，應(yīng)該把握好作為寫(xiě)作主體的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征。“自主式”創(chuàng)新作文追求學(xué)生寫(xiě)作的`最好心理狀態(tài)，盡力尋找學(xué)生寫(xiě)作的最佳興奮點(diǎn)，并努力使學(xué)生在有興趣寫(xiě)作的時(shí)候?qū)懽�，盡可能讓他們有自由寫(xiě)作的空間，激活寫(xiě)作才思，發(fā)揚(yáng)他們的寫(xiě)作激情，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　�。�2）實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的開(kāi)放

　　寫(xiě)作是最具開(kāi)放性的，但傳統(tǒng)的作文教學(xué)拘泥于書(shū)本，往往先傳授作文“套路”給學(xué)生定規(guī)矩，使學(xué)生失去“自主性”，開(kāi)放的作文教學(xué)，教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡，而是積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多彩的生活空間，積極指導(dǎo)學(xué)生上圖書(shū)館或上網(wǎng)閱覽，開(kāi)闊視野，不但開(kāi)放空間，還注意拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)民主化、立體化的思維場(chǎng)景和和諧的思辨氛圍，放開(kāi)學(xué)生手腳，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，拓寬寫(xiě)作空間，寫(xiě)出新意作文。

　　（3）提創(chuàng)作文的全程指導(dǎo)

　　“自主式”創(chuàng)新教學(xué)作文就要將寫(xiě)作指導(dǎo)貫穿于寫(xiě)作的全過(guò)程，包括寫(xiě)前、寫(xiě)時(shí)和寫(xiě)后，寫(xiě)前指導(dǎo)可以通過(guò)各種方式幫助學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)作的材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力，寫(xiě)中指導(dǎo)主要是指教師在作文過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改，它能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的不足，比寫(xiě)后寫(xiě)前更具有實(shí)際意義和價(jià)值。另外，提倡教師寫(xiě)下水作文，給學(xué)生提供鮮活的經(jīng)驗(yàn)，提高作文指導(dǎo)的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，寫(xiě)后指導(dǎo)一般是指批改和講評(píng)，教師認(rèn)真組織講評(píng)，師生共同參與，以學(xué)生為主，并對(duì)每篇作文給予熱情的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

　�。�4）建立新的作文批改模式

　　傳統(tǒng)的批改方法存在兩個(gè)問(wèn)題：一是不能突出學(xué)生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫(xiě)作周期長(zhǎng)，作文數(shù)量不足。作為“自主式”創(chuàng)新作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文的主動(dòng)研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點(diǎn)批改外，讓學(xué)生自批或互批，更多地是讓學(xué)生把文章發(fā)到校園網(wǎng)或中學(xué)生網(wǎng)站上，大家一起來(lái)評(píng)論，提高作文水平。

　　另外，還應(yīng)自主開(kāi)展深入廣泛的文學(xué)閱讀，在閱讀中積累寫(xiě)作素材，在閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)，在閱讀中仿寫(xiě)經(jīng)典文本。創(chuàng)造多元開(kāi)放的文學(xué)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、老師、周邊環(huán)境、生活對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注生活。創(chuàng)建真實(shí)的文學(xué)活動(dòng)，成立班級(jí)文學(xué)興趣小組，學(xué)生自主作文，自編刊物，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種文學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，參加各種正式的作文比賽，在報(bào)刊發(fā)表文章，培養(yǎng)文學(xué)英才。

中學(xué)生作文篇5

　　我長(zhǎng)大了以前，我總是聽(tīng)母親說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)長(zhǎng)大了，我的女兒什么時(shí)候才能長(zhǎng)大��！”我老是問(wèn)母親什么是長(zhǎng)大。母親說(shuō)長(zhǎng)大就是懂事了，不用讓她再操心了。于是我天天盼望著快快長(zhǎng)大，好讓母親開(kāi)心些。今天，我想悄悄地告訴你們：我長(zhǎng)大了！什么？不相信，不相信就往下看！

　　一次，母親吃過(guò)晚飯就趕著到學(xué)校加班去，我做完功課后，看見(jiàn)碗還沒(méi)洗，我想給母親一個(gè)驚喜，便挽起袖子，奏響碗筷交響曲：我把碗筷放進(jìn)碗盆里，再放些水和洗潔精，然后拿起抹布把碗一塊一塊地洗，再拿起筷子，在手中搓來(lái)搓去，最后我把我洗過(guò)一遍的碗筷重新沖洗一遍，便大功告成了！過(guò)了一會(huì)兒，母親回來(lái)了，她仍然走進(jìn)廚房，準(zhǔn)備洗碗，但眼前的一切讓她呆住了，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“怡欣，這……是你洗的嗎？……”我自豪地說(shuō)：“當(dāng)然了！”我話(huà)音剛落，母親便一把抱住了我，高興地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了！”我聽(tīng)了心里可高興了。怎么樣？我是不是真正長(zhǎng)大了？！我長(zhǎng)大了以前，我總是聽(tīng)母親說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)長(zhǎng)大了，我的女兒什么時(shí)候才能長(zhǎng)大��！”我老是問(wèn)母親什么是長(zhǎng)大。母親說(shuō)長(zhǎng)大就是懂事了，不用讓她再操心了。于是我天天盼望著快快長(zhǎng)大，好讓母親開(kāi)心些。今天，我想悄悄地告訴你們：我長(zhǎng)大了！什么？不相信，不相信就往下看！一次，母親吃過(guò)晚飯就趕著到學(xué)校加班去，我做完功課后，看見(jiàn)碗還沒(méi)洗，我想給母親一個(gè)驚喜，便挽起袖子，奏響碗筷交響曲：我把碗筷放進(jìn)碗盆里，再放些水和洗潔精，然后拿起抹布把碗一塊一塊地洗，再拿起筷子，在手中搓來(lái)搓去，最后我把我洗過(guò)一遍的碗筷重新沖洗一遍，便大功告成了！過(guò)了一會(huì)兒，母親回來(lái)了，她仍然走進(jìn)廚房，準(zhǔn)備洗碗，但眼前的.一切讓她呆住了，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“怡欣，這……是你洗的嗎？……”我自豪地說(shuō)：“當(dāng)然了！”我話(huà)音剛落，母親便一把抱住了我，高興地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了！”我聽(tīng)了心里可高興了。

