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電大學(xué)前教育畢業(yè)論文范文電大專
學(xué)前教育在電大還是很常見的，下面是小編整理的電大學(xué)前教育畢業(yè)論文范文，給大家參考。
【一】廣播電視大學(xué)學(xué)前教育
畢業(yè)論文 中班主題活動(dòng)：歡樂的春天 姓名：余清華 學(xué)號(hào)： 一、主題名稱：幼兒園中班主題活動(dòng)《歡樂的春天》 二、主題選擇的緣由： 一日之際在于晨，一年之際在于春。
春天天氣漸漸暖和了，開始下雨了，沉 睡的動(dòng)物開始蘇醒了，小燕子也開始飛回來了，植物在春雨的滋潤(rùn)下開始長(zhǎng)出綠 色，小朋友也開始親切的擁抱大自然，歌聲、笑聲、歡呼聲，大地一片歡樂的童 聲。
因此，我設(shè)計(jì)了《歡樂的春天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去感受大 地回春、萬物一片生機(jī)之象。
三、主題目標(biāo)： 健康： 1. 指導(dǎo)孩子適應(yīng)春天多雨、溫度多變的季節(jié)。
2. 教導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與外出參觀、種植、春游等有益健康的活動(dòng)。
3. 教幼兒學(xué)會(huì)在不同天氣不同氣候下要及時(shí)添減衣物。
語言： 1. 教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌文學(xué)作品，愛看圖書。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春天的語言。
3.學(xué)會(huì)用自己的語言來表達(dá)對(duì)春天的喜悅。
4. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述春季的特征。
社會(huì)： 1.讓幼兒感受農(nóng)民伯伯在春天里忙祿的勞動(dòng)氣氛。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)與朋友相處并懂得珍惜朋友、同伴的友誼。
3.讓幼兒了解清明節(jié)的來歷與意義。
科學(xué)： 1. 讓幼兒在春雨綿綿的季節(jié)，感知雨水產(chǎn)生與探索水消失的自然現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒了解春天的一些動(dòng)物的成長(zhǎng)過程。
藝術(shù)： 1. 教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《春天在哪里》 ，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.樂意用美術(shù)、音樂等藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)春天的喜悅之意。
3.感受歌曲中小朋友在尋找春天的歡樂之情。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖： 農(nóng)民伯伯在 忙什么? 詩歌《春 天》 歡樂的春天 水 到 哪 里 去 了 ? 春 天 的 樹 林 春 天 讓 我成長(zhǎng) 用什么來 贊美春天 我們喜歡春天 蝌蚪的成 長(zhǎng)過程 春天在 哪里 、 春游 清明節(jié) 在雨中跳舞 五、教育活動(dòng)方案： 教育活動(dòng)方案一：音樂活動(dòng)《春天在哪里》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和抒發(fā)情感的情緒。
2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡(jiǎn)單理解歌詞。
3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
4、在體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造快樂的同時(shí)，盡情享受春天帶來的喜悅，表達(dá)對(duì) 春天的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 大、 小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜一張， 歌唱活動(dòng)課件 (1) ， 春天景色的課件 (2) ， 《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂 活動(dòng)過程： 一：播放課件 1，欣賞春天的美景。
二、欣賞歌曲 1、 第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來感知音樂。
可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、 拍腿等 提問：剛才你聽到歌中唱了些什么? 2、 第二遍完整欣賞。
讓幼兒聽清歌詞,了解歌詞內(nèi)容。
教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。
(邊欣賞邊播放課件 1) 3、第三遍完整欣賞并跟著唱。
4、第四遍完整欣賞并跟著唱。
這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句(------) 讓我們一起隨著音樂把你喜歡的歌曲唱一遍。
5、 第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。
(1)一起學(xué)唱。
(2)出示節(jié)奏圖。
老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)(講 解節(jié)奏圖) 教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩----”接著邊拍邊唱。
(3)練習(xí)黃鸝歌唱的部分。
幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)。
(4)讓我們?cè)跉g快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞。
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱，幼兒表演。
(2)邊欣賞邊表演。
讓我們?cè)跉g快的樂曲聲中一起來做一回小花小草、小黃鸝吧。
三、揭示歌名。
師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個(gè)名字嗎? 四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂。
春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。
春天里的美景到處都有，剛才我 們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西， 其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻 子去聞、用耳朵去聽。
下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去 用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。
活動(dòng)延伸： 春天除了在室內(nèi)用歌聲來抒情以外，還可以帶小朋友到外面與大自然的實(shí)物 親切接觸，不僅可以舒暢心情又可以鍛練身體。
開展《春天健康游》 。
教育活動(dòng)方案二：語言活動(dòng)《春天》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》 。
2、在游戲中了解詩歌主要內(nèi)容，并試著有感情地朗誦詩歌。
3、在活動(dòng)中，相互傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶。
活動(dòng)過程： 一、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春天景象的認(rèn) 識(shí)，并初步以詩歌詞名進(jìn)行表達(dá)。
尋找禮物互相交流介紹。
教師：今天，小燕子給小朋友帶來了一份春天的禮物，也給老師帶來了一份 禮物，那小朋友想不想知道這份禮物是什么呢? 幼兒：想。
教師：那我們先來看看小朋友的禮物。
剛剛小燕子已經(jīng)悄悄的將禮物藏在了 小朋友的椅子下面，大家快點(diǎn)找一找，找到后向大家說說自己收到的禮物。
用簡(jiǎn) 單好聽的句式來說說。
