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關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)研究論文模板
信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學(xué)習(xí)者可以克服時空障礙，更加主動地安排自己的學(xué)習(xí)時間和速度。
第1篇:高中信息技術(shù)教學(xué)有效性
一、轉(zhuǎn)變信息技術(shù)的教學(xué)理念
信息技術(shù)是一門科學(xué)，是教給學(xué)生計算機(jī)知識的課程。
但是因為一些學(xué)生對網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)的癡迷，有些人就把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容相混淆。
尤其是一些家長也不重視學(xué)生的信息技術(shù)教育和學(xué)習(xí)，生怕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)習(xí)。
這種錯誤的印象尤其在農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生中更加普遍。
所以提高信息技術(shù)的教學(xué)效果，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識，將學(xué)習(xí)信息技術(shù)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲區(qū)分開。
轉(zhuǎn)變了這種觀念，那么主觀原因就解決了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠在興趣的驅(qū)動下完成，那么其效果是無法估量的。
信息技術(shù)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不容易激發(fā)其興趣，所以教學(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的根本和關(guān)鍵。
學(xué)生有了興趣，其學(xué)習(xí)互動就會變得積極和主動。
教師在教學(xué)中，要想方設(shè)法把信息技術(shù)的優(yōu)勢推薦給學(xué)生，讓學(xué)生看到信息技術(shù)的魅力。
比如教給學(xué)生處理文本內(nèi)容時，盡量將教學(xué)內(nèi)容安排得生動有趣，學(xué)生有了興趣就會主動去獲得知識，從而提高教學(xué)效果。
注重理論和實踐的結(jié)合，將實踐內(nèi)容安排得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。
適當(dāng)給學(xué)生提高上機(jī)操作的時間，讓學(xué)生多動手，比單純的理論講解更具有實效性。
三、答疑解惑，幫助學(xué)生掌握技能
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會因為一些原因出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯栴}，如果不能很好地處理，往往就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)效率。
高中生處在青春期，他們對一切新事物都會有好奇的想法。
作為計算機(jī)課程的專業(yè)教師，一定要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為備課的一項重要內(nèi)容。
教學(xué)要有空白，給學(xué)生一定的創(chuàng)新機(jī)會，讓學(xué)生體會到這種創(chuàng)造的快樂，那么就會增加學(xué)習(xí)的信心。
例如，在講授Word、Excel等Office軟件的基礎(chǔ)知識時，許多學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，可以安排學(xué)生上機(jī)操作，讓他們進(jìn)行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。
給學(xué)生一定的自由創(chuàng)造時間，讓他們發(fā)揮自己的想象，對Word、Excel等Office等基本軟件應(yīng)用提出他們自己獨(dú)特的想法。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師要給予正確的指導(dǎo)，答疑解惑是信息技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容。
學(xué)生遇到的問題，教師不要急于和盤托出，而是要循序善誘，引導(dǎo)學(xué)生盡量自己解決問題，讓學(xué)生體會到通過自己努力獲得知識的成就感。
同時要讓學(xué)生明白，遇到問題不可怕，這是正常的，問題解決了，那么知識和能力就獲得了。
四、布置獨(dú)特作業(yè)，檢測學(xué)習(xí)效率
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行評價，而評價的手段就是作業(yè)的布置，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。
因此布置作業(yè)就成為教師教學(xué)的一項重要內(nèi)容。
教師如何布置作業(yè)也反映了教師教學(xué)的態(tài)度，反映了教師對教學(xué)工作的準(zhǔn)備程度。
教師給學(xué)生布置的作業(yè)要適當(dāng)，要能反映教學(xué)的內(nèi)容，要能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。
比如，讓學(xué)生自己設(shè)計一個小書簽。
布置這樣的作業(yè)是針對學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的動態(tài)頁面感興趣，而對Word、Excel等Office靜態(tài)內(nèi)容不感興趣的心理而設(shè)置的。
學(xué)生自小就對動畫片感興趣，那么教師就可以為了學(xué)生的喜好而犧牲一點(diǎn)靜態(tài)知識學(xué)習(xí)的時間，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，學(xué)生在經(jīng)過復(fù)制、下載、粘貼、鏈接等內(nèi)容的應(yīng)用，獲得計算機(jī)的應(yīng)用知識。
第2篇:高中英語審美教學(xué)與信息技術(shù)整合
一、高中英語審美教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用及優(yōu)勢
