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信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。
第1篇：有關信息技術在初中英語教學中的問題分析
【摘要】信息技術是現(xiàn)代初中英語學習的有效手段之一,可以進一步提升學生對英語學習的興趣,本文重點分析了現(xiàn)代信息技術在初中英語教學應用問題,從多個方面提出了具體的改進建議和措施。
【關鍵詞】初中英語;信息技術;教學互動;鼓勵
一、引言
隨著信息技術的發(fā)展,教學方式也進一步升級優(yōu)化。
初中英語教學需要進一步拓展現(xiàn)代素質教育的要求,可以有效拓展現(xiàn)代學生的視野,提升學生英語應用能力。
然而英語學習的質量一直都不是很高,教師進一步運用現(xiàn)代信息技術配合相應的教學方法,從而不斷提升學生英語學習的積極性。
二、現(xiàn)代信息技術在初中英語教學應用中問題
1.因材施教方式不突出。
教師在開展英語學習的過程中,沒有更為有效的手段,實現(xiàn)對學生的因材施教,不同的學生在英語語法、單詞等方面的掌握方面存在嚴重的問題,教師運用現(xiàn)代信息技術的水平不高,制作課件能力有限,相關的視頻、音頻加載方法掌握不牢,所制作出來的課件在教學過程中,實現(xiàn)有效的因材施教。
2.互動教學不明顯。
在初中英語教學中,學生參與到教學中的有效性不強,主要就是互動教學開展的不是很突出。
教師就是占據(jù)整個英語教學的主體,學生就是被動地記錄、背誦。
在英語的互動教學中,信息教學手段可以有效提升學生的英語學習興趣,然而現(xiàn)實情況就是很多教師運用信息技術的手段不是很強,在教學過程中,有效結合信息技術實現(xiàn)英語互動教學。
3.鼓勵教育實施不到位。
初中英語學習具有一定難度,在教學過程中,經(jīng)常出現(xiàn)學生的英語學習懈怠,需要進一步突出鼓勵,只有不斷肯定學生的英語學習的成績,他們才能有效提升英語學習的自信心。
在虛擬世界中開展鼓勵教育,可以進一步拉近師生之間的感情,然而教師運用網(wǎng)絡技術的能力不強,不能更好地鼓勵學生學習英語。
三、優(yōu)化應用的具體措施
1.運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)因材施教,構建和諧的英語教學氛圍。
現(xiàn)代信息技術可以將英語課程中所涉及到的原版英文視頻進行播放,讓教師在規(guī)定的十幾分鐘時間內將課文的背景,作者介紹等展示清楚,說明白。
有效構建現(xiàn)代化的信息技術講授平臺,這樣一個平臺經(jīng)過信息技術教學資源的有效收集,可以實現(xiàn)進一步實現(xiàn)因材施教。
因為不同層次的學生在接受英語語法、詞匯上是存在差異性,需要我們開展有效的分類教學,在實際課堂上這種分層次的教學難以實現(xiàn),利用現(xiàn)代信息化平臺教學,學生可以選擇自己學習能力范圍之內的內容進行學習,從而達到循序漸進的學習效果,不斷提升他們參與英語教學的主動性,構建和諧的教學氛圍。
2.運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)互動教學,提升學生的學習參與度。
借助現(xiàn)代教育技術可以開展分組互動教學。
由于英語課程教學需要學生開展大量的練習,才能實現(xiàn)對相關問題的理解和掌握,因此需要學生主動投身到相關對話練習之中。
在我們的教學過程中需要根據(jù)學生的不能接受水平和能力,將其分成不同的組別,實現(xiàn)相互提醒式的對話練習,同時針對一些英語教學多樣性的問題上,教師也需要將學生分成不同討論小組,激發(fā)學生討論的熱情,最后,教師再進行歸納總結,讓學生對這些英語語法、詞匯應用等有一個更為深刻的認識和理解。
例如,教師可以組織一場情境演示、點評會。
例如初中課文中有關于公交車的文章,公交車可以成為教師設定的一個具體情景,讓學生事前進行充分準備,然后分組不同的小組進行對話表演,這樣一來他們被進一步調動起來,學習的主動性進一步激發(fā),因為需要上臺表演情景,所以需要提前進行準備,這種準備的過程就是相關單詞、語法自學的過程,在班級同學面前進行表演,也是培養(yǎng)學生對相關文章學習的興趣點。
3.運用現(xiàn)代教育技術轉變教學形式,增強師生、學生之間的感情交流。
現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)教學手段的有效升級,使得教師在英語課程的教學手段上更加豐富、多元,具有很強的教學有效性。
在課程教學過程中,學生可能遇到不同程度的困難和問題,需要教師開展有針對性的鼓勵,對于一些性格外向,學習成績較好的學生,當他們在遇到操作困境的時候,教師需要多以鞭策的話語為主,給予實施一定的學習壓力,讓其學習潛能進一步激發(fā)。
針對那些性格內向,學習成績不是很好的學生,教師需要多以鼓勵的話語教育他們,實現(xiàn)對他們對自己學習的信心建立,這種有針對的性感教育面對存在諸多教學困境的信息技術技能課程來說是十分必要的。
現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺不僅是一個教學視頻的單向教學手段,更拓展了其學生與教師、學生之間的教學交流的功能,從而進一步提升他們之間的相互感情交流,教師可以通過網(wǎng)絡平臺對學生進行有效的情感教育,可以對學生掌握相關英語語法進行有效的掌握。