引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理 解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
小朋友的禮物找到了， 那現(xiàn)在要找找老師的禮物在哪呢?老師也從椅子下拿 出三本不一樣的書。
這是什么呢? 幼兒：書。
請(qǐng)小朋友說說老師的收到的禮物-----三本書，有什么不同的地方，說說這是 三本什么樣的書? 教師：在小朋友面前比晃。
噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會(huì)笑的書， 這兒還有一本是會(huì)唱的書。
這三本書有什么特別呢?彩色的書里會(huì)有些什么呢? 誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里呢?會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰呢?(討論后有秩序地貼圖片， 提醒幼兒要互相幫助。
) 集體檢查并說說這樣分類的理由。
三、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒的語名并集體誦讀。
(1)教師：小燕子送給我們的禮物真有意思，我們把小燕子的禮物放在一 起就是一首好聽的詩歌 《春天》 。
現(xiàn)在小朋友來說說自己最喜歡哪本書?為什么? 整理幼兒的語名并集體誦讀。
(2)重點(diǎn)說說誰在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。
(3)聽錄音： 《春天》 (4)詩朗誦，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
活動(dòng)延伸： 春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書。
春天 真的很美， 那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面去找找看，春天會(huì) 怎么樣的，我們一起來畫畫自己心中的春天，鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。
教育活動(dòng)方案三：科學(xué)活動(dòng)《水到哪里去了》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、激發(fā)幼兒觀察、探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣，下半部分 要有杯套，一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾，一個(gè)不用塞毛巾)，幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯 每人一個(gè)(底蓋能打開，并做成紅色底蓋) ，酸奶盒每人一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡每人 一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組 若干。
活動(dòng)過程： 一、通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣。
教師：小朋友我們一起來猜個(gè)謎語，看答案是什么：有樣?xùn)|西用途大，無色、 無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。
幼兒：水。
教師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。
那好，今天老師要給你們表演一 個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你們想不想看? 幼兒：想…………. 教師：老師這有一個(gè)空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子 確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流 回到酸奶盒里了)。
用一塊紅布遮住， 換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子， 再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中： “現(xiàn) 在老師要把水變沒，我變!我變!我變變變! (邊搖晃杯子邊說) ，然后把杯子倒 過來， (咦?水呢?到那里去了呢?誰知道?) 幼兒：哇………… 教師：有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢?讓我們一起來看 一看(把毛巾從杯中取出，擰一下,確實(shí)能擰出水來) 。
教師：你們真聰明，猜對(duì)了，水果然是被干毛巾吸走了，那請(qǐng)小朋友想一想 還有什么東西也是容易吸水的呢? 幼兒：………….. 二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。
教師： 你們想出了這么多東西， 真不錯(cuò)。
今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料， 有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。
每 個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯， 杯子紅色的底蓋是能打開的， 打開后你可以把你要做實(shí) 驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋 蓋上，舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸 走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。
(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒 實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果) 三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
教師：曉萍用太陽來表示干毛巾能吸水， 用月亮來表示石塊不能吸水,家強(qiáng) 用“v”來表示棉花能吸水，用“x”來表示塑料花片不能吸水, 老師也有自己的記錄 方法，我用“ 圓圈 ”來表示泡沬塊能吸水, 用“ 方形 ”來表示豆子不能吸水。
(在黑 板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié)) 活動(dòng)延伸： 春天是雨水較多的季節(jié)， 那這么多的水都到哪里去了呢?小朋友回家后在下 雨過后觀察一下， 這些水都到哪里去了?生活中還有很多能夠吸水的東西，比如 你們剛才說的土壤、布等，我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡，把實(shí) 驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉， 而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過來水就能流出一點(diǎn)來?等等，如果發(fā)現(xiàn)問題，我將 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問題進(jìn)行探究， 準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一 次活動(dòng)。
【二】廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育本科
畢業(yè)論文 論文題目 淺析幼兒園班級(jí)常規(guī)教育中存在的問題與策略 學(xué)生姓名 1313001219356指導(dǎo)教師 梁紅蓮 13春學(xué)前教育本 分校/學(xué)院 保定廣播電視大學(xué) 提交日期 2015 目錄目錄………………………………………………………………………………I
內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………1
2.5班級(jí)日常常規(guī)建立的具體措施
3.2教師的過度行為…………………………………………………………10
四、走出班級(jí)常規(guī)教育誤區(qū)，正視常規(guī)教育目的、完善教育方式 ………………………………11
4.1幼兒教師應(yīng)樹立正確的常規(guī)教育觀并增強(qiáng) ………………………………………11
