特殊的聽(tīng)寫作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的特殊的聽(tīng)寫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特殊的聽(tīng)寫作文1
“聽(tīng)寫”，這個(gè)詞一出現(xiàn)在我面前，我心里就像有只小熊在打鼓一樣，“咚咚咚”，老師說(shuō)今天要特殊聽(tīng)寫，我想：“老師，你上次說(shuō)要特殊考試，這次又要特殊聽(tīng)寫，你到底在玩什么花樣呀！”
“聽(tīng)寫開(kāi)始了！”袁老師拿著一本書，一邊走，一邊說(shuō)，同學(xué)們拿著筆“唰唰唰”地苦干了起來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著，老師停了下來(lái)，我想：“老師你又在玩什么花樣？”她說(shuō)：“下面這個(gè)詞你們自己填。”
“照鏡子”，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)道。
“老師說(shuō)只能兩個(gè)字，你怎么說(shuō)三個(gè)字呢！”不知哪個(gè)同學(xué)插嘴。
“對(duì)”
“對(duì)”其它小朋友呼應(yīng)了起來(lái)。最后誰(shuí)都沒(méi)有猜出來(lái)。
老師說(shuō)：“我來(lái)做口型，給你們猜！”同學(xué)們把眼睛睜得像個(gè)桂圓，直直盯著老師看，我也不例外。老師先嘟著嘴巴，接著夸張地動(dòng)了兩下�？晌覀冞�沒(méi)猜出來(lái)，老師只好把答案寫在黑板上，原來(lái)是——“梳妝”，我怨恨自己：這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，怎么也猜不出來(lái)。
“老師又繼續(xù)讀了下去，這一次和上一次可不同了，要求比以前的'嚴(yán)格多了，速度也快多了，同學(xué)們的聽(tīng)寫方法可多了。有的用了“甲骨文法”，都是一些圖形，有三角形、正方形等等，同學(xué)們看了哈哈大笑，老師看了，驚訝地問(wèn)道：“你寫的是什么？”他自己也不知道，真是一問(wèn)三不知呀！還有的用了“中西結(jié)合法”，“圖文并茂法”等等，真是八仙過(guò)海，各顯神通呀！我想：同學(xué)們可真聰明，能創(chuàng)造這么有趣的聽(tīng)寫方法。
特殊聽(tīng)寫雖然給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，可寫的東西自己看不懂也不行，可真難��！特殊聽(tīng)寫贈(zèng)予我更多的啟示：要勤于動(dòng)腦，善于觀察。
特殊的聽(tīng)寫作文2
“同學(xué)們，安靜。請(qǐng)拿出一張紙，我們要聽(tīng)寫�！崩蠋焺傋哌M(jìn)教室，就宣布了這樣一件事。
我記得前幾天梁老師說(shuō)要抽空檢查第五單元的日積月累，我便胸有成竹地拿出了筆和紙，神秘兮兮地對(duì)同桌說(shuō)：“你知道聽(tīng)寫什么嗎？”同桌搖搖頭。我說(shuō)：“很有可能聽(tīng)寫第五單元的日積月累�！蓖烙X(jué)得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開(kāi)始聽(tīng)寫了。老師拿出一張白紙，說(shuō)：“吳佩苒�！蔽覜](méi)聽(tīng)懂，以為老師讓吳佩苒干一些什么事�！耙ψ阢��！敝钡嚼蠋焾�(bào)了第二個(gè)名字，我才明白：原來(lái)老師要我們聽(tīng)寫同學(xué)們的名字�。 榜T沼翔……仕博戎……”憑著記憶，我飛快地寫下了同學(xué)們的名字，只覺(jué)得這些名字很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一點(diǎn)難度�？上�，剛說(shuō)完就打臉，一只大大的攔路虎打斷了我的思路。“焦聖翔。”天哪！“聖”怎么寫？不等我思考，老師接著報(bào)：“馬璽越�！眔hno！“聖”和“璽”這兩個(gè)字同時(shí)難住了我。最后，“璽”字寫出來(lái)了，而“聖”卻蒙錯(cuò)了。
當(dāng)老師讓同學(xué)把名字寫在黑板上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得有多么可笑。“仕博戎”的“戎”多了一豎，“薛涵樂(lè)”的“薛”多了一撇……我自己都有點(diǎn)不好意思了，六年的同班同學(xué)，卻連名字都寫不好。
聽(tīng)寫結(jié)束后，老師說(shuō)：“在這次交上來(lái)的作文中，有許多同學(xué)把其他同學(xué)的名字寫錯(cuò)了。我很奇怪，小學(xué)同窗六年，連對(duì)方的名字都不會(huì)寫。那一天你找他有事，卻不知道他的名字怎么寫，這就尷尬了�！�
