幼兒保教心得體會（通用24篇）
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的幼兒保教心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒保教心得體會 1
11月25日，在導師陳萍院長的推薦下，我有幸聆聽了黃瑾教授的“兒童為本聚焦過程持續(xù)提升”——《幼兒園保育教育質量評估指南》解讀與落實線上學習。在黃瑾教授的專業(yè)引領下，讓我再次對《評估指南》有了更加深入、全面的認識和理解，尤其對如何有效觀察兒童、優(yōu)質師幼互動、幼小銜接有了更加清晰的努力方向。
黃瑾教授主要從解讀《幼兒保育教育質量評估指南》出臺背景、聚焦內容與重點指向、落實與實施三大方面展開培訓。黃瑾教授提到“提高保育教育質量，師幼互動中常態(tài)化觀察不可或缺，讓觀察成為教師的一種專業(yè)習慣。”其中《評估指南》中也提到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄，通過一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展，不拘于某一方面的學習和發(fā)展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象，對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。
黃瑾教授圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三個方面逐條給我們講述了，在教育現代化背景下，我們如何將讓兒童當下過“有意義的生活”和“面向未來的準備”統一起來，即珍視幼兒時代的特殊意義，培養(yǎng)在當下生活中健康和幸福的兒童，同時也要為面向未來人生和現代社會做準備。
此次線上培訓活動，有效提升了我對《幼兒園保育教育質量評估指南》進一步理解和認識，感悟如下：
一是促進幼兒的主動學習有效的途徑是創(chuàng)設豐富的環(huán)境與資源。我們準備的材料應符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的需要，便于幼兒取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的`物質條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們還可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的環(huán)境，促進他們多產生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結合合作的主題內容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。在活動區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
二是提升師幼互動的有效途徑是加強常態(tài)化的觀察。觀察與評估是教師工作的日常，也是教師專業(yè)的基本功，我們幼兒園再也不能把寫觀察記錄作為一種文檔工作任務來完成，而是要將觀察評估作為日常教學的依據充分利用起來，要真實地投入到教育的情境中去，用心發(fā)現真實的幼兒、客觀并綜合分析幼兒的實際發(fā)展水平，最終我們才可能給幼兒提供真正有效的支持，這樣才能促進有效的師幼互動。作為教師我們要善于發(fā)現各種偶發(fā)的教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒新的方式主動學習，及時有效的支持；要不斷的豐富自身的理論功底，理解幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術各領域的學習方式，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，發(fā)現每個幼兒的優(yōu)勢和長處，從而促進幼兒在原有水平上的提升。
三是堅持幼兒為本的有效途徑是讓幼兒放手游戲。學前教育作為一個相對特殊的教育階段，其教育內容和教育方式與其他階段存在本質區(qū)別，這是由其教育對象的身心發(fā)展規(guī)律決定的。因而必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。作為教師一定要學會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，深入貫徹“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲，營造平等尊重信任的良好氛圍。
“知之愈明，行知愈篤�！贝舜闻嘤柾ㄟ^學習，對《評估指南》再次深入學習思考，深刻感受到真正想做好學前教育工作，真正要下大功夫，要真正理解掌握學前教育工作的特點、規(guī)律；要做到深刻認識工作中的短板漏洞及可能存在的錯誤傾向。在今后的保育教育工作中既要做好啟蒙教育工作，也要高度關注引導養(yǎng)正；既要關注良好行為習慣的養(yǎng)成，更要讓孩子在學習、探索中掌握方法，養(yǎng)成良好的學習品質；讓我們一起用成長的力量靜待花開，一起邁向新未來！
幼兒保教心得體會 2
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的'手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書�！袄蠋熀湍阋黄鹂春脝幔�"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？“愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？“我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭�，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒保教心得體會 3
8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我�！痹诮洑v過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài)，需要做到以下幾點：
1、我們要適應變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發(fā)展，遇到變化我們應該沉著應對，記住該記的`，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環(huán)境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閑放松身心，應對壓力。培養(yǎng)一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發(fā)宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發(fā)現每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