4.2幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師理論的學(xué)習(xí)和減輕教師的心理負(fù)擔(dān) ……………………………11
4.3與家長(zhǎng)有效溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持 ………………………………………12
參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………13
內(nèi)容摘要常規(guī)教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和初步的生活自理能力，確保幼兒 健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。
好的常規(guī)培養(yǎng),是實(shí)現(xiàn)幼兒園 教育目標(biāo)的保證，是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的前提在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好 壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。
如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒 有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量;反之， 一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī),形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
常規(guī)的培養(yǎng)是從一點(diǎn)一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的 去引導(dǎo)幼兒，孩子們才會(huì)和我們拉近距離，并將我們教師作為學(xué)習(xí)的好榜樣，不斷的 進(jìn)步，才能很好的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
關(guān)健詞：班級(jí)常規(guī)教育，幼兒園教育，生活習(xí)慣， “沒有規(guī)矩，就不成方圓”這句話確實(shí)值得我們思考，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。
加上幼兒園的小朋友年齡小、 依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天 生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)，在幼兒園中對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，有 了良好的常規(guī)，幼兒才能建立良好的習(xí)慣，教師也不要用太多的精力來維持秩序而感 到十分的勞累，也促進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)老師組織的一日活動(dòng)也會(huì)有所提高，因此常 規(guī)的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中是不刻忽視的一部分。
常規(guī)的培養(yǎng)是從一點(diǎn)一滴開 始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導(dǎo)幼兒，孩子們才會(huì)和我們 拉近距離，并將我們教師作為學(xué)習(xí)的好榜樣，不斷的進(jìn)步。
常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的 規(guī)定，一些學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解各有不同。
有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在一日生活的各種活動(dòng) 中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則，而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。
我認(rèn)為，在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死，活而不亂， 只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，才能很好的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展， 同時(shí)根據(jù)年齡的特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
以下是我在幼兒園中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的 一點(diǎn)體會(huì)。
淺析幼兒園班級(jí)常規(guī)教育中存在的問題與對(duì)策常規(guī)教育對(duì)于幼兒園教師來說是每天都必不可少的一項(xiàng)工作，而老師就是一個(gè)班 集體的“家長(zhǎng)”，既對(duì)班集體的日常瑣事進(jìn)行管理，同時(shí)又對(duì)不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行管 理;既對(duì)幼兒生活進(jìn)行管理，又對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行管理;既對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理，又對(duì) 家長(zhǎng)進(jìn)行家教管理等等。
隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園老師工作顯得越來越重要， 幼兒園老師文化建設(shè)成為一個(gè)新的重要的話題。
老師文化是幼兒園文化的重要組成 部分，也是營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍和形成良好班風(fēng)的必備條件。
幼兒園老師文化的 建設(shè)不僅能改變家長(zhǎng)的育兒觀，更重要的是能喚起幼兒的求知欲、感化幼兒的心靈、 激勵(lì)幼兒的行動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，甚至影響幼兒的終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。
孩子猶如 一張白紙，這就要求老師必須重視自身的修養(yǎng)，以良好的自身形象和幼兒一起營(yíng)造一 個(gè)充滿友情、積極向上、溫馨和諧的班集體氛圍。
那么何謂幼兒園常規(guī)教育呢?所謂“常規(guī)”就是每日生活中什么時(shí)間做什么事、怎樣 做，包括幼兒和教師兩方面的行為規(guī)范。
常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī) 則，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。
因此常規(guī)教 育的目的并不是束縛幼兒和教師的行動(dòng)，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在互動(dòng)中 和諧協(xié)調(diào)，營(yíng)造安寧、有序、溫馨的生活氛圍。
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)教育的重要性 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出： “建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
”了解幼 兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。
光幼兒園的一日生活就包括： 專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。
其中的生活常 規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。
這些活動(dòng)雖然微不足道， 也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展 不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就 顯得尤為重要了
