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做個(gè)好老師心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的做個(gè)好老師心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做個(gè)好老師心得體會(huì)1
我做了這么多年校長，從農(nóng)村到城市、從地方到京城，走過了10所學(xué)校，也就具有了500多位不同風(fēng)格、不同水平的教師同事，天天相處、耳濡目染，心里清楚誰是一位好教師。
教師群體中的好老師是相對(duì)的，人無完人，各有千秋，有長有短，很難有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
如果說非有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我心目中的好老師(其實(shí)是理想中的好老師)是這樣的：
一是心中具有大愛。所謂“大愛”是沒有條件的真愛，愛教育(不論在城市還是農(nóng)村)，愛學(xué)校(不論是強(qiáng)校還是弱校)，愛孩子(不論是好孩子還是問題孩子)。我曾經(jīng)工作過的濰坊市北海雙語學(xué)校的 李虹霞老師，為了一個(gè)遭到嚴(yán)重傷害的農(nóng)村女孩子回來班級(jí)，自己掏錢資助孩子上學(xué)。真正具有大愛的老師，不會(huì)為了自己的什么利益而追逐，真逼真切是為了孩子的發(fā)展。
二是深厚的學(xué)術(shù)背景。學(xué)術(shù)背景一方面是指豐富的專業(yè)知識(shí)，如教數(shù)學(xué)必須具有數(shù)學(xué)完全的知識(shí)體系，另一方面是指有相干知識(shí)，如教育哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等等。一位好老師必須具有一桶水，才能分給孩子一碗水。全國名師于永正老師，除了有這些專業(yè)和相干知識(shí)，還能唱一口字正腔圓的京戲。老師的學(xué)術(shù)背景除了經(jīng)過正規(guī)院校的培養(yǎng)，還要有不斷更新的能力，以適應(yīng)資訊不斷變化的時(shí)期，否則就會(huì)被學(xué)生問住。
三是教育教學(xué)方法與技能。一位老師知識(shí)再淵博，不會(huì)或不善于表達(dá)和傳遞，師生之間不能有效溝通和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)遭到抑制。俗語說：水壺煮餃子，肚里有倒不出來，就是這個(gè)意思。我們常常說教育是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，其實(shí)是指教育教學(xué)方法與技能。方法與技能在師范院校里是學(xué)不到的，那里只是講些道理。真正學(xué)會(huì)，需要隨著老師師傅學(xué)習(xí)和仿照，再加上自己的悟性，才能學(xué)以致用。
四是良好的職業(yè)形象與氣質(zhì)。好老師應(yīng)當(dāng)高雅，應(yīng)當(dāng)幽默，應(yīng)當(dāng)風(fēng)度翩翩，應(yīng)當(dāng)標(biāo)新立異、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，言談舉止和容貌衣飾具有教師職業(yè)特點(diǎn)和特點(diǎn)，與常人不一樣。我讀大學(xué)時(shí)，與我們同一樓的'一位英語系教授，長得很丑，但是每次見到總是穿著白白的襯衣、打著鮮紅的領(lǐng)帶，頗有風(fēng)度，讓學(xué)生敬慕。學(xué)生來到學(xué)校，除了學(xué)習(xí)課本，還要接觸不同的老師，通過接受不同老師不同風(fēng)格的同化，其人生才飽滿起來。
美國的小學(xué)基本上一年換一位老師，一個(gè)孩子可以接觸不同的老師;而中國小學(xué)六年不換老師，一個(gè)孩子就接觸一位老師，好或不好都要承當(dāng)著。
我們對(duì)好老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)很多，也不一樣;但我認(rèn)為一位好老師應(yīng)當(dāng)具有以上四個(gè)要素(這四個(gè)要素的秩序不可顛倒)，就非常理想了。但實(shí)際生活中，有的具有其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)，其實(shí)我們很難找到理想中的好老師。
辦學(xué)的主體是老師。好老師決定了一所學(xué)校的品質(zhì)和高度。希望我們產(chǎn)生更多的理想中的好老師，那才是孩子們最大的福氣!
