【經(jīng)典】命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)1
半命題作文結(jié)構(gòu)有以下幾種形式:
1.命后半題。如《我不再》，《十六歲，我多了一份等等
2命前半題，如《的滋味》，《等等
3.命中間部分，如《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，《一份等等
4.命首尾部分。如《 。
在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材。材料的選材直接關(guān)系到文章的成敗。，別再讓我》，《 _閱讀》的答卷》是一把雙刃劍》，《之樂(lè)》》
補(bǔ)題的技巧
寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。下面僅以《讓___的____》為例，談幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧。
1.巧借經(jīng)典歌曲添趣味。
2.化解詩(shī)詞警句添韻味。
3.倚仗修辭求生動(dòng)。
半命題作文容易犯的毛病
1、拘于提示，擬題過(guò)大。 2、選材俗套，情感平淡。
3、貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。 4、脫離自我，文題不符。
寫(xiě)作策略
寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”的權(quán)力與空間，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題，這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧。下面就此問(wèn)題談四點(diǎn)策略。
1、切合題意，明確補(bǔ)題范圍
琢磨半命題作文的題目要把握兩個(gè)方面:一是補(bǔ)題的內(nèi)容。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。二是文體的要求。有一些半命題確定了文體，比如《小議》，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補(bǔ)題有不同的文體，因此，考生要在文體定向的前提下選擇補(bǔ)題內(nèi)容。
2、拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象
許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目。一般來(lái)講，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象。
比如《生活因______更精彩》這個(gè)題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛(ài)、溫馨、電視等;從學(xué)�？紤]，可選擇語(yǔ)文、學(xué)《紅樓夢(mèng)》、考試等;從社會(huì)考慮，可選擇愛(ài)心、寬容、選擇、網(wǎng)絡(luò)等;從自然考慮，可選擇登山、探險(xiǎn)、親近自然等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。
3、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意
對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。
比如:《的滋味》這一文題，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味寫(xiě)滋味，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》，則有了一定的新意。再進(jìn)一步拓展思維，選擇《作弊的滋味》、《說(shuō)謊的滋味》、《出走的滋味》，則題目就更為新穎了。求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。
4、尋求展示，爭(zhēng)取補(bǔ)題有利
俗話說(shuō)“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。
有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容表現(xiàn)在兩方面:一是自己熟悉的內(nèi)容，不熟悉的內(nèi)容，考生難于把握，很難寫(xiě)成功。二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連，巧婦難為無(wú)米之炊，豐富的知識(shí)儲(chǔ)存為我們的'寫(xiě)作提供了方便和自由。
訓(xùn)練題目
選擇下列一道題目，先補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，500字左右。
1、愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美好。請(qǐng)以“________的愛(ài)”為題，作文。
2、鼓掌就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌:為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。請(qǐng)以“為鼓掌”為題，作文。
3、在的影響下
4、，感覺(jué)真好
5、珍惜所擁有的(如親情、友誼、時(shí)光……)
6、不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶:也許是觀賞萬(wàn)頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。請(qǐng)以“________讓我陶醉”為題，寫(xiě)一篇文章
7、一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書(shū)桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì);有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià)…親愛(ài)的同學(xué)，你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)(如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出代價(jià)等)，然后作文。題目:成長(zhǎng)，需要___________________
8、生活因__________更精彩(如音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)……)
優(yōu)秀例文：以“珍惜所擁有的”作文
珍惜所擁有的親情
親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來(lái)，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒(méi)有友誼那樣易碎，沒(méi)有愛(ài)情那樣明顯可見(jiàn)，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無(wú)窮。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)2
【模擬金題】
屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢?”在生活節(jié)奏不斷加快、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，我們都在為自己的生存而宛如蜜蜂采花般地忙碌著，很少顧及彼此之間的溝通交流。我們常常在生活中因意見(jiàn)、觀點(diǎn)或利益相左而產(chǎn)生矛盾，也難免因一些瑣碎小事而產(chǎn)生誤會(huì)、磨擦，在這種情況下，唯有寬容理解之心才能解決這一切。
請(qǐng)你以“理解”為題寫(xiě)一篇作文，文體自選(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。
【思路導(dǎo)引】
1.審題。這是一篇命題作文，首先要弄明白“理解”的內(nèi)涵。理解又稱為領(lǐng)會(huì)、了解、懂得。理解是一種心理活動(dòng)過(guò)程，理解是一種換位思考，理解是對(duì)人生的一種領(lǐng)悟，理解是心靈的一種升華。因此該文離不開(kāi)寫(xiě)人的心理和情感的轉(zhuǎn)變，離不開(kāi)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2.選材。一定要緊緊圍繞中心，以真實(shí)為基礎(chǔ)，選取自己最熟悉的生活片段，來(lái)表現(xiàn)對(duì)“理解”的詮釋和感悟。選材事例要典型，要有真情實(shí)感，要有打動(dòng)人心的力量;選材要力求新穎生動(dòng)，避免陳詞濫調(diào);選材要細(xì)小，以小見(jiàn)大，方能彰顯深刻的主題。
3.立意�！袄斫狻眱�(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)的主題眾多，例如“理解親情”“理解友情”“理解人生”“理解社會(huì)”等等。寫(xiě)作時(shí)我們不可能面面俱到，只需要選擇一個(gè)中心即可。