【三】XX廣播電視大學(xué)
題 目：“環(huán)保小達(dá)人”教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
姓 名： XX
學(xué) 號(hào)：XX專 業(yè)： 學(xué)前教育
入 學(xué) 時(shí) 間： 20XX年(春) 指導(dǎo)教師及職稱： XX 講師
所 在 電 大： XX廣播電視大學(xué)
大班環(huán)保主題活動(dòng)《環(huán)保小達(dá)人》
XX廣播電視大學(xué)：XX學(xué)號(hào)：XX
主題來源：
“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。
孩子是祖國(guó)的未來，是21世紀(jì)的主人，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意義重大而深遠(yuǎn)。
作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。
我想何不開展一次環(huán)保月活動(dòng)呢，通過豐富有趣的環(huán)保課堂，強(qiáng)化愛護(hù)、保護(hù)地球、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、并以此帶動(dòng)整個(gè)家庭環(huán)保，共同關(guān)愛我們的地球家園。
所以我開展了此次活動(dòng)《環(huán)保小達(dá)人》，希望小朋友能夠建立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
主題目標(biāo)：
1知道垃圾會(huì)影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。
2.能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識(shí)其危害，了解環(huán)境和人類生活的關(guān)系。
3.能夠和同伴進(jìn)行交流對(duì)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的感受。
4. 將環(huán)保教育融入到一日生活中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為
5. 引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)體，用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
6.讓幼兒通過對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一： 《垃圾箱中的寶貝》 活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強(qiáng)幼兒資源再利用的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，各種廢舊物品(報(bào)紙、玩具、書、小衣服等);幼兒展開前期的調(diào)查 活動(dòng)過程：
一、從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。
1、老師出示教室中垃圾的調(diào)查情況。
2、幼兒說問題、交流感想。
3、小結(jié)：原來有許多廢舊物品還可以再利用。
二、簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。
1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。
老師總結(jié)幼兒的方法：送人、修補(bǔ)、制作、反復(fù)使用、制作作品、其它。
2、PPT展示 交流：垃圾哪里去了
垃圾會(huì)被怎樣處理呢(調(diào)查結(jié)果) 哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢
老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用? 3、討論：哪種方法適合南通(老師以讀報(bào)的方式展示答案)
三、用語言與表演等形式總結(jié)方法
鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應(yīng)該怎么做。
活動(dòng)二：《創(chuàng)意服裝秀》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子，膠水、雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn). 3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2-3件。
4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎?老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)兒小朋友看了就知道了。
2、看課件“兒童時(shí)裝秀” 幼兒欣賞完，教師提問：
(1)小朋友剛才你們看到了什么?這些服裝漂亮嗎?顏色一樣嗎?(五顏六色、美麗大方)
(2)教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎?(讓幼兒相互摸一下服裝手感)都什么感覺?(有的面料硬，有的軟)
(3)教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設(shè)計(jì)的嗎?幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：對(duì)，這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。
(4)教師：咱們除了知道服裝是由很多不同的面料制作之外其實(shí)服裝還可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服裝啊? 3、幼兒表演：環(huán)保時(shí)裝秀(讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。
) 欣賞完進(jìn)行提問：(1)孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎?那他們穿的衣服都是用什么材料制作的?(掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等)
(2)教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理?這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進(jìn)行廢物在利用。
(3)教師：老師今天也給小朋友 準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?(想)那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣?幼兒自由說。
教師小結(jié)：先進(jìn)行測(cè)量，再繪圖，然后再裁剪。
(4)幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導(dǎo)給予幫助。
4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。
5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。
(背景音樂) 6、教師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情? 小朋友：A：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。
B、將來我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。
C、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。
7、教師總結(jié)：小朋友，這些服裝不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以
后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。
這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
老師也希望咱們小朋友把一些廢舊材料都能利用起來把他們變成有用的東西好不好?
