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一次寓教于樂的默寫作文（通用30篇）
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的一次寓教于樂的默寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次寓教于樂的默寫作文 篇1
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，宋老師給每人發(fā)了一張默寫紙，準備默寫。
一聽到要默寫了，我便急忙拿出書復習，想要“臨時抱佛腳”�？刹灰粫䞍海瑢懠埦蛡鬟^來了，我在心里默默祈禱，一定要默得好一點。輕輕合上書，我做好了準備，開始默寫了。
宋老師響亮地說：“第一個，肯德基�！薄鞍�？”疑問聲頓時此起彼伏地響起，同學們的心里都打上了一個大大的問號。我疑惑不解地問同桌：“我沒聽錯吧！肯德基，宋老師怎么會默這個？”同桌聽了，也滿臉疑云地搖了搖頭。聽了同學們唧唧喳喳的討論聲，宋老師似乎偷偷地笑了一下，又提高嗓音，說：“第一個，肯德基，默寫在默寫紙上�！蓖瑢W們聽了，只好“唰唰”地在紙上默了出來。不一會兒，宋老師又說道：“第二個，漢堡包�！薄笆裁�？”這次的疑問聲更大了，大家不解地看向宋老師，可又只能聽老師的話，寫了出來。突然，我聽見李順兵、方夏勇、任杰隆便討論起了肯德基的漢堡包，說著，還陶醉似的擦了口水，令我不禁捧腹大笑。接著，又聽同桌說：“接下來是不是要默寫麥當勞了？”我忍住笑，說道：“有可能哦�！闭f著，便忍不住笑了出來�！跋乱粋�，八佰伴�！蔽乙婚_始將“八”寫成了“仈”，可想想不對，又改成了“八”，就這樣反復循環(huán)了好幾次。這下，我不禁懊惱地想：“平時在生活中真應該留心身邊的'事物呀，才不至于像現(xiàn)在這樣左右為難。最后，我經(jīng)過深思熟慮，選擇了“八”�！敖酉聛恚粓@。”我突然一拍腦門，想：以前我們?nèi)ミ^蠡園游玩的，幸好那時寫作文時留心了這個字的寫法，要不然這次就真的默寫不出來了呢。“下一個，黿頭渚�！薄包x頭渚”的“黿”是我經(jīng)常寫錯的字，可這次，我又寫錯了，看來，我得仔細注意這個字，爭取下一次不再寫錯了。最后一個詞是奧林匹克，由于我經(jīng)常在報紙和書籍上看到這個詞，便輕松地將它默寫了出來。
默寫完了以后，老師讓我們同桌之間交換互批，只見我的默寫紙上“黿頭渚”的“黿”竟然寫錯了。“唉，真是可惜呀，只差一畫就能全對了。”我在心中默默嘆息。老師讓全對的人站起來，我數(shù)了一下，只有寥寥可數(shù)的幾個而已。而大部分同學都錯了兩個。
看來，真是生活中處處有語文呀！這次的默寫真能算得上是寓教于樂，讓我們在興趣中慢慢學習到了知識。。今后，我一定要在生活中仔細觀察，學習書本上學不到的知識。
一次寓教于樂的默寫作文 篇2
通過了十天的網(wǎng)課時間，我們的學習成效具體怎么樣，都會在開學后一一檢驗。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗我們對詩詞和文言文的掌握情況。
先說說默寫的情況，如果有“優(yōu)中差”三個等級來分的話，我肯是差這一行列的。因為要默寫所有講過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的`是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結(jié)果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯了，原本還剩兩句就寫完的《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。
這篇文言文我會背，只是后面的一點還有些不熟，所以在默寫的時候有種很艱難的感覺，就是“手有力而心不足”�。∵@種感覺很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書時我卻“無從下筆”，無從下筆的原因何在？這就是一個值得讓我去深思的問題了。網(wǎng)課到底有沒有集中百分之百的我力去認真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態(tài)度問題！我在上網(wǎng)課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會喝口水，一會再上個廁所，這難道就是認真學習的表現(xiàn)？
通過這次默寫，我看到了上網(wǎng)課學習時我不認真的態(tài)度，這才導致今天默寫時結(jié)果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭取在明天默寫時一遍過關！
一次寓教于樂的默寫作文 篇3
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的'好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調(diào)味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結(jié)束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
一次寓教于樂的默寫作文 篇4
網(wǎng)課學的怎么樣?測試一下就知道。下午的語文課上，每個同學都知道了自己上網(wǎng)課的情況。
上午，幾乎所有的同學都在討論著老師檢查課堂筆記的事。好像有些人并沒有完善自己的筆記，看著他們的樣子，我不禁有些輕松。因為自己的課堂筆記做的.滿滿的，每本書上都有紅紅黑黑幾百字，完全可以高枕無憂。
果不其然，下午第一節(jié)的語文課上，謝老師讓我們站起來，背誦后課本上的古詩和文言文，檢查每個人的筆記。
在背誦的過程中，我的臉上不禁流露出滿意的笑容，以至于在背誦的古詩與文言文的過程中，忘了背誦的句子。當背誦結(jié)束后，謝老師則突然對我們說：“默寫全部上網(wǎng)課的文言文和古詩!”立即發(fā)給我們兩張草稿紙。
我頓時慌了，高興的太早，背的內(nèi)容全都忘記，只能勉強想起來一兩句，這下我想"我完了!"我心驚膽戰(zhàn)的坐在座位上默寫文言文，直接挑選最簡單的《與朱元思書》。暑假的時候，沒少背這篇文言文。誰知，背到一半時，我竟然忘詞了。眼看著謝老師和我的距離越來越近，我的心里越來越慌。在一陣陣緊張與刺激當中，我趕緊一下子寫上兩句驢頭不對馬嘴的句子，在接上下半部分內(nèi)容，還好，沒有被發(fā)現(xiàn)。
就這樣心驚膽戰(zhàn)的寫了36分鐘。當我寫到第二篇文言文《愚公移山》時，老師就下令上交作業(yè)。學了十幾天的網(wǎng)課，竟然連一篇完整的文言文都寫不出來，可想而知，我上網(wǎng)課的質(zhì)量并不好!