幼兒保教心得體會 4
20xx年12月4日上午，我聽了楊老師的講座，感覺實用性很大。
從楊老師的課中使我明白了“保”和“教”的含義。給我以后的工作指明了方向。
楊老師告訴我們《幼兒園工作規(guī)定》第三條明確提出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則。對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。
保教結合是一個整體概念，“�！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時對幼兒產生影響。
“�！本褪潜Ｗo幼兒的健康，健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面的又要注意幾個方面：預防疾病、加強營養(yǎng)和鍛煉。心理方面要注重培養(yǎng)其健康積極的情感。
“教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美的要求有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。
寓保教結合原則于日常生活中，晨間入園時要注意：小朋友和老師都要微笑入園，充滿自信和陽光。早餐前交給孩子正確洗手的方法，進餐時提醒幼兒不要太快也不要太慢，進餐時不要說笑。如廁后觀察孩子的衣褲是否整齊，盡量讓孩子獨立完成，實在不行的.再幫她完成。飲水環(huán)節(jié)要教育孩子不要喝飲料。午睡時要檢查孩子不要帶東西上床，觀察孩子睡覺姿勢，如果有趴著的及時幫助他。離園時要把孩子干干凈凈教到家長手里。
寓保教結合原則還要融入教學活動中、游戲中和環(huán)境中。
這些工作看起來很簡單，但是要做好可不是容易的事。所以我們在工作中要不斷的學習，更新觀念提高認識，爭取把工作做得更好，把祖國的花朵培育的更美麗健康。
幼兒保教心得體會 5
本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實昌吉州自治區(qū)幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。
一、完善辦園設施優(yōu)化育人環(huán)境
創(chuàng)設一個與教育相適應的環(huán)境是促進幼兒身心全面發(fā)展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續(xù)加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。
為充分體現環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點、修飾環(huán)境，并根據季節(jié)與教育主題的不同及時更換環(huán)境。如：快樂的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。活動室里各種區(qū)域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在自主性區(qū)域活動交流中，受到了縣領導和同行的一致好評。
二、強化隊伍建設提高保教質量
教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的.改革與發(fā)展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的教師隊伍。
健全制度，明確責職
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
加強學習，提高素質
為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規(guī)，學習行為規(guī)范，學習全國各地優(yōu)秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。
幼兒保教心得體會 6
幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。作為一名幼教老師，要以尊重幼兒的身心發(fā)展特點為前提，恰當把握集體生活中常規(guī)要求，最大限度的解放幼兒手腳，開展豐富多彩的活動。樹立一日生活中處處是教育的大教育觀，緊緊抓住各個環(huán)節(jié)。
在生活環(huán)節(jié)中老師重點從四個方面講了幼兒的一日生活中應注意的問題：
一、入園
要讓孩子愉快來園。幼兒愿意來園就要讓幼兒內心感到在幼兒園很快樂，這種快樂來自老師喜歡我。我們喜歡孩子就要讓孩子接受到我們喜歡他的這種信息。
二、進餐
幼兒在進餐時往往老師規(guī)定太多，如不許大聲說話，不許剩飯，要大口大口的吃等太多太多的約束。這就使孩子覺得做什么事都要在老師的約束下進行，沒有自己做主的權利，忽略了孩子的心聲，影響了幼兒自主的意愿。作為教師我們要靈活掌握孩子的情況給他們一點空間，老師只需要求幼兒在不影響自己和同伴的`情況下進餐就可以。
三、喝水
大多數家長認為孩子在幼兒園喝水少，一些“負責任”的老師總愛讓所有孩子喝同樣的大量的水，而幼兒總愛偷偷把水倒掉。教師沒有必要強制幼兒喝大量的水，這就需要我們教師要了解孩子的飲水量，引導他們自愿喝水，從而養(yǎng)成飲水的好習慣。
四、午睡
要了解所有幼兒的睡眠習慣，關注幼兒的個體差異。要關注幼兒午睡安全，這很重要。
通過對以上幾方面的講解，使我深深感到幼教工作任重而道遠，要全身心地投入，從孩子的切身利益出發(fā)，從孩子的角度看世界，更好的為他們營造學習和生活環(huán)境。
幼兒保教心得體會 7
說起管理，用曾仕強先生的話說：“管理就是管事和理人�！毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理，提高保教質量。
一、把事管“實”
保教工作是幼兒園的中心工作，保教質量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質量。我用兩個一來說明這一點：
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應當樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內。在此過程中，還要引導教師關注細節(jié)，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標準可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環(huán)節(jié)。
