家訪心得體會(huì)【優(yōu)】
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的家訪心得體會(huì)，歡迎大家分享。
家訪心得體會(huì) 篇1
7月22日由院某某處某某某老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由某辦老師、某某部?jī)擅蠋煛⒛衬诚岛湍衬诚祪擅o導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是某某系某級(jí)某班某某同學(xué)的家里，某某同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學(xué)習(xí)和生活情況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起某某同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往某某系某級(jí)某班的某某同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，某某同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。某某某老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。某某系輔導(dǎo)員勉勵(lì)某某同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是某某同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用�？吹筋^發(fā)花白年邁的`老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。
某某同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛，我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區(qū)的某某某同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)某某某同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與某某某都在某某系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。某某某同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家訪心得體會(huì) 篇2
昨晚和x約好，這天去江夏家訪。英語(yǔ)夏老師也出差回來(lái)了，我們就相約在學(xué)校對(duì)面集合，一齊去江夏幾個(gè)同學(xué)的家中家訪。 武漢的天，說(shuō)熱就熱，說(shuō)冷就冷，這天就是個(gè)性冷的一天，
又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷！ 第一站是楊軒家，他的家在廟山小區(qū)。十二點(diǎn)的時(shí)候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長(zhǎng)作了交流。其實(shí)楊軒也是個(gè)挺可愛(ài)的孩子，就像電視里的.懶羊羊的樣貌，個(gè)性惹人喜愛(ài)，尤其是教音樂(lè)的黎老師，就差恨不得找個(gè)“大便”道具安到他頭上了。但是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，聽(tīng)講總是愛(ài)走神，主要是自制力太差，對(duì)自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。主要是期望家長(zhǎng)能夠給他請(qǐng)一個(gè)家教，多幫忙管管孩子。家長(zhǎng)也表示認(rèn)同。
楊x家里開(kāi)了一個(gè)社區(qū)醫(yī)務(wù)室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業(yè)，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環(huán)境有些關(guān)系吧！離開(kāi)時(shí)，我也對(duì)他的家長(zhǎng)提出給楊軒創(chuàng)造一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境的推薦。楊軒的媽媽非要請(qǐng)我們?nèi)?duì)面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。
驅(qū)車(chē)直往江x，路上，飄過(guò)了x結(jié)婚時(shí)請(qǐng)客的酒店，她提議進(jìn)那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對(duì)，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵！
到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節(jié)約，只點(diǎn)了幾個(gè)小菜，但是那魚(yú)頭和排骨，還有那豆腐，確實(shí)是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃！
家訪心得體會(huì) 篇3
20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的.要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性 家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì) 篇4
這次家訪中我感受最深的是我們班的紀(jì)xxx同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼腵爺爺奶奶很熱情，跟我們講了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話(huà)里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著!
家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
家訪心得體會(huì) 篇5
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他母親的話(huà)我一方面覺(jué)得很快樂(lè)，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊快樂(lè)的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的'給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
家訪心得體會(huì) 篇6
這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，在這方面我還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，通過(guò)這樣的方式我還是需要去積累這些細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，家長(zhǎng)們也是非常配合我們的工作，所以我還是做的比較認(rèn)真的，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在，我一定會(huì)堅(jiān)持下去做好的，我也有一番心得。
暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn)，對(duì)于孩子們?cè)诩业那闆r也有可進(jìn)一步的了解，所以對(duì)此我也深有感觸，孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數(shù)的孩子都是做的比較好，在家里面有很多要注意的，這次家訪也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣，這也是非常的有必要的，在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是應(yīng)該要去做好的，孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)肯定是不一樣的，狀態(tài)也是不一樣，家訪就是最好的一個(gè)了解方式，堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé)，這是我應(yīng)該要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了很多孩子們的興趣愛(ài)好，包括一些情緒上面的表現(xiàn)，有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的，這對(duì)接下來(lái)的.工作也是有一定的幫助。