反思一下這樣的結(jié)果，不是僅僅因為沒有認真上網(wǎng)課，而是一種學習態(tài)度問題。我只有去認真對待，端正自己的學習態(tài)度，才能去證明自己的實力。繼續(xù)加油吧!明天會更美好!
一次寓教于樂的默寫作文 篇5
上課了，孫老師宣布要默寫，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說話的間隙狂翻語文書，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個問號。同學們互相猜著這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說了出來。孫老師給了一個肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開始了“頭腦風暴”。
默寫開始了，我自信滿滿地寫好了一組又一組，可還是卡殼了。“唉，唉，這名字太草率了！為什么就不簡單點？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒給我生一雙千里眼，于是我畫上了第一個“O”，周圍一陣吵鬧，甚至有人問起了：“誒，那是誰？”我頓時無語，難不成這五年的同創(chuàng)連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個‘O’給你吧�！泵鎸@兩個“O”我有點慚愧，也不禁感慨萬分，這五年的同學情誼就“敗”在這次默寫上了？再看看四周，一個個都瀕臨崩潰的邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默寫了，一個個奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻�！耙患悠摺�=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡繹不絕，“不錯，一個新的外號誕生了！”我調(diào)侃道。接下來的'一張默寫，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說泛濫的錯別字，更慘的是，我們?nèi)M無一幸免地被“榮譽授予”了圈圈，同學們笑得一發(fā)也不可收拾了。
小學的六年生涯即將過去，誰也不想留下遺憾，這一分分的快樂、錯誤百出的默寫，應該小心地珍藏，當我們不如中學時，回憶起來，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！
一次寓教于樂的默寫作文 篇6
“�。⊥甑傲�，我沒看書啊！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語文老師走進教室竟要突擊默寫。一聽到這個消息，全班都炸開了鍋。
我亦心中一驚，慢慢拿出聽寫本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著玩了，要是復習了，該多好呀！要知道我的語文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來挺平易近人的，發(fā)起火來可也讓我們班的同學們噤若寒蟬。
教室一片寂靜，只聽見筆尖在紙上劃過的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學們有的用嘴咬著筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩《觀滄�！肥俏易钍斓模瑢懲甑谝皇�，第二首可就讓我犯了難：我把詩人的名字忘記了。我的手心里冒出了細細的汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來。到底是誰，到底是誰，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫的.詩那么多，就填個李白吧。我在紙上寫下了大大的李白。
其它幾首詩，我也相繼默寫好，開始一個字一個字地檢查，生怕出一點錯。在我檢查時，一個同學已經(jīng)走上講臺，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細檢查了起來。不一會兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿意。此時，我也站起身來，向講臺緩慢地移動。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩上畫了一個勾，呼，我舒了一口氣�？墒�，第二首詩老師卻拿起旁邊的語文書，一個字一個字對照起來。我的心怦怦地跳了起來，完了，我要是錯了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著腳尖，我的腿竟然在抖。
“很好，終于有了一個一百分�！� 正當我緊張時，老師也打完了最后一個勾，老師點了點頭。聽了這話，我如釋重負，原本緊皺的眉頭也舒展開了……
一次寓教于樂的默寫作文 篇7
要上語文課了，上課了，只見一位同學抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現(xiàn)在開始默寫�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！
默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》，太簡單了，這是二年級時學過的.詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。
默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學習要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。
這次默寫真令我難忘呀！
一次寓教于樂的默寫作文 篇8
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗。可是，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的`古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了�！八迨鲷~可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結(jié)束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
一次寓教于樂的默寫作文 篇9
我經(jīng)歷過講故事的體育課，經(jīng)歷過能唱歌的數(shù)學課，卻從未經(jīng)歷過這樣的一次默寫。
今天我看見有一個同學抱著周記本放在講臺上，當時我在沉思：今天可能會批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準備紅筆、稿紙、筆、語文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過了一會兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫會是什么，我真想把書翻開再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢�，沒辦法我只能默寫。
我聽見老師念第一個題是積累與運用【一】的“語海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡單，不一會兒我便寫完了。我默默祈禱下一個題一定也簡單一點兒。我聽老師說下一個題默寫《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經(jīng)批著鮮紅的'100分，仿佛看到老師舉起大拇指對我說：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》，一聽到這個消息，我便左思右想，可還是想不起來，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無濟于事。只聽老師吩咐最后一排的同學起來收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學。
懷著失落的心情，我趕緊翻開書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯了，雷庵正的“庵”我也寫錯了，我還把《江行無題》的整首詩給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次寓教于樂的默寫作文 篇10
第三節(jié)課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經(jīng)準備好了。