8、結(jié)束：教師：走，孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去，讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好?(將幼兒帶出活動(dòng)室)
活動(dòng)三：《我是環(huán)保小達(dá)人》 活動(dòng)目標(biāo)：
1能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識(shí)其危害，感受環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2懂得保護(hù)環(huán)境，有強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為 3能與同伴合作交流環(huán)境受污染和保護(hù)環(huán)境的感受 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1制作幻燈片2大圖畫紙、水彩筆和環(huán)保標(biāo)語3有初步的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，與家長(zhǎng)討論過環(huán)保話題 活動(dòng)過程： 一、看看說說
出示湖水受污染的圖片，讓幼兒觀察，提出問題(通過發(fā)現(xiàn)小魚的死，逃，知道河水受到污染) 二、交流分享
1認(rèn)識(shí)污染，了解多種污染
師：“你們知道什么是污染嗎?哪些東西被污染了?(分組討論，并由幼兒記錄畫在紙上)
2出示幼兒的記錄 ，分享。
3出示各種污染圖片，討論其危害。
(拓展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí)) 馬路噪音、音像店大聲的音樂、亂認(rèn)垃圾、亂砍樹木、空氣污染等 三、討論怎樣保護(hù)環(huán)境
師：“我們的地球受到了污染我們?cè)鯓幽鼙Ｗo(hù)她呢? 師：“我們?cè)鯓幼尭嗟娜藚⑴c到環(huán)境保護(hù)呢? 1爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員
有哪些口號(hào)呢? 2用圖畫的形式宣傳環(huán)保
制作宣傳展板，教師在旁邊加上文字說明
延伸：利用周末，小朋友和家長(zhǎng)進(jìn)行小區(qū)周圍的環(huán)境打掃。
設(shè)計(jì)思路闡述：
大班的孩子主人翁意識(shí)很強(qiáng)烈，在社區(qū)活動(dòng)中表現(xiàn)非常熱情，非常愿意參加到公益活動(dòng)中來，本次活動(dòng)通過組織幼兒參觀一些污水的照片，向幼兒展示地球環(huán)境受到了破壞，讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境要從自己做起。
通過活動(dòng)中的議論讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，既豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成從而獲得良好的教育效果 。
讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并發(fā)起對(duì)身邊人行為干預(yù)，到小區(qū)中進(jìn)行宣傳，孩子體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)，使得原本枯燥的環(huán)保宣傳課顯得有趣。
利用美術(shù)游戲，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進(jìn)行創(chuàng)意改造。
把每一件廢物在我們的手里都會(huì)變成有用的玩具，讓孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內(nèi)在需要。
幼兒是活動(dòng)的主體，本次月活動(dòng)，通過一系列的環(huán)保教育，讓幼兒從沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)環(huán)境遭到破壞并感受環(huán)境破壞帶來的后果到最后的身體力行的親自參與到環(huán)保中，都體現(xiàn)了幼兒在本次活動(dòng)中的主體地位。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)表自己的感受、想法及環(huán)保的方法，可以感受到孩子們通過此次活動(dòng)對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)。
總之保護(hù)環(huán)境，教育為先，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
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