代明環(huán)包含四個基本環(huán)節(jié)，即計劃、實行、檢查、總結。幼兒園保教工作，是通過這四個環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個環(huán)節(jié)就不是一個完整的周期，就會影響工作質量和效果。所以，管理者應緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運轉中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個環(huán)節(jié)，認為工作計劃已經制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現如何？卻不得而知。所以要經常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發(fā)現并解決問題，促進保教工作向高一層次運行。
二、把人理“順”
人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進，是提高保教質量的前提和關鍵。把人理“順”，我認為要做到以下幾點：
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的`情感波動大，個性較強，每個人又都承受著較強的工作壓力，容易產生負面情緒。領導要理解教師，同時用恰當的方式減緩教師的壓力，使教師擁有一個健康的心理。
2、關愛教師。
幼兒園教師來源較廣，流動性較大，但是無論她來自哪里，將來又會到哪里去，領導都應當接納她們，主動了解她們的所思所想，給予真誠的關愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點，領導要尊重教師的個體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。
4、培訓教師。
有高水平的教師隊伍，才能有高質量的保教工作。因此，在理解、關愛、尊重教師的基礎上要下大力量對教師進行培訓，為她們提供展示才能的平臺，使她們豐富專業(yè)知識，增長教育智慧，提高專業(yè)技能，對工作有較強的勝任感，從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓，根據教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔一定的重要任務，激勵教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚鞭也能自奮蹄。
總之，把事管“實”，把人理“順”，就能增強管理的有效性，達到提高保教質量的目的。以上只是我的一些個人觀點，還有待大家共同討論。
幼兒保教心得體會 8
“保”有初心，“育”見美好近日，奉賢區(qū)托幼機構保育技能大賽在美樂谷幼兒園舉行。區(qū)教育工作xxx委員、教育局副局長陳穎婕出席并致辭。區(qū)教育工會、區(qū)教育局學前教育科以及婦幼保健所、區(qū)保育工作帶頭人等專家作為本次大賽評委。經過幼兒園選拔后，全區(qū)共有近70名保育員和營養(yǎng)員參加本次區(qū)級復賽。
陳穎婕在致辭中表示，此次保育技能大賽，堅持幼兒發(fā)展優(yōu)先理念，秉承“保教并重、保育為先”的原則，為全區(qū)保育人員搭建一個展示專業(yè)技能、綜合素質的平臺，發(fā)現一批職業(yè)道德高、業(yè)務能力優(yōu)的'保育人才。她對此次大賽提出三點希望：一是希望以本次大賽為契機，進一步加強保育人員的隊伍建設；二是希望各位參賽選手以賽促學、以賽促練，提高保育工作能力；三是希望選手們賽出水平、賽出風格。
本次保育技能大賽共設保育員和營養(yǎng)員兩個職業(yè)項目，比賽內容由專家組封閉命題，包括現場操作和綜合素養(yǎng)展示兩部分。
在保育員比賽中，無論是嘔吐物的處置還是幼兒突發(fā)狀況的應對，保育員們都能駕輕就熟，嚴格按照操作流程，進行正確規(guī)范操作。營養(yǎng)員比賽又是一個不一樣的舞臺，切配、翻炒、擺盤，他們忙而不亂，巧手變出一道道色香味俱全的美食。現場選手們熟練的技能和精湛的手藝得到評委們的一致認可和好評。
本次大賽將選拔出6名保育員和2名營養(yǎng)員代表奉賢區(qū)參加上海市保育技能大賽。
幼兒保教心得體會 9
今天年級組學習，學了《幼兒園保教工作手冊》中關于區(qū)域活動的那部分內容。區(qū)域活動是我們這學期重點創(chuàng)設的內容，通過學習，聯系《手冊》上的內容。我覺得我們在創(chuàng)設區(qū)域活動中，還是有了很大的進步，比如以前我們在做區(qū)域材料時，只是做一些材料，有些小朋友能玩起來，有些小朋友不一定能玩起來。我們在做的時候，也沒有具體地考慮這一份材料到底是一個人玩，還是幾個人玩，也沒有考慮到這份材料，小朋友要玩多長的時間才算玩好，還有玩好之后成果怎么展示等等，這些好像都沒有細細地考慮過。
但是，這次的材料準備上，我覺得自己更多地考慮到了這些方面。材料多以一個人可以靜靜地玩為主，有些游戲類的則是讓兩個小朋友可以一起玩起來。這樣的材料，份數很多，每個區(qū)域里都遠遠多于進區(qū)的人數，所以，即使他們玩好了一份，又可以接著換另一份，所以他們不愁沒東西玩而閑等。
另外，這次的材料準備中，我覺得每份材料都讓小朋友能夠看清它的玩法，因為有示范圖，有制作方法的圖示，所以這些材料應該能夠玩起來。
區(qū)域材料的創(chuàng)設很辛苦，很費心思，但是做出來之后很有成就感。
上次在中心幼兒園看到他們創(chuàng)設的區(qū)域活動，和建構區(qū)的創(chuàng)設，覺得他們很了不起。但是今天上我在我們1號樓大班小班看到她們創(chuàng)設的區(qū)角，覺得真的非常贊。原來，感嘆我們的老師其實比她們還要厲害。比如小七班的區(qū)角和整個教室環(huán)境的創(chuàng)設的色調及其統一(粉色調系列明顯)，區(qū)角的創(chuàng)設和主題墻的'布置都是經過精心策劃的，看得出來花了很多的心思。
大班的三樓走廊上的區(qū)域創(chuàng)設尤其出彩，我第一次看到，也覺得比較驚艷。這些材料的制作都很有創(chuàng)意，不但非常實用，而且都已經超出了常規(guī)的制作方法，運用我們幼兒園現有的材料，可以說是廢物利用，制作出了一些富含知識含量的材料，他們都非常適合大班小朋友玩。原先的靠走廊的長桌臺，只是放放自然角的花花草草，現在放上了區(qū)域材料，這也是一個改革。而且，都利用得很好，每一個區(qū)域之間用各種材料分割，讓這些區(qū)域有了落位的感覺，而不是隨意散放。我真感嘆我們老師的創(chuàng)作能力，就這點上，我覺得我們老師就可以為自己感到無比自豪!