“沈彥斌�！笔Y老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌�！笔Y老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“沈彥斌�！� 蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果沈彥斌無動于衷的話，那蔣老師應該很生氣，但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道�！案陕�？”何欣霖打破了凝靜，也問出了我們許多人的心聲�！澳驈┍蟆！笔Y老師的答復讓我們?nèi)f分驚訝，頓時教室炸開了鍋。原本嚴肅的時候卻如此熱鬧非凡。每個人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。
“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結(jié)果也寫錯了。瀟是三點水不是草字頭。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會呀！這時教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時間，只顧著跟自己最要好的.朋友聊天，都忽視了別人。
“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個名字我最會寫。你知道嗎？他們曾經(jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會呢？這八個字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫結(jié)束了，按照5分一個，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
一次寓教于樂的默寫作文 篇11
那一次特殊的默寫 ，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。
那天，老師一進班，就宣布：“準備好考試本，一會兒我們進行默寫。”同學們驚訝地問：“老師，今天上午不是剛考完詞語盤點，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說：“不考詞語盤點了，是默寫全班同學的名字，除了自己的名字，別的同學的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯了，一個錯字寫10遍�！�
默寫開始了，教室里頓時鴉雀無聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個好寫點的字呀？要是我寫錯了你會不會怪我？沒想到我居然對你的名字是哪個字不熟悉！有些同學也開始竊竊私語。
時間過去的真快，默寫結(jié)束了。每個人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會兒，微微一笑，說：“我先給你們講個故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無法讀書，所以學歷極低�？伤�46歲時成為美國郵政部長，50歲時被美國四所名牌大學授予榮譽學位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準確無誤地說出5萬個人的名字，他認為記住別人的名字是對別人的尊重。現(xiàn)在我們上六年級了，還有半年就要分開了，今天老師讓大家默寫同學的名字，是希望你們學會尊重同學，記住同學，也記住這一段美好的時光和回憶�！�
那一次特殊的'默寫之后，我仔細地把每一個同學的名字記下來。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學的名字也是對同學的尊重。我更深地體會到班級就是一個整體，一個大家庭，每個同學都是這個家的一部分。
一次寓教于樂的默寫作文 篇12
第三節(jié)課的上課鈴響了，親愛的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風地走進了教室�！按蜷_默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來了個下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語，趕快看一下�？墒牵Y老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準備接受暴風雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然�！吧驈┍螅 笔Y老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來呀。”他確認然無動于衷，睜著一雙無辜的大眼睛，整個人都懵了�！吧驈┍螅 蓖炅送炅�，要爆發(fā)了。小子，給點反應行不？就在我們幸災樂禍，準備看好戲的時候，蔣老師卻說：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？
蔣老師又報了一連串同學的名字大家恍然大悟——原來是默寫同學的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。
不錯，進行的還算順利，不過，其中最得心應手的還是“沈靖”這個名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來，真是太不應該了。
就在我沾沾自喜的時候，蔣老師卻報了一個“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒有關注過她。因此，我只好絞盡腦汁的'想，無奈地造了一個字。
默寫結(jié)束了，我只有85分，100分寥寥無幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學的名字都記不住呢？
一次寓教于樂的默寫作文 篇13
今天，有一個對于我來說是特大的消息要宣布，就是下節(jié)語文課要默寫古詩。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學們的不安與難以名狀的期待中，老師走進了教室，的確要默古詩了。
我緊張的心突突直跳，感覺快要窒息了，如果這時候能夠看見自己的臉，一定是蒼白極了。因為老師要考的那兩首古詩一首我不太會背，另一首根本不會。老師似乎很理解我們，給了我們機會：不會的可以上講臺去小聲地背，如果不會背還不上去的同學可是要接受懲罰。但身為組長的我，當然是不能上去了。
默寫第一首的時候，我還會一些，勉強過得去，就慢吞吞的寫完了，結(jié)果還不錯，分數(shù)過關了。當默寫第二首的時候，我的手開始顫抖了，因為我一點兒也不會。正當我一籌莫展的時候，同桌悄聲說道：“你會不會？要不我們作弊吧！沒有人會告老師的�！蔽艺敳恢氲臅r候，老師突然說了一聲：“和上一首一樣，不會的.上去背�！痹捯粲謩偮洌灰娪泻枚鄠�同學走向了講臺，這次比上次去的同學遠遠多了三倍呢！我當然還是不可以上去。
老師看大家準備好了，就威嚴地說了一聲：“開始默寫。”我不知怎么的，居然大聲答應了一聲，同時心中一個慷慨悲壯的聲音說：“來吧，管他呢！”
同桌悄悄地把書放在大腿上，左邊有我替他擋著，右邊是墻，所以是絕對安全的。他翻到古詩所在的頁數(shù)，就開始抄了。我警覺地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著眼抄同桌的，等他抄完時，我也抄完了。我們對視了一下，詭秘地笑了。這次默寫我們都得了一百分。
這節(jié)波瀾起伏的課真令我難忘！
一次寓教于樂的默寫作文 篇14
假期里，老師推薦我們默寫一些推薦材料，不做硬性規(guī)定，所以我并沒什么熱情。但是媽媽千方百計地激勵我。
“我們來比賽默寫，贏了有獎勵，輸了有懲罰哦!”
“什么獎勵什么懲罰?”我問。
“你贏了，全對，我就給你做好吃的�！崩蠇屨f，我眼前一亮。“不過輸了嘛，就要接受撓癢癢的懲罰�！�
我猶豫了一下，畢竟我很怕癢，但是美食誘惑更大，所以我接受了挑戰(zhàn)。在二十分鐘的時間里，背出一百五十字的材料并默寫出來屬實比較困難。一開始我覺得自己腦子聰明，第一天，馬馬虎虎背了一下就開始默寫，結(jié)果錯了好幾處。
“錯一處，撓一分鐘癢癢。”媽媽說著，開始胳肢我。
“哈哈哈哈!”我雖然趕緊護住身體，但媽媽直接把手插進咯吱窩里，我癢的渾身顫抖�！巴Ｒ幌峦Ｒ幌�!”
“不行，你錯了五處，就是五分鐘，這次是一個教訓。”媽媽可謂鐵面無私。
媽媽的“九陰白骨爪”真是厲害，把我從頭到腳的癢癢肉都照顧了一遍，我眼淚都流出來了。
“行吧，重新開始背，要全對才能過關啊!”媽媽吩咐道。第一天以我的慘敗告終。
第二天我認認真真地背誦，終于享受到了一頓大餐�？梢淮纬晒χ笪揖万湴亮�。第三天居然漏默了一句話。這句話足足有十五個字。
我問：“能不能通融一下，時間短一點?”
媽媽說：“不行，要為自己的`行為負責�！闭f完，我還沒反應過來，我的雙腳已經(jīng)感到一陣奇癢，腳底最怕癢。媽媽的手指一下又一下掛著我的腳心，我的腳一縮，她就把腳抓回去，最后索性夾住我的腳，快速抓撓。我笑得上氣不接下氣，但是心里卻十分后悔。
終于，在這癢的教訓下，我接下來的表現(xiàn)都還不錯。
半個月后，我的作文果然有了長進。謝謝你，媽媽!
