語文聽課學(xué)習(xí)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文聽課學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文聽課學(xué)習(xí)心得1
20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的`知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評價，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
語文聽課學(xué)習(xí)心得2
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二、課件的設(shè)計使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實，具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。
七、重視學(xué)生的.情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個人認(rèn)為散文講究"形散神不散"抓住散文的"神"之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
語文聽課學(xué)習(xí)心得3
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入"劉偉的人生"的視頻，以"從——，我看到了——"的模式，鼓勵學(xué)生談?wù)劯惺埽梢娖鋫湔n和設(shè)計花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!這一點，是所有聽過這次課的'老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設(shè)計上多花點心思了。
第四、注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，可以說是非常的詳細(xì)。比如說，讀出復(fù)雜的情愫——欣喜，悠閑，惆悵，自得，曠達。
第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。
"這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)"---像這樣的評價經(jīng)常說。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——"寓教于樂"。
語文聽課學(xué)習(xí)心得4
早上7點30分，準(zhǔn)時出發(fā)，目的地：zz中學(xué)，目的：聽王中意老師的課。心情指數(shù)：五星,期待、興奮.....九點左右，到達目的地。親切熱情的王校長，寬敞美麗的校園，《事物的正確答案不止一個》的草坪，充滿生活睿智之語的大顯示屏，上面滾動著這樣的句子：“學(xué)著在匆忙的日子里有條不紊的生活，偶爾偷點閑暇的時間尋找自己的那片藍(lán)天，記著每天送給自己一個開心的微笑”“每一個人都很重要，用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”“有些生命，在暴風(fēng)雨中盛放得更美，猶如那些被逆境塑造的成功者”......頓時，心情如天氣般明凈開闊舒暢。環(huán)境優(yōu)雅的心理咨詢室，讓人不由想坐下聽聽音樂，看看書；圖書館中“此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢”，充滿人文關(guān)懷氣息的.校園中看到了王校長的風(fēng)格。
王z校長，其實我更愿稱他為“王老師”似乎更符合他那種隨意而親近的風(fēng)格，修長的身材讓我們質(zhì)疑自己曾經(jīng)聽課時看到的實際高度，一問“185”，驚訝之余連呼“帥哥”。
王老師很隨意地帶著我們在操場上介紹著他們的“幸福農(nóng)場”，談笑著“偷菜”的樂趣，校園中孩子們正在體育大課間活動，沒有整齊的校服，沒有老師的全程監(jiān)督，自由活動的孩子們看上去輕松而愉快，路過教學(xué)樓，偶爾看見幾個正在練射箭的孩子，驚訝，王校長介紹他們的隊員在各類比賽中都有佳績，心中感慨“興趣是最好的老師”。
突然飛過的白鴿讓我們急切尋找著鴿子的來源，他們的老師告訴我們是學(xué)生們養(yǎng)的，孩子們得自己養(yǎng)，自己打掃鴿籠，將糞便澆到“菜地里，每個班都有自己的“自留地”，種各種蔬菜。羨慕�。�
聽課前，王老師介紹自己的生源較差，課堂氣氛不如在我們常州開的兩堂課，事實也確如王老師所言，孩子們的確回答問題的聲音和積極性都不如在常州聽的課，但，仔細(xì)關(guān)注課堂，我發(fā)現(xiàn)，即使如此，這節(jié)課每個孩子都很有收獲，王老師不急不躁，耐心引導(dǎo)孩子們審題，選材，確定立意，選擇事件，用老師的解讀，用自己的智慧，將一堂枯燥的作文課上出了文學(xué)的氣息與感情的升華，老師用自己對題目中的難點理解簡化成兩句話“轉(zhuǎn)變情緒求新意，比較之中談感受”，學(xué)生一課一得，一堂課不花哨卻實在，不熱鬧卻實用，王老師在課上多次叫一位胖胖的男孩回答問題，而每次這個孩子都很不知所措，據(jù)說這個學(xué)生原本不想來上學(xué)了，王校長挽留了他，并耐心的引導(dǎo)他，從課上我看到了一位真正用愛心培養(yǎng)學(xué)生的好老師。一位女生說自己由膽小到堅強的過程，王老師希望她用事件證明，女生支支吾吾說不出來，王老師當(dāng)即讓她上講臺，大聲回答問題，讓同學(xué)掌聲鼓勵，然后順勢利導(dǎo)，“這就是生活中的例子！”一個充滿教育的智慧的細(xì)節(jié)。
課后我們還聽了關(guān)于“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式教學(xué)”的介紹。內(nèi)容很多，收獲頗豐，這是一次愉悅的交流，一次心靈的蕩滌。
z校長我很想對你說：
“因為有你，學(xué)生是幸福的，
因為有你，老師是幸福的，
因為有你，教育是幸福的。”
語文聽課學(xué)習(xí)心得5
走進美麗的xx中學(xué)，立刻被該校清新的校園環(huán)境、濃郁的文化氛圍所包圍——每一個人都很重要。仰望星空，時刻準(zhǔn)備。在這之前，早就聽同事們說王中意校長的是怎樣的好，言語之間流淌的崇拜讓我充滿了好奇和向往。
今天有幸和語文組全體同仁一起前往太湖之濱的xx中學(xué)，聽了他的一節(jié)九年級的作文指導(dǎo)課，不僅學(xué)到了很多，而且豁然開朗，把一直以來關(guān)于語文教育教學(xué)上的一些困惑一掃而空，今天我對到了答案，真是不虛此行！
1、作文指導(dǎo)課不是純粹的理論、方法指導(dǎo)，更不是空洞甚至凌駕于學(xué)生生活體驗之上，讓學(xué)生倍感無趣。今天王校長的這節(jié)課，引進了一些教學(xué)資源，這些資源的引進不僅讓這些青春期的孩子們產(chǎn)了共鳴，而且也拓寬了學(xué)生的思路和選材范圍。有意無意之間對學(xué)生們進行了青春期的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螐南麡O情緒中走出來，轉(zhuǎn)化為積極情緒，也真正體現(xiàn)了該校的教育理念。
2、每一課學(xué)生都能有一得：“讓文字充滿畫面感，寫景導(dǎo)入引出事情原委”；“轉(zhuǎn)變情緒求新意，比較中談感受”。“用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”。方法的指導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)，流淌在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之中。
3、悟到：“語文課怎么上”，一直以來是我最大的困惑。王中意校長的語文課，沒有校長的風(fēng)范，卻有文人的儒雅：不必拘泥于某種固定的教學(xué)模式，學(xué)無定法，以學(xué)定教。
“仰望星空，時刻準(zhǔn)備”。文學(xué)講究的'是心靈的自由，語文課更多的是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。愛上閱讀，把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，學(xué)生將受益終生，果真如此，這是語文老師最大的成功！
“每一個人都很重要”。融洽的課堂氛圍，拉近了師生的距離，語文老師以他（她）獨特的學(xué)科魅力、個人的學(xué)識和深度深深感染、影響著學(xué)生。人文關(guān)懷無痕，語文課堂無邊！
語文聽課學(xué)習(xí)心得6
xx月xx日，我們語文組一行xx人去xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。早上七點半出發(fā)，一路上，xx美景呈現(xiàn)在眼前，美妙歌聲縈繞于耳畔。我們的身心舒展到說不出的大。一個多小時后，汽車在歡聲笑語中停在了xx中學(xué)門口。