　　怎么樣？我是不是真正長(zhǎng)大了？

中學(xué)生作文篇6

　　感謝軍訓(xùn)，讓我們?cè)谲娪?xùn)中成長(zhǎng)。

　　我們?cè)谲娪?xùn)，我們?cè)谧晕宜伎�。軍�?xùn)期間，教官對(duì)我們都是很?chē)?yán)肅、嚴(yán)厲的。我們的每一個(gè)動(dòng)作都需要教官親手教我們。一次又一次，就在教官不辭勞地親手教我們時(shí)，就總有些極其惱人、煩人的笑聲；齊步走時(shí)，正步走時(shí)，立正時(shí)，如果有誰(shuí)走前了或走在后面了，又會(huì)響起煩人的笑聲。

　　我們?cè)谲娪?xùn)，我們?cè)谧晕义憻�。我們�(cè)趯W(xué)習(xí)軍人的生活，做軍人的模樣，習(xí)軍人的紀(jì)律，體驗(yàn)軍人的苦與樂(lè)。在我們練習(xí)軍人的動(dòng)作紀(jì)律時(shí)，有些動(dòng)作需要長(zhǎng)期保持不動(dòng)，所以我們訓(xùn)練時(shí)總是埋怨教官故意找我們麻煩；其實(shí)不然，保持任何動(dòng)作長(zhǎng)期不動(dòng)，何嘗不是對(duì)我們的考驗(yàn)?zāi)�？它既考�?yàn)我們的.耐力、平衡力，更考驗(yàn)我們的毅力和意志力。

　　我們?cè)谲娪?xùn)，我們?cè)谙硎芸鞓?lè)。我們?cè)谲娪?xùn)期間也是有休息時(shí)間的，于是我們把這不多的時(shí)間用來(lái)玩樂(lè)。可以做些好玩的游戲，弄一些娛樂(lè)，唱幾首歌，也可以表演一些動(dòng)作，比如跳舞、搏擊等。有時(shí)候也玩真心話(huà)大冒險(xiǎn)，大家都是滿(mǎn)臉笑容，樂(lè)呵呵的。

　　感謝軍訓(xùn)，讓我們?cè)谲娪?xùn)中成長(zhǎng)。

中學(xué)生作文篇7

　　如果說(shuō)桂林是一個(gè)生命體，那么漓江絕對(duì)是桂林的靈魂。

　　乘竹筏而下，可以欣賞到楊堤翠竹，浪石風(fēng)光，童子拜觀音，九馬畫(huà)山等著名景點(diǎn)，讓人有種置身于畫(huà)中的感覺(jué)。這里水平如鏡，清澈澄碧，綠竹護(hù)堤，山巒，翠竹，藍(lán)天，白云倒影在碧水之中，真是山水一體，水天一色。漓江兩岸山峰挺拔，形態(tài)萬(wàn)千，江岸的堤壩上，終年碧綠的鳳尾竹，似少女的裙裾，隨風(fēng)搖曳。最美妙的還是山峰的倒影，幾分朦朧，幾分清晰，江面竹筏點(diǎn)點(diǎn)，從山峰倒影的畫(huà)面上流過(guò)，真有“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行”的意境。

　　給我印象最深的'還屬“九馬畫(huà)山”了。它在漓江東岸畫(huà)山村附近。它五峰連屬，臨江石壁上，青綠黃白，眾彩紛呈，濃淡相間，宛如一幅神駿圖，因有九馬畫(huà)山之名。九馬栩栩如生，神態(tài)各異，或臥或立，或奔或躍，或飲江河，或嘶云天，正是“馬圖呈九道，奇物在人間”。

　　浪石風(fēng)光，在漓江左岸林蔭翠海中，可見(jiàn)青磚黛瓦村舍依江而立，叫做浪石村。

　　黃布灘，得名是因?yàn)闉┑子幸粔K米黃色的大石板，似一匹“黃布”。漓江山色美，美在倒影中，漓江倒影要數(shù)黃布灘最美麗，最迷人了。

　　在這里，我們見(jiàn)證萬(wàn)年前桂林人的生活，品味靈山秀水后歷史的滄桑與厚重。在這里，我們一起見(jiàn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)原始部落的粗獷，感覺(jué)率真淳樸的土人帶給我們神秘和玄奇。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，不到漓江真遺憾。漓江游定會(huì)讓你流連忘返，終身難忘。

　　朋友，你不想感受一下這人間仙境，領(lǐng)略這人間美景嗎？

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