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國(guó)際金融課程心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編整理的國(guó)際金融課程心得體會(huì)，歡迎大家分享。
國(guó)際金融課程心得體會(huì)1
以前，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅只能在課堂上，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。但是現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上，學(xué)習(xí)得方式也不僅僅通過(guò)在課堂才可以學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)。我們可以通過(guò)訪問(wèn)國(guó)際網(wǎng)站，了解到國(guó)外金融市場(chǎng)的情況和發(fā)展程度，同時(shí)根據(jù)我國(guó)金融市場(chǎng)情況作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國(guó)與國(guó)際的差距，提醒我們不僅僅把眼光注重于國(guó)內(nèi)，而是要把眼光放遠(yuǎn)，站在國(guó)際市場(chǎng)上觀看這個(gè)國(guó)際金融市場(chǎng)的變化。
提高了獨(dú)立思考與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力
為什么我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題、國(guó)際金融危機(jī)為什么屢屢發(fā)生等等，通過(guò)提問(wèn)培養(yǎng)我們獨(dú)立思考能力。至于創(chuàng)新能力，就以國(guó)際債券市場(chǎng)為例，當(dāng)時(shí)說(shuō)到債券市場(chǎng)時(shí)，考慮到國(guó)際債券市場(chǎng)的'情況，老師特別關(guān)注我國(guó)地方政府債券，從一個(gè)小的角度激發(fā)我們的創(chuàng)新能力，就像可以向政府提議發(fā)行地方債券，而且要把這種權(quán)利逐步下放到城市、縣處級(jí)直達(dá)到鄉(xiāng)村也可以發(fā)行。就是這么一個(gè)小小的例子，卻是讓我明白了許多，我國(guó)的金融市場(chǎng)還是不完善，還有許多發(fā)展的空間，而這些則需要我們來(lái)發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新無(wú)處不在，只要我們多注意生活，把所有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把市場(chǎng)再次細(xì)分，必然也會(huì)懂得如何創(chuàng)新。
國(guó)際金融課程心得體會(huì)2
本學(xué)期我修讀了國(guó)際金融課程，本以為是一節(jié)理論性很強(qiáng)的課，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)與之前的想象有所不同。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，老師精彩的講解、自由的風(fēng)格讓我深感國(guó)際金融課程有趣之處。令我想不到的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)了許多東西，也有許多的感觸，其中心得有如下幾個(gè)方面：
什么是米德沖突?什么是抵補(bǔ)套利?什么是福費(fèi)廷??這些問(wèn)題，我們都可以從國(guó)際金融學(xué)中得到答案。國(guó)際金融，就是國(guó)家和地區(qū)之間由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等聯(lián)系而產(chǎn)生的貨幣資金的周轉(zhuǎn)和運(yùn)動(dòng)。國(guó)際金融學(xué)知識(shí)滲透在我們?nèi)粘Ｉ钪�，每�?dāng)我們打開(kāi)電視機(jī)，翻開(kāi)報(bào)紙或雜志，我們都會(huì)看到許多有關(guān)國(guó)際金融的消息，里面應(yīng)用到很多的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，如：外匯、遠(yuǎn)期交易、近期交易、套利等，如果我們沒(méi)有一定的有關(guān)國(guó)際金融的知識(shí)，我們是很難從中獲得相關(guān)信息的。然而，無(wú)論是個(gè)人還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體，幾乎每天都需要同金融打交道，貨幣兌換、因此，學(xué)習(xí)國(guó)際金融，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就顯得很重要了。首先，在課堂上，我學(xué)習(xí)和掌握了許多有關(guān)國(guó)際金融的知識(shí)。例如，什么是直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法，怎樣進(jìn)行匯率的計(jì)算，怎樣進(jìn)行套匯，什么情況下可通過(guò)拋補(bǔ)套利以防止風(fēng)險(xiǎn)??