做個(gè)好老師心得體會(huì)2
1、找工作與做事業(yè)。一個(gè)好老師，不應(yīng)只把“老師”當(dāng)成一份養(yǎng)家生活的工作，由于當(dāng)老師一個(gè)月兩千來塊錢的工資是發(fā)不了財(cái)?shù)�。教師它不僅是一個(gè)職業(yè)，還是育人、樹人的事業(yè)。我們要知道我們?cè)趯W(xué)生成長成才中的重要性，我們應(yīng)成為學(xué)生的重要他人。
2、對(duì)自身的職業(yè)要有畏敬之心。我們要切身感遭到身上擔(dān)子之重，責(zé)任之大，崗位之重要，懷著畏敬之心，踏實(shí)做好自己的'本職工作。
3、安貧樂道，淡泊明志。教師注定清貧，我們能做的是不為名所累，不為利所牽。一個(gè)好的教師，定是一個(gè)安貧樂道、淡泊明志之人，否則起初也不會(huì)挑選教師這一職業(yè)。
4、有專研精神和奉獻(xiàn)精神，在工作中找得到樂趣和尊重。有了愛好就會(huì)有快樂，有了快樂，一切事情做起來就會(huì)輕松、容易很多。在快樂中專研、在快樂中工作，將會(huì)收獲一路風(fēng)景。
5、胸懷寬廣、尊重同事、樂于合作、善于合作。善于分享與合作的教師更受人歡迎，也更容易獲得進(jìn)步。對(duì)于一些從教體會(huì)與治班理念，一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)是樂于跟同事交換與分享的。只有一起合作，才能更好的增進(jìn)學(xué)生的成長。
6、尊重而不放縱學(xué)生。一個(gè)好的教師應(yīng)能做到“既要會(huì)種樹也要善于修樹”。日常教學(xué)工作中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，遵重學(xué)生的主體地位與創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一些不良言行，該限制的還必須得限制，不能放縱學(xué)生。
7、能正確處理各種關(guān)系，克服各種思想。教師不僅僅是教師，他還在家庭與社會(huì)中扮演著各種角色，需要處理各種關(guān)系。作為教師這一角色，最重要需要處理與學(xué)生、與其他老師之間的關(guān)系，克服各種情緒和思想，才能把自己的工作做好。
8、用心做事，善于創(chuàng)新。一個(gè)好的教師，至少應(yīng)當(dāng)能踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，與此同時(shí)，還應(yīng)敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，不斷的突破與超出，不斷獲得進(jìn)步。
做個(gè)好老師心得體會(huì)3
從教至今，已經(jīng)有十八個(gè)年頭了。課余在安靜的書桌前，夜晚在暖和的燈光下，也常常捫心自問：我，算得上是個(gè)“好老師”嗎? 十八年來，我一直懷抱著滿腔熱情，全身心腸愛著我的孩子們，盡心庇護(hù)每一顆幼小的心靈。為他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷。課上，我們一起在知識(shí)的海洋里暢游;課下，我們?cè)诓賵錾嫌淇斓劓覒�。孩子們始終都堅(jiān)信：我們的老師無所不能。做題不會(huì)，什么時(shí)候找老師，老師都能講清楚;想扎小辮，什么樣的花樣老師都扎得上。和家長鬧別扭了，給老師打電話，什么時(shí)候都能買通，老師準(zhǔn)能逗得我轉(zhuǎn)悲為喜;和同學(xué)有了矛盾，不知道老師施了什么魔法，瞬時(shí)我們就成了最要好的朋友。許多已經(jīng)參加工作的孩子，在教師節(jié)還會(huì)發(fā)來問候：“老師，好久不見，您還好嗎?”“老師還記得我嗎?記得那個(gè)總是把你錯(cuò)喊成媽媽的孩子嗎?”“老師，我永久忘不了你給我們上語文課的情形，你是那樣的高大，那樣的閃著光，你一直是我的偶像”
我的家長朋友們也常常會(huì)問：“老師，你怎么從來都不會(huì)動(dòng)氣呢?”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是含笑不語。一群好奇的小家伙們也總是追著我問：“老師，你咋總是這么溫順呢?”這時(shí)我會(huì)自豪地告知他們：“由于這是老師的理想啊!”
是啊，做一個(gè)“有愛心、有耐心、有學(xué)識(shí)、有魅力”的老師是我矢志不渝的理想。我很自豪，由于從教十八年來，我一直堅(jiān)守著自己的許諾，不曾忘記，把愛的種子撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，讓他們健康、快樂地長大;讓知識(shí)的火苗點(diǎn)亮每一雙期望的眼睛，讓童心有了前進(jìn)的方向
不，不，不，我做的.還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�？粗鞍偌抑v壇”里酈波老師談古論今，旁征博引，我差的是一份名家的神采;看著“朗誦者”里董卿氣定神閑，娓娓道來，我差的是一份自信和情懷;看著剛剛畢業(yè)的大學(xué)生和孩子們那樣順暢地交換，我急待更新的是一份先進(jìn)的教育理念。
如今我已年近不惑，應(yīng)當(dāng)不能歸入年輕教師的行列了，但是我覺得我仍舊不敢妄自稱“老”。我還沒有形成自己的教育風(fēng)格，我還沒有屬于自己的教育專著，我仍需努力再努力啊，只為那心中的理想! “教育”是一條荊棘叢生的路，“教師”不是碌碌無為之輩配得上的稱謂，而“好老師”的是如此之豐富，它的份量是這樣的沉甸甸，它是一個(gè)教育者畢生為之奮斗的夢(mèng)啊但是我看到了，在這追夢(mèng)的路上，有步履蹣跚仍舊步伐堅(jiān)定的老者，也有生氣蓬勃立志為理想獻(xiàn)身的青年，我們一路守望相助，我們勢(shì)必勇往直前!