xx校長和一位女教師熱情地把我們領(lǐng)進了校門。首先躍入我眼簾的是大草坪上的兩顆鮮紅的“心”，雖大小不同，但緊密相依，使人聯(lián)想到師生之間心心相印。xx中學(xué)面積約有兩個城市中學(xué)之大，而人數(shù)卻只有花中一半，所以處處顯得寬敞舒適。漫步在400米長的跑道上，居然看到邊上有一大片“幸福農(nóng)場”，王校長告訴我們：每個班級和每位教師都有一塊地，可種菜、可栽花……正在我們羨慕不已時，他們的大課間開始了，只見學(xué)生紛紛走入操場，沒有整齊的隊伍，沒有統(tǒng)一的校服�；蛞蝗喝寺埽蛞慌湃烁傎惻�，或三五人在跳繩，還有幾個在拉弓射箭，天空中不時有同學(xué)們親手養(yǎng)的鴿子飛來飛去。
第三節(jié)聽了王中意校長的一堂作文指導(dǎo)，題目是《越長大，越 》。從審題到選材，王校長對學(xué)生進行充分的.引導(dǎo)和啟發(fā)，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。課堂中有兩句話給我印象最為深刻：“讓文字表達充滿畫面感，寫景導(dǎo)入引出事情原委”。課后，兩校二十幾位語文老師歡聚一堂，交流各自的教學(xué)經(jīng)驗。其中，xx中學(xué)的兩位女教師分別向我們介紹他們的“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式”教學(xué)，受益匪淺。
語文聽課學(xué)習(xí)心得7
我參加了金川區(qū)組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展示活動，聆聽了不同年級的語文課，收獲頗多�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段；聲情并茂、自然大方的教態(tài)；精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面談?wù)勛约旱穆犝n體會：
一、教師語言的魅力。
教師語言具有藝術(shù)的魅力。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，生動有色彩，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三年級張立老師在教學(xué)《絕招》一課時，讓學(xué)生一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。抓住了學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、師生角色的.轉(zhuǎn)換。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，尤其是李彥和張立兩位老師的課，老師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅能在老師的組織下完成共同學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話融洽。這類學(xué)習(xí)不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。能有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
四、今后努力方向：
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使自己的教學(xué)工作上一個新的臺階。
語文聽課學(xué)習(xí)心得8
桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。蔣霞老師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學(xué)生坐姿好，時而表揚學(xué)生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的.氣球》的是人教版實驗教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點在于識字與寫字，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字，而對課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結(jié)，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內(nèi)容，XX版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進行，而且在復(fù)述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這個方式，解決了以前很多老師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了提高自身教學(xué)水平的重要性。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
語文聽課學(xué)習(xí)心得9
20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦，省實驗一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面我就對這次小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
一、別具一格的導(dǎo)課
課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導(dǎo)課，會牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學(xué)生和課前交流的其他國家的國旗進行對比看，談自己的感受，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，（1949年中華人民共和國成立時，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等），在學(xué)生被這些深深圖片吸引時，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么？”學(xué)生說到作為中國人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課
聽完這些教師的課后，我認(rèn)識到她們在課前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學(xué)生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點詞語；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛，以及對國家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的`領(lǐng)會文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時，要抓住語言、動作、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣；還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評價語言
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會更加努力的！”“我的孩子，你真是個寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了�！�、“你是一個男子漢！”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學(xué)理念
所有授課的教師，都有先進的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達到了高效。
七、扎實的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會到了讀書對老師的重要性，也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。
語文聽課學(xué)習(xí)心得10
3月22日上午，xx縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自xx教育輔導(dǎo)站和xx教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校xx老師和城關(guān)小學(xué)xx老師前來送教。
今天，xx老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。xx老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
xx老師帶來的'是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運算》，xx老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點，突破了難點。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為xx教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為xx教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。