針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣，還有性格，在平時(shí)的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結(jié)束了之后，確實(shí)我也還是獲得了很多的提高，我們xx幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境而努力的，孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是非常的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑，接下來(lái)還是會(huì)繼續(xù)去做好這些相關(guān)的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長(zhǎng)，所以家訪工作也是有助于，我們的對(duì)孩子們的了解，包括一些生活習(xí)慣，這次也重點(diǎn)和家長(zhǎng)督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣，肯定是要重視起來(lái)，早做啊到早睡早起，一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。
并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績(jī)來(lái)，這對(duì)我而言也是應(yīng)該要認(rèn)清楚自己的方向，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我確實(shí)也是在不斷的提高自己，針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)，我也是做出了很多安排，這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn)，讓自己獲得更多的進(jìn)步，這次家訪也獲得了很多提高，讓我感觸最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作除了很配合，也非常的信任，所以接下來(lái)也會(huì)更好做好工作。
家訪心得體會(huì) 篇7
家訪，對(duì)我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實(shí)，答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么，有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢？
近兩年來(lái)，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問(wèn)
“工欲善其事，必先利其器�！睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。然后，引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周?chē)恳粋�(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。
為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的`信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子�！�
三、校長(zhǎng)帶頭，讓家訪扎根學(xué)校
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作，需要奉獻(xiàn)精神，更需要多動(dòng)腦筋。我總在想，一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問(wèn)題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W(xué)校，我認(rèn)真梳理，把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享，一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議，比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn)，把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪的重要內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重，意識(shí)到自身的責(zé)任，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái)，我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè)，每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄，同時(shí)撰寫(xiě)家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下，我校教師積極參與家訪活動(dòng)，廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
家訪心得體會(huì) 篇8
那天，10月23日，星期天，一大早，天下著雨，打得陽(yáng)臺(tái)上的雨塔“蹦蹦”的響，孔校長(zhǎng)電話(huà)招呼我們“去家訪”，于是匆匆趕去乘車(chē)，同行的還有九（3）班班主任彭老師。
今天的計(jì)劃是到轄區(qū)范圍內(nèi)的觀音庫(kù)區(qū)對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地家訪。觀音庫(kù)區(qū)是轄區(qū)內(nèi)學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的地方，地處偏遠(yuǎn)，跋山涉水，行程很是不便。天下著雨，但我們只有周末有時(shí)間，計(jì)劃已定，我們毫不猶豫的出發(fā)了。
一小時(shí)后，我們西行到達(dá)了馬店——這里是荊當(dāng)交界之地，這是我們行程的第一站。九（3）班學(xué)生王迪的家就在這兒，還算好找，電話(huà)聯(lián)系后馬上就找到了他的家——這是一家商鋪，房子是租來(lái)的，她父母經(jīng)銷(xiāo)糧油商品，祖籍是河南人，轉(zhuǎn)到此地經(jīng)商已十多年了，現(xiàn)有三個(gè)孩子，王迪是老大。來(lái)到門(mén)口，一家人熱情的迎接了我們，母親忙招呼孩子倒茶，她是個(gè)善談的人，滔滔不絕的就講到了搬遷到這兒的'緣由，講到了經(jīng)商的不易。我們進(jìn)行了交談，從家庭到孩子，從生活到學(xué)習(xí)，逐一了解了孩子在家的狀況，也向家長(zhǎng)宣傳了當(dāng)前的政策，征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
第二站是八（4）班代金濤的家，從馬店再向西前行五公里，我們來(lái)到了“三八”街，找到他家敲門(mén)，其父忙跑來(lái)開(kāi)門(mén)，說(shuō)下雨天冷，還躺在床上看電視。孩子母親一早到附近打工去了，其父一看是個(gè)不管事不會(huì)料理的人，問(wèn)及家訪的事兒，他都不知道，問(wèn)到孩子學(xué)習(xí)的 事，他說(shuō)問(wèn)過(guò)孩子，孩子說(shuō)已經(jīng)完成了，他也沒(méi)再檢查過(guò)問(wèn)了。在交談的過(guò)程中，有一點(diǎn)值得肯定的是，他倆原來(lái)在外打工，孩子托給其姨媽管，老愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，現(xiàn)在兩人回來(lái)了，周五他就騎車(chē)到學(xué)校去接，周日下午再騎車(chē)送到學(xué)校，這樣避免了孩子上街上網(wǎng)，這一點(diǎn)上還是做得很到位的。我們進(jìn)行了褒揚(yáng)，并就愛(ài)上網(wǎng)一事給他提了一些建議。