一次寓教于樂的默寫作文 篇15
端午節(jié)假期結(jié)束，老師為了檢測我們的古詩文掌握情況，在下午的語文課上進行了默寫檢測。
每人傳了一張空白的作文紙，然后，謝老師給了我們十分鐘的復習時間，第一遍默寫拉開帷幕。但萬萬沒想到的是，這次聽寫的速度與以往不同
這次是正式默寫前的模擬。內(nèi)容是上冊的十一道古詩與《七律·長征》。老師說出第一首詩的題目，我們與往常一樣，安靜地默寫它。忽然，第一個寫完的同學舉起了手，我不以為然，寫著自己的'詩。老師卻推動進度，報出了第二道詩的題目就這樣，謝老師一起第一名的速度為標準，在一片片哀口與抱怨中，以出奇的速度聽寫了十二首詩的題目，我卻仍在第五首詩上奮筆疾書。好不容易將十二首詩默寫完，于書本對改，錯了兩處。
第二次正式進行測試，詩題全部被寫到了黑板上，這次無需速度，在準確的基礎上進行默寫。雖然不用承受速度帶來的壓迫，但想要準確必須一再仔細，題目、詩人、朝代、正文，一樣都不能出錯。我小心翼翼地寫著每個字，尤其是上次錯誤的兩處，我更加謹慎與仔細。終于寫完了，寫上名字，交給謝老師，倒是流利的很，一處也沒有停下猶豫。
自己也從老師那里領了一份同學的卷子，自己批改中，忽然發(fā)覺：我將云崖寫成了云涯了！自己上次正確的地方這次卻出了錯，我十分不甘，等待著自己的卷子。忽然自己的卷子送來了，我連是誰批改的都不知道，只想看看自己哪里出錯了
一分即是云崖的崖寫錯了，另外兩分讓人苦笑不得。一處是寒字將上邊兩橫連起來寫成了寒（原文第二張第二行），中間一橫極短，所以扣了一分。一處是三點水將下面兩點連了起來寫成了渡（原文第二張第四行），怎么看都是個言字旁。
這次并未達到滿分，筆劃的規(guī)范需要我特別注意，下次默寫會更進一步！
一次寓教于樂的默寫作文 篇16
周老師說今天下午要默寫。
剛上課，我就開始緊張了起來，因為默錯就要罰抄了。我翻開課本仔細看，努力記到腦子里去，可是這點兒時間哪夠��！
這不，我還沒看完，周老師就來了。她開始報詞語了：“深淵、詠唱……”剛開始我寫得還挺順的，可是她越報越快，我都跟不上了。當報到“憂慮”時，我一會把“慮”寫成老虎的“虎”，看著不怎么像，又寫了個虐待的“虐”字，但還是覺得不對。正在猶豫不決時，周老師又開始報下一個詞了。我決定把這個字先放一放，等全部聽寫完了再仔細想想。周老師報完最后一個詞語，讓我們默寫古詩。她說：“同學們一定要認真默寫，否則今天古詩默錯一個字就要抄5遍�！�
因為古詩我經(jīng)常讀，而且背得很熟，所以默起來得心應手，三下五除二就把古詩默好了。開始檢查了，當看到“憂”的旁邊是空白時，突然就想起來“慮”該怎么寫了，于是飛快地把字寫上。再檢查默寫的古詩，雖然默寫的時候覺得很順，一點也不難，可還是發(fā)現(xiàn)有兩個錯別字，一個是“薊”字，我寫成了“苅”，因為印象中我只記得有個草字頭和立刀旁�？墒乾F(xiàn)在看看這個字好像筆畫太少了，“薊”字應該是筆畫更多一點，字看上去還要密密麻麻一點。我絞盡腦汁終于想起來它的左半部分應該是個“魚”字。好險��！幸好發(fā)現(xiàn)及時，差點就錯了。還有一個是中原的“原”字，它原本沒有三點水的，卻被我畫蛇添足寫成了“源”字。唉，突然覺得檢查真的是太重要了！
下午，周老師開始報默錯的同學的名字了。我好緊張啊！就怕報到我的名字。輪到我們組了，我的.心都要提到嗓子眼了，不過最終沒有聽到我的名字！還好，我沒有進這“光榮榜”，呼……心里的一塊大石頭終于落下了！
這次默寫真是有驚無險��！看來以后一定要做好充分準備，千萬不能再粗心大意了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇17
過關，生活中實屬常見。體育考試過關，游戲過關等等。體育考試，枯燥乏味；游戲過關，對于本人來說實在簡單，故放下不談，而本次話題為——默寫過關。
在本班，有一語文老師，姓張，很是嚴厲，學過的古文必須挨個過關，錯一個字，哼哼，不客氣，請再寫一遍吧！弄的本班怨聲載道，只要能過關，吾廬獨破受凍死亦足！
有一次，默寫《岳陽樓記》那叫一個悲壯，那叫一個慘烈，那叫一個倒霉啊！
第一次……
在教室默寫，老師穩(wěn)坐講臺，瞪大雙眼環(huán)視全班，本人默寫神速，十三分鐘左右全部完成，看著大家埋頭奮筆疾書，心中不免有些得意。仔細端詳自己的新成大作，更加高興，收的時候，一顛一顛地交了，樂呵呵的回到座位上，隨手抓起語文書漫不經(jīng)心地翻著，就是這漫不經(jīng)心地一翻，毀了，有錯字！再一細看，冷汗齊出，等著挨罰吧！
第二次……
默寫完畢，有了前車之鑒，仔細檢查N遍后，一狠心，一咬牙，一跺腳，交了上去，嘿嘿，萬無一失！哪知，智者千慮必有一失！一節(jié)自習課，本人正在用功學習，忽聞張老師一聲大喊：“本次《岳陽樓記》默寫不過關的'有……”終于，點到了我的大名，媽呀，我咋那么倒霉��！
第三次……
默寫完畢用心對照書N遍，一個字一個字地慢慢看，終于，認為全對后交了上去，長舒一口氣——終于有了個了斷！
一次早讀，我在讀《岳陽樓記》時忽感覺不太對勁�！鞍�，這個“直”字里邊怎么三橫��？！”同桌聞聲把頭湊了過來：“本來就三橫嘛，你不會是……”他一臉壞笑，我苦笑三聲：“哪能�。 薄皼]關系，一橫之差，老師看不出來！”他安慰道，但這安慰更使我不安……
“本次《岳陽樓記》依然不過關的有……”聽到我的名字，猶如晴天霹靂，骨頭都霹酥了。毛主席，您帶我走吧，我怎么還不過關�。�！
當然在第四次時，我過關了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇18
默寫對于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫。
我像往常那樣拿出默寫本，準備認真聽老師報詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報了：“第一個，王雨風！”王雨風，哪一課中有這個詞語？我頓時丈二和尚——摸不著頭腦。我轉(zhuǎn)念一想，不對，這不是班上同學的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的什么藥。同桌也反應了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學跟著哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三橫王，下雨的雨，刮風的.風。”我一邊輕聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡單了，旗開得勝，我有點沾沾自喜。
