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小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會1
班級管理是一項艱辛困難的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教化要剛好
九年級的學(xué)生不同于七、八年級的學(xué)生，他們的思想已趨于成熟，看問題比較長遠，能很好的辨別是非、美丑。在管理上進行思想教化是特別必要的。如：生活上過于奢侈時，用父母工作的艱辛教化他們；學(xué)習(xí)上不仔細時，用父母的期望、自己的幻想、先人們拼搏的精神教化他們。教化的方式許多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯(lián)系
作為班主任要想全面了解每一個學(xué)生，單純與學(xué)生的溝通是遠遠不夠的，還必需剛好地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學(xué)生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進行班級管理。
三、敬重每一個學(xué)生
要想得到別人的敬重，必需首先敬重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學(xué)們的'信任與敬重，自己必需放下那副不可一世的架子，敬重每一位學(xué)生。不能因為某某是三好學(xué)生而降低要求，更不能因為某某是調(diào)皮鬼、成果差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學(xué)生溝通心靈
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權(quán)”欺人的事情，他們注意的是與學(xué)生的溝通、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友情、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會2
在高校工作有蠻久的了，尤其是作為一名高校輔導(dǎo)員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導(dǎo)員，但是在管理班級上我是作為協(xié)助力氣的，今日就來談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡谩?/p>
進入高校工作許久，在班級的管理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。高校眾多班級，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于現(xiàn)在的我來說，可是有不少的閱歷。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學(xué)生自己去管理，我不會過多的去涉及，終歸他們都是高校生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應(yīng)當是他們自己去做了。
所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹�，除非他們解決不了的事情，我才會去插手。高校是一個培育獨立自主的地方，不是中學(xué)了，中學(xué)老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但高校不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個班級的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個班供應(yīng)服務(wù)。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的qq群，之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的，基本上就是班干部他們自己去進行通知同學(xué)了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的實力的'發(fā)展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能干脆越過學(xué)生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依靠老師，而不注意個人的實力培育，這是不行。
高校生就要自己自主辦事，須要去學(xué)許多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻擋他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進入學(xué)生自主管理，班級的建設(shè)才會更加順當和勝利。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會3
本學(xué)期我們班級來了一個極其淘氣的孩子。每次開展活動時，當全部的孩子都盯著著你，仔細聽故事的時候，他聽著聽著坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時候，坐在他四周的孩子可就要遭殃了，他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里；睡覺的時候，大聲的說話，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時候，從來不聽你的指揮，我們支配小摯友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個孩子，誰見了他不頭疼��！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級的常規(guī)陷入了逆境，有些孩子慢慢的也被他影響，自我限制實力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教化這樣的孩子呢？我和施老師起先思索，起先檢討自己的教化行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的緣由，找出管理班級的新對策，本次探討中我們還發(fā)覺了幾種錯誤的`管理模式：
1、老師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒接著嬉戲的愛好。
2、常規(guī)教化不一樣，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教化時，注意的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、實行“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會4
班級管理可謂一門高校問。古有“侯門深似海”之說，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的高校問，要想四平八穩(wěn)，唯恐非卷帙浩繁不行。一來文章篇幅所限，二來實力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。
在班級管理中，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然。而在培育學(xué)習(xí)氛圍的過程中，后進生的作用可謂舉足輕重。假如后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培育后進生提出自己的看法。
“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教化工作的人所要共同面對的。面對后進生，我們經(jīng)常會有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會讓人有種身心俱疲的苦痛�！胺湃巍睂τ谝粋�有責(zé)任心的人來說都是不行以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進生這一特別群體的特別性所在，有針對性的實行措施�！昂筮M生”群體作為班級中特別的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教，因人而異便成了培育后進生的基本方法準則。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進行闡述，而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學(xué)階段中的。
課前階段，課前階段學(xué)習(xí)效率的凹凸對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的起先，俗話說“良好的開端，是勝利的一半”。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進程表。加強他們的課前預(yù)習(xí)階段，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時間。“授人以魚，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培育他們自學(xué)的實力，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學(xué)習(xí)當中去。
課時階段，課堂是老師進行集中教學(xué)的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的場所，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)，具有至關(guān)重要的作用。在課堂上應(yīng)當更多的賜予后進生以關(guān)注。對后進生的提問盡量不提超出其實力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的學(xué)問結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新學(xué)問時，往往很難將新舊學(xué)問進行有機的整和，因此在接受新學(xué)問時通常會表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的`關(guān)注后進生理解、駕馭新學(xué)問的狀況，適時的賜予點撥幫助，使新學(xué)問更好的融入其以有的學(xué)問架構(gòu)中去，并在此過程中充溢加固已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)定。
