教師職業(yè)道德培訓心得

　　教師職業(yè)道德培訓心得，教育是國之根本，教師是人類的靈魂的工程師，下面是小編帶來的教師職業(yè)道德培訓心得，歡迎閱讀!

　　教師職業(yè)道德培訓心得【1】

　　獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。

　　它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。

　　這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力。

　　教師的工作是十分辛苦的。

　　大多數(shù)教師在工作上不計地位，不計名譽，不計報酬，不計時間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。

　　正因為如此，人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。

　　人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰，照亮了青少年心靈的“紅燭”。

　　如果說科學、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會倒塌，而且根本不會有大廈。

　　這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”，就是人民教師的光輝形象。

　　在現(xiàn)實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業(yè)。

　　這種熱愛教育事業(yè)，以獻身教育為樂、甘為人梯的精神，正是高尚師德情感的表現(xiàn)。

　�、埔陨碜鲃t，為人師表

　　我國古代早有“師表”的提法。

　　所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學生效法的表率。

　　孔子作為教師，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行。

　　孔子從事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。

　　他熱愛教育，倡導教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。

　　正因為如此，孔子受到他的學生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

　　學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習。

　　在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。

　　所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。

　　學生的模仿和可塑性都很強，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。

　　教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”，學生的眼睛是“錄相機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”，然后指導他們的行動。

　　所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，確實成為學生的表率。

　　率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。

　　常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。

　　如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。

　　每個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學生的楷模。

　　南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。”每位人民教師應(yīng)嚴格要求自己，率先垂范，這是社會主義的一個基本要求。

　�、菬釔蹖W生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關(guān)系的師道規(guī)范。

　　師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。

　　因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。

　　何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。

　　教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學生的熱愛。

　　尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。

　　二者是相輔相成的。

　　熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。

　　這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會對未來所表示的關(guān)注和寄托。

　　教師對學生的熱愛，孤立地看，是師生之間的愛，其實這種熱愛，是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。

　　責任感和良心，促使教師體驗到自己是社會利益的代表者，是受社會的委托，關(guān)懷著下一代的成長，使學生成為符合社會的設(shè)計標準，能履行社會職能的人。

　　只有在這種責任感的驅(qū)使下，教師對學生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的。

　　愛的感情是某種需要特別滿足時所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗。

　　學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛;當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，更有利于成才。

　　教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。

　　熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。

　　俗語說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。

　　這些話是很有道理的。

　　但是，嚴格并不等于懲罰，教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。

　　誨人不倦，就是教育學生要特別耐心，全心全意培養(yǎng)他們，希望學生“青出于藍而勝于藍”;甘當一輩子人梯，使學生真正成才，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。

　　熱愛學生，還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，在任何情況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。

　　當然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向?qū)W生提出高標準、嚴要求。

　　熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。

　　孔子有句名言，叫做“有教無類”，意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。

　　好的學生要教育要愛護，差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏。

　　對于差生，不但不能嫌棄和歧視，反而更應(yīng)倍加愛護，對他們應(yīng)動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　實踐說明，差生是可以教育好的。

　�、染�通業(yè)務(wù)，學而不厭

　　嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范。

　　教師的主要職責是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。

　　從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責任問題。

　　所以，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一。

　　“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。

　　教育者必須先受教育。

　　古語說，“學而不厭，誨人不倦”;又說，“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這些都是頗有道理的。

　　要給學生一杯水，自己必須有一桶水。

　　因此每個人民教師都必須勤奮學習，精通本行業(yè)務(wù)，要有學而不厭的進取精神。

　　人民教師不僅應(yīng)當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應(yīng)當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。

　　只有這樣，才能掌握教學規(guī)律，運用科學的教學方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。

　　這就要求教師堅持邊教邊學，不斷擴大自己的知識面。

　　要加厚基礎(chǔ)，做到精通一門學科，又研究相鄰學科，使自己具有廣博精深的學問和較高的文化素養(yǎng)，能勝任其本職工作。

　　尤其是我們正處在科技日新月異的時代，新知識新成果不斷增加，每個教師要勇于進取，勇于攀登，不斷汲取新的知識，不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時代的要求。

　　另外，精通業(yè)務(wù)，嚴謹治學，還要求教師提高教學的方法和技巧，學習語言知識，提高語言的表達能力和表達技巧等，以提高教學質(zhì)量，更好地完成教學任務(wù)。

　　學而不厭還包括向自己的教育對象學習，這是人民教師的又一美德。

　　唐代思想家韓愈在<師說>中說，“弟子不必不如師，師不必賢如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這就是鼓勵教師要博采眾長，包括向自己的教育對象學習。

　　從總的方面來看，教師的知識和才能當然要高于學生，但是在某一點或某個問題上，學生有獨到見解，甚至比老師高明，這也是正�，F(xiàn)象。

　　遇此情況，教師應(yīng)虛心向自己的學生學習，以彼之長補己之短，這是高尚師德的又一體現(xiàn)。

　�、苫ハ鄬W習，團結(jié)協(xié)作

　　一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。

　　整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。

　　教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學科教師之間，不同學科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。

　　為了順利完成教學任務(wù)，發(fā)揮教師的和集體力量，應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣，同一學科的教師，可能畢業(yè)于不同的學校，教學時間有長有短，教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強有弱，這是正�，F(xiàn)象。