等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個：“楊旌弘�！毖剑@下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的大腦快速運轉(zhuǎn)起來，搜索多次，得到的結(jié)果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的時候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我急忙把它默了下來。
“第三個有點難哦！”老師來了個下馬威，“盛晨曦！”同學們個個抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當然早就記住啦！
后來，老師又報了幾個名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關。校對時，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！
這次默寫真的很特別。同學們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學名字的人寥寥無幾。看來，今后同學之間要多關心、多幫助。
一次寓教于樂的默寫作文 篇19
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們飛一般的坐到座位上，等待老師上課。老師笑瞇瞇地走進教室，對我們說：“今天上課前幾分鐘我們來默寫。”大家非常好奇，今天早讀課不是默寫過了嗎？怎么這節(jié)語文課還要默寫呢？正在我們的猜想時，老師已經(jīng)把紙發(fā)了下來，報了第一個詞：“肯德基”。同學們更加好奇了，怎么會默“肯德基”呢？我們帶著好奇的心理把這個詞語默了下來。啊呀！肯德基的“基”怎么寫？是公雞的“雞”還是基礎的“基”？我看了看我邊上的`同學，有的同學緊鎖眉頭，有的同學用筆飛快地寫著………我經(jīng)常路過肯德基，可我卻沒有留心觀察，使我這個字不會默。哎！緊接著，老師又報了個“漢堡包”，呀！這個簡單，于是我快速地把“漢堡包”這個詞寫下來了。下一個“任梵楓”。什么？這是我們班一個同學的名字，可我從來沒有見過他的名字，這可怎么辦呢？只好亂寫一個“人凡瘋”，可我轉(zhuǎn)念一想，有人叫“人凡瘋”嗎？肯定沒有，于是我把寫的“人凡瘋”擦掉了。我再看看全班，好多同學都抓耳撓腮，顯然是不會寫。老師仿佛看出了我們的心思，接著又連報了三個：“蠡園，薛福成，惠山。”呵，這些地方我都去過。哎，可是提筆忘字，我只好在紙上寫：“*園，*福成，*山”�！鞍税郯椋鬂櫚l(fā)，家樂福。”老師接著說了三個商場超市的名字。這些地方媽媽經(jīng)常帶我去購物，而且這些字很簡單，所以寫得很流暢，沒有一個字不會寫的。
默寫完了，我數(shù)了數(shù)，我一共錯了四個。這時老師在黑板上寫下了《一次有趣的默寫》，哦，原來這是一堂作文課呀！老師清了清嗓子，問我們：“通過這次特殊的默寫，你們明白了什么？”我立即舉了手。老師請我說，我站起來迫不及待地說：“生活中處處有語文�！崩蠋熣f：“對，我們要做生活中的有心人，處處留心。”頓時，我們明白了老師的這一番用意。
一次寓教于樂的默寫作文 篇20
“待會要默寫《我們愛你啊，中國》和《我不期望回報》，好好看書。”我心想：這么簡單的課文還用得著看嗎？對我來說簡直就是小菜一碟。想著想著就不禁得意忘形地笑了出來，坐在位置上幻想著默寫紙上那耀眼的“100”。
“書合起來，開始默寫�！崩蠋熢捯粑绰洌以缫寻褧频揭贿�，信心滿滿地默了起來，可惜好景不長，才默到第二小節(jié)就忘了。我不由得陷入了沉思，突然靈光一閃。“啊，想到了！”我連忙在心中暗喜著，可是這一道靈光又忽然在腦中銷聲匿跡了�！笆裁吹�'清奇俊秀”？我使勁抓著頭發(fā)思來想去，卻依然是百思不得其解，只好先空著往下默。為了不被發(fā)現(xiàn)，便用修正帶遮住。
可遮得了一時，卻遮不了一世。望著險些被老師發(fā)現(xiàn)的空行，我不由得快馬加鞭�！昂簦K于寫到反面了。這樣老師就不怎么看得出來了。”我不禁倒吸一口涼氣，雖然表面看起來像一位所向披靡、百戰(zhàn)百勝的大將軍那般都已把“敵人”給“斬除”了，但是正所謂“人不可貌相”，我在內(nèi)心里不知早已被這塊“畔腳石”給“畔倒”上千次了。沒寫一句話就頓一下去思考“什么的清奇俊秀”，有時竟把它給寫了下來。
默完后，老師給了我們幾分鐘檢查。我表面雖然一直盯著反面，但是心中還是放不下正面那個空行。馬上就要收起了起來了，我這只熱鍋上的螞蟻像無頭蠅似的隨處亂“撞”。我不時提醒自己往書上想，可始終是竹籃打水——一場空，只好濫竽充數(shù)瞎寫一句，但心中又覺得不妥，便拿著修正帶涂掉。等等，“涂”“圖”，緊接著一張壯麗的象鼻山圖展現(xiàn)在了我眼前，我隨即茅塞頓開“桂林山水的清奇俊秀”。于是匆匆忙忙地將答案寫了上去，剛寫完，只聽得老師一聲下令“收！”我如釋重負地放下筆，深吸了一口長氣。
“呼!”這場默寫可真驚險��！
一次寓教于樂的默寫作文 篇21
游云臺山
5月2日（時間），我們4點就起來了，因為我和媽媽（人物）要去云臺山（地點）玩兒啦�。ㄩ_篇點明敘事的要素，而且語言還很活潑呢）
在車上，我想：云臺山是不是跟喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰一樣高呢？我問了問媽媽，媽媽說：“到了你就知道了�！蔽叶嗝磁瓮嚳禳c到云臺山啊。（因為是第一次去，寫自己對云臺山神秘面貌的猜測，很符合孩子的心理）
終于到了，我們要去爬山啦！我發(fā)現(xiàn)山上到處都是碧綠碧綠的草、高高的樹和清清的泉水。（觀察還算仔細，而且?guī)讉�形容詞很是抓住了景物的特征）
我最喜歡的是泉水，因為泉水很清，水里有很多很多的鵝卵石，有可愛的小魚，還有自由自在游來游去的蝌蚪。我們來到了一個叫“長生泉”的地方，聽說喝了長生泉的水會長生不老，媽媽就拿了杯子蓋兒接了一蓋兒水，我喝了一口，感覺甜甜的、涼涼的。（重點寫云臺山上的泉水，而且從多角度去展現(xiàn)，視覺、味覺雙管齊下，手法也夠豐富了）
今天我在云臺山玩兒得真高興。以后我還要來這里看風景。（話不多，但是游云臺山的快樂心情盡現(xiàn)，感受雖談不上深刻，但足以表現(xiàn)出對云臺山風景的依戀了）
回頭一看自己的評語，自己都想笑，是不是有點“總是自己的孩子好”的自夸嫌疑呀。不過也不用不好意思，一些教育專家不是都說，要用欣賞的眼光看孩子的一切嗎？咱就好好欣賞一把吧。
后記：這篇文章其實是默默上周的作文了，因為她把作文本交給了老師，我也記不住她的原文，就沒有整理。
巧的是，作文本發(fā)下來后，默默的.語文老師李老師真的就給她批了一句：“云臺山的風景真美，老師下周也想去看看�！卑眩砂牙钅娼o美壞了！由此可見，老師的鼓勵能給孩子帶來多大的驚喜呀！
現(xiàn)在看來，默默的這篇小游記還很稚嫩，但是已經(jīng)具備游記的雛形了，慢慢地練習吧。
一次寓教于樂的默寫作文 篇22
午間活動上，許晶說要默寫，我們幾個周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級差，干嘛還要默寫？可許晶非要聽寫，我們也沒辦法。