做個(gè)好老師心得體會(huì)4
人生是一本日歷，每一頁都印著自己清楚可辨的足跡。在我的人生路上，沒有觸目驚心的故事，沒有色彩斑斕的傳說，只有勤勤奮懇的工作，默默無聞的奉獻(xiàn)�！捌鹗加谛羷�，收結(jié)于平淡”大致就是我的人生寫照。
曾經(jīng)有很多朋友問我：你整天和孩子們?cè)谝黄�，做著簡單而機(jī)械的工作，做一位普通的老師，領(lǐng)著微薄的薪水，你覺得自己幸福嗎?我覺得，幸福的感覺源自內(nèi)心，它是一種感覺，一種體驗(yàn)，是一種你認(rèn)為幸福就會(huì)幸福的感覺。那我的幸福呢?簡單說很大一部分來自身邊的他們——我的學(xué)生，我的同事，尊師重教的領(lǐng)導(dǎo)和家長們。
我榮幸，我是一位老師。
幸福感，待在遷西二小的時(shí)間越久，就越是強(qiáng)烈。二小的一切，在我的眼中是如此可愛。
幸福就如花兒般在二小綻放，那么明艷，那么令人欣喜。如果說課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺(tái)，那么，班主任工作則為教師提供了一條最適宜的育人途徑。從教二十年來，我一直擔(dān)負(fù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間做過近二十年的班主任工作。苦耶?樂耶?只有心知道。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的要求重視一個(gè)“嚴(yán)”字，而對(duì)學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。
當(dāng)然，對(duì)于個(gè)人而言，我的幸福，很大一部分來自于我們班65個(gè)學(xué)生。我習(xí)慣叫他們孩子們或者小家伙們，由于他們?nèi)绱嘶顫娍蓯邸?/p>
還記得去年11月份，由于家里的一點(diǎn)小事，我請(qǐng)了幾天假。在那幾天，我期望見到我的孩子們。不知道我不在的'這段日子里，他們學(xué)習(xí)跟上了沒有，有沒有盼我回去。這期間，有學(xué)生發(fā)信息來問候我，說盼我早點(diǎn)回去，也有學(xué)生打電話來直接問我什么時(shí)候再給他們上課，說班上的同學(xué)都很想我。于是，當(dāng)家里的事情處理好，我第一時(shí)間奔回了學(xué)校。剛進(jìn)教室，一群孩子呼啦一下子沖出座位，聚在我身邊，拉著我的衣角，嘰嘰喳喳地對(duì)著我喊：“老師好!老師去哪兒啦?老師我想你啦……”而我，聽到這一句句發(fā)自肺腑的話語，恨不得把學(xué)生一下子擁入懷里。
學(xué)生們還是想念我的，亦如我想念他們一樣……孩子們不在身邊的日子，我不是我。是的，沒有他們?cè)谏磉叄夷挠星斑M(jìn)的動(dòng)力?學(xué)生的健康成長，順利成才，給了我最大的歡樂;家長的信任與支持給了我最大的欣慰;各級(jí)組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力;朋友家人的關(guān)心與愛惜給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。
幸福真的很簡單，同事們?cè)缟系叫r(shí)的一個(gè)微笑，工作中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有同事們的幫助;孩子們開心的笑臉和稚嫩的問候，學(xué)生進(jìn)校門的一句“老師好”，課堂上學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言的樣子，課后學(xué)生嬉戲玩耍的身影……我愿這種幸福，像春天的花兒一樣肆意綻放!由于幸福，所以滿足;三尺講臺(tái)，揮灑青春!
20年來，在我的教師生涯中，也有苦、累，更有一些委屈和很多不如意的時(shí)候，但我從未想過舍棄。我將用畢生的精力、滿腔的豪情，堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，讓幸福如花兒般綻放!
做個(gè)好老師心得體會(huì)5
“好的老師應(yīng)是人類靈魂的工程師，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信任的港灣;好的老師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，特別是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。”通過學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師后對(duì)我的心理啟示很多。
1、面對(duì)學(xué)生，是否做到愛每一個(gè)孩子?
教師只有學(xué)會(huì)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛老師，才會(huì)愛好你這位老師教的'學(xué)科。教師心里有學(xué)生，不論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長。即便學(xué)生頑皮、搗亂得讓你發(fā)了瘋，終究都能由于他是學(xué)生而對(duì)他有所諒解。
2、面對(duì)學(xué)生，是否教會(huì)學(xué)生做人?