所有的這些，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。當(dāng)我從電視或報(bào)紙中看到有關(guān)金融交易的.消息時(shí)，我不再像以前一樣茫然所措，從而，我可以了解國(guó)家間的貨幣兌換和匯率利率等的變動(dòng)，了解到各種國(guó)際金融信息，充實(shí)了我經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，開(kāi)闊我的視野。重要的是，有了一定的金融知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)我要進(jìn)行各種各樣的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，不至于一無(wú)所知。
其次，在學(xué)習(xí)國(guó)際金融的過(guò)程中，我的邏輯思維能力也可以得到提高。楊麗老師上課時(shí)，課堂氛圍生動(dòng)靈活，老師非常擅長(zhǎng)用通俗易懂的語(yǔ)言和自己總結(jié)出來(lái)的一套教學(xué)方法給我們授課，再加上旁征博引，大大加深了我們學(xué)習(xí)國(guó)際金融的興趣，更易掌握這門(mén)課程，也讓我們有了更多獨(dú)立思考的空間，這對(duì)提高我們的邏輯思維能力有很大作用。國(guó)際金融是“活”的，需要我們靈活掌握，懂得分析，弄清其內(nèi)在聯(lián)系。獲得一種學(xué)習(xí)方法和分析問(wèn)題的能力，往往比得到一些結(jié)論來(lái)得更為重要，這在國(guó)際金融課上已完全凸顯出來(lái)。
當(dāng)然，國(guó)際金融學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及領(lǐng)域廣闊，我們目前所接觸到的只是其很小一部分，畢竟上課的時(shí)間有限。但是，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方法有了進(jìn)一步的改進(jìn)，我學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，而且看待事情并不局限于某方面，而是全面的、結(jié)合實(shí)際的。我們開(kāi)始關(guān)注國(guó)外的情況，不僅僅為了這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，更多地是為了以后的進(jìn)一步提升。我并不會(huì)止步于此，而是繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，繼續(xù)在金融這片浩瀚的知識(shí)海洋中探索。
國(guó)際金融課程心得體會(huì)3
我本學(xué)期講授的是本科生課程《國(guó)際金融學(xué)》和《金融學(xué)》，研究生課程《國(guó)際金融》。今天主要分享下《國(guó)際金融》的授課體會(huì)。盡管我在寒假時(shí)就參加了學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，在備課中也反復(fù)練習(xí)過(guò)多次，提前一周的本科生課程實(shí)戰(zhàn)使得老師們線上授課的基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作日趨熟練，本周我的《國(guó)際金融》開(kāi)始了研究生授課。
《國(guó)際金融》這門(mén)課主要以開(kāi)放經(jīng)濟(jì)為背景，重點(diǎn)研究匯率水平的決定、國(guó)際收支失衡的'調(diào)整問(wèn)題以及國(guó)際資本流動(dòng)和國(guó)際貨幣體系的發(fā)展，考察商品市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)以及外匯市場(chǎng)的同時(shí)均衡問(wèn)題。我一開(kāi)始可能還會(huì)比較擔(dān)心，由于本課程前期的理論較多，這就對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的準(zhǔn)備要求很高。如果線上教學(xué)缺乏動(dòng)感，學(xué)生就容易疲勞，因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，保持持久的注意力，我在課程內(nèi)容上做了一定的提煉。
《國(guó)際金融》這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)國(guó)際金融基本理論和動(dòng)態(tài)的把握，全面了解國(guó)際金融運(yùn)作原理，對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)的運(yùn)行進(jìn)行理論分析和實(shí)證分析。這就需要不斷關(guān)注國(guó)際金融的動(dòng)態(tài)發(fā)展，在課程內(nèi)容中突出時(shí)效性。本周的《國(guó)際金融》授課總體感覺(jué)還是挺好的，課程進(jìn)程也比較順暢，但是在線教學(xué)和課堂面對(duì)面授課差別還是挺大的，這是一種新的教學(xué)方式，其中的優(yōu)勢(shì)也比較明顯。
國(guó)際金融課程心得體會(huì)4