【佳作示例一】
理解
手機(jī)電量一次次地提示，電量格由黃到紅，“再見(jiàn)”的字樣，跳著掠過(guò)屏幕。那個(gè)剛剛戰(zhàn)火紛揚(yáng)的激昂世界一瞬間歸于平靜，甚至連一點(diǎn)點(diǎn)硝煙都沒(méi)留下。他突然覺(jué)得異常的空虛。
他狠狠地將手機(jī)砸在床上，動(dòng)了動(dòng)干澀的嘴唇，發(fā)現(xiàn)連發(fā)出聲音都是困難的。他起身想去找些水來(lái)，但是雙腿終于承不住針刺般的酸痛，一下子跪坐在地上。
抬起頭，房間的門緊緊鎖著，拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗簾遮住窗外欣欣向榮的世界。這個(gè)房間像是在天地間開(kāi)辟出一寸方圓，拒絕了窗外所有的美好。“多像間囚房，不過(guò)，也是自己設(shè)的�！彼嘈σ宦�，喉嚨里迸出幾聲斷續(xù)的古怪笑聲。就像他小的時(shí)候媽媽講的童話故事中邪惡的巫婆。
小時(shí)候?他一直相信一段回憶便是一種色彩。每當(dāng)他想起眉眼彎彎的童年，世界先是倏地亮了起來(lái)，然后便是各種明媚的色彩一一躍過(guò)眼前。
他踉踉蹌蹌地站了起來(lái)，打開(kāi)上了鎖的抽屜。里面靜靜躺著一張邊角已經(jīng)稍稍褪色的照片，邊緣微微翹起了毛角，還暈染著幾抹不知是誰(shuí)的淚痕。就像那些褪了色的記憶一樣，都被他妥妥帖帖地收拾好，塵封在那個(gè)誰(shuí)也不會(huì)觸及的角落。照片是用透明膠帶粘在一起的。手法談不上嫻熟倒也還看得出那人頗為用心。那次，他和父母吵得很兇。他一氣之下撕了這張僅存的合照。但誰(shuí)也不知道，那張照片竟被他就著淚細(xì)細(xì)粘好。
照片上的他剛剛到媽媽的肩膀，爸爸笑得一臉慈祥，用手摸著他的頭。他呢?那時(shí)還未完全褪去稚氣，斯文干凈的臉上透著青春與童年交接時(shí)特有的蓬勃與青澀。相機(jī)在那個(gè)瞬間將美好定格，用了不到三秒。他卻花了三年多的時(shí)間去懷念那三秒。他常想，如果時(shí)間停在那里，原來(lái)的他一定不會(huì)離去。一種莫名的感覺(jué)涌上心頭，好像有什么堅(jiān)硬的東西在一點(diǎn)點(diǎn)溶化。他好像明白了什么，但這個(gè)念頭卻像一道光，轉(zhuǎn)瞬即逝。
他把相框里的游戲宣傳照取下來(lái)，隨手丟在地上。但又沒(méi)有勇氣換上那張牽著他最痛地方的照片。抬了幾次的手終于又放下，世界又歸于最初的平靜。
寂靜中，傳來(lái)一陣孩童嬉戲的聲音，一如那些年的他在孩子群中手舞足蹈地炫耀夢(mèng)想�！皦�(mèng)想?”他喃喃著，站起身來(lái)打開(kāi)窗簾——世界先是倏地亮了起來(lái)，然后便是各種明媚的色彩一一躍過(guò)眼前。都是春天了呀!前一秒，還是嘴角微揚(yáng);這一秒，淚卻濕了眼眶。
他推開(kāi)窗，窗外是另一片世界。
他好像終于下定決心似的，把相片小心放進(jìn)相框�？觳酱蜷_(kāi)緊鎖的門，大聲喊道：“爸，媽，給你們看個(gè)東西。”
窗外，小草已悄然萌生出點(diǎn)點(diǎn)新綠，叩開(kāi)了春的窗。一樹(shù)明黃的迎春花迎著朝陽(yáng)開(kāi)得爛漫，宣示著新的開(kāi)始……
【評(píng)點(diǎn)】
文章選材別致，構(gòu)思新穎，再現(xiàn)了幾個(gè)生活的瞬間，卻以小見(jiàn)大，敘述了一位沉溺于游戲世界的少年迷途知返的故事。全篇的表達(dá)方式以記敘描寫(xiě)為主，見(jiàn)不到大段的議論，甚至沒(méi)有出現(xiàn)“理解”的字眼，但在平靜的文字背后，我們卻能感受到一位倔強(qiáng)的少年逐漸理解親情并為之融化的脈脈溫情。
【佳作示例二】
理解
◎王晨伊
當(dāng)誤會(huì)與謊言交織裁成綺麗絕代的錦繡霓裳，冷漠與孤獨(dú)纏繞譜出光耀天際的盛世芳華，你遺世獨(dú)立惹得青山繁花開(kāi)遍，可還聽(tīng)得進(jìn)我雙目含露口中喃喃。風(fēng)嗚咽著，可還記得曾經(jīng)傾慕的絕世花朵，名曰解語(yǔ)。
多少次摸爬滾打跌倒在漫天紅塵中，多少次笨嘴拙舌道不盡胸中郁悶，多少次憧憬向往到最后事與愿違。是你用一顆溫潤(rùn)如玉的'心，包容了我所有乖戾尖銳的棱角，替我阻擋了冷漠浮世中不停歇的詭計(jì)與打擊，教我笑著看塵世中種種不公與委屈。我敬重地看著你將那高尚無(wú)比卻艱澀難懂的品格，用手術(shù)刀一小塊一小塊解剖開(kāi)，直至看到內(nèi)里的金色光芒——那就是理解。
你從未打磨過(guò)我年少的鋒芒，它們是我堅(jiān)固的甲胄，守護(hù)著內(nèi)在脆弱如初的透明靈魂。
當(dāng)不安、憤怒、誤解、質(zhì)疑、恐懼的黑色潮水逐漸吞噬掉光明時(shí)，理解就像是雅典娜放在潘多拉魔盒中的希望一樣不見(jiàn)天日，成了水中一觸即碎的璀璨星光。
但是總會(huì)有那么幾個(gè)人，高舉著光明的火炬照進(jìn)你緩緩深陷的生命，他懂得你每一個(gè)偏激的舉動(dòng)下冷譽(yù)、孤寂、缺氧得快要窒息的心靈，他教你學(xué)著去理解，學(xué)著去填補(bǔ)心中的缺口。
當(dāng)陽(yáng)光灑滿大地，光輝與榮耀澆鑄凝成絕世皇冠，信任與理解鋪灑繪出百丈紅毯，你終于笑了，我又看到了希望的曙光。
心田上雄偉陰森的柏林墻轟然倒塌，溫潤(rùn)的春風(fēng)如約而至，眼中的世界因理解而異彩紛呈。你說(shuō)是理解讓我們變成了最好的我們，讓風(fēng)景變成了最好的風(fēng)景。
我將帶著你的一點(diǎn)微光，繼續(xù)走向漆黑而未知的世界，走向更多的恐懼與不安，憤怒與質(zhì)疑，但是不會(huì)再害怕了，因?yàn)槲覔碛凶銐虻挠職猓銐虻男拍�，外加一丁點(diǎn)的自嘲與自戀，而這些，全部都來(lái)源于你最后的祝福：
——愿理解與信任與你同在。
愿千年寒冰終將消融，愿瀚海波平揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，愿天地浩大一世長(zhǎng)安，愿心存寬恕海闊天空，愿寵辱不驚知足常樂(lè)，愿理解與信任與你同在。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇習(xí)作情感真摯，熱烈贊美、呼喚“理解”與“信任”，讀來(lái)如沐春風(fēng)，如品香茗，令人回味無(wú)窮。此文清麗溫婉，含蓄動(dòng)人，富有畫(huà)面感和意境美，同時(shí)還賦予了“理解”以深刻的哲理。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)3
中考作文：
興趣是良師益友。她牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實(shí)。有了興趣的牽引，生活就會(huì)更加愉悅、幸福。
請(qǐng)以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；
�。�2）不少于600字；
�。�3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【思路指導(dǎo)】
這個(gè)作文題目對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，但要寫(xiě)出真興趣，不能為文造情。這篇命題作文主要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，“興趣”、“趣味盎然的生活”、“神奇美妙的世界”、“甜蜜的成功果實(shí)”，因此考生要寫(xiě)出興趣給你帶來(lái)生活的樂(lè)趣，給你帶來(lái)探究的'動(dòng)力，給你帶來(lái)成功的喜悅，要緊扣“甜蜜的牽引”來(lái)寫(xiě)。
要寫(xiě)好這篇作文，著眼點(diǎn)要放在三個(gè)關(guān)鍵詞上：興趣、甜蜜、牽引，寫(xiě)自己可以更有真情實(shí)感�！疤鹈邸眰�(cè)重于心理的感受，可以理解為興趣帶來(lái)的成功的喜悅感、成就感、愉悅感、幸福感等，“牽引”要?jiǎng)t要扣住興趣的引領(lǐng)作用�？梢哉f(shuō)，如何體現(xiàn)甜蜜感，是成功寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵，如果僅介紹自己的興趣，就會(huì)造成離題。一句話概括，“興趣”開(kāi)頭，“牽引”過(guò)程，“甜蜜”結(jié)尾，這樣出來(lái)的作文相對(duì)比較穩(wěn)妥。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)4
半命題作文在中考作文中大概占五成，寫(xiě)這類作文關(guān)鍵在于補(bǔ)題，題補(bǔ)好了，思路就打開(kāi)了，作文自然很容易寫(xiě)好。同學(xué)們不妨從下面幾個(gè)方面補(bǔ)題，一定能寫(xiě)出高分作文的。
1、去俗取新辟蹊徑。
作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來(lái)寫(xiě)，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒(méi)有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。
如《，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫(xiě)的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的.的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。
