學前兒童安全教育管理論文

　　第1篇：學前兒童安全教育的研究

　　在21世紀這個關(guān)注人權(quán)、重視人才的新時代里，學前教育的理念也發(fā)生了變化。這里所謂的新理念就是要確立以學前兒童身心的健康發(fā)展為本的理念，在強化學前兒童的安全防護和自我保護能力的前提下，突出學前兒童發(fā)展過程中的自主性和能動性，注重早期兒童的潛能開發(fā)和個性化教育，致力于為其一生的發(fā)展奠定基礎。

　　在這里，筆者以為在新理念下的學前教育除了要根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會需要，促使其在德、智、體、美、勞等各方面獲得全面、和諧、充分的發(fā)展，最關(guān)鍵的是要在關(guān)注其各方面發(fā)展的同時要更加關(guān)注其在成長過程中的安全教育問題。學前兒童安全教育是基礎教育的基礎核心。

　　一、學前兒童教育中存在的不安全因素分析

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療水平的提高，兒童保健措施的逐漸完善，以往嚴重威脅兒童健康和生命的急、慢性疾病和營養(yǎng)障礙等問題逐漸得到有效的控制，但學前兒童的成長過程仍存在許多其他的不安全因素。

　　有關(guān)資料表明：兒童意外傷害最常見的原因主要是車禍、跌落、燒傷、溺水、中毒和自殺等，但不同的國家情況也有差異。如美國的意外傷害以交通事故居首位，其次是他殺、自殺、溺水和火災等；我國意外傷害的死亡率則主要以跌傷、溺水和自殺較高。

　　二、學前兒童安全教育

　　意外傷害不僅使無數(shù)兒童無辜地喪生，還使大批兒童致傷、殘疾，妨礙了兒童正常生活和活動，嚴重阻礙了其身心健康發(fā)展，同時也増加了家庭和社會的負擔。

　　《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標有“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”并要求幼兒園要“密切結(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健的教育，提高幼兒的自我保護意識�！币虼�，為了避免不必要的意外傷害在天真活潑的兒童中發(fā)生，社會、幼兒園和家庭等各方面都應采取相應的措施來保證學前兒童的安全，提高其自身的安全防范意識，掌握并會運用一定的安全知識和方法。

　　(一）創(chuàng)設安全的社會環(huán)境

　　1.凈化、優(yōu)化媒體、網(wǎng)絡環(huán)境。由政府牽頭并督導創(chuàng)建并推廣有利兒童成長的綠色健康網(wǎng)站，有效發(fā)揮網(wǎng)上警察的作用制止污言穢語被當成經(jīng)典流行于大街小巷；扶持并激勵影視制作商投機制作更多地適合兒童成長、教育的影視節(jié)目。

　　2.加強法律宣傳，增加法律意識。在高效發(fā)展經(jīng)濟的同時，高度重視人們的精神文化的豐富和素質(zhì)的提高，增加人們的法律意識，有效遏制、大力打擊違法犯罪活動的發(fā)生，為學前兒童營造一個和諧、溫馨的現(xiàn)實社會環(huán)境；

　　(二）增加幼兒園的安全措施

　　1.增加幼兒園的安全措施硬件部分。定期檢修園內(nèi)建筑物及其配套設備、用具，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。學前兒童所使用的一切生活設備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，運動器械如滑梯、攀登架、秋千、轉(zhuǎn)椅等要經(jīng)常維護。

　　2.加強幼兒園的安全措施軟件部分。如果幼兒園的設施、設備是硬件部分，那么幼兒園的教職員工就自然是其軟件部分。幼兒園要完成保育和教育的雙重任務，保證學前兒童的安全是最首要的工作。應作到：

　　(1)強化教職工的安全意識。應促使幼兒園全體教職工把學前兒童安全問題置于頭等重要地位，加強責任感，強化安全意識，認真細致地做好工作，避免意外事故的發(fā)生。

　　(2)增加教職工的安全常識。首先，是讓所有員工了解安全的基本常識，如生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等；其次，是使保教員學會識別并能及時查出周圍環(huán)境中的安全事故隱患；再次，是要求教職工掌握意外傷害急救的知識和處理方法；最后，是要求保教員懂得如何將這些安全問題和知識告知學前兒童，使其根植于心中。