沒(méi)錯(cuò)，我們做了六年的同學(xué)，如果連對(duì)方的名字都不會(huì)寫，豈不鬧成了大笑話？
我拿了一張漂亮的`紙，將這些名字認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。我要把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，不枉費(fèi)這六年的美好時(shí)光。
特殊的聽(tīng)寫作文3
你聽(tīng)寫過(guò)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文詞語(yǔ)，但你聽(tīng)寫過(guò)班級(jí)同學(xué)的名字嗎？嘻嘻，我就知道你肯定沒(méi)聽(tīng)寫過(guò)，可我聽(tīng)寫過(guò)了。
星期三下午第二節(jié)課，傅老師一臉神秘地說(shuō)：“今天，我們要進(jìn)行一次特殊的聽(tīng)寫�，F(xiàn)在，你們來(lái)猜聽(tīng)寫什么。”
“諺語(yǔ)”“文章”……猜測(cè)的聲音此起彼伏。
“停！現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)寫�！备道蠋熐辶饲迳ぷ�，報(bào)了起來(lái)，“1號(hào)，李湘寧……2號(hào)，毛軼宣……3號(hào)，茅培霖……”
我一面聽(tīng)寫一面想：幸虧我平時(shí)發(fā)本子時(shí)名字都記住了，不然我寫不出的有一大堆呢！寫完了一個(gè)名字，我開(kāi)始東張西望：有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子，想抄襲一下旁邊同學(xué)的答案：有的同學(xué)騷著頭皮，愁眉苦臉地看著本子；有的同學(xué)皺著眉頭，正在冥思苦想……
當(dāng)報(bào)到“韓雪懿”時(shí)，全班一陣犯難，這時(shí)，蔣易霖指著墻上的國(guó)畫說(shuō)：“那兒有！”大家都朝那看去，那幅國(guó)畫是韓雪懿畫的，可名字是用毛筆寫的實(shí)在看不清……
聽(tīng)寫完了，傅老師讓我們同桌互相交換批改，然后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)同學(xué)的名字錯(cuò)的.人數(shù)最多。
批改完，傅老師讓我們把錯(cuò)得有趣的名字寫在黑板上，他們一邊寫，我一邊搜尋著自己的名字。突然，我發(fā)現(xiàn)黑板上寫著個(gè)“趙銀男”，我看了，氣得火冒三丈，心想：這是誰(shuí)寫的呀！我的“鎣楠”又不是這個(gè)“銀男”，真是氣死我了！
但過(guò)了一會(huì)兒，我的怒氣就被拋到九霄云外去了，因?yàn)檫�有比我錯(cuò)得更有趣的名字呢！比如說(shuō)“使勁搖”，這《百家姓》里哪有“使”這個(gè)姓�。挥直热缯f(shuō)“毛淋”和“張新 ”，“ ”和“”這兩個(gè)字明顯是造出來(lái)的呀；再比如說(shuō)“徐豬棟”和“豬王菲”，這錯(cuò)得也太有水準(zhǔn)了，一對(duì)同桌的名字都錯(cuò)成了“豬”……
這真是一次特殊又有趣的聽(tīng)寫。
特殊的聽(tīng)寫作文4
今天作文課上，我們進(jìn)行了一次特殊的聽(tīng)寫。
早上，陳老師笑著告訴我們：“今天，我們進(jìn)行一次特殊聽(tīng)寫�！甭�(tīng)到這里，我心想：什么特殊聽(tīng)寫？聽(tīng)寫不就是老師說(shuō)，同學(xué)們寫嘛，有什么稀罕呀？不過(guò)，老師既然要求，那么，我便全力以赴吧。只聽(tīng)老師說(shuō)道：“可以用各種代碼。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，準(zhǔn)備聽(tīng)寫！”
聽(tīng)寫開(kāi)始了，老師拿著一本厚厚的書，站在講臺(tái)上，同學(xué)們緊握著筆，嚴(yán)陣以待，猶如戰(zhàn)場(chǎng)上等待首長(zhǎng)發(fā)布命令的戰(zhàn)士。教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們準(zhǔn)備就緒，陳老師便開(kāi)始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望著老師，似乎請(qǐng)求老師重新念一次似的。接著，陳老師讓一位同學(xué)把他所讀的念出來(lái)，這位同學(xué)似乎有神功，居然將老師所讀的都記了下來(lái)。我真是自愧不如呀！
接著，老師又讓三位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫，三位同學(xué)各自拿出看家本領(lǐng)，不一會(huì)兒，便將老師所念《火燒云》中的`一段記了下來(lái)。
