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《舟過安仁》續(xù)寫作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的《舟過安仁》續(xù)寫作文，希望對(duì)大家有所幫助。
《舟過安仁》續(xù)寫作文1
畢業(yè)后，我成為一位記者。一天，總編給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù)：讓我們拍一張反映農(nóng)村小孩有趣童年生活的照片，并且要把看到的景象編成一首詩(shī)。我冥思苦想了半天，始終不得個(gè)好的點(diǎn)子，心里直嘀咕：總編也是，怎能這么刁難我們，別說現(xiàn)在的小孩，就是我們小的時(shí)候，也是除了吃飯睡覺、上學(xué)校，就是在家玩電腦，哪有時(shí)間去野外玩耍，更別說現(xiàn)在的小孩。哎！我一展莫躇，于是在書架上取下一本唐詩(shī)宋詞研讀起來(lái)……讀著讀著，迷迷糊糊中，我居然睡著了。
醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發(fā)現(xiàn)那些人和我穿著打扮不同，大家看著我、對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這里是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時(shí)期的.一個(gè)地名嗎？難道？莫非我穿越時(shí)空來(lái)到了宋代？果真如此，那真是天助我也！
我走呀走呀來(lái)到一條小河邊，只見小河兩岸長(zhǎng)滿了高高的蘆葦，一陣微風(fēng)吹來(lái)，蘆葦也跟著來(lái)回的拂動(dòng)。隨著視線我發(fā)現(xiàn)河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個(gè)漁童。咦！他們?cè)谧鍪裁�？只見他們放下�(lián)未玫蔫蛣澦玫臐{，卻從船艙里拿出一把大傘并撐在船頭……可是，天沒有下雨��？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來(lái)，我才恍然大悟。這兩個(gè)小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來(lái)驅(qū)動(dòng)漁船�。�
我連忙取出相機(jī)拍下這個(gè)令人難忘的鏡頭，一首七律脫口而出：
一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
《舟過安仁》續(xù)寫作文2
在舒適、愜意的日子里，詩(shī)人楊萬(wàn)里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風(fēng)光秀麗。河邊的蘆葦長(zhǎng)得多么清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時(shí)唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，好像在贊美這里的風(fēng)光。再看這里的山，一座座是多么的巍峨，從遠(yuǎn)處望去，多么像駝峰啊！楊萬(wàn)里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠(yuǎn)沉浸在這美麗的景色中。
突然，楊萬(wàn)里被兩個(gè)孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來(lái)了，原來(lái)河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個(gè)5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡著“�！弊值募t肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著一頭可愛的'發(fā)型。
兩個(gè)男孩經(jīng)過一番討論后，楊萬(wàn)里沒聽到談?wù)�，以為他們是在討論玩的事。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬(wàn)里感到奇怪：“劃船怎么不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鉆進(jìn)船艙。他進(jìn)去干嘛了呢？楊萬(wàn)里十分好奇，叫船夫劃快點(diǎn)，他想去一探究竟。
那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個(gè)孩子在討論。大孩子說：“弟弟，我想到了一個(gè)非常實(shí)用的辦法，現(xiàn)在有大風(fēng)，我們可以利用傘與風(fēng)……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大孩子先來(lái)做示范。他坐在小凳子上，用45°的角度張著傘。
過了一會(huì)兒，楊萬(wàn)里恍然大悟：原來(lái)他們是借助風(fēng)的力量來(lái)使船前進(jìn)，怪不得不下雨也打傘。楊萬(wàn)里不得不對(duì)那兩個(gè)孩子的聰明純真豎起了大拇指。
楊萬(wàn)里來(lái)到安仁后，心潮澎湃，就立刻鋪紙執(zhí)筆，出口成章寫下了這首詩(shī)：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，收稿停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
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