“第一個�！痹S晶開始報了，我有點緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學，都在盡興地玩著，就我們幾個女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可許晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“樓晨梟。”一起默寫的女生都“咯咯咯，哈哈哈�！钡匾魂嚳裥�，我們這才知道，是默寫班里同學的名字。
“第二個，何浩琦�！蔽覀冇中α似饋�，真不明白許晶為什么要讓我們默寫同學的名字。不管了，寫了再說。
當許晶報到“第十個，劉宇霆”時，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：
“劉宇霆，這個‘霆’字是哪個‘霆’��？”
“劉宇霆，你干嘛取這個名字，不能取得省力點的嗎！”
看來，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發(fā)現(xiàn)許晶讓我們默寫的名字，都是難字或是容易錯的字。
默寫完后，我們互相批改，發(fā)現(xiàn)有一半人全都有錯別字，而且沒一個人是全默寫對的。有“樓晨梟”寫成“樓晨鳥”的，“劉宇霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。
“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學的名字？”許晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說道，“我認為，記住同學的.名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學的名字，記住名字怎么寫，也是對同學的一種尊重�！�
是啊，班級就是我們的第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，她會成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠不會忘記。
一次寓教于樂的默寫作文 篇23
今天，在學校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫�！边@時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的`聲音，老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？
不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子啊！我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學咬筆桿、抓腦袋了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇24
今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機會，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復習到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的`獎勵。
開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。
默寫結(jié)束，該上交作業(yè)了，同學們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……
默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了�？磥砦乙院蟮酶优α�。
這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
一次寓教于樂的默寫作文 篇25
早讀課上，我們正在大聲朗讀，老師突然拍了拍手，讓我們停下來。
“把本子拿出來，準備默寫古詩二首�！崩蠋熣f。我們拿出默寫本，開始默寫。我快速地默寫《十五從軍行》，到第八句的時候，“梁”字想不起來了。我打了個“？”號，接著寫后面的。很快寫完了。還好，老師讓我們自己訂正，說五分鐘后要男女生默寫比賽。我打開書，把不會的字寫了好幾遍。
正式比賽開始了，老師把牛蕓莉和楊桐叫到黑板上寫，其他學生在下面寫。我們很快就寫完了。老師先給下面的同學打分，我得了100分，我看見的其他同學都得了滿分。
“激動人心的時刻到了！”老師閱完下面同學默寫的古詩，走上講臺說，“下面同學的成績出來了，現(xiàn)在看看黑板上兩位的比拼結(jié)果�！贝蠹冶牬笱劬春诎�，都想給對方挑出毛病來。
“楊桐把王昌齡的`‘齡’寫錯了！”女生激動的大喊。我一看，他把齡字后面的“令”寫成了“今”。老師在旁邊寫了98分。我趕緊看了一下牛蕓莉?qū)懙模l(fā)現(xiàn)她把“秦”字寫成了“奏”字，我興奮地大喊：“牛蕓莉也寫錯了個字！”
“奏時明月漢時關�！崩蠋熞蛔x，大家大笑起來。老師也在旁邊寫了98分。
“打平了！”我大聲說。可是老師卻宣布：女生贏了。原來，下面的楊文也是98分，他也把“齡”字寫錯了。
第二輪比賽開始了。陳博和雷婷上臺比拼。陳博很快寫完了，我一看，他把“入”字寫成了“人”字。我悄悄地說：“陳博再認真檢查一下，看你的‘入’字對沒對。”這時，女生開始反對：“不許打電話！”我只好閉上了嘴。我害怕女生也提醒，因為雷婷把“葵”字也寫錯了。
比賽結(jié)束，又是男生輸了。因為我把“遙”字寫錯了，而其他人都得了滿分。唉，只顧提醒別人，卻忘了仔細檢查自己的。拖了男生的后退，我后悔得腸子都青了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇26
開學的第一天，老師就默寫了一到十課的詞語，因為老師在五年級的最后一天就說開始升六年級就會比較忙，生字詞盡量要在暑假中全部掌握，那時我們也答應得連連叫好。
可全班都很不理想，有人甚至錯了八十幾個，錯十個以下的也只有十位同學。而我錯了八個，其中在這次默寫當中除了“牢騷”是在暑假中沒默寫過的，其它七個都不應該錯，可能是我在最后十天里，沒有好好復習所造成的結(jié)果吧。于是我決定要更加努力才行。而第二次的默寫我錯了兩個，我很高心：終于有進步了，不過下次一定要來一次滿分�？墒墙裉斓哪瑢懳覅s錯了四個，而且最最傷心的就是這四個詞語我都寫對了，了我并不熟練，所以修改了，嚴格要求我們的唐老師也把修改的一律當作是錯的，對于一個本應該是全對，卻先寫錯了超過五個的同學而將能不傷心嗎?