第三站我們來(lái)到了三化村一組毛士喜的家，了解到其父在本地煤礦打工，母親在家管孩子。母親很懂得教育好孩子的重要，孩子周末回家后經(jīng)常過(guò)問(wèn)在校的學(xué)習(xí)生活情況。他說(shuō)以前家里經(jīng)營(yíng)榨油坊，現(xiàn)在不景氣就沒(méi)辦了，本來(lái)要到外去打工的,但考慮到孩子讀書(shū)就沒(méi)出去，只希望孩子把書(shū)讀好。我們同她進(jìn)行了交談，了解了孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
九（3）班高芳的家離毛士喜家不遠(yuǎn)，五百米就到了。高芳是個(gè)靦腆懂事的孩子，在校學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。我們向她父親反映了她在校的表現(xiàn)情況，了解到她家里的田不多，自然條件不是很好，他是在當(dāng)陽(yáng)打工，這次周末才回家，母親在附近農(nóng)莊打工，很少管孩子，不過(guò)孩子聽(tīng)話(huà)，自覺(jué)性好，在家主要是自己管自己。
最后一站是八（4）班劉建林的家，其父母平時(shí)都在掇刀李寧工業(yè)園打工，先是電話(huà)聯(lián)系，結(jié)果停機(jī)了，好在找到了本地小學(xué)的雷校長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，協(xié)助我們總算找到了她的家。他們一家原是外地戶(hù)口，前年在這里買(mǎi)下了別人的房子，平時(shí)都不在家，父母周末有時(shí)間就回來(lái)同孩子在一起，沒(méi)時(shí)間就托給孩子的小姨管。不過(guò)這次機(jī)會(huì)還好，來(lái)到她家時(shí)父母正好都在家。我們進(jìn)行了交談，了解了孩子的家庭情況，也從家長(zhǎng)口中知道了家長(zhǎng)孩子的一些想法和要求，并取得一致意見(jiàn)。
一天的家訪，收獲多多，各個(gè)家庭情況不一，但有許多共同之處：家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪都是歡迎的；各個(gè)家庭狀況都不是很好，打工、經(jīng)商、務(wù)農(nóng)，對(duì)孩子的教育時(shí)間有限；家長(zhǎng)在一定程度上重視了孩子的學(xué)習(xí)，周末孩子放學(xué)在家能花一定時(shí)間同孩子在一起管理孩子；家長(zhǎng)普片反映自己的水平有限，書(shū)籍和作業(yè)看不懂，不能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；都要求和愿意老師從嚴(yán)管教孩子；家長(zhǎng)在一定程度上能教育自己的孩子，但都缺乏科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)孩子，多數(shù)情況就是依孩子怎樣就怎樣；家訪實(shí)現(xiàn)了老師同家長(zhǎng)一定的溝通，架起了家校交流的“橋梁”。
旁晚，雨停了，我們驅(qū)車(chē)回家。一天的奔波，已覺(jué)疲勞，但家訪帶給我們的是更多的思考……
家訪心得體會(huì) 篇9
林xx，一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。一年級(jí)的她在各方面的表現(xiàn)比較突出。她守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真，字跡工整�？珊⒆舆M(jìn)入二年級(jí)膽子有點(diǎn)小，上課也沒(méi)有以前那么積極認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。對(duì)孩子的變化，我們看在眼里，急在心頭。這促使我們想要和她的家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通，于是，我們決定對(duì)她進(jìn)行家訪。
按照事先和她媽媽約定的時(shí)間，我們?cè)谛瞧诙形缜巴�。她家離學(xué)校并不遠(yuǎn)，可是因?yàn)槁凡皇煜�，我們�(cè)诟浇毫袅撕脦兹�，正躊躇不知該進(jìn)哪棟樓，耳邊傳來(lái)一聲清脆的童音：“閻老師!”我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見(jiàn)一個(gè)孩子站在巷口，我定睛一看：正是林xx。我很快迎了上去，牽著孩子的手，往她家走去。當(dāng)我們告訴她，她可是我們家訪的第一站時(shí)，孩子笑靨如花，一路上蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，非常歡迎我們到她家去。
走進(jìn)家門(mén)，她父母早已等候多時(shí)。見(jiàn)到我們，媽媽又是拿飲料，又是洗水果，著實(shí)讓我們感覺(jué)好生熱情。媽媽說(shuō)孩子爸爸本來(lái)要加班，因?yàn)槲覀兊牡皆L，他特意請(qǐng)假在家等我們。這讓我們感覺(jué)到父親對(duì)孩子的重視以及對(duì)我們工作的支持。我們向爸爸說(shuō)起孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，性情活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)同學(xué)和班里的事情特別熱心，是老師的小助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)孩子正在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，我鼓勵(lì)她為我們彈一曲時(shí)，她落落大方地彈奏起來(lái)，琴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，和著音樂(lè)一旁的小姐姐還忍不出邊唱邊跳呢!孩子們無(wú)拘無(wú)束的表演讓我們的關(guān)系一下子親近了許多。
接下來(lái)，我們說(shuō)起孩子近段時(shí)間的變化，她學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有以前高漲了，作業(yè)粗心大意，老師提醒多次，但效果不太明顯。我們很想幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不想她成績(jī)垮下去，話(huà)語(yǔ)中流露出對(duì)孩子的擔(dān)心。聽(tīng)到我們的話(huà)，媽媽告訴我們，孩子爸爸在機(jī)關(guān)工作比較忙，很少陪孩子。平日里孩子放學(xué)后都是由她來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子的作業(yè)，因?yàn)榧抑杏袃蓚�(gè)孩子，自己平時(shí)工作也很累，有時(shí)真的是力不從心。平常感覺(jué)孩子的成績(jī)還不錯(cuò)，所以對(duì)她的要求有所放松。老師的這次家訪提醒了我們，不能放松對(duì)孩子的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完媽媽的`話(huà)，我想這有可能是孩子成績(jī)下降的原因之一。
我一把摟住孩子，滿(mǎn)心期待地看著她，說(shuō)：“林xx，爸爸媽媽工作這么辛苦都是為了咱們的林xx有個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。你可是個(gè)懂事乖巧的孩子，一定能體諒爸爸媽媽的辛苦。我們從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師相信雖然沒(méi)有爸爸媽媽的督促，你也能管好自己，因?yàn)槲覀兊牧謝x已經(jīng)長(zhǎng)大了。閻老師期待看到一直堅(jiān)持勤學(xué)守紀(jì)的林xx，咱們一起努力，好嗎?”聽(tīng)到我的話(huà)，她父母一臉的感激，孩子也非常懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，清澈的大眼睛里分明讓我看到了她的決心。