本學(xué)期我就讀了國(guó)際金融課程，本以為是一節(jié)理論性很強(qiáng)的課，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)似乎有所不同。其實(shí)以前我一直以為對(duì)這門(mén)課程要理解都覺(jué)得有點(diǎn)難度。但是在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，老師精彩的講解、自由的風(fēng)格讓我深感國(guó)際金融課程有趣之處。令我想不到的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)了許多東西，也有許多的感觸，其中感觸有如下幾個(gè)方面：
一、全方位地增長(zhǎng)了各方面的知識(shí)
在課堂上，張寧老師為我們講說(shuō)了很多關(guān)于國(guó)內(nèi)外的金融知識(shí)和日常生活知識(shí)，從各個(gè)方面介紹知識(shí)，不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)。對(duì)于許多日常的生活知識(shí)，本以為在課堂上并不會(huì)涉及到，而且我認(rèn)為也并不缺少這方面的知識(shí)，但是當(dāng)老師的一個(gè)問(wèn)題就把這方面的認(rèn)識(shí)全面否定了，至今我依然記得那個(gè)問(wèn)題。有天老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題關(guān)于到了國(guó)外常用的.匯款方式，當(dāng)時(shí)很多人都認(rèn)為使用銀行就可以解決，包括我，但是答案卻是西聯(lián)匯款。一個(gè)我所從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的機(jī)構(gòu)，卻是國(guó)外許多人在使用的，令我深深感受到自己知識(shí)還是有欠缺，可能不是一部分的問(wèn)題。
當(dāng)然最主要的還是具體地為我們?cè)S多金融知識(shí)，其中把整個(gè)金融市場(chǎng)分為五個(gè)部分：國(guó)際股票市場(chǎng)、國(guó)際債券市場(chǎng)、國(guó)際基金市場(chǎng)好、銀行體系和保險(xiǎn)事業(yè)。這樣全面地講解國(guó)際金融知識(shí)，又不會(huì)混亂，條理十分清晰易懂。而且最主要的是課堂是英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合教學(xué)，一方面可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，也可以學(xué)到金融專業(yè)英語(yǔ)，易懂程度上提高英語(yǔ)水平。
二、改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法和開(kāi)拓了視野
以前，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅只能在課堂上，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。但是現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上，學(xué)習(xí)得方式也不僅僅通過(guò)在課堂才可以學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別可以在網(wǎng)上聽(tīng)耶魯大學(xué)的開(kāi)發(fā)課程，同時(shí)與國(guó)際名牌大學(xué)接軌，學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)。我們可以通過(guò)訪問(wèn)國(guó)際網(wǎng)站，了解到國(guó)外金融市場(chǎng)的情況和發(fā)展程度，同時(shí)根據(jù)我國(guó)金融市場(chǎng)情況作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國(guó)與國(guó)際的差距，提醒我們不僅僅把眼光注重于國(guó)內(nèi)，而是要把眼光放遠(yuǎn)，站在國(guó)際市場(chǎng)上觀看這個(gè)國(guó)際金融市場(chǎng)的變化。
三、提高了獨(dú)立思考與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力
很多時(shí)候老師在課堂上講課，往往不會(huì)局限于課本內(nèi)容，而是引進(jìn)許多生活的例子，結(jié)合我國(guó)金融市場(chǎng)進(jìn)行講解。每節(jié)課，老師總會(huì)提到很多問(wèn)題讓我們來(lái)思考，就像為什么我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題、國(guó)際金融危機(jī)為什么屢屢發(fā)生等等，通過(guò)提問(wèn)培養(yǎng)我們獨(dú)立思考能力。至于創(chuàng)新能力，就以國(guó)際債券市場(chǎng)為例，當(dāng)時(shí)說(shuō)到債券市場(chǎng)時(shí)，考慮到國(guó)際債券市場(chǎng)的情況，老師特別關(guān)注我國(guó)地方政府債券，從一個(gè)小的角度激發(fā)我們的創(chuàng)新能力，就像可以向政府提議發(fā)行地方債券，而且要把這種權(quán)利逐步下放到城市、縣處級(jí)直達(dá)到鄉(xiāng)村也可以發(fā)行。就是這么一個(gè)小小的例子，卻是讓我明白了許多，我國(guó)的金融市場(chǎng)還是不完善，還有許多發(fā)展的空間，而這些則需要我們來(lái)發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新無(wú)處不在，只要我們多注意生活，把所有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把市場(chǎng)再次細(xì)分，必然也會(huì)懂得如何創(chuàng)新。