這是我們在創(chuàng)設區(qū)域活動中的有一個收獲吧。
《幼兒園保教手冊》關于區(qū)域活動的內容講到了許多，我覺得慢慢還可以琢磨，還可以覺出很多的東西，這要跟我們的實踐工作結合起來，多思考，希望我們有更多的收獲!
幼兒保教心得體會 10
《評估指南》圍繞辦園方向、保護與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。以科學質量觀為指導，力求更加切實的扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的傾向，要求充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進和激勵功能，堅持以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程的質量。那么，幼兒園如何才有高質量？怎樣才能讓高質量從紙尖站立？通過反復學習研讀《評估指南》，我認為首先要思考兩個問題：是什么？怎么做？即：幼兒園高質量的核心要素是什么？運用怎樣有效方法（或可利用資源）能達到提高質量的目標？
一、高質量的幼兒園需要看到發(fā)揮人的內驅力
幼兒園里的“人”泛指師生、家長、員工、管理者等相互作用的關系體系�；凇皟和癁楸尽钡脑�，《評估指南》更加聚焦關注幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，要求在保育教育實踐中通過持續(xù)性觀察理解幼兒的學習方式、特點個規(guī)律，強調班級保教計劃的制定與調整、一日生活安排與調整都應建立在對本班幼兒年齡特點、個體差異，以及參與各類活動的關注與分析的基礎上進行；管理者則應帶領老師一起深度領會和思考，引領老師善于觀察、樂于觀察，并將評價指標內容與實踐工作有效對接，使教師真正做到向專業(yè)內涵發(fā)展。由此可見，《評估指南》比以往任何時候都更加注重“家、園、社區(qū)三維立體式”合力聯動產生的效應與教育作用。
二、高質量的幼兒園需要看到幼師專業(yè)水平的上升線。
幼兒園的工作有：保教工作、課程研究、教育教研、項目特色、環(huán)境創(chuàng)設、后勤服務、安全保障、保育保健、家長工作、示范幫扶等等，似乎每樣都很重要，每項都與幼兒園的.質量密切相關。事實上，做好這些工作主要就是依仗幼師團隊的專業(yè)水準，且以呈螺旋式持續(xù)性遞進為最佳狀態(tài)。越來越多的實踐證明：幼兒園的高質量不是簡單地投放添設創(chuàng)建多元的、層次不同的環(huán)境材料，它無法完全代替幼師的價值。因為單一的與環(huán)境材料的互動、與伙伴之間的互動，是不能夠滿足孩子的發(fā)展需要的�！碍h(huán)境”只是一個載體，并不是判斷評估幼兒園的質量的最主要的元素——只有優(yōu)秀的師資才會有高質量的教育。依據《評估指南》，優(yōu)秀師資的一個重要標志就是有“專業(yè)持續(xù)生長力”，即關注師幼互動，有看見孩子生長過程的能力！我想，優(yōu)秀師應該能夠具備這樣的能力，譬如：對孩子表現出來的行為，能夠一目了然的判斷出孩子在某個領域、某一方面發(fā)展水平的指標；通過觀察，能對孩子的發(fā)展水平做出客觀的判定，并做出針對性的游戲指導方案，這樣才是會觀察、作為為適宜支持的實踐依據，才能夠有環(huán)境的支持、材料的支持、活動游戲和家園共育的跟進。《評估指南》強調教師與孩子的有效的互動能力，以及對孩子的發(fā)展進行游戲化語言的支持，要求教師要有足夠的時間進到班級觀察，而且在連續(xù)觀察的時間不能少于半日，這樣才能夠更好了解孩子的發(fā)展現狀。
三、高質量的幼兒園需要看到用游戲力支持孩子成長。
兒童的游戲并不單單指的是我們精心準備的區(qū)域游戲、體育游戲和課程中集體游戲的材料等等，更重要的是教師與兒童看似隨機的互動游戲力才是教師的真水平。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象，對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。這種能力正是提高教育質量的重要實踐過程。因此，我認為：游戲材料是鏈接兒童的載體，師幼互動是走近兒童的方法，持續(xù)觀察是了解兒童的必須，看懂兒童是專業(yè)幼師的能力，適宜支持是核心要素與關鍵！對于年輕教師來說，適宜的支持可以是這樣的：自律，不打無準備之仗，不上無準備之課；自省，若實在不曉得如何介入，那就與幼同樂；自覺，嘗試去發(fā)現孩子的“高光時刻”，同頻共振，先感動自己，再帶動孩子；自愿，不自覺得想要去靠近孩子的世界，對每一寸的進步都倍感愉悅！
總之，《評估指南》的出臺與實施，既是直擊了當前學前教育中突出的問題，更是如同一盞明燈，點亮了幼兒園質量評估和教師專業(yè)成長之路。明確了幼兒園評估的重要指標，也就從根本上保障并推動幼兒的身心健康全面發(fā)展，是學前教育發(fā)展史上具有里程碑意義的綱領性的實踐真知。
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為認真貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，堅持保教并重的教育原則，促進幼兒一日生活管理科學化、規(guī)范化、精細化，真正做到精心保育，呵護幼兒成長。6月16日下午，賽岐中心幼兒園舉行了保育員技能大賽，比賽分為兩大塊，理論知識測試與實際操作。
本次測試內容涉及保育員工作職責、健康護理、衛(wèi)生消毒知識及各種緊急事故的處理方式等。在測試中，保育員們認真細致地答題，把所知、所學都充分體現在自己的試卷中，彰顯了個人良好的專業(yè)素養(yǎng)。