(一)高中英語審美教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
在學(xué)習(xí)的過程中，死氣沉沉的課堂氛圍是影響學(xué)生成績下降的關(guān)鍵因素，拖延了教學(xué)進(jìn)度，因此一個好的課堂環(huán)境是十分必要的，對此，我們可以把信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語課堂上來，推動課堂的氣氛，
促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把收集的大量資料，通過聲音或者視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地把專注點(diǎn)放在課堂上，讓信息技術(shù)有效地融入到高中審美教學(xué)課堂中，營造一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂教學(xué)模式，
改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上輕松、愉快的學(xué)習(xí)中不斷地提升自己各方面的學(xué)習(xí)能力，同時可以有效地調(diào)整和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)造的精神。
(二)運(yùn)用信息技術(shù)，可以擴(kuò)充高中英語審美教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師每天講解的主要內(nèi)容都要在黑板上進(jìn)行板書，這樣一來浪費(fèi)了老師大量的精力，同時也花費(fèi)了學(xué)生大量的課堂時間，然而把信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，通過集聲、文、圖等多種教學(xué)信息于一體，
通過這種形式來吸引更多的學(xué)生，讓學(xué)生們坐在教室里就能達(dá)到身臨其境的感覺，以傳遞聲音和視頻的方式，輕松地接收更多的教學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野。
另一方面，為老師和學(xué)生節(jié)省了大量的課堂時間，可以把節(jié)省下來的時間多講一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，增加學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了的教學(xué)效益，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(三)運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的英語口語能力。
語言是人類相互溝通的橋梁，通過一定的情境中進(jìn)行交流活動，但是在現(xiàn)實生活中不能提前設(shè)計在相應(yīng)的情景中所適用的交際內(nèi)容。
所以語言的表達(dá)形式在高中英語審美教學(xué)中是非常重要的。
然而在高中英語審美教學(xué)中要想學(xué)生更好地學(xué)好英語口語，則需要在真實或假設(shè)的語言情境中不斷的重復(fù)，不斷的練習(xí)，才能觸景生情，把內(nèi)心的真實想法通過語言的形式表達(dá)出來。
在高中英語審美教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入真實的語言情景中，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過看、聽、說等等不斷地練習(xí)中讓英語口語能力達(dá)到更高的水平。
(四)結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的求知欲望，這時可以通過信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)范圍不用受到地域和時間的限制，也可以根據(jù)學(xué)生自己的意愿度在網(wǎng)上收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料然后進(jìn)行整理，最后選擇自己需要的學(xué)習(xí)資源，這樣的一個過程同時鍛煉了學(xué)生對信息進(jìn)行處理的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、高中英語審美教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義
通過學(xué)生親身體驗來發(fā)現(xiàn)美、自由想象的延伸美、入情入境地傳輸美，這樣的一個過程就叫高中英語審美教學(xué)，目前很多學(xué)校都開始運(yùn)用信息技術(shù)，讓更多的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入上學(xué)生的課堂上，讓信息技術(shù)由開始的輔助地位慢慢變成的教學(xué)中的主導(dǎo)地位，把高中英語審美教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合，來達(dá)到以美育人、以美促學(xué)、以美促教的目的，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓新型的課堂教學(xué)成為一件輕松愉快的事情。
這種有效的整合后，可以有效地改善高中英語教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為高中英語審美教學(xué)的改革作了鋪墊，為實現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
綜上所述，高中英語審美教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)整合的作用與意義，利用多媒體的功能，以視頻、聲音等形式，在課堂上來幫助學(xué)生的理解，激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動性，大大地節(jié)約了時間成本，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的知識，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變成一件輕松、愉快的事情，同時還改善了傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，老師們可以不用通過板書的形式來進(jìn)行課堂講解，大大地提高了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教育的發(fā)展。
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