　　同事之間有實際差別，這是客觀存在。

　　特別是同一學科的教師，要從教好學生這一共同目標出發(fā)，不要拆臺，互不服氣，要相互學習，互相幫助，取人之長，補已之短，共同提高。

　　同事之間真誠相待。

　　在教師之間還要提倡:有教學資料，公之于眾，大家使用，不搞資料保密;有教學經(jīng)驗，及時交流，切磋琢磨，不搞知識私有;有意見分歧，展開討論，共同探討，不要互相攻擊。

　　在新老教師之間要提倡:以老帶新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相輕。

　　一般說來，老教師學識淵博、經(jīng)驗豐富、情操高尚，青年教師要向老年教師虛心求教，認真學習，不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進心強，老教師也要學習青年教師的這些長處，對他們要關(guān)懷愛護，精心培養(yǎng)，切勿求全責備，埋沒人才。

　　同樣，在教育過程中，搞好教師與領(lǐng)導、工人、干部、教輔人員之間的關(guān)系，也是極為重要的。

　　在教師與領(lǐng)導之間要提倡:教師應(yīng)尊重領(lǐng)導，服從領(lǐng)導;領(lǐng)導應(yīng)尊重、信任和依靠教師，不要互相瞧不起，互相攻擊。

　　在教師與工人、干部、教輔人員之間要提倡:教師應(yīng)尊重工人、干部、教輔人員的勞動，尊重他們的人格，學校職工要尊敬教師，以教學為中心搞好本職工作，為教師開展教學活動提供方便的條件。

　　總之，教師與職工之間應(yīng)加強彼此之間的了解和團結(jié)，形成“團結(jié)協(xié)作，勉勵共進”的校風。

　　互相學習，團結(jié)協(xié)作，搞好教師同各方面的人際關(guān)系，會產(chǎn)生一種無形的凝聚力和向心力，這對貫徹社會主義的教育方針，把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬�，對于促進社會的進步和國家的昌盛，對于把我國建設(shè)成一個偉大的社會主義強國，都具有極大的意義，廣大人民教師一定要奮發(fā)向上，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，努力把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設(shè)的帶頭人。

　　教師職業(yè)道德培訓心得【2】

　　通過在線學習“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”，使我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。

　　教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。

　　師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。

　　以下是我的學習體會。

　　事業(yè)心。

　　作為一名教師，要有強烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。

　　事業(yè)心是教師從事教育工作的強大動力。

　　表現(xiàn)為教師為了學生的發(fā)展，不計較個人得失，處于忘我的工作境界。

　　事業(yè)心強的教師關(guān)愛每一位學生，尤其是班級中的弱勢群體。

　　愛心。

　　教育的一切源于愛學生。

　　教育從愛起步，有愛伴隨，因愛結(jié)果。

　　教育的全部奧妙就在于如何愛學生。

　　師愛是嚴慈的愛，是付出不圖回報的愛，廣泛無私的愛。

　　教師關(guān)愛每一位學生，學生才會“親其師”而“信其道”。

　　寬容心。

　　寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。

　　寬容學生就要“不責學生之小過，不揭學生之隱私，不念學生之小錯”。

　　寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運用恰到好處的教育手段。

　　教師能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，而且學生就能學會寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。

　　自信心。

　　教師要有自信心，學會正確評價自己，辨證的看待自己的缺點。

　　“人非圣賢，熟能無過”。

　　總之，今后我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。

　　努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機的花園里，在蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!

　　教師職業(yè)道德培訓心得【3】

　　隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進的關(guān)鍵因素。

　　為了有效的提升教師的專業(yè)成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。

　　當然，要達到真正的培訓效果，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學的態(tài)度。

　　“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹?shù)膽B(tài)度的至理。

　　一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。

　　嚴謹治學之學而不厭。

　　夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學無術(shù)的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。

　　教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。

　　因為教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。

　　也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。

　　我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著;對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手。

　　在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。

　　為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。

　　對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。

　　也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我 “你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理!”等。

　　也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發(fā)展，為發(fā)展而學習》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。

　　古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。

　　教師必須嚴格要求自己，學習前輩們勤學苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學習他人先進教學經(jīng)驗，取百家之長，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材。

　　嚴謹治學之嚴于自律。

　　教育無小事，時時都育人。

　　在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。

　　教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。

　　青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內(nèi)容，仿效的榜樣。

　　在我的工作與生活中，我要求學生做到的首先自己做到，如課間操時，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標準!”大掃除時，我也盡量和孩子們一起;平時走進教室，總會主動拾起地上的垃圾;上課時，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說：“今天能給大家請個假嗎?”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時走進教室，堅持站著上課。

　　記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動，可上課的鈴聲偏在這時想起，從辦公室走進音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害，所以我把音樂放著，大家跟著學學吧!”話剛開口，不覺開始反�。浩綍r不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎?于是什么也沒說，又開始了上課，一節(jié)課下來，秋衣都濕透了。

　　但終也得到了孩子們的理解，“老師，您不用這樣堅持的。

　　我們知道您是不想因為自己影響我們!”剛下課，孩子們便圍了上來，關(guān)切的問著。

　　正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”教師必須保持貫有的嚴謹治學態(tài)度，嚴于律己，這樣，不僅可以促進孩子的成長，同時也成就了自己。

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