教會(huì)學(xué)生如何生存(安全問題、應(yīng)對(duì)突如其來的自然災(zāi)害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事對(duì)大家有好處)。
3、面對(duì)學(xué)生，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
教師要教給學(xué)生知識(shí)，自己必須具有知識(shí)。而知識(shí)的具有，必須是要通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新知識(shí)。任何時(shí)候都要虛心學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己的不足。
做個(gè)好老師心得體會(huì)6
當(dāng)前，縣教育局正在全縣中小學(xué)教師中展開“微笑做教師 創(chuàng)先共爭優(yōu)”師德作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題已涵蓋了一位好老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。愿全縣的教育工作者積極投身到這次活動(dòng)中去，努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步，收獲屬于自己的完善教育人生。
——題記
我心目中的好老師應(yīng)具有高尚的師德。信奉“愛的教育”，不管學(xué)生是聰明還是蠢笨，不管學(xué)生是聽話還是頑皮，教師都能一視同仁，同等地對(duì)待他們，給予他們同等的關(guān)愛。
我心目中的好老師應(yīng)具有淡泊名利的心態(tài)。在當(dāng)今物欲橫流|、財(cái)富至上的社會(huì)大背景下，不慕名利，樂于奉獻(xiàn)，甘做人類精神家園的`守護(hù)者。
我心目中的好老師應(yīng)能微笑面對(duì)工作生活中的挫折和失意：當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先落選時(shí)，當(dāng)頑皮學(xué)生無理取鬧時(shí)，當(dāng)家庭中顯現(xiàn)紛擾時(shí)……不會(huì)火冒三丈，不會(huì)心志低沉。我心目中的好老師應(yīng)具有積極進(jìn)取的精神。堅(jiān)固建立畢生學(xué)習(xí)的思想，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，努力提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量……在平凡的工作崗位上，做出不平凡的事跡來。
我心目中的好老師應(yīng)具有自己的教學(xué)風(fēng)格：或滑稽幽默，循循善誘;或重視實(shí)踐，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);或生動(dòng)形象，潛移默化……
我心目中的好老師應(yīng)具有良好的和諧能力。學(xué)生的健康成長是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開家庭的影響和社會(huì)的熏陶。教師必須要善于整合和和諧各方面的教學(xué)資源，形成協(xié)力，才能為學(xué)生營建一個(gè)寬松健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
我心目中的好老師應(yīng) ……
做個(gè)好老師心得體會(huì)7
我的初“煉”是從河北師范大學(xué)開始的。校訓(xùn)“學(xué)博為師、德高為范”蒼勁有力、英挺俊逸，百年師大學(xué)養(yǎng)深厚、萬世師表。7年間，我的足跡留在了這里的教室中。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等知識(shí)給予我豐富的養(yǎng)料，浸潤了我的靈魂。我高昂、熱情澎湃，理想漸漸清楚：我，要做一位讓黨和人民中意的好老師!
走上講臺(tái)的那天，我的內(nèi)心充盈著激動(dòng)、自豪。我的理想行將實(shí)現(xiàn)!然而，第一年的班主任工作并未給我?guī)硪庀胫械某煽兏小＠硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距、理論與實(shí)踐的磨合、五花八門的家長、懵懵懂懂的學(xué)生，讓我目不暇接：有一位男住宿生在夜間出走，有家長來學(xué)校反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差，有科任老師控訴課堂紀(jì)律差，自己辛苦地教書卻并沒有帶來很好的班級(jí)成績強(qiáng)大的`落差考核著我的心理。我曾自問：我還合適做教師嗎?起初的豪言壯志、美好藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)眼前漸漸褪色。然而，理性告知我：人非生而知之者，孰能無惑?堅(jiān)持!
有這樣一則故事：有一位小學(xué)校長在校園里巡查，當(dāng)他走到教學(xué)樓后面的水泥路前時(shí)，發(fā)覺還沒有完全凝固的水泥路面上有兩只被按進(jìn)去的玻璃球，如果不趕忙把它們?nèi)〕鰜�，那光滑的路面將不�?fù)存在。突然，有兩個(gè)男孩手拉手在他身旁跑過，還不時(shí)警覺地回頭望，好像擔(dān)憂校長批評(píng)他倆。這位校長擺擺手，示意他倆過來，并微笑著對(duì)他們說：“你們能不能借我一樣?xùn)|西?”事情的結(jié)局是：校長像個(gè)淘氣的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥路面上，鋪就成一條五彩路。
教書育人最寶貴的品質(zhì)是“愛”，沒有“愛”就沒有教育。愛是一種積極的情感，使人愉快，給人暖和。班主任特別要做到以心交心、以愛育愛，積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生真誠相處。班主任的工作是要以愛心為底色，用智慧作畫，才能描畫出教書育人的美麗風(fēng)景。
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