當(dāng)我問(wèn)到平時(shí)有沒(méi)有經(jīng)�？纯凑n外書(shū)時(shí)，孩子回答，有，但讀得不多。我建議家長(zhǎng)為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)籍，也可買(mǎi)一些適合低年級(jí)閱讀的作文讀物，為以后高年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)。我摸著她的頭說(shuō)，林xx是個(gè)漂亮乖巧的小姑娘，如果能多讀書(shū)，那一定會(huì)變得更聰明，更有智慧。與她父母的談話(huà)非常融洽，他們對(duì)我們的家訪頗為感動(dòng)。父母決定再忙也要抽出時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)。他們一定會(huì)配合老師，讓孩子有更大的進(jìn)步。
“付出一份真心，收獲一片真情”，我想，在很多時(shí)候我是繁忙的班主任，但我更是一個(gè)幸福的班主任。家訪的效果是其他方式無(wú)法超越的，家訪，拉近了我和家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離，讓我更進(jìn)一步了解了孩子的生活環(huán)境，家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的感激與尊重，都讓我深深地感動(dòng)。那么，就讓愛(ài)，在家訪路上延伸，把我們的愛(ài)送給我可愛(ài)的的孩子們。
家訪心得體會(huì) 篇10
驀然回首，我已擔(dān)任了二十多年
班主任工作。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。前幾天利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。學(xué)生崔世澤的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)工作給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！贝奘罎傻募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)老師的.到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生張夢(mèng)潔說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，
從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張子旭見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、愿望統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我常去。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個(gè)同學(xué)都是跟爺爺、奶奶生活在一起，他們本身文化程度低，對(duì)孩子從小又過(guò)于溺愛(ài)；致使這些孩子們養(yǎng)成很多壞習(xí)慣。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì) 篇11
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭教育合力，提高家長(zhǎng)和學(xué)生的暑假安全意識(shí)，在遵循學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們班班科任老師有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了暑假家訪。
此次的家訪，讓我對(duì)部分學(xué)生的有了更進(jìn)一步的了解。如，家訪楊同學(xué)時(shí)，由于期末考試前一段時(shí)間這位突然身體不適去醫(yī)院做了相應(yīng)的檢查，我們就先問(wèn)起了她的身體健康情況，得知了無(wú)大礙后，我們向其家長(zhǎng)建議平時(shí)應(yīng)該要注重飲食衛(wèi)生安全。之后家長(zhǎng)也問(wèn)起了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況及各項(xiàng)表現(xiàn)，并與我們討論如何教育好孩子以及幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并表態(tài)接下去的六年級(jí)會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促。在景同學(xué)的家中，剛開(kāi)始交談時(shí)，她還比較拘束，后來(lái)漸漸放開(kāi)了。通過(guò)此次與她家長(zhǎng)的交談，我才了解到她原來(lái)是四年級(jí)才來(lái)插班的，而且剛來(lái)班級(jí)時(shí)與同學(xué)相處并不和睦，因此心里比較急躁，不過(guò)還好在老師與家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助下，她慢慢地融入了班級(jí)這個(gè)大家庭。因此清楚了景同學(xué)是個(gè)自尊心比較強(qiáng)的女孩子，同時(shí)還了解到她家長(zhǎng)十分重視孩子的學(xué)習(xí)，希望她在六年級(jí)能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考上個(gè)理想的中學(xué)。而黃某然同學(xué)是本學(xué)年才轉(zhuǎn)到我們班級(jí)來(lái)的新同學(xué)，我們跟她家長(zhǎng)溝通后，對(duì)她有了更全面的了解，她是個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子，但有些個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，這可能與她之前就讀的私立學(xué)校有一定的關(guān)系，加之她剛轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，因此一開(kāi)始很不適應(yīng)，包括一些學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所差異，不過(guò)還好的'是現(xiàn)在的她已經(jīng)逐漸適應(yīng)過(guò)來(lái)了，并且在此次的期末考試也取得了優(yōu)異的成績(jī)，此次家訪，她媽媽也希望我們老師能夠?qū)λ龂?yán)格要求，引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然我們也建議她能利用此次的暑假時(shí)間多閱讀書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。
通過(guò)此次家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流溝通，了解到學(xué)生平時(shí)在家的一些學(xué)習(xí)生活情況，互相交流教育的方法，有針對(duì)性地提出一些指導(dǎo)性的建議和要求，例如鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的書(shū)籍，增長(zhǎng)課外知識(shí)，多做一些力所能及的家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)等等。而在安全方面，強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)應(yīng)該切實(shí)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，做好孩子假期安全教育，尤其是加強(qiáng)對(duì)防溺水、交通安全的宣傳與教育。同時(shí)家長(zhǎng)也都紛紛表示會(huì)積極配合學(xué)校工作，共同監(jiān)督，讓孩子們過(guò)上一個(gè)平安、快樂(lè)而有意義的暑假。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的促膝談心間，漸漸拉近了彼此的距離，加深了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的感情。
家訪心得體會(huì) 篇12