課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂，進而提高整個學(xué)習(xí)效率。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益。作為后進生則更應(yīng)當好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學(xué)生家進行“電訪”，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尤其對于后進生，我曾反復(fù)向其家長說明好好利用課后階段對于學(xué)習(xí)的重要作用，充分調(diào)動家長主動性，更好的服務(wù)與教學(xué)活動。
通過以上措施的實施，后進生在提高學(xué)習(xí)效率的同時，提高了學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時，后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果，后進生的學(xué)習(xí)熱忱得到了極大的提升，后進生便會漸漸的喜愛上學(xué)習(xí)，變別人要我學(xué)為自己主動要求學(xué)。當然這也非一日之功。對待后進生，老師就應(yīng)當沉得住氣，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)切他們，終歸他們是班里的“弱勢群體”須要得到更多的關(guān)切。
通過以上的措施方法，我班里的后進生學(xué)習(xí)成果得到了很大的提升，班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型漸漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。當然后進生不行能完全消退，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進生”，使他們在橫向、縱向的對比中有進步，看到希望。一旦后進生的學(xué)習(xí)看法得到了端正，那么整個班級體便會形成良好、深厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。
以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受，寫出來與大家共享。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會5
�。ㄒ唬┙嗉壢粘９ぷ髁炕芾頇C制
小學(xué)生大多具有新奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控實力差，這給班級管理帶來肯定的難度：另一方面是好勝心強，喜愛跟別人爭凹凸，想當?shù)谝�，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人競賽和小組競賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素養(yǎng)。詳細做法如下：
1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出詳細要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪番值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名狀況；通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。
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班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱忱，留意培育并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面對全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參加競爭的機會，激勵每一位同學(xué)主動參加班級的建設(shè)和管理。詳細做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采納民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)當班干部的看法、適合擔(dān)當?shù)?角色，以及干好本項工作的安排、措施、等。最終投票表決，當場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順當綻開非常有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。
考評內(nèi)容：
�。�1）工作看法是否仔細、主動、負責(zé)。
�。�2）工作任務(wù)完成狀況。
�。�3）自身素養(yǎng)修養(yǎng)。
考評后，對落選的同學(xué)仔細作好思想工作，留意調(diào)動其的主動性，激勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參加，人人受熬煉，使學(xué)生的組織管理實力和水平的到普遍提高。
�。ㄈ┙嗉壖顧C制
素養(yǎng)教化要求教化者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和激勵是激勵教化的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和激勵可以幫助學(xué)生重新相識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的志氣。我的詳細做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位激勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和激勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，實行不同形式給以激勵。例如：表揚信；嘉獎學(xué)習(xí)用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會常常與科任老師相互溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和狀況，遇到問題的話，就一起商議，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會6
今日，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師、同學(xué)到我們六年級四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長。
這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點多就來到學(xué)校，為的是能夠早早的完成好自己的任務(wù)再去幫助其他同學(xué)，我深知主子翁意識已經(jīng)深深扎入孩子們的內(nèi)心，這怎能不讓我感動；小班委已經(jīng)學(xué)會了很多管理方法和技巧，付諸于實踐，把班級管理的井然有序，為的`是老師能夠多休息一會兒，這怎能不令我感動；學(xué)生李霞那好聽、悅耳的感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動。任課老師對孩子的確定和樸實、真實的期望，這怎能不讓我感動。百忙之中的領(lǐng)導(dǎo)為了我們班，特地抽出時間來到我們班指導(dǎo)，暖和的祝愿，這怎能不讓我感動。各位參會的老師，賜予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動···
今日的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···
感動的同時，我還有一些缺憾。由于自己的驚慌，使剛起先的課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來，用詞太過簡潔，沒有過多的言語表達心中的情感。我想：要想變更、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實的自我，能夠做到暢所欲言，并帶領(lǐng)我自己、帶領(lǐng)我的學(xué)生有深層次的提高。
小學(xué)班級常規(guī)管理心得體會7
一、要注意多給激勵
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的許多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子激勵還信念，多督促，孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任，對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗。
在生活中做孩子們的摯友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級存在的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特別的孩子，我深化其生活成長的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的摯友，當有犯錯的行為出現(xiàn)時，嚴懲不貸，不分男女，沒有特別狀況，一視同仁。這樣孩子們會意識到，我只有管好自己，老師才會把我當摯友，調(diào)動學(xué)生的主動性，主動主動參加到班級管理中來。
三、班干的選擇
一個好的.班級，班干肯定是特別精彩的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時特別重要的。對待班干上，我實行指責(zé)時有度，該當著同學(xué)面指責(zé)的就絕不留情，該留點面子的就留點面子，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過大，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個月來，在班級管理上的一點當心得，有許多不到位的地方，有待改正。
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