桌面消毒看似簡單，實則不易。無論是消毒水比例的調配，還是擦桌子的順序和方法都是有要求的，保育員們嚴格按照操作流程：一清二消三清四清，用毛巾從左至右，從上至下對桌面、桌邊進行徹底消毒。大家操作規(guī)范、動作嫻熟、都展現出了自己最好的水平。
整理床鋪是保育員每日必做的“功課”之一。保育老師們在展示過程中，動作嫻熟又不失細致地檢查床上是否有異物，靈巧的雙手不斷飛舞，“抖、甩、疊、鋪”動作行云流水，她們在規(guī)定的時間將被子疊得平整無褶皺、美觀整齊。
愛從“頭”開始，根據幼兒的臉型特點，保育員們采用梳、扎、編、盤等方式，將幼兒原本蓬亂的頭發(fā)編扎成各種創(chuàng)意十足的造型。
經過了一系列激烈的比拼，最終角逐出了一、二、三等獎，由園領導為她們頒發(fā)獎狀并合影留念。吳晶晶主任對本次保育員技能比賽進行了總結。對她們嫻熟的操作技能、豐富的理論知識、良好的精神風貌給予了充分肯定與鼓勵，同時對她們的專業(yè)成長提出了更具體的.要求，要求她們在日常的工作中要做到規(guī)范、精心、科學，真正做到“保教結合、保教并重”。
本次比賽，為保育員提供了相互學習、交流、展示自我的平臺。進一步激發(fā)了她們的工作熱情，增強了其對工作標準化、流程化及規(guī)范化的認識。今后，我園將會繼續(xù)加強保育隊伍建設，努力打造一支有專業(yè)素養(yǎng)的保育員隊伍，促使幼兒園保育工作精細化、程序化、規(guī)范化，不斷提高保育水平，為幼兒的健康成長保駕護航。
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1月24日中午，昕智萌幼兒園舉行了保育員技能比賽活動，該園全體保育員參加了本次大賽。
比賽項目有消毒液配比、擦桌子、疊被子、整理床鋪、理論知識搶答等。在技能實操桌面消毒比賽中，無論是消毒水比例的調配，還是擦桌子的順序和方法，保育員們都能駕輕就熟，嚴格按照操作流程：清水——消毒水——清水的順序，把桌面、桌邊、桌腿等擦的干干凈凈；在疊被子、整理床鋪比賽中，以正確套被子、被子疊的.美觀整齊、床鋪平整無皺褶、速度快且質量好為要求，每位保育員都投入了極大的熱情，把自己最熟練的工作技能展現給大家；理論知識競賽時，保育員們積極搶答，彰顯了她們的知識儲備的充足。經過激烈的角逐，王芳、盧雪銀和周美花三位老師分別榮獲一、二和三等獎。
通過此次的技能比賽，不僅扎實了保育員們的專業(yè)基本功，提高了她們的優(yōu)質服務意識，同時對于自身工作的重要性和正確規(guī)范操作也有了更為深刻的認識，彰顯了該園“保教結合，教養(yǎng)并重”的良好氛圍，為保育員提供了一個自我展示的舞臺。
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幼兒園教育是“兩教一保”的教育原則，教師在班上占主導作用，與幼兒共同完成各項教學任務和教研活動使孩子學到不少知識與經驗。而保育員在班級里的地位也是極其重要的。有保才有教，所以一個班上“三位一體”，才能共同搞好班級。
在學習了《幼兒園保教工作實施意見》后，我覺得在今后的教學道路上，更加應該貫徹這個思想。俗話說的好“紅花需要綠葉”伴，保育員老師一整天在班上忙忙碌碌的工作，這片無私奉獻的“綠葉”襯托出“紅花”的艷麗。所以，這是我的體會。
一、健康
家長將孩子送入幼兒園，最希望的是看到孩子健健康康的成長�！队變簣@保教工作實施意見》也提到“要促進學前教育內涵發(fā)展，保障幼兒健康快樂成長。”的確，在今后工作中，可以將心比心的站在家長的立場為孩子考慮。孩子出汗了，為他們擦擦汗，賽毛巾。孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。在班級的工作中，也要及時和保育員配合，特別是生活上，教師應該致力于培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，保育員則是幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，這樣，他們才能更健康。
二、快樂
看到孩子甜甜的微笑，作為教師，其實心里是很有滿足感的.。如何讓他們保持良好的情緒，也是教師和保育員的工作，在班級各項工作中，首先就是家長工作，每天早晨接待幼兒的時候，在家長面前抱抱孩子，和家長打個招呼，家長快樂，孩子快樂。在生活中也是，有時讓孩子自由活動時，總是看到有的幼兒拿著危險的玩具，萬一弄傷了，其實都不是一件開心的事情。這時候，一定要提醒幼兒，安全玩游戲也會很快樂。
三、成長
從每個年齡段看孩子，總是發(fā)現他們很不一樣，無論是生活自理，交往等。讓孩子成長，往往需要教師和保育員認真的配合，在工作中不斷的反思。所以每周一的“三位一體”工作是很好的交流，可以把問題提出來，擬定對策，或者總結經驗，這樣孩子在我們的手里成長的更快，收獲的也更多。
在奉浦幼兒園聽的最多的一句就是“健康、快樂、成長”，如今我讀了《幼兒園保教工作實施意見》，越加覺得其實這簡單的六個字，蘊含著更多的含義。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
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《幼兒園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》，第一個是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，而《評估指南》依據的是教師的專業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。