2、反彈琵琶唱新調(diào)。
反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。
但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來(lái)表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。
3、小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。
這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)�！靶 笔蔷唧w、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問(wèn)題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫(xiě)出大意義來(lái)，即所謂的“以小見(jiàn)大”。
如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹(shù)林被胡亂砍伐，鳥(niǎo)兒失去了窩，寫(xiě)到自己由于黃昏時(shí)不見(jiàn)昔日的鳥(niǎo)兒，不聞昔日鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫(xiě)作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)——尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)5
半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫(xiě)作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。
補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)我為中心，以內(nèi)容熟為重點(diǎn)，以立意新為前提，以口子小為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球�？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：
1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。
①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如：在審讀是一把雙刃劍時(shí)，先要把握雙刃劍的喻意，然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的好事物，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此，年輕、科技發(fā)展、大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)可以補(bǔ)入題內(nèi)，而毒品、地震這些眾所否定的事物就不在雙刃劍之列。
�、诳蚨ㄒ欢ǖ牧�，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀第二次時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們第二次同樣值得留心。所以，寫(xiě)作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出第二次的獨(dú)特感受，描繪生活，寫(xiě)出真情。
2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀我學(xué)會(huì)了時(shí)，我們要注意文題中學(xué)會(huì)一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的
3、正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀我同桌時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補(bǔ)的，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)和為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)敬佩恨同情羨慕等。
4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀我因而自豪時(shí)，我們要緊緊圍繞自豪這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)的滋味這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上咖啡芒果黃瓜肯德基等，而且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上打工得獎(jiǎng)當(dāng)班長(zhǎng)坐后排，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗鲎鞅椎男捏@肉跳，說(shuō)謊的`惶恐不安，被炒魷魚(yú)的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。
半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的亮麗標(biāo)題至關(guān)重要。擬題方法常見(jiàn)的有如下幾種：
1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文難忘的，可填上一條紅絲帶，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如當(dāng)我面時(shí)候，可填上那片綠葉，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上那座荒山，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。
2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候可以補(bǔ)上虛榮，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；也可以補(bǔ)上嘮叨，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。
3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題我好想補(bǔ)上再看你一眼我當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’，文題當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候補(bǔ)上心靈的抉擇寒風(fēng)凜冽，文題我夢(mèng)見(jiàn)補(bǔ)上范進(jìn)參加中考媽媽下崗等，采用的便是此種擬題法。前面提到的當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候這一半命題作文，若一定要選成功或失敗的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候當(dāng)我面對(duì)鮮紅的’58分’的時(shí)候等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。
4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候我們可以擬當(dāng)我面對(duì)‘？’的時(shí)候?yàn)轭}，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候?yàn)轭}，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；擬當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候?yàn)轭}，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的另一半提示、另一半導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師怦然心動(dòng)、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)6
這些年來(lái)，這類命題方式，已廣泛而頻繁地被語(yǔ)文老師運(yùn)用到平時(shí)的作文訓(xùn)練中去了，諸如《——迷》、《我當(dāng)——》、《我第一次——》、《我學(xué)會(huì)了——》、《請(qǐng)到——來(lái)》、《——給我溫暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂課》�！丁�(jiàn)聞》、《——一角》、《怎樣學(xué)——》、《讀——后感》等等，都屬這類作文命題。
考試時(shí)遇上了這類命題樣式，并要寫(xiě)好這類作文，必須注意以下兩點(diǎn)：
