現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

　　一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對(duì)社會(huì)直接帶來(lái)巨大的效益，對(duì)專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但是，實(shí)踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。下面的這篇信息安全畢業(yè)論文范文，供大家閱讀賞析!

　　摘要：初中學(xué)生還沒(méi)有建立完整的思維邏輯能力和綜合概括能力，缺乏自制力和控制力�，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中有利于集中學(xué)生的注意力，使其參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)參與初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、意義進(jìn)行分析，探討拓展語(yǔ)文教學(xué)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語(yǔ)文 教學(xué) 意義

　　一、引言

　　二十一世紀(jì)是信息化社會(huì)，信息技術(shù)是現(xiàn)代生活中非常重要的一部分，是構(gòu)成信息化社會(huì)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在很多方面，人們很難想象失去信息技術(shù)的生活。語(yǔ)文學(xué)科是人們建立溝通交流系統(tǒng)的指導(dǎo)基礎(chǔ)，受到整個(gè)社會(huì)體系變革和教育發(fā)展的影響�，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)，主要表現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，利用聲音與影像傳達(dá)信息，改良了投影儀有圖像沒(méi)有聲音、錄音機(jī)有聲音沒(méi)有圖像、錄像機(jī)沒(méi)有專業(yè)設(shè)備的缺陷，有利于學(xué)生同時(shí)調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)，開發(fā)形象思維，更快更好的接受語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力。

　　二、現(xiàn)代信息技術(shù)融合初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)概念

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的整合，指的是信息技術(shù)的基礎(chǔ)上建立語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，把信息資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，共同完成教學(xué)目標(biāo)，是素質(zhì)教育下倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)方式。語(yǔ)文教學(xué)中融入現(xiàn)代科技成分，旨在建立信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的和諧統(tǒng)一關(guān)系，即以語(yǔ)文教學(xué)為主體，以信息技術(shù)為手段和工具，信息技術(shù)是為語(yǔ)文教學(xué)而服務(wù)的。

　　(二)目標(biāo)

　　現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，主要包括文字信息處理能力、自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力。新課改下，對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程目標(biāo)做了明確的要求，初中語(yǔ)文課程目標(biāo)就要求學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。信息化網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的大背景下，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解課本上相關(guān)篇目的信息，拓展閱讀視野。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下搜集、加工和處理語(yǔ)文信息，學(xué)生還可以自己進(jìn)行自學(xué)，同學(xué)之間建立合作小組，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和集體感。初中生的想法天馬行空，教師要從初中學(xué)生的情感心理特征出發(fā)，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其觀察周圍生活發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

　　總的來(lái)說(shuō)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的目標(biāo)是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　(三)應(yīng)用教學(xué)案例

　　《背影》是初中語(yǔ)文的經(jīng)典篇目，出自朱自清先生，描寫家庭在遭受重大變故后父親送別兒子遠(yuǎn)行的經(jīng)過(guò)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在網(wǎng)上搜索關(guān)于作者、作品的相關(guān)信息，建立初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師利用多媒體經(jīng)典再現(xiàn)“父親”翻越欄桿的動(dòng)作和為“我”撿橘子的場(chǎng)景，在音樂(lè)和影像中刺激學(xué)生的感官，體會(huì)“父親”對(duì)“我”的拳拳愛護(hù)之心。教師還可以載入一些經(jīng)典電影中的送別片段，通過(guò)模擬幫助學(xué)生建立離別的思想情感感觸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。提高學(xué)生寫作能力的方法有很多，就課堂融合信息技術(shù)來(lái)講，教師可以提前將學(xué)生的作文輸入電腦，課上和學(xué)生一起進(jìn)行修改，標(biāo)出每個(gè)學(xué)生的神來(lái)之筆，供學(xué)生探討和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。有存在寫作結(jié)構(gòu)障礙的同學(xué)可以通過(guò)觀摩其他同學(xué)的習(xí)作，找出自己的問(wèn)題，加以改進(jìn)。

　　三、現(xiàn)代信息技術(shù)融合初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

　　(一)信息技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　信息技術(shù)巧妙的融合在語(yǔ)文教學(xué)中，使語(yǔ)文教學(xué)集文字、圖像、聲音萬(wàn)千喜愛于一身，有效地創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)內(nèi)容下的教學(xué)情境，可以輕而易舉讓學(xué)生“置身”于各種場(chǎng)景之中，身臨其境，感受語(yǔ)言文字所描述的場(chǎng)景，于此同時(shí)，學(xué)生的觀察能力也可以得到充分鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生深層次發(fā)展思維，賦予了語(yǔ)文教學(xué)課堂生命力。

　　(二)信息技術(shù)有助于拓展信息渠道，提高信息素養(yǎng)

　　語(yǔ)文知識(shí)是沒(méi)有極限的，語(yǔ)文課本卻是具體單一的，語(yǔ)文課本無(wú)法承載浩瀚的語(yǔ)文知識(shí)，信息技術(shù)的出現(xiàn)及在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用完美的填補(bǔ)了這一缺陷。全面教育的客觀要求是學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由自在的遨游，而不是被禁錮于某個(gè)小島當(dāng)中，要求向往延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬度和深度，盡量追趕上生活外延的程度。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，就是建立為學(xué)生建立了與外界聯(lián)系的通道，源源不斷的給學(xué)生帶來(lái)具有時(shí)代感的內(nèi)容。涉獵的知識(shí)面廣了，對(duì)事物的了解也就更加深刻了，獲取信息和分析信息的素養(yǎng)也就相應(yīng)的提高了。