四、端正了對(duì)待事業(yè)的態(tài)度
從張寧先生的教學(xué)中，我學(xué)到的不光是知識(shí)，還有對(duì)待事業(yè)的態(tài)度。我們時(shí)常在說(shuō)Attitude is Everything,但是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和工作卻是另外一種態(tài)度。而在課堂上讓我們知道了，態(tài)度是很重要的，尤其體現(xiàn)在他對(duì)待教學(xué)方面。其實(shí)以他過(guò)去十幾年的工作積累，他完全可以照搬過(guò)去的材料來(lái)糊弄了事，然而他呈現(xiàn)給我們的是精心準(zhǔn)備的PowerPoint和非常有實(shí)際參考意義的真實(shí)案例，從這些真實(shí)的案例中我們不僅僅可以具體感受到如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。特別老師使用了英語(yǔ)版的課件，同步擴(kuò)充知識(shí)和提高英語(yǔ)水平，而且重要知識(shí)通過(guò)WORD文檔來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，細(xì)心地講解。如此對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)，讓我感觸很深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的不足。
結(jié)論
其實(shí)無(wú)論是學(xué)習(xí)什么課程，必定也會(huì)有所收獲，但是國(guó)際金融課程卻是給我很深感觸。這是由于以前對(duì)金融，特別是股票市場(chǎng)知之甚少，了解程度幾乎為零，而通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)際金融有了很多了解，同時(shí)增加了不少這方面的知識(shí)。對(duì)待學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步的改進(jìn)，現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，而且看待事情并不局限于某方面，而是全面的。主要的是我開(kāi)始關(guān)注國(guó)外的情況，不僅僅為了這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，更多地是為了自己。
國(guó)際金融課程心得體會(huì)5
一、在線教學(xué)中雖然做不到與學(xué)生面對(duì)面直接交流，但是與同學(xué)們的溝通渠道還是通暢的。通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以在不干擾其他人的前提下，通過(guò)書(shū)面表達(dá)把自己的問(wèn)題直接反映到老師的電腦桌面上，使得課上師生間的溝通多了一條渠道。我認(rèn)為這個(gè)功能非常好，這樣老師可以迅速得到學(xué)生的反饋，方便老師了解學(xué)生們的想法，從而更好地調(diào)整課堂的節(jié)奏，這是面對(duì)面上課無(wú)法做到的。
二、在線教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生上課的'基本信息可以直接統(tǒng)計(jì)在資料中，方便快捷，比如出勤情況，課堂練習(xí)的互動(dòng)情況等。這樣老師就可以更好地了解學(xué)生的聽(tīng)課狀況，比如有的學(xué)生的練習(xí)互動(dòng)慢了，究竟是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，還是沒(méi)有跟上課堂節(jié)奏。這些問(wèn)題都是老師需要注意的，這都是傳統(tǒng)課堂上沒(méi)有的。我個(gè)人還是比較喜歡這些功能。當(dāng)然在使用功能的同時(shí)，還要隨時(shí)和學(xué)生做好溝通，不時(shí)對(duì)學(xué)生做提醒，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
在線上授課中，我也會(huì)面臨老師們普遍擔(dān)心的問(wèn)題，比如是否因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)擁擠，影響了學(xué)生進(jìn)入課堂，講課效果沒(méi)有辦法通過(guò)面對(duì)面觀察得到反饋，學(xué)生的硬件設(shè)施對(duì)上課效果也會(huì)有直接影響等。不過(guò)相信老師和學(xué)生之間不斷磨合，這些困難終究會(huì)被克服�？傮w感覺(jué)，非常時(shí)期，非常的上課方式，與學(xué)生溝通愉快，學(xué)生也是可以愉快地接受的。
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