教育有三大支柱：即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì)，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校的同學(xué)怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長(zhǎng)擇校擇班的充分理由，孩子只有一個(gè)。但是殊不知，家庭無(wú)法選擇。家庭教育更無(wú)法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡，則導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮，學(xué)習(xí)中等。但是他們隔一階段就會(huì)在學(xué)校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過(guò)學(xué)校的嚴(yán)格處理，叫上家長(zhǎng)談話(huà)。但是還是沒(méi)有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥�，后�?lái)我進(jìn)行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長(zhǎng)都是工薪階層，期望孩子學(xué)有所成。因此，除了學(xué)習(xí)以外的任何家庭瑣事都無(wú)須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動(dòng)力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的心理狀態(tài)就不同。對(duì)學(xué)校的積怨越來(lái)越深，對(duì)家庭中自由的向往被帶到學(xué)校中來(lái)。這樣，由于對(duì)事情后果沒(méi)有足夠的'預(yù)見(jiàn)能力。他們往往根據(jù)家庭的行為，在學(xué)校中開(kāi)始肇事三人行。而事后，對(duì)事情的悔恨則表明，平時(shí)的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。俗話(huà)說(shuō)：“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”。不遵守家規(guī)，或根本無(wú)家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國(guó)法，校紀(jì)呢?
因此，呼吁家長(zhǎng)重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
家訪心得體會(huì) 篇13
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家的活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的x名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班xx家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著xx的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。
家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......
xx家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊！當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)xx的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，xx的媽媽今年才xx歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給xx又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的`情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。
他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！
家訪心得體會(huì) 篇14
班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿；班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂(lè)、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。
20xx年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過(guò)渡期是班級(jí)最容易出問(wèn)題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。
xx同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見(jiàn)xx同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。
xx同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說(shuō)的內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子！我醞釀多日的談話(huà)內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈。”家訪結(jié)束后，xx同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說(shuō)我相信她。
在傳統(tǒng)教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
xxx同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。xxx同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(zhǎng)腿伸在過(guò)道，桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話(huà)溝通，得知他的父母忙于開(kāi)店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留xxx同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡，媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著對(duì)兒子的愧疚之情�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，我這個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢？我自己想辦法！佛不渡我，我自渡；不為彼岸，只為海。
家訪！我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。xxx同學(xué)聽(tīng)到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒(méi)有別人，只有他自己。我說(shuō)，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō)：“老師，你十一之后再來(lái)我家吧，要不我爸媽忙，沒(méi)有時(shí)間收拾家�！蔽已b作恍然大悟的樣子：“�。≡瓉�(lái)你在家不疊被子不洗腳吧！沒(méi)看出來(lái)呀�！眡xx同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來(lái)了。”好吧，家訪成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的`是盡管此后xxx同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒(méi)有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來(lái)越迅速，收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問(wèn)題，之后朝我開(kāi)心地笑著。而我，一直走在去xxx同學(xué)家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識(shí)到：沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方，唯有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底！
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