一、是認(rèn)真審題。大凡這類命題樣式，命題者在題目的前后總會(huì)有比較具體的要求的，對(duì)橫線上所填入的內(nèi)容，更有明確的提示，而這些要求或提示正是正確、全面審題的前提，一定要仔細(xì)審清。
比如《我學(xué)會(huì)了——》這個(gè)題目，命題者對(duì)橫線上填人的對(duì)象作如下提示：“凡是你生活、學(xué)習(xí)實(shí)際中確實(shí)學(xué)會(huì)了的，都可以寫(xiě)。審題時(shí)，可以從這一提示中確定選材范圍（是生活、學(xué)習(xí)中的），確定寫(xiě)作對(duì)象（技能、方法）。
這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的“我學(xué)會(huì)了”。所謂“學(xué)會(huì)”，“學(xué)”反映一個(gè)過(guò)程，是“會(huì)”的前提，“會(huì)”，則反映了這一過(guò)程的程度和結(jié)果，是“熟練”和“能運(yùn)用”的體現(xiàn)�！皶�(huì)”可以說(shuō)是題眼，如果忽視了這一題眼，必定不能很好地反映出文章的中心。認(rèn)真審明“學(xué)會(huì)”的含義，對(duì)確定填人橫線上的寫(xiě)作對(duì)象，很有作用。否則，你可能填人的寫(xiě)作對(duì)象只是“學(xué)了”或“會(huì)一點(diǎn)”，而不是“學(xué)會(huì)”。
二、是認(rèn)真選材。這類作文的選材與在橫線上填人的寫(xiě)作對(duì)象是一致的，只是前者具體后者概括而已。因而，要所選材料達(dá)到新穎獨(dú)特，首先橫線上填人的寫(xiě)作對(duì)象必須新穎獨(dú)特，與眾不同。
怎樣才能如此呢？要有發(fā)散性思維，或者要有求異性思維。這就是說(shuō)。面對(duì)考題，先進(jìn)行一番發(fā)散性思維，即跳出命題者提示的寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行廣泛的思考，想到很多很多。然后集中起來(lái)，分析比較，逐一篩選。篩選的原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，或根本想不到的。
這樣的寫(xiě)作對(duì)象一經(jīng)確定，選擇材料也就有依據(jù)了。有一年，一所初中的作文考試題目是《我第一次———》，面對(duì)這樣的考題，我們應(yīng)該怎樣在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)了求異思維呢？我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)，才能得高分呢？
題目：我第一次———審清題意這是半命題作文，題目所給出的一半“我第一次”是對(duì)內(nèi)容的限制，要求寫(xiě)生活中的某種第一次經(jīng)歷，題目中所要補(bǔ)充的`一半，是習(xí)作者的親身經(jīng)歷，如第一次種花、買菜、做飯、洗衣服、坐飛。機(jī)、制做科技小制品等。
確定文章中心記敘生活中的第一次經(jīng)歷的事情，說(shuō)明從中所受到的教益或產(chǎn)生的歡樂(lè)心情。在生活中，我們經(jīng)歷的第一次太多了。但事情有大、小、好、壞之分，應(yīng)該選擇有意義的事情來(lái)寫(xiě)，第一次做事情做的成功，會(huì)產(chǎn)生喜悅；第一次做的失敗，會(huì)留下深刻的教訓(xùn)。事情的成功與失敗，都會(huì)對(duì)同學(xué)有教益。
為什么有的同學(xué)觀察的非常細(xì)致，可寫(xiě)出的文章卻有不少毛病呢？沒(méi)有意義呢？主要是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)對(duì)材料進(jìn)行加工、提煉。1、加工提煉材料。我們知道，作文的材料來(lái)自于生活，但生活和文章之間不能劃等號(hào)。生活不等于文章。文章是作者對(duì)生活的觀察分析之后寫(xiě)出來(lái)的。所以，我們?cè)谟^察生活，獲得寫(xiě)作素材之后，還必須認(rèn)真進(jìn)行研究，哪些地方要補(bǔ)充細(xì)節(jié)，哪些內(nèi)容應(yīng)該舍棄，經(jīng)過(guò)周密的思考，經(jīng)過(guò)周密的分析，精心組織材料才能寫(xiě)出中心明確而又有意義的文章。
2、要學(xué)會(huì)在文中穿插寫(xiě)其他人物。寫(xiě)自己第一次經(jīng)歷的事情，要用第一人稱，這樣寫(xiě)真實(shí)可信親切感人。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關(guān)的人物。我們發(fā)現(xiàn)不少的同學(xué)在作文中，常常只管寫(xiě)“我、怎樣怎樣做”，“我怎樣怎樣說(shuō)”，忽視了有關(guān)的人和事，因市把故事寫(xiě)得呆板、枯燥。
其實(shí)生活中，我做事情往往會(huì)涉及到其他的人和事。如果在作文里能夠有選擇地穿插寫(xiě)有關(guān)的人，可以使文章生動(dòng)活潑。敘事當(dāng)中穿插寫(xiě)人，不要節(jié)外生枝、畫(huà)蛇添足。穿插寫(xiě)其他人物，要能幫助突出中一心。敘事中穿插其他人物，但仍以寫(xiě)“我”為主。巧妙地穿插可以使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人。
3、會(huì)用點(diǎn)題的方法。在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言點(diǎn)清題意，這是小學(xué)生寫(xiě)作文的基本功之一。學(xué)會(huì)點(diǎn)題加強(qiáng)文題和內(nèi)容之間的聯(lián)系，更好地突出中心思想，在何處點(diǎn)題應(yīng)當(dāng)根據(jù)故事情節(jié)的推進(jìn)人物性格的發(fā)展而定�？梢栽谄�、篇末或篇中點(diǎn)題之法，落筆重在故事情節(jié)的關(guān)鍵之處。在篇首點(diǎn)題，重在開(kāi)宗明義；在篇未點(diǎn)題，重在深化中心；在篇中點(diǎn)題，重在因勢(shì)利導(dǎo)。點(diǎn)題之筆要精煉，富有概括力，具有啟發(fā)性。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)7
對(duì)于上面這樣的作文題目，我們?cè)趯忣}時(shí)要分三步進(jìn)行：
第一步審導(dǎo)語(yǔ)
半命題作文的導(dǎo)語(yǔ)往往以精辟優(yōu)美、蘊(yùn)含深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。我們細(xì)心研讀上面的導(dǎo)語(yǔ)，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文內(nèi)容方面，我們必須寫(xiě)有關(guān)“初中生活”的回憶;②列舉的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸�！�，既可以順手拈來(lái)作為現(xiàn)成的題目，也可以當(dāng)作我們重新擬題的借鑒。
第二步審題目
半命題作文的`題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，如《__________并沒(méi)有結(jié)束》(20xx·北京);后空型，如《尊重_______》(20xx·福建廈門);中空型，如《像__那樣生活》(20xx·江蘇宿遷);前后空型，如《的》(20xx?四川達(dá)州);中后空型，如《我和_____一起________》。無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：
第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間;“定類”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁;“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情;“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數(shù)量�！坝幸环N叫”這個(gè)題目，最為明顯的就是關(guān)于“量”的限定：只能寫(xiě)“一種”感悟。
第二，仔細(xì)揣摩自己所填內(nèi)容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內(nèi)容的前后搭配問(wèn)題�！坝幸环N叫”屬于“后中空”型的題目，我們?cè)谔铑}時(shí)要考慮到前后所填內(nèi)容的搭配問(wèn)題。透過(guò)“有一種”這三個(gè)字，我們可以領(lǐng)會(huì)到如下的信息：前面所填內(nèi)容在邏輯上應(yīng)該包括后者，而后者應(yīng)該是前者的一種特殊形態(tài)。
第三步審要求
作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達(dá)等方面限制，我們也要仔細(xì)閱讀，才能寫(xiě)出符合考場(chǎng)要求的作文來(lái)。
在經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟的嚴(yán)格審題后，我們就可以胸有成竹地去補(bǔ)全作文題目了。
技法點(diǎn)撥
