科學(xué)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學(xué)探討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)：
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識(shí)，在科學(xué)探索的過(guò)程中，我不僅僅把知識(shí)傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費(fèi)時(shí)間和精力檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，更應(yīng)該注重日常的實(shí)驗(yàn)操作能力等。
二、對(duì)科學(xué)課程教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)：
1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”著意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，科學(xué)來(lái)源于生活，從生活中體會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中，我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識(shí)來(lái)源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖耍覀儾荒軐?duì)他們要求太高，因?yàn)槠谕酱笫酱蟆?/p>
通過(guò)近期的考試來(lái)看，科學(xué)試題不僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，更多的開(kāi)放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)探索，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。
三、對(duì)今后科學(xué)教學(xué)的思路：
首先，需要教師充實(shí)自己的知識(shí)水平，課前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準(zhǔn)備一條蚯蚓，第二天上課時(shí)，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因?yàn)樽ッ鄯潋氐搅搜劬�，有家長(zhǎng)幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來(lái)的，有抓蜈蚣的......最后教室里成了動(dòng)物世界。
總之，在這次的學(xué)習(xí)中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認(rèn)識(shí)，在科學(xué)課上又充當(dāng)起語(yǔ)文老師，進(jìn)行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì)不斷的尋找自己的方法教好這門(mén)課程。
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