可我知道，最最傷心的并不是類似像我一樣的同學，而是唐老師。前兩次的默寫都是由同桌互換了批的，錯多了，同學之間也不會多嘴，而這次可就大大不一樣了，這回是唐老師親手批閱，大家本子上的紅圈圈對她而言就如同一把無情的刀子，深深的刺進她的心中。如果這次默寫大家錯得少一些，老師的心也會少一些痛，可事實上并不是這樣的，她面對的是一堆字跡潦草、錯誤率高的'本子，看到這種事情哪個老師心里會好受?因此，唐老師今天也是差點急哭了。
這種情況就代表我們的行為實在過火了。想想每天放學回家，對默寫一直是處于一種不冷不熱的態(tài)度，雖然每天都有根據(jù)老師的要求認認真真地默寫，可對批閱是一點都不在乎，有時連書都懶得翻一翻，就拿著紅筆開始胡亂批閱，只要自己認為是對的就是打鉤，不對的就打差，然后隨便訂正一下，來抄都懶得抄。就是因為這個原因，我對有些生字都是模糊不清的，所以默寫的時候我就忍不住的想要修改了。
以后我一定要改掉這種隨隨便便就修改的毛病，并且每天都認真地對待、批閱默寫這份重要的任務，唐老師開心起來。
一次寓教于樂的默寫作文 篇27
從小學畢業(yè)，幻想著中學的美好生活；進入初中，有幻想著我的好朋友會是誰……然而，她們是最佳人選……她坐在我后面，那個膚色很黑，眼睛很大，活潑但又有點耍冷靜的她，是我最好的朋友。她——也坐在我的后面，那個頭發(fā)蓬蓬，嘴巴小小，笑容燦爛的她，也是我最好的朋友。還有一個她，坐在旁邊的后面，眼睛小小，嘴巴微厚，有點經(jīng)典蘑菇頭的她，絕對是我最好的朋友。她們四個，在短短的三天里，認識了，互相講笑，互相體諒，互相幫助，當然，偶爾還會斗斗嘴，鬧鬧脾氣，耍耍狠……我們，因為彼此的不諒解，和彼此的誤會，產(chǎn)生了一場分離記。
我們打起了一場冷戰(zhàn)，同時，我們都不約而同的在自己的博客上發(fā)表了心情日記，有的，是批評，有的，竟是想念，內(nèi)容里，我看見了我們四個的特點，春夏秋冬，分別都對號入座，彼此知道彼此的性格特點，為什么又說是不能諒解對方或是誤會呢？而我們是否需要的更多的是溝通和諒解？我想是的。這天，她哭了，因為考砸了，所以哭了，我打算，對她視而不見聽而不聞，卻不忍心看著她流淚。于是，我作了一個決定——我走向她的座位，“趕”走了旁邊的朋友，坐在她的旁邊，默默地，陪著她，我并沒有說任何一句話，只因為，我想默默地跟她和好，不再吵架。后來，我抱住了她，用最大的.擁抱，和最溫暖人心的一句話：“別哭了，我很在乎你們！”
解開了這個星期以來的“死結(jié)”，因為這個死結(jié)，牢牢地困住了我們?nèi)ネ_心的路程；因為這個死結(jié)，將我和她們隔得遠遠的；因為這個死結(jié)，我們天天都不快樂；因為這個死結(jié)，我們感受不到友誼的滋潤。而那天，就因為我的一個默默，因為我和她的淚水，又將我們四個套在了一起，那兩個她，也站在了角落里，默默地看著我們，默默地掉下了眼淚，默默地祝福著。后來，我們學會了如何去原諒對方，體諒對方，更懂得了如何去珍惜我們四個的友情，真的成為了名副其實的形影不離。謝謝我的默默，謝謝她倆的默默，謝謝她的默默！同學們看見的是，粘在一起的，總會是我們這四個春夏秋冬！
一次寓教于樂的默寫作文 篇28
第一次上講臺默寫，我的手緊攥著粉筆，看著一片空白的黑板，心里滿是壓抑。
腦中瘋狂回憶著昨晚已經(jīng)背了不知多少遍的課文，此時，我的雙腿都在不聽使喚地打抖著。
“下面開始默寫。”
我提起那沉重的手臂，在板上一筆一劃寫著，緊張使我略微顫抖地寫下了每個字。
為什么我上講臺默寫會這么緊張？
昨天的默寫老師安排課代表負責，我趁她巡視別處時，偷偷拿出事先備好的小抄，奮筆疾書。
“給我！”
我腦中一片空白，課代表神兵天降一般，已經(jīng)伸手拿走了那張罪證。
我慌了神，心里默默祈求她能不告訴老師。可我也知道，這不可能。我現(xiàn)在所希望的終歸只是徒勞。
我像等待宣判一樣，坐立不安，無比煎熬。
我看見老師進門的身影，我又看見課代表走向老師。
我不知道我是怎么熬過當天的，尷尬、羞恥、后悔。
老師讓我明天上講臺默寫，我明白我沒有退路，我只有去好好準備。
那天晚上，我花了幾個小時，是因為不會，記不住嗎？不是，是心里想著要對明天上臺默寫負責，促使我一遍又一遍地加深印象。
第二天，我在黑板上順利地默完了課文，滿分。我松下一口氣，心里覺得有了交代。
原來，我可以默得很好。
我以為事情就這么結(jié)束了，可是。
第二天、第三天、第四天……每天我都被點上講臺默寫。
我迷茫了，這樣默下去，一學期都要過完了。可我又不敢不從，便只能每次都認真準備。
剛開始，我會有些稀奇古怪的`錯誤，比如某個字忽然就不會寫了，“掛”在黑板上很長時間，寫了又擦，擦了又寫，我感覺到背后有一束束電光射在我身上，熱辣辣的。漸漸地，便可以默到全對。
眨眼就要放寒假了，回想自己第一次上講臺默寫的場景，覺得自己真的是成長不少。我開始期待著每次的默寫，甚至希望自己能一直在講臺上默。
雖然我上臺前還是會緊張，但相比第一次多了一份自信與堅毅。
有同學覺得我次次都要上講臺默寫，很慘；有同學因為我次次上講臺而減少了她上講臺的幾率，竊喜。