　　(3)加強家園對話與交流。對學前兒童的安全教育工作，單靠幼兒園一邊的努力是遠遠不夠的，它需要加強家園對話，經(jīng)常性地交流意見，如家長對幼兒園哪些安全措施不滿，對加強幼兒園的安全有何構(gòu)想，幼兒園需要家長如何進行配合等。如此以來，可以減小影響學前兒童安全的不良因素，増加其安全可靠性。

　　(三）提供安全的生活環(huán)境

　　1.適當、循序漸進地向?qū)W前兒童灌輸安全常識。要教導兒童熟記自己及爸爸媽媽的名字、家中電話及地址，并學會打119、110等急救電話，通過作游戲或講故事使學前兒童熟悉相應情景，并學會應用。

　　2.安全放置生活用品，安置危險物品。將那些可能產(chǎn)生危險的用品用具、物品，如剪刀、廚房用品、熱水器、電線、插線板等合理、妥當?shù)匕仓煤�，一般是要放置于學前兒童無法觸及的地方；將藥品、藥劑，如食用藥物、農(nóng)用藥物、殺蟲劑、化妝品等，放到學前兒童看不到的位置，最好上鎖；要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。

　　3.增加與學前兒童的接觸，加強信息交流。學前兒童的表達能力一般都很有限，有時尤其是生病的時候難以說出其準確的感受或是正確的不舒服部位，如遇有急性病就無法采取急救措施，所以這就有賴于家長及身邊的成人和學前兒童保持經(jīng)常性的接觸，及時、準確地把握其所說的真實信息，快速解決問題。

　　(四）加強學前兒童的自我保護意識

　　1.利用特制的安全標識增加學前兒童的安全意識。以手工課的形式和孩子一起設計危險標志，并把它們貼到幼兒園的適當位置上，如比照交通安全標志牌制作一些醒目的標識安置于園內(nèi)易注意的相類似地點等，然后以作游戲的形式，將這些標識的涵義和要求告知于學前兒童，并通過學期灌輸和接觸，提高其安全和自我保護意識。

　　2.通過互動游戲提高學前兒童的自我保護能力。設定設計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘晛韼椭鷮W前兒童掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。游戲是學前兒童最喜歡的活動，將自我保護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使他們在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

　　三、學前兒童素質(zhì)發(fā)展安全教育

　　對于學前兒童的教育而言，安全固然重要，但是，兒童的素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也是舉足輕重的，它關(guān)系到我們國家的未來發(fā)展。此外，兒童不可能生活在沒有任何危險的世界中，經(jīng)常對學前兒童進行安全教育，并非讓他們整日提心吊膽地生活在恐懼之中，也不是要把對學前兒童的教育傾斜于安全方面，而是要使他們逐漸積累生活經(jīng)驗，懂得危險，注意安全，同時還要對他們進行必要的道德培養(yǎng)，使他們掌握必要的科學文化知識，充分開發(fā)其自身潛力，為其今后成為一個全面發(fā)展的棟梁而打下堅實的基礎。

　　第2篇：幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

　　在新課程標準全面改革和深入發(fā)展下，我國的教育教學水平得到明顯的提高，推動了國家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學前教育作為我國教育教學體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的重要保證。新課程改革對國家幼兒學前教育提出了更高的要求，要求教師在教學中不只是要注重幼兒接受知識的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學前教育安全教育的進步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學前教育中如何實現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡要分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠推動幼兒學前教育的進步，促進我國的教育教學的全面發(fā)展。