“題目”者，作文的眼睛也。題好一半文，優(yōu)美的作文題目常常會(huì)帶給閱卷老師眼前一亮的感覺(jué)。由于半命題作文的題目已經(jīng)有一半被限定住了，所以擬題很容易出現(xiàn)雷同的情況。我們?nèi)绾尾拍艽蚱茟T有的思維定勢(shì)，補(bǔ)出一個(gè)新穎別致的標(biāo)題呢?
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)8
模擬金題
你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以“窗外”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。
思路導(dǎo)引
1�！皩�(xiě)什么”是關(guān)鍵
窗外的風(fēng)景很多，我們既可選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)觀察，寫(xiě)窗外的局部景物；也可以一個(gè)景物為中心，描寫(xiě)窗外的所有景物；也可以寫(xiě)窗外發(fā)生的事。不管選擇什么材料，都需要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。
2。“怎么寫(xiě)”是技巧
筆下的景物要有聲有色，有重點(diǎn)描繪，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不能浮光掠影，最好還要有人的活動(dòng)。但是純粹的寫(xiě)景立意不高，建議學(xué)習(xí)《白楊禮贊》《一棵小桃樹(shù)》，寫(xiě)托物言志的抒情散文。
除了空間的變化，時(shí)間也在變化�？蓪�(xiě)一天之中窗外的景物變化，也可寫(xiě)四季里的景物變化，也可以是一天中景色的變化。
佳作示例
窗外
金風(fēng)送爽，桂子飄香，又是一個(gè)金秋。秋是怡然美好的，它總能帶來(lái)星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花。桂花小小的花朵掩映在綠葉叢中，卻總是讓你瞧見(jiàn)她們金燦的笑臉。每當(dāng)坐在家中聞到桂花香，我總是忍不住抬頭看向窗外那棵俊秀的桂花樹(shù)。
“獨(dú)占三秋壓眾芳，何奈橘綠與橙黃。”窗外金黃的桂花，在綠葉的襯托之下，顏色甚是艷麗，充滿著濃郁的秋意。有時(shí)作業(yè)寫(xiě)倦了，窗前的我便抬頭看看桂花，心情會(huì)放松許多�？粗且淮卮貭N黃的小花，小巧玲瓏，素雅而盈著勃勃生機(jī)，它們就像穿著黃色小裙的害羞的姑娘聚在一塊。秋天坐在窗邊看書(shū)，我常常會(huì)把窗戶打開(kāi)一點(diǎn)，聞著那醉人的花香看書(shū)，很是愜意。我家在二樓，恰好與桂樹(shù)略平齊。近看小花兒真是叫人贊美��！它雖極其小，確小得恰到好處，像黃色的星星灑落在綠葉間，粒粒都是一顆小小的點(diǎn)綴。常常能看見(jiàn)路過(guò)的行人會(huì)將落在地上的桂花撿回去，一定也是看上了它的小巧可愛(ài)和芳香四溢吧。
說(shuō)起桂花香，那對(duì)于我來(lái)說(shuō)一定是享受的。它沒(méi)有梔子花的芬芳馥郁，也沒(méi)有薰衣草那淡淡的雅致。它的香濃烈得像醉人的酒，在桂花面前，別的花朵似乎都不適合用“沁人心脾”來(lái)形容。桂花簡(jiǎn)直到了“聞其香，知其物”的境界，每次放學(xué)回家經(jīng)過(guò)這桂花樹(shù)時(shí)總會(huì)有一股花香滾滾而來(lái)，直沖我的鼻翼，我總會(huì)釋然感嘆：“真香！”有時(shí)也會(huì)順手撿起路邊的桂花帶回家，放在桌旁，任我小小的'書(shū)桌和我一起被花香淹沒(méi)。
窗外的桂花不僅僅是美麗、芬香的，它更代表著一種品質(zhì)！平平常常，純粹真實(shí)，在看似平淡的歲月中盡情渲染生命的底色，傳遞生命的芬芳。窗子里的我也要做一個(gè)桂花一樣純粹、肆意釋放生命芬芳的人！
朱老師點(diǎn)評(píng)
這是一篇托物言志的散文，從寫(xiě)作的視角來(lái)說(shuō)，多次點(diǎn)題，緊扣“窗外”來(lái)寫(xiě)。另外對(duì)桂花的描寫(xiě)也比較生動(dòng)細(xì)致，這是這一類散文的特點(diǎn)，必須對(duì)“所托之物”描寫(xiě)要具體，然后由外到內(nèi)，寫(xiě)出“物”的精神。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)9
【文題設(shè)計(jì)】
閱讀下面的材料，按要求作文。
書(shū)法之于林散之，正如音樂(lè)之于王洛賓;哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。
請(qǐng)以“________之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限。
(3)800字以上。
【審題提示】
顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見(jiàn)的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫(xiě)作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫(xiě)作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫(xiě)，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：
1.書(shū)法、音樂(lè)、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。
2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛(ài)的。
3.這一事物承載
【文題設(shè)計(jì)】
________，也是一種享受。
要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫(xiě)出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。
【審題提示】
這是一道半命題作文�！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫(xiě)作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。
【文題設(shè)計(jì)】
生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說(shuō)，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開(kāi)朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請(qǐng)以“沒(méi)想到，是如此”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
【審題提示】
“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性。“沒(méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的`對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。
【文題設(shè)計(jì)】
鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。
【審題提示】
關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開(kāi)口較大，所以我們首先得選擇好要寫(xiě)的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫(xiě)作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。
【文題設(shè)計(jì)】
請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①自定立意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)10
高考命題作文 寫(xiě)作文指導(dǎo)一：什么是命題作文
命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫(xiě)作，就叫命題作文。
高考命題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)二：命題作文的特點(diǎn)
命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫(xiě)作偏向某一方面；有利于寫(xiě)作者的思想迅速集中。
其特點(diǎn)為：（1）命題切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活。
�。�2）貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生。
�。�3）富于啟發(fā)性。
高考命題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)三：審準(zhǔn)題目