語文聽課學(xué)習(xí)心得11
11月7日，我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準(zhǔn)備的4節(jié)公開課，聽了四位優(yōu)秀老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀�人的`一些心得體會吧。
吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。而且，四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生實際出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電�？傊�，這次聽課學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機會提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
語文聽課學(xué)習(xí)心得12
**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)的機會來之不易，學(xué)會珍惜
早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。
二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。
三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。
四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。
幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的.指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀），進行朗讀方法的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。
五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情
語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，她的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半天仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。
語文聽課學(xué)習(xí)心得13
最近聽了幾節(jié)師的課，可謂各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。這次聽課最大的感受就是，老師們教的課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的導(dǎo)學(xué)案代替;五花八門的活動被扎實的讀書展示所代替，真正彰顯了課堂本色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的.課時，他們的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效"，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。
所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味。葉圣陶先生曾指出"閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。"這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品味。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師拋棄了過去繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)
一。而我有時在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
語文到底是教什么?這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用;語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受;語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文聽課學(xué)習(xí)心得14
2月22日，是一個好日子。我被學(xué)校邀請去宜春八小觀摩了語文素養(yǎng)大賽的總決賽。觀摩深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。整節(jié)課在教師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
2、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如楊老師講的《三顧茅廬》這課，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，教學(xué)效果很好。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，鄧?yán)蠋熢谏稀堆b滿昆蟲的衣袋》這課時，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的思想感情，層次非常清晰。
4、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
5、親切的評價。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
6、今后的努力
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的'源頭、活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文聽課學(xué)習(xí)心得15
走進美麗的zz中學(xué)，立刻被該校清新的校園環(huán)境、濃郁的文化氛圍所包圍--每一個人都很重要。仰望星空，時刻準(zhǔn)備。
在這之前，早就聽同事們說王中意校長的是怎樣的好，言語之間流淌的崇拜讓我充滿了好奇和向往。今天有幸和語文組全體同仁一起前往太湖之濱的z中學(xué)，聽了他的一節(jié)九年級的作文指導(dǎo)課，不僅學(xué)到了很多，而且豁然開朗，把一直以來關(guān)于語文教育教學(xué)上的一些困惑一掃而空，今天我對到了答案，真是不虛此行！
學(xué)到：1、作文指導(dǎo)課不是純粹的理論、方法指導(dǎo)，更不是空洞甚至凌駕于學(xué)生生活體驗之上，讓學(xué)生倍感無趣。今天王校長的這節(jié)課，引進了一些教學(xué)資源（關(guān)于“越長大，越......”這個話題，
�、僭撔Ｐ睦磔o導(dǎo)老師和其他的一些老師個人的一些看法；
②王校長個人微博，這些資源的引進不僅讓這些青春期的孩子們產(chǎn)了共鳴，而且也拓寬了學(xué)生的思路和選材范圍。有意無意之間對學(xué)生們進行了青春期的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螐南麡O情緒中走出來，轉(zhuǎn)化為積極情緒，也真正體現(xiàn)了該校的教育理念。
每一課學(xué)生都能有一得：“讓文字充滿畫面感，寫景導(dǎo)入引出事情原委”；“轉(zhuǎn)變情緒求新意，比較中談感受”。
“用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”。方法的指導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)，流淌在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之中。
悟到：“語文課怎么上”，一直以來是我最大的困惑。王中意校長的`語文課，沒有校長的風(fēng)范，卻有文人的儒雅：
不必拘泥于某種固定的教學(xué)模式，學(xué)無定法，以學(xué)定教。
“仰望星空，時刻準(zhǔn)備”。文學(xué)講究的是心靈的自由，語文課更多的是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。愛上閱讀，把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，學(xué)生將受益終生，果真如此，這是語文老師最大的成功！
“每一個人都很重要”。融洽的課堂氛圍，拉近了師生的距離，語文老師以他（她）獨特的學(xué)科魅力、個人的學(xué)識和深度深深感染、影響著學(xué)生。人文關(guān)懷無痕，語文課堂無邊！
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