評估指標中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄，通過一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現每個幼兒的.優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學習和發(fā)展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的。觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒貼標簽。
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本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實昌吉州自治區(qū)幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。
一、完善辦園設施優(yōu)化育人環(huán)境
創(chuàng)設一個與教育相適應的環(huán)境是促進幼兒身心全面發(fā)展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續(xù)加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。
為充分體現環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的`影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點、修飾環(huán)境，并根據季節(jié)與教育主題的不同及時更換環(huán)境。如：快樂的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書�；顒邮依锔鞣N區(qū)域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在自主性區(qū)域活動交流中，受到了縣領導和同行的一致好評。
二、強化隊伍建設提高保教質量
教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的教師隊伍。
健全制度，明確責職：
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
加強學習，提高素質：
為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規(guī)，學習行為規(guī)范，學習全國各地優(yōu)秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。
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通過學習《幼兒園保育教育質量評估指南》使我深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質量提高的首要內容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固，從而使我愛孩子、愛工作、肯鉆研。通過認真的解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認識。
1.關注平常，關注細節(jié)。關注幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2.保教相互結合，包含、浸入、構成充分的有機聯系，做到保中有教，教中有保。
3.班級是實施保教任務的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中起承上啟下的作用，是幼兒身心發(fā)展的主要階段。所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導。確保幼兒的`生活程序。同時注重常規(guī)的培養(yǎng)。
剛開學我班都是新生，其中有位幼兒因為上課時間不敢和老師說,尿了褲子，我發(fā)現后，耐心地幫他處理。這個小朋友回家后對媽媽說：“媽媽，我尿了褲子，老師沒說我，還說沒關系�！焙⒆訌睦蠋煹膼坌闹械玫搅藴嘏�，同樣也會在老師的愛心中變得開心、開口從而開竅。這不是一撮而就的事情，是日積月累的結果。因為幼兒園的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進幼兒身心發(fā)展活動開展的物質環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過上述活動，我們深深認識到，良好的物質環(huán)境如可供教育之用的室內外環(huán)境的布置,教師的愛、言、行，幼兒之間的同伴關系都是影響幼兒健康成長的環(huán)境因素。我把這一思想浸入到教育的方方面面，從教育模式到教育方法、內容，都注意環(huán)境對孩子的影響。寓教育于良好的環(huán)境之中，已成為我實現保證幼兒身心健康發(fā)展的重要措施之一。通過學習后，我體會到，如何創(chuàng)設教育環(huán)境，如何有創(chuàng)見地利用教育環(huán)境，是促進幼兒全面發(fā)展的系統工程，需要教師不斷提高理論水平，提高教育技能，勇于創(chuàng)造，大膽實踐。
通過學習我還認識到作為一個現代社會的教師，要有一種不滿足于已有知識的意識。素質往往是個體在強烈的探索欲望驅使下大膽嘗試才能獲得發(fā)展。教師是教育活動的主導方面，因而教師的學識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質量。平時注意多讀書、爭取觀摩的機會、認真進行進修、深造，將所學創(chuàng)造性地運用到工作中，對教育質量的提高會有良好的效果。我認為，通過教育活動促進幼兒發(fā)展，不能僅靠吹拉彈唱等傳統技能技巧，必須探索適應幼兒教育目標、任務需要的多樣化、高水平的技能技巧。為此，堅持活動設計、環(huán)境布置、泥工、折紙、講故事等，以提高自我技能技巧的意識。