第一個(gè)同學(xué)的文字可謂千奇百怪，同學(xué)們見(jiàn)了，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道他寫的是什么。老師請(qǐng)他上臺(tái)念，他便一字一頓地念開(kāi)了：“突然，來(lái)了一條大狗……”念著念著，他也不知道自己寫了些什么，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學(xué)是中英文并用。你瞧！他把小狗寫成“small dog”，把大狗寫成“big dog”，真是別開(kāi)生面。
第三位同學(xué)運(yùn)用速寫法，把老師念的內(nèi)容記得又快、又準(zhǔn)、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽(tīng)寫既使我學(xué)會(huì)了速寫方法，又提高了我的聽(tīng)寫能力，真是一舉兩得。
特殊的聽(tīng)寫作文5
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫作班的時(shí)候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。
老師在黑板上寫了“特殊的聽(tīng)寫”這幾個(gè)大字。同學(xué)們立刻議論紛紛。有的說(shuō)：“聽(tīng)寫為什么是特殊的啊？”有的.說(shuō)：“上課聽(tīng)什么寫啊！“有的說(shuō)……
老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說(shuō)：“這次聽(tīng)寫，是特殊的。我報(bào)，你們寫�！庇械耐瑢W(xué)立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說(shuō)明是特殊的，為什么還要像平時(shí)那樣聽(tīng)寫呢？在猶豫之際，老師說(shuō)：“第一句先不記，最后一句才記下來(lái)。我會(huì)讀一個(gè)句子，其中有沒(méi)讀的詞，我會(huì)以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個(gè)字沒(méi)說(shuō)�！�
聽(tīng)寫開(kāi)始了！老師說(shuō)：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍(lán)的天空�！蔽灏嗟囊粋�(gè)女同學(xué)，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來(lái)說(shuō)：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對(duì)了。那個(gè)同學(xué)高興地手舞足蹈。老師又說(shuō)了幾句，老師都難不倒同學(xué)們。見(jiàn)我們都會(huì)，便想出一些難一點(diǎn)的，便說(shuō)：“好了，到最難的一句了啊�！彼辶饲搴韲�，接著說(shuō)：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著，霎時(shí)‘啪、啪’了課堂的氣氛�！�
同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊記了下來(lái)，但同學(xué)們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問(wèn)題。大家想了很久，都沒(méi)有一個(gè)結(jié)果。老師說(shuō)：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接著，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說(shuō)：“對(duì)了。有誰(shuí)會(huì)第一個(gè)？”突然一把女孩的聲音說(shuō)：“眾目睽睽！”大家一看，原來(lái)是黃健。大家一陣沉默，望著老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來(lái)。
特殊的聽(tīng)寫在掌聲中結(jié)束了，同學(xué)們都開(kāi)開(kāi)心心地結(jié)束這游戲。
特殊的聽(tīng)寫作文6
“翻開(kāi)聽(tīng)寫本，我們今天來(lái)聽(tīng)寫�！崩蠋熃械溃瑢W(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語(yǔ)文書。
“今天，我們來(lái)聽(tīng)寫——”老師故意拖長(zhǎng)音調(diào)起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來(lái)，“班上同學(xué)的名字！”