文章的中心要對(duì)題目的分析來(lái)確定，一定要弄清主題的`內(nèi)涵，確立與文章聯(lián)系的主題思想，表達(dá)不能游離于主題，否則即使內(nèi)容再精彩，也是"跑題"作文，得分將會(huì)大打折扣，因此，寫(xiě)命題作文最重要的是先審清題目，確立要表現(xiàn)的中心。當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣�？砂匆韵聨讉�(gè)步驟進(jìn)行。
�。�1）認(rèn)真審題，明確題意
仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
�。�2）確定中心，選好材料
在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
�。�3）列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
高考命題作文寫(xiě)作文指導(dǎo)四：構(gòu)思結(jié)構(gòu)
就是開(kāi)放思路，啟動(dòng)聯(lián)想，構(gòu)想表現(xiàn)形式，勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次，依次寫(xiě)出引言段，主題句，發(fā)展段和結(jié)尾句，努力使之新穎，別致。用最確切明了的語(yǔ)言貫穿材料，表達(dá)自己的思想，力爭(zhēng)用符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，最順暢自然的詞，句，段去表達(dá)中心思想，與表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的話即使再生動(dòng)形象也不要去寫(xiě)。就寫(xiě)作的目的表現(xiàn)形式來(lái)看，命題作文分為三種形式：1、記敘文類；2、說(shuō)明文類；3、議論文類。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)11
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨熟避生
每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不伺的，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲考場(chǎng)�？忌鷳�(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫(xiě)成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)記敘文，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫(xiě)議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫(xiě)議論性抒情散文，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。
考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ))。很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知，擁有同樣深刻的感受。這時(shí)，他們就必須“趨熟避生”。
2、標(biāo)新立異，洞幽發(fā)微
考場(chǎng)作文，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)用求異思維，洞幽發(fā)微，察人之未察，道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚至根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)，或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如“一半”。根據(jù)花要半開(kāi)，酒要微醺，擬題為“花開(kāi)一半”，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式，要全方位、多角度地思考。思維發(fā)散得越開(kāi)，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他考生的區(qū)分度越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。如“嘗試——”，嘗試小偷小摸、談戀愛(ài)，失之于低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車，失之于幼稚;嘗試打工、人間真情，失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠，文章則會(huì)脫穎而出。
3、力戒空泛，小處切入
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題，也非常不錯(cuò)。然而，有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類。范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教�，最后�?xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。
因此，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如寫(xiě)作“擁抱
”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”，等等。這樣的題目不是不可以寫(xiě)，只是它們涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類，寫(xiě)作起來(lái)，可能難度會(huì)小一些。
有一種以具體事物人題的.補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。如“我好想——”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹(shù)”“我好想去草原”“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的文題。降低了寫(xiě)作的難度。
4、搭配得當(dāng)，合乎邏輯
選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次——”，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一次”的。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們不難看出，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”“她”等，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ)，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。
再次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“_________，謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，如“那一次，我讀懂了________”，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”。文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。
5、思想健康，拓深主題
高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求�？忌谖恼轮校瑧�(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂(lè)主義思想。如“——的味道”，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn)，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同�？忌霃淖魑目紙�(chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想象的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。文章的主題，可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了。若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別有洞天，勝人一籌。
文題補(bǔ)寫(xiě)好了，文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫(xiě)作了。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)12
【半命題作文寫(xiě)作方法】
半命題作文的形式有如下幾種：
前補(bǔ)，如“___給我?guī)?lái)了歡喜”。后補(bǔ)，“擁抱__”。補(bǔ)中間，如“在__影響下”。補(bǔ)兩邊，如“__里的__”。補(bǔ)中前，如“__讓__更美麗”。補(bǔ)中后，如“我想讓__更__”。但無(wú)論是哪一種半命題作文的補(bǔ)題方式，都必須掌握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字“自由”。
