（通用）實(shí)用的描寫(xiě)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫(xiě)作文 篇1

　　媽媽像一只“大老虎”。“快一點(diǎn)！”這不，媽媽“咆哮”著，朝我沖來(lái)，“好了沒(méi)有！”媽媽的吼聲再次在我耳邊響起。我一面奮筆疾書(shū)，一面回答媽媽說(shuō)：“我不是正在快馬加鞭的寫(xiě)嘛！”媽媽聽(tīng)完語(yǔ)氣立刻來(lái)個(gè)180度轉(zhuǎn)彎：“哦？是嗎？趕緊寫(xiě)，寫(xiě)完下樓騎車去�！蔽乙宦�(tīng)“下樓騎車”四個(gè)字，立刻來(lái)了精神，字寫(xiě)的越來(lái)越快。終于，“寫(xiě)完啦！”我高興地跳了起來(lái)。媽媽趕緊過(guò)來(lái)拿著我的作業(yè)仔細(xì)檢查，“恩，字寫(xiě)的非常好。”我自己也趕緊仔細(xì)看看，哎呀！我自己寫(xiě)的`字我自己看了都羨慕！這字也寫(xiě)的太好了吧！這回，“大老虎”沒(méi)有發(fā)威，我們一起高高興興下樓去啦！

　　爸爸是一頭辛勤勞動(dòng)的“老黃�！�。爸爸是醫(yī)生，工作特別繁忙。有時(shí)剛進(jìn)家門(mén)，“叮鈴鈴”單位打來(lái)電話，又給爸爸“扯”到醫(yī)院去了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)爸爸才回來(lái)。爸爸在家平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，可能是在醫(yī)院工作太累，回家才能好好的休息。不過(guò)爸爸在家里休息的時(shí)間不長(zhǎng)，在家時(shí)間最長(zhǎng)也只是一夜，有時(shí)爸爸還要在晚上給我檢查作業(yè)，給我留言告訴我那些錯(cuò)誤需要訂正，第二天早早的就去上班了。

　　我們家還有麻雀似得妹妹，百靈鳥(niǎo)似得姥姥，我們家是個(gè)十足的“小小動(dòng)物園”，歡迎你來(lái)參觀！

描寫(xiě)作文 篇2

　　九月的雨和著泥土的芬芳悄然而至，被秋雨洗過(guò)的天空是那么蔚藍(lán)。而今，在這片天空下的我伴著濃濃的秋意走進(jìn)了高中。

　　回首望望自己走過(guò)的路，那時(shí)的我也曾彷徨迷茫，我甚至都沒(méi)有注意到自己是何時(shí)又站在了一個(gè)青春的十字路口。高中，那個(gè)我并不熟悉的未知世界已然立在了我的面前。

　　軍訓(xùn)是走進(jìn)高中的前奏。那時(shí)，在讓人疲憊的體能訓(xùn)練之后，我經(jīng)常會(huì)坐在一旁規(guī)劃高中生活�？粗�親切而又朝氣蓬勃的同學(xué)們，我想高中應(yīng)該是青春飛揚(yáng)的少年們的新天地，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，年輕的我們才會(huì)更加了解未來(lái)與希望的含義。而高中就是那幢美輪美奐的建筑，它伴我們成長(zhǎng)，給我們庇護(hù)。溫暖的`集體，優(yōu)秀的老師，可愛(ài)的同學(xué)，這些都是真正步入高中的我所擁有的。

　　在高中的學(xué)習(xí)生活中有淚水，有歡笑，有辛酸，也將會(huì)有收獲。在老師嚴(yán)肅而又和藹的臉龐上，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)是助我登上理想之巔的階梯。為了理想，陡峭與嚴(yán)寒又算什么呢？重要的是我們還有老師的幫助，在我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)而拼搏時(shí)，還有他們那些紅燭在鼓舞著我們。

　　在同學(xué)神采飛揚(yáng)的笑臉上，我明白了友誼是高中生活的美麗篇章。這美麗該怎樣描繪呢？在追夢(mèng)的旅途中，還有他們的陪伴，我定不會(huì)孤獨(dú)。

　　父母的期待，老師的辛勞，朋友的鼓勵(lì)……這一切都是作為高中生的我們追夢(mèng)的動(dòng)力。是什么時(shí)候父母的囑咐和叮嚀變得如此頻繁？是什么時(shí)候老師的嗓音變得那樣沙��？是什么時(shí)候朋友頑皮的笑臉變得這么凝重？這一切，都是為了那一搏。

　　高中給我們帶來(lái)了那么多美好與感動(dòng)，然而我們回饋給它的僅僅只是見(jiàn)證它輝煌的那一搏。我想，高中的生活與音樂(lè)是有相似之處的，前奏與高潮的完美演繹，注定了尾奏的精彩。

　　秋將遠(yuǎn)去，在高中我們還有幾個(gè)美麗的秋可以度過(guò)？秋是收獲的季節(jié)，然而紅蘋(píng)果只留給灌溉果樹(shù)的人品嘗。

描寫(xiě)作文 篇3

　　我每天下午放學(xué)后就回家寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)后只要還有時(shí)間我就會(huì)捏捏我的橡皮泥。

　　我捏的一般都是一些吃的東西，比如說(shuō)草莓、薯?xiàng)l、漢堡堡、餃子、湯圓等食品。

　　有一天我捏了漢堡堡、草莓，還有餅干，捏好以后我去問(wèn)爸爸媽媽這些是什么，他們都猜對(duì)了。爸爸還說(shuō)我捏的草莓像另外一樣?xùn)|西，我問(wèn)爸爸像什么，爸爸說(shuō)像松果。我笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“松果沒(méi)有長(zhǎng)這個(gè)樣子的�！�

　　其實(shí)我很高興，因?yàn)樗麄儾聦?duì)了就說(shuō)明我捏得像，所以他們會(huì)猜對(duì)。如果我捏得不像，他們一定不會(huì)猜對(duì)的。

　　我一定要更加努力捏得更像，等我長(zhǎng)大以后就不用橡皮泥捏來(lái)玩，就要用真的食品做給爸爸媽媽吃。爸爸媽媽一定會(huì)很喜歡吃我做的漢堡堡、餅干、薯?xiàng)l的`。

　　[教師點(diǎn)評(píng)]：真是很有意思，富有童趣。把自己為什么喜歡捏橡皮泥的原因通過(guò)一件事來(lái)交代得很清楚。如果在捏漢堡堡和草莓、餅干一段中詳細(xì)敘述一下用什么顏色的橡皮泥如何制作的過(guò)程，會(huì)使習(xí)作內(nèi)容更加豐富、精彩。

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