　　一、幼兒學前教育安全管理教育教學現(xiàn)狀

　　(一)教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距學前教育相對于其他教學階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對于事物的接受能力有限，再加上幼兒對新事物充滿好奇心，因此對學前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國幼兒學前教育在教學中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學前教育中幼兒的安全管理對學前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實際的教學中并沒有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒有真正得到落實。甚至有些幼兒教師根本沒有幼兒安全管理教育的意識，只是按部就班地完成自己的教學工作，對于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有過多關(guān)注。這些問題的存在都使得幼兒在教學中沒有形成安全意識。此外，一些教師在教學過程中雖然會提及安全教育，但也只是一筆帶過，并沒有深入給幼兒講解安全防范意識的重要性，這些問題的存在在很大程度上不利于我國幼兒學前教育的發(fā)展，不利于國家文化事業(yè)的建設。

　　(二）幼兒學前教育師資水平有待提高教師是幼兒直接接觸的人，對幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實的學前教育教學中，雖然一些幼兒園對于教師的教學模式有明確的要求，但是很多時候要求還只是存在于書面上，實際中并沒有得到實施，甚至一些幼兒園對教師的授課沒有做出明確的要求，以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學，甚至個別教師對幼兒不負責任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建，不利于我國學前教育教學發(fā)展進步。除此之外，教師的教學思想都會通過教師的教學行為所表現(xiàn)出來，當前很多教師在授課時并沒有按照教學要求實施，沒有加強對幼兒安全管理教育意識的培養(yǎng)，造成幼兒學前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展，對學前教育造成一定的負面影響。

　　二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

　　(一)全面加強學前教育幼兒教師隊伍建設社會的進步日新月異，學前教育較以往也取得很大的進步，人們對幼兒教育工作者的專業(yè)素質(zhì)與個人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門對幼兒學前教育加強重視，在給予資金與技術(shù)支持的同時還應該加強對學前教育教師的培訓，打造高素質(zhì)、專業(yè)性強的教師，要使幼兒安全教育得到保證，這對教師提出了更高更嚴格的要求。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，對教師的教育資質(zhì)以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應該做到定期對在崗幼兒教師進行培訓，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外，幼兒園還應該積極鼓勵教師與幼兒互動，使教師可以走進幼兒的世界，通過言語的交流讓學生在無形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長以及加深學生對安全管理教育的認知。

　　(二）幼兒園應該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長的外在條件。

　　這是因為，幼兒階段的孩子主要是通過模仿來進行學習，因此，環(huán)境對幼兒的影響是無處不在，且具有潛移默化的特點，這要求幼兒園教師在教育教學中要營造一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境。比如，幼兒的識字水平較為有限，教師可以在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫，讓幼兒在園內(nèi)可以經(jīng)�？匆娺@些圖畫，加深幼兒對安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，教師在選擇圖畫時應該站在孩子的立場，從幼兒的實際情況出發(fā)，構(gòu)建良好的安全教育學習氛圍。除此之外，教師在對幼兒進行安全管理意識教育時，還應該注重對幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設。因為物質(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎，但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此，幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境才能真正發(fā)揮作用，這就要求教師在教學中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設，還要注重幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強幼兒的安全管理教育意識。只有這樣，我國的學前教育才能越來越繁榮，國家才能越來越昌盛。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，新課程改革給我國教育教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。學前教育作為我國教學體系中最具影響力的組成部分，在取得明顯進步的同時也存在一些問題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展，教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況，這就要求幼兒園要全面加強教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　此外，教師在進行教學中，必須樹立安全管理教學意識，創(chuàng)設有效的安全教學情境，全面激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對安全管理教育的理解。只有這樣，我國的學前教育才能不斷向前發(fā)展，國家教育教學水平才能不斷上升，國家經(jīng)濟才能穩(wěn)步發(fā)展。

【學前兒童安全教育管理論文】相關(guān)文章：

學前兒童健康教育的論文10-09

兒童學前教育論文10-10

學前兒童英語教育的論文10-09

淺議藝術(shù)教育與學前兒童的發(fā)展論文10-09

學前兒童藝術(shù)教育的應有之義論文10-09

農(nóng)村學前兒童家庭教育論文10-09

分析f兒童學前教育誤區(qū)論文10-09

學前大班兒童科技啟蒙教育思考論文10-09

學前兒童體育教育生活化初探論文10-12

對兒童學前教育的誤區(qū)進行研究論文10-09