例如:學生在時態(tài)、句式的掌握上存在困難,他們對相關的語法掌握技巧學習存在一定的畏難情緒,教師可以借助網(wǎng)絡平臺進一步對學生進行鼓勵,啟發(fā)他們實現(xiàn)知識的有效遷移,學生也可以通過網(wǎng)絡化的交流,不斷提升學習主動性。
四、結語
現(xiàn)代信息技術可以幫助學生更好地提升對英語學習的興趣,從多個方面構建英語學習的新方法和措施,是一項重要的教學手段。
在現(xiàn)代信息技術的應用過程中,英語教師需要進一步學習這些教育技術,奠定英語教學運用現(xiàn)代教育技術的基礎。
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第2篇：信息技術下小學英語教學質量的提高
近些年，多媒體教學被廣泛運用到教學之中，給教學帶來了極大便利，提升了教學效果與學生學習的效率。
但是隨著多媒體教學的不斷應用，出現(xiàn)了許多不利于教學狀況，反而阻礙了教學的發(fā)展。
筆者分析了目前多媒體在英語教學之中存在的不足之處，也提出了一些對應的措施，希望可以促使多媒體應用體系的構建，可以在教學之中發(fā)揮其巨大的教學作用，達到提高教學質量之目的。
多媒體不同于以往的單一教學模式，它呈現(xiàn)出多元化的教學模式，不僅具有生動性、形象性、活躍性，還可以以自身的優(yōu)勢激發(fā)學生的英語興趣，使學生保持學習的動力，調動學生教學的學習欲望。
因此，多媒體在小學英語教學之中的運用，使學生們的學習變得輕松且快樂。
但是隨著多媒體教學的發(fā)展，也凸顯了許多問題，教師必須及時解決這些問題，才可以促使英語教學健康發(fā)展，使學生們發(fā)展成為綜合素養(yǎng)較高的人才。
一、目前多媒體教學在小學英語教學中應用的現(xiàn)狀
1.教師過于依賴多媒體教學
多媒體教學是教師教學的輔助手段，而不是教學的唯一方式，絕大多數(shù)教師未意識到這一點，喜歡運用多媒體，可以節(jié)省自己的講課時間，成了教師偷懶的正當理由，且有些教師片面認為運用多媒體信息技術可以吸引學生的注意力，便可以提高學生的學習效率。
但是教師這樣過于依賴多媒體教學，導致了學生不再有學習的新鮮性，反而起到了反效果。
2.過于重視課堂表面的活躍，忽視了實質的作用
多媒體輔助教學最終的目的是讓學生掌握知識且會靈活運用知識，但是在目前的多媒體教學之中，一些教師為了調動學生課堂學習的積極性，片面運用多媒體將課件設計得生動有趣，但卻沒有結合教材內容進行設計，學生在課堂之中很開心，但只是開心，未學到實質知識。
這樣的教學方式偏離了教學的正確方向，是不可能取得教學效果的。
3.教學設計缺乏創(chuàng)新
新時期的素質教育要求教師要重視創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，但是從目前的多媒體教學來看，很多教師并未進行與時俱進的教學，在進行教學設計之時，沒有創(chuàng)新的意識，只是將其他教師的教學設計直接搬到自己的教學之中，未考慮這樣的教學設計是否符合學生的學習特征，也未考慮是否自己適用等，盲目進行借鑒，導致教師的創(chuàng)新意識越來越薄弱，而學生的學習興致則越來越低。
二、如何運用多媒體信息技術提高小學英語教學的質量
1.運用多媒體激發(fā)學生學習的欲望
小學生年齡小，好奇心重，且是學生初次接觸英語的時期，教師要充分利用好多媒體輔助教學的作用，首先要全面了解每個學生的興趣愛好，將學生的實際情況與教材結合起來，以此來激發(fā)學生學習的欲望。
之后，教師要加以引導，將學生的此學習欲望內化為學生保持英語學習的動力。
此外，教師在備課之時，要充分挖掘教材之中的學生感興趣的點，將此興趣點設計得新穎、獨特、有趣，比如在學習《Myfamily》時，教師可以用多媒體設計這樣的情境，放著溫馨的音樂，教師用多媒體播放了一張全家福的照片，向學生介紹自己的家人，Thisismymother;Heismymother'sfather;Itisourlovelydog等，再告訴學生們，咱們今天便是要學會怎樣介紹自己的家人，這時學生們聽著動聽的音樂，直觀地看著圖片，充分調動了學生學習的欲望，使學生積極參與到Myfamily這節(jié)課的學習之中。
2.利用多媒體加強對學生聽說寫能力的培養(yǎng)
英國廣播公司的幼兒英語節(jié)目對小學生的學習是比較有效的。
在SchoolOnline欄目下是LittleActivityCenter，有加菲貓、小兔子等小動物，以動畫片的形式和小朋友交流英語。
單擊柵欄上的Enter進入小動物活動中心，畫面上有一只小熊手捧一本故事書，把鼠標移到小熊身上就會顯示：Hello，I’mstorybear.Let’sreadastory。
故事熊是一個按鈕，當教師點擊它以后，便會出來一本書。
這樣良好的英語學習氛圍，可以將多媒體網(wǎng)絡資源有效利用起來，使學生的學習能力逐漸提高。
3.教師要更新自己的觀念
教師是教學的組織者，其重要性不言而喻，如果教師沒有正確的教學觀念，便會直接影響幼兒的學習與成長。
因此，教師要多學習和培訓，將自己的專業(yè)素養(yǎng)提升起來，進而樹立正確的教學理念，正確看待多媒體的作用，將多媒體作為輔助教學手段，這樣才可以進行不斷的創(chuàng)新教學，真正地使學生學有所獲，且在快樂的氛圍中不斷得到發(fā)展。
在教學之中難免會出現(xiàn)方法偏離的現(xiàn)象，但是只要教師能及時反思自己的教學方向，便可以引導學生正確地學習與發(fā)展，要善于利用好多媒體信息技術的優(yōu)勢，不可出現(xiàn)濫用的情況。
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