半命題作文的考題方式,是將一個(gè)完全命題,省去其中的某一局部,使之成為一個(gè)不完全命題,省去的某一局部由作者去增補(bǔ)。這種考題方式從本質(zhì)上講,只是規(guī)定了一個(gè)寫(xiě)作框架范疇,而把與立意選材、主題的自由，統(tǒng)統(tǒng)留給了作者。這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：
一是重在讓考生自由選材。如文題“我渴望__”、“__笑了”、“我愛(ài)我的__”等都是這樣。做此類題,要在選材上仔細(xì)斟酌，以“易下筆、角度新”為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡(jiǎn)單好寫(xiě)的材料,補(bǔ)充好題目并實(shí)行寫(xiě)作。
二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要__”、“這堂課真__”、“星期天給我?guī)?lái)的__”、“那天，我真__”等。做這些問(wèn)題，要以“站得住、立得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真思慮立意角度，寫(xiě)出自己最真切的感受，表達(dá)自己的思想與情感。
三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“當(dāng)代科技帶來(lái)的__”等。做此類題，要把它看成一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，統(tǒng)籌思考，合理安排結(jié)構(gòu)，胸有成竹之后再落筆成文。
需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、填補(bǔ)題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個(gè)單據(jù)的框架結(jié)構(gòu)，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)其中的一個(gè)，只要搭配不超出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要求就是合理。
二、補(bǔ)充部分角度不宜過(guò)大。比如“在__前”這一題目，有的考生寫(xiě)出了《在歷史的大門前》，看似不錯(cuò)，但角度太大，弄不好就寫(xiě)成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點(diǎn)就變得具體而容易下筆了。
三、補(bǔ)題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無(wú)目的。否則，補(bǔ)足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無(wú)處下手，只能給自己徒增煩惱。
四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。
再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求(它沒(méi)有要求必定要寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容)。如下面一個(gè)文題：
家庭給我的__(家庭給我們的有愛(ài)、有暖和、有教益，大概還會(huì)有煩惱和難過(guò)……)
這樣的題目且其面面俱到，那樣反而會(huì)尾大不掉了，你在哪個(gè)方面感應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面下筆，專其一項(xiàng)即可。
【注意事項(xiàng)】
一、要讀懂題目，對(duì)題目做適當(dāng)分解。一般來(lái)說(shuō)，一道作文題可分解為“標(biāo)題”、“材料”和“注意”三部分。當(dāng)然，并不是每道作文題都有這三個(gè)部分。作文要符合題意，就必須對(duì)試題的各個(gè)部分組成進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣，在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比如《在___中成長(zhǎng)》，作文題給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)(幸福、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折)，而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒(méi)有注意這個(gè)要求，選擇了其他詞語(yǔ)，就會(huì)輕易地丟掉不少分?jǐn)?shù)。
二、在分解題目的基礎(chǔ)上，要從上述三方面尋找關(guān)鍵詞(或詞組)。關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫(xiě)什么，甚至該怎么寫(xiě)，都可以從這個(gè)詞中看出。如20xx年福建卷《這也是一種》，題目中的“這”顯然是關(guān)鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切之感，最好是寫(xiě)你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題《我終于》，有的考生對(duì)“終于”兩字視而不見(jiàn)，所寫(xiě)作文只有“終于”產(chǎn)生的結(jié)果而沒(méi)有寫(xiě)“終于”之前的經(jīng)過(guò)情況，這樣，就偏離了題意。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待(親人、生命、自己......)”，從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己......也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)......)”，從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)......”中的一位即可。
三、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.易于寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和(小草、春天、智者、母親......)的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。
2.考慮體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文;是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若寫(xiě)記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等;若寫(xiě)議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。
3.符合語(yǔ)法邏輯。即補(bǔ)充部分與給出部分在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某人所說(shuō)的話的意思，如“我明白了這個(gè)道理”、“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但如果補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不符合語(yǔ)法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。
4.內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“___的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫(xiě)作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫(xiě)上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
5.避免雷同。由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是補(bǔ)題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材，補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，寫(xiě)的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于平時(shí)習(xí)作中多出現(xiàn)類似的.命題，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”;寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不出現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢?