但我知道，我喜歡上講臺的感覺了，它一次次提醒我，不能有一點游絲妄想，要對自己負責。它是我努力之后的一個見證，它是我慢慢成長的一個基石。
一次寓教于樂的默寫作文 篇29
“詭計多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯了藥”，竟讓我們在規(guī)定時間內(nèi)，把全班同學的名字按學號默寫下來。
我能把全班同學的名字，按學號背下來，這還怕什么？我的寫字速度也是一流的，字也能認、寫很多，這還怕什么？但一看周圍，他們都大驚小怪的，連成績最好的班長也一直在做深呼吸。我覺得他們的舉動好反常、好奇怪。不就是一次默寫？有什么好驚奇的，難道沒默寫過嗎？
“預備——起！”鄭老師一聲令下，開始了比賽。教室里亂哄哄的：有的問這個學號是誰，那個學號又是誰；有的問某某人的名字怎么寫，還有人想不出來就把桌子當作鼓來敲，“咚咚咚”的。時間一分一秒過去，我的頭上直冒汗，有急著寫的熱汗，更有寫不出時的冷汗，熱汗與冷汗已經(jīng)混在了一起，都分不清了。
1——8號一切順利過關，可謂“一帆風順”。到了9號洪凱倫那里就卡住了，平時會寫的“凱”，怎么也想不起來是怎么寫的，現(xiàn)在十萬火急，時間不允許我多想，要求數(shù)量，不能顧質(zhì)量了，好，那就隨便造一個吧。一陣風刮到13號蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來，就蒙了一個“昱”字……
“現(xiàn)在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的.聲音。��！不好，開始20秒倒計時了！我才寫到16號！我加足馬力，越寫越快�！皶r間到！”我才寫到25號。一看同桌，哈哈，只寫了六個！
鄭老師宣布成績了：在三分鐘半時間內(nèi)，最少的只寫了兩個，因為他一直在畫畫，在最后十秒內(nèi)，他才隨便寫了兩個人的名字；最多的寫了四十二個，他寫字的速度很快，再加腦子也轉(zhuǎn)得快；全班只有三個人把名字全部寫對。我們出現(xiàn)的錯誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫成“陳衣景”，把“周漢陽”寫成了“周汗陽”；有改了姓的，把“谷威浩”寫成了“鼓威浩”；有個人最勇猛，把“陸熾翔”寫成“鹿吃羊” ……真是笑話百出，把我們都樂翻了天。
比賽能讓我們對彼此增加了解，對同學的姓名、學號掌握了，有時檢查作業(yè)什么的也更方便。不會寫的，主要是因為太不注重生活細節(jié)了。
一次寓教于樂的默寫作文 篇30
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們迅速跑進教室端正的坐在位置上，教室里一片寂靜，好像時間與空間被凍住了一樣，連一根針掉在地上都能聽得清清楚楚。此時王老師臉上帶著一抹神秘的微笑站在講臺上，同學們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，一動不動，總感覺有什么事情要發(fā)生……
一陣微風吹來，講臺上的書被翻動了幾頁，打破了教室的安靜。王老師終于開口了，她大聲說了一句：“同學們，我們來一次大默寫，現(xiàn)在大家準備一下”。所有的同學都被蒙住了，感覺太突然了，真有點措手不及。同學們手忙腳亂地拿出了語文書，毫無頭緒的復習起來。有的同學在桌子上劃來花去，有的同學拿出本子在上面寫來寫去，還有的同學甚至在空中寫著……王老師淡定地走出了教室，過了幾分鐘，又淡定地走進了教室，手里拿著一沓默寫紙。一位同學舉手問道：“王老師，是默寫11課的詞語嗎？”王老師沒有回答。同學們見老師沒有回答便七嘴八舌地議論開來，班里瞬間像炸開了鍋一樣。老師還是面帶微笑默默無言地站在講臺上，同學們心里更加忐忑不安，疑惑不解了。我想：不管默什么都已經(jīng)來不及了，還是趕緊做默寫前的準備吧。
老師報出了第一個詞語――“劉宸宇”�！笆裁�？劉宸宇？”我懷疑自己的耳朵是不是聽錯了，不光是我，全班都大眼瞪小眼，你看看我，我看看你，不知所以。老師又說了一遍“劉宸宇”，我更加糊涂了，這時聰明機靈的陸丁菘說：“難到默的是班里同學的名字？”聽他這么一說，大家恍然大悟，全都低著頭在紙上“唰唰……”地寫了起來�！巴甑傲耍抑粫䦟懳易约旱拿盅��！蔽倚睦锵袷鍌�吊桶打水――七上八下。老師緊接著又報了第二個詞“丁思岑”，同學們大吃一驚，忍不住大聲笑了起來，笑聲傳遍了整個校園。連續(xù)報了三個名字我都不會寫，我又急又覺得好笑，一直抓耳撓腮。終于報到了“張樂天”這個名字，總算遇到一個我會寫的`名字了，太好了！我的心里樂開了花！心想老師要能報到我的名字就好了，這樣平時不在意我的人肯定寫不出我的名字，就在這時突然聽到“丁宇辰”，沒想到老師真的報到了我的名字。
萬萬沒想到王老師說的大默寫竟然是默班里同學的名字，真是一場出乎意料的默寫。
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