還有同步是實現幼兒全面發(fā)展的必由之路。促進幼兒全面發(fā)展是幼兒園與家庭的共同目標與責任。當前的社會，使家長形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當務之急是如何幫助家長克服那些不切實際的教育思想，幫助家長正確理解幼兒，提高家長科學育兒的水平，我們加強聯系窗內的保教知識的
更換力度。通過及時與家長交流讓家長了解了自己孩子在集體中的表現，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協調教育條件的基礎。
指南讓我在今后的教育工作中有了更明細的目標和要求：
1.在幼兒一日生活中，一些細節(jié)值得我們關注，如在每個環(huán)節(jié)中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，一段小小的時間也是可以善加利用的，處理好細微的環(huán)節(jié)，可以為孩子珍惜寶貴時光。
2.教師應換一種角度和眼光來看待孩子，應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個孩子身上都具有潛力。
3.作為一名教師應該更新自己原有的學習觀念，樹立起新的學習觀。
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我認為教師平日工作里要有一個記錄的習慣，如幼兒游戲觀察、幼兒發(fā)展、家園溝通等等，有了記錄的習慣，有些事情通過記錄才知道自己的計劃執(zhí)行了多少，完成度如何；有些事情通過記錄才更清楚明了、板上釘釘，不會因為記憶錯亂導致工作失誤，甚至會讓工作更細致、更完美；有些事情因為記錄才得以復盤，我們才會成長得更快。
32條又強調了幼兒園與家長建立平等互信關系。我們在家園共育時，要善于去和家庭中的養(yǎng)育者和決策者進行有效溝通，在溝通中可以捕捉幼兒家長工作忙、家長缺乏教育觀念、家長不重視教育等等幾個方面的信息，分析導致幼兒家園共育工作止步不前的原因，找出最有針對性的、最合適的`家園共育方式，有助于更好的家園共育。
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科學的教育理念，遵循身心發(fā)展和學前教育規(guī)律，尊重幼兒個別差異，堅持基本活動、珍視生活和游戲的獨特教育價值，我們要保持課程游戲化，以游戲為基本，確保幼兒每天自主的游戲時間，要支持幼兒探究、試錯、重復等行為與幼兒一起分享經驗。我們老師要尊重幼兒，保持樂觀、愉快的情緒，以和藹、支持性的態(tài)度平等對待每一位幼兒，讓幼兒在一日生活中是自信、從容的。
注重幼兒發(fā)展的.可持續(xù)性，像我們大班幼兒馬上要幼小銜接，我們會在教學上、生活上、以及時間安排上等采取多種形式有針對性的幫助幼兒做好身心、社會和學習等多方面的準備，建立幼兒對小學的積極期待和向往。
班級環(huán)境創(chuàng)設，區(qū)域空間環(huán)境可以根據每月主題以及季節(jié)更換來創(chuàng)設，并讓孩子參與其中。區(qū)域材料根據幼兒發(fā)展來進行填充和更新，來滿足幼兒不同階段的需求。
老師對待幼兒要有愛心，尊重每一位幼兒，嚴格自律、以身作則成為幼兒的好榜樣，作為老師我還要多學習先進的教育理念和方法來充實自己，提高自己的專業(yè)能力。
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當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的.教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
一、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。針對近期全國各地出現的幼兒老師虐待兒童現象，我園對師德著重對“師德”進行了深入全面的講解，師德，不是簡單的說教，而是一種精神 教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！強調老師要有愛，愛是幼兒身心健康成長的需要，是師生溝通的橋梁，愛能營造良好的育人氛圍。即使面對調皮的小朋友也要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方。
通過師德學習，我對幼兒教師職業(yè)道德有了更深刻的認知理解，明確認識到在教育過程中，應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為幼兒及家長服務。表示將對孩子給予全身心地熱愛，無私的關懷，做兒童世界的守護者！
二、用我的真心，讓你放心
X老師所講訴的幾個事件，都體現了作為一名幼兒園教師，要用自己百分百的真心去對待孩子，關心、愛護、照顧好每一個孩子，讓家長看到你的真心，這樣他們才能放心的把孩子交到你的手里。家長的信任和依賴就是我們最好、最大的動力，
三、性格寫在臉上
一個人的性格就寫在臉上，一個人的人品就刻在眼里。作為一名優(yōu)秀的教師，給人的第一印象非常重要，面對別人隨時保持誠懇地眼神，讓別人從你的眼神里看到你的人品。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒保教心得體會 20
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會去關愛別人。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的'保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。