6.不能過(guò)大。像《走近》這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把題目擬得過(guò)大，難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，難以寫(xiě)出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。
四、要選好材料。補(bǔ)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章的主題。
五、要有好的開(kāi)頭，扣題的結(jié)尾。好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。半命題作文如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫(xiě)完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開(kāi)頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格(如排比句、帶哲理的議論等)來(lái)寫(xiě)。
六、要有個(gè)性、亮點(diǎn)。有個(gè)性、亮點(diǎn)，才是有創(chuàng)新的文章，也才能得到閱卷老師的青睞。標(biāo)題追求“眉清目秀”，注意色彩的點(diǎn)染，動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)、修辭手法的運(yùn)用;情節(jié)追求“一波三折”，采用誤會(huì)、陡轉(zhuǎn)、巧合設(shè)置波瀾;語(yǔ)言追求“文采動(dòng)人”，錘煉詞語(yǔ)，變換句式，采用比喻、排比等修辭手法等。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)13
一、原題再現(xiàn)：
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋：【回味】①名 食物吃過(guò)后的余味：回味無(wú)窮;②動(dòng) 從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說(shuō)的話。
回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。
請(qǐng)以“回味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：
�、俪�(shī)歌戲劇外，文體不限;
�、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
二、審題指導(dǎo)：
材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點(diǎn)和指向，緊扣“余味”、“從回憶里體會(huì)”審題立意。
第二段“回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程”主要回答“怎么理解回味”的問(wèn)題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認(rèn)識(shí)”三個(gè)方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫(xiě)出有生活氣息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、理解——對(duì)人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個(gè)“新”是對(duì)于自己原先的體驗(yàn)、理解的層面而言的。
第三段“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮�！敝饕卮稹霸趺创蜷_(kāi)‘回味’思路”的問(wèn)題，重在引導(dǎo)考生審題思維活動(dòng)由題意理解把握層面進(jìn)入生活聯(lián)想審視層面。學(xué)生沿著這一提示去展開(kāi)思維活動(dòng)，延展思維，盤點(diǎn)自己生活，精選并優(yōu)化素材，寫(xiě)出能展示自己才情的作文，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的個(gè)性化的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。
但是我們?cè)陂喚淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫(xiě)思考層次的東西，使得文章有“回”沒(méi)“味”或有“回”寡“味”。
審題：“回”字搭平臺(tái)，“味”字分高下
文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時(shí)間的概念看，要求指向于過(guò)去(曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……);從取材范圍的角度來(lái)看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個(gè)體，也可以是集體，國(guó)家、民族;從表現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)看，可以是日常生活，可以寫(xiě)重大事件，可以寫(xiě)文學(xué)藝術(shù)，可以寫(xiě)歷史地理，可以寫(xiě)正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫(xiě)反面的教訓(xùn);可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見(jiàn)日的頓悟等。
“味”是“余味”“味道”，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來(lái)，如果作文中表現(xiàn)出隨著時(shí)間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時(shí)，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會(huì)，則是評(píng)價(jià)作文立意的亮點(diǎn)的標(biāo)志之一。
“回”后必須有“味”，“味”前必須有“回”
“回”是“味”的基礎(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會(huì)變得空洞牽強(qiáng)，只寫(xiě)“回”而沒(méi)有了“味”，則會(huì)顯得平庸而寡淡。
務(wù)必區(qū)別幾個(gè)相似的概念：
1、回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會(huì)，“回憶”則是對(duì)過(guò)去的回想，二者的相似點(diǎn)是都指向于過(guò)去，區(qū)別在于是否對(duì)過(guò)去的人、事、景、物深入品味出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內(nèi)涵。
2、回味≠品味，“品味”是“仔細(xì)體會(huì)”、“玩味”，從敘述的時(shí)間的.角度來(lái)看，更多的是指向現(xiàn)在，而非過(guò)去(也可以指向于過(guò)去)，而“回味”必須指向于過(guò)去曾經(jīng)經(jīng)歷的人與事，曾經(jīng)經(jīng)歷的景與物……
所以平時(shí)在作文教學(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語(yǔ)入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語(yǔ)就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫(xiě)抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語(yǔ)就要求考生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫(xiě)相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫(xiě)爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕�、玫瑰�?桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫(xiě)作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等功底的同時(shí)，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒(méi)有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識(shí)呢?這樣的學(xué)生教出來(lái)，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂呢?
另一個(gè)現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫(xiě)《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時(shí)的外貌描寫(xiě)：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過(guò)程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫(xiě)到你的考場(chǎng)作文里來(lái)，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來(lái)，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。
平時(shí)我們?cè)谂唽W(xué)生作文的時(shí)候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵(lì)學(xué)生的抄襲行為，這就要求我們老師平時(shí)也要大量的閱讀有關(guān)的作文資料。
有些考生卷面潦草，給人極不好的印象;也有些考生字體太小，看時(shí)特別費(fèi)力;還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。
時(shí)間來(lái)做這樣一件事。
1、審題立意。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒(méi)有大問(wèn)題，就可以得42分以上;如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯(cuò)，也只能得35分左右。
2、結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫(xiě)到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺(jué)，要得高分就很難了�？紙�(chǎng)上對(duì)于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。
3、文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫(xiě)什么文體就是什么文體，縱然是書(shū)信，也應(yīng)遵循書(shū)信的基本格式。
4、細(xì)節(jié)要美。要寫(xiě)出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫(xiě)，可以是景物描寫(xiě)，可以是環(huán)境描寫(xiě)，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績(jī)至少提高2-3分。
5、書(shū)寫(xiě)要清。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書(shū)寫(xiě)能給人良好的印象。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要靠平時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)14
當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到標(biāo)題問(wèn)題就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣�？砂匆韵聨讉�(gè)步驟進(jìn)行。
一、認(rèn)真審題，明確題意
仔細(xì)地弄清標(biāo)題問(wèn)題的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料
在弄清標(biāo)題問(wèn)題的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題有關(guān)的材料，哪些事兒是本身最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱比如建造樓房的.圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)15
【文題設(shè)計(jì)】閱讀下面的材料，按要求作文。
書(shū)法之于林散之，正如音樂(lè)之于王洛賓;哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。
請(qǐng)以“________之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限。
(3)800字以上。
【審題提示】顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見(jiàn)的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫(xiě)作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫(xiě)作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫(xiě)，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：
1.書(shū)法、音樂(lè)、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。
2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛(ài)的。
3.這一事物承載
【文題設(shè)計(jì)】________，也是一種享受。
要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫(xiě)出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。
【審題提示】這是一道半命題作文�！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫(xiě)作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。
【文題設(shè)計(jì)】生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說(shuō)，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開(kāi)朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請(qǐng)以“沒(méi)想到， 是如此 ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
【審題提示】“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性�！皼](méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的'結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。
【文題設(shè)計(jì)】鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。
【審題提示】關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開(kāi)口較大，所以我們首先得選擇好要寫(xiě)的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫(xiě)作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。
【文題設(shè)計(jì)】請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①自定立意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字。
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