“啊？”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：有的說(shuō)；“太簡(jiǎn)單了，還聽(tīng)寫這個(gè)呀！”有的`說(shuō)：“竟然有這么少有的聽(tīng)寫”還有的說(shuō)；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開(kāi)始了，謝朗熙中獎(jiǎng)啦！”我胸有成竹地寫下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的）。
接下來(lái)的名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現(xiàn)在了我眼前。“吳昕tian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來(lái)想去，可是“tian”字絲毫沒(méi)有出現(xiàn)在我的大腦中，哎！我只好寫了個(gè)“甜”，又去應(yīng)付下一個(gè)名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過(guò)同桌的本子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，同桌錯(cuò)了好多耶！她把張愛(ài)僡的“僡”字寫丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“�！�！真是“變化多端”呀！
我還沒(méi)來(lái)得及接著“欣賞”她的“創(chuàng)世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽(tīng)寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫成這樣而生氣，原來(lái)他是鄭大俠呀！只見(jiàn)他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛(ài)僡寫成了張愛(ài)“會(huì)”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過(guò)這次特殊的聽(tīng)寫，我才知道，平時(shí)我自以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì)寫錯(cuò)同學(xué)們的名字了吧……
特殊的聽(tīng)寫作文7
“現(xiàn)在——聽(tīng)寫�！滨U老師淡淡一笑。班上有些人開(kāi)始焦躁不安，只見(jiàn)周晟薔神速地翻開(kāi)語(yǔ)文書，雙眼直直地盯著“語(yǔ)文園地三，詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。
什么？第三單元還沒(méi)學(xué)完呢，怎么可能聽(tīng)寫會(huì)全對(duì)？但是我還是抽出一本本子，準(zhǔn)備開(kāi)始聽(tīng)寫了。
鮑老師淡定地說(shuō)：“吳楷靚。”我猜想：吳楷靚怎么啦？本子沒(méi)拿出來(lái)嗎？還是惹太上皇——鮑老師生氣了？一看吳楷靚，她也丈二和尚——摸不著頭腦，糊涂呢！班上的人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。不知是誰(shuí)冒出了一句：“快寫啊，老師報(bào)聽(tīng)寫呢！”鮑老師也說(shuō)是。
我想：淡定，淡定，這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的學(xué)號(hào)背的滾瓜爛熟啦，名字嘛，當(dāng)然已經(jīng)倒背如流了。哈哈，這聽(tīng)寫似乎專門為我準(zhǔn)備的嘛，等等，朱杭玥怎么辦啊，她剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，畢竟不比我們這些人熟吧。算了吧，葉陽(yáng)絕對(duì)會(huì)教她的。有些人聽(tīng)后，汗珠滾滾，眉頭緊皺，咬緊雙牙，那神情恍惚在訴苦：怎么辦，怎么辦，我有些不會(huì)啊。
我拿起筆唰唰地在紙上寫出了吳楷靚的名字，班上同時(shí)也響起了一片寫字聲，那聲音好似春蠶咀嚼桑葉的聲音，也有筆在紙上點(diǎn)的聲音。
鮑老師又報(bào)：“諸葛麗妍�！蔽业腵同桌沈宏亮自言自語(yǔ)：“怎么辦，我好像不會(huì)啊�！边@，這也太沒(méi)信心了吧。我興奮地寫著一個(gè)又一個(gè)人的名字。
改的時(shí)候，我屏息凝神的看著對(duì)方手中的筆，生怕自己一個(gè)字寫錯(cuò)，一個(gè)筆畫寫錯(cuò)。哎，一定要全對(duì)，全對(duì)，全對(duì)！
哈哈哈哈！我對(duì)了！對(duì)了！我在心中高興地吶喊著，高興得手舞足蹈。
看來(lái)，我這些朋友沒(méi)有白交啊。耶！
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