幼兒保教心得體會 21
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書�！袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�？"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？“愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？“我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛�，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的'心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒保教心得體會 22
在幼兒園的毛入學率快速大幅提升到基本普及的狀態(tài)下，下階段需要建設更高質量的幼兒教育，要求我們自身越來越專業(yè)，而《評估指南》的頒布，像一場及時雨，為當下我們評價日常工作中的保教質量和自身成長指明了方向。
在今天《幼兒園保育教育質量評估指南》的解讀中，我學習到了科學的評價能夠與后期的教育更好的結合，而精準的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學精準的評價，才能幫助我們在日常工作中真正去“尊重兒童的.個體差異”“理解兒童”“懂得兒童”“按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐”�！队變簣@保育教育質量評估指南》不僅僅是評估的指標，同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認識。
幼兒保教心得體會 23
時間的腳步從不停歇，轉眼間，我已在幼師的崗位上工作實習了半年。但是，在我感嘆時間飛逝的同時，我也看到了自己在這段飛逝的時間中成長了�，F在想起剛來到__幼兒園的時候，還是挺有感觸的。才開學就被安排去接車，并留在大二班，緊接著的是家長開放日，接著而來的是親子游活動，跟著而來的是圣誕活動，后面又要催家長交預定學費，這一連串的事情雖然勞心勞力，但對于我們這種才出來的學生還是收獲了許多，也得到了許多。為了能使新學年的工作有所進步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學期里的工作做了一個：
作為一名幼兒教師，我始終貫徹黨的方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，熱愛幼師職業(yè)。
教育教學：在一日活動中我結合大班幼兒的特點積極為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)美舒適的'教學環(huán)境，注意動靜結合，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互習，積極嘗試，大膽挑戰(zhàn)，并鼓勵幼兒學習各種生活技能，并養(yǎng)成良好的生活習慣。我記得著名的教育學家葉圣陶說過那么一句話：“教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣”。在教育活動中我能根據活動目標，大班幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，運用多種教學手段，采用多提問、多啟發(fā)開放式教學調動幼兒的學習興趣讓孩子自主的學習。
學無止境，活到老，學到老。短短幾個月的幼教工作，使我和孩子們結下了難以割舍的情誼，我摯愛這份職業(yè)，更摯愛這群活潑可愛天真的孩子。在以后的工作中我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。并且我會不斷的努力，去做好我的這一份本職工作，爭取為中國的教育事業(yè)做出一份貢獻。
幼兒保教心得體會 24
區(qū)幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓結束了，通過這7天的培訓學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面：
一、提高自身師德修養(yǎng)方面
教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。
二、重視教育教學
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。
其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。
這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。
此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，提供多樣性、復雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的.教育作用。
三、家園合作實現教育目標
要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。
過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。
線上